La formación de valores en la escuela de conducta Paquito González Cueto, a través de los juegos colectivos en las clases de Educación Física (página 2)

Concepto de juego según la doctora Daisy Álvarez:

Etimológicamente el juego viene de: Jocas: Que significa ligereza, frivolidad,

Pasa tiempo. Ludas: Que es el acto de jugar.

La Real Academia Española de la Lengua, lo define como: " La acción de jugar, Pasatiempo o diversión, su definición es algo indefinible ya que es una actividad que se desarrolla principalmente bajo su aspecto ocio ".

Procesos que se ponen de manifiesto dentro del juego según la doctora Nancy Chacón:

0 Procesos afectivos.

0 Procesos volitivos..

0 Conocimientos.

0 Sensaciones positivas y negativas.

0 Independencia.

0 Emociones.

0 Decisión.

0 Percepciones, sentimientos y valor.

0 Memoria, estado de afecto.

0 Perseverancia.

0 Imaginación, estado de animo.

0 Iniciativas y afán de objetivos.

0 Pensamientos, estado de tensión, autocontrol.

0 Dominio.

Igualmente Gatea (1955-56) destaca el valor moral del juego, considerándolo como "un placer moral", argumentando que el juego esta condicionado a determinadas reglas que son mas o menos estrictas. La ejecución de las mismas producen una satisfacci6n moral en el niño o la niña, ya que consideran el juego como un asunto serio que implica autoafirmación.

El juego no solo contribuye a la formación de determinadas cualidades morales, también favorece el entorno intelectual del niño.

Uno de las medias mas eficaces para la formación de valores en los niños y niñas, Es sin duda alguna el juego, por el gran papel educativo que juega la actividad lúdica, en la formación moral del niño.

La autora rusa N.K.Krupskaia hizo un gran aporte a lo señalado anteriormente ya que la misma plantea que: "a través del juego se educa en los niños, ante todo, la independencia, las cualidades sociales el colectivismo el sentido de la amistad y se desarrolla el carácter de los mismos que luego irradiaran con todo aquel que los rodee.

El juego y su función para el desarrollo de la personalidad se reconocen y se aprovechan en la solución de nuestras tareas educativas en el sentido de conducir a nuestros niños y niñas a una actitud moral responsable en cuanto a su carácter, asi coma prepararlo paulatinamente para el trabajo consciente y sistemático, pues tanto en el juego, como en el trabajo social, los hombres en su comportamiento entre si , han de llenar los mismos requerimientos morales fundamentalmente : la disposición a ayudar, la diferencia, la actuación colectiva, la camaradería, como también la perseverancia y el esfuerzo creador.

Los juegos son en gran medida apropiados para formar una relación mas profunda Entre estudiantes y profesores, asi como entre los mismos estudiantes jugando un Papel fundamental en la formación y educación de sentimientos y normas de Conductas morales adecuadas.

Ventajas que proporcionan las actividades colectivas por la doctora Nancy Chacón :

0 Esperan a las competitivas en cuanto al rendimiento y a la productiva de los participantes.

. 0 La cooperación Inter.- grupo: competiciones superior a la competición interpersonal en cuanto al rendimiento y a la productividad.

0 La cooperación intergrupal sin competición Inter. grupos es superior a la cooperación con competición intergrupal en cuanto al rendimiento y a la productividad.

0 No se constatan diferencias significativas entre las competiciones interpersonales y los esfuerzos individuales en cuanto al rendimiento y a la productividad.

Afirma la especialista Nancy Chacón que los juegos colectivos entre otras cosas son:

0 Divertidos para todos.

0 Los jugadores se solidarizan cuando algo malo le sucede a otros.

0 Aprenden a tener un sentido de unidad.

0 Desarrolla la auto confianza porque son bien aceptados.

0 Ganan la confianza en si mismo cuado pierden.

0 Aumenta la autoestima en ellos.

Los juegos colectivos pueden definirse coma aquellos en que los jugadores dan y reciben ayuda para contribuir a alcanzar objetivos comunes (Álvarez Daisi, 1990).

De este modo las actividades colectivas en general y los juegos colectivos en particular, pueden convertirse en un importante recurso al promover Una Educacion Física en valores, son varios los autores que resaltan las ventajas de incorporar actividades y juegos colectivos tanto en los programas de educación formal como en los ocio y tiempo libre.

Requisitos y exigencias para la realización de los juegos por la doctora Nancy Chacón.

Requisitos:

0 Lo físico Y lo corporal.

0 El orden, las normas del juego.

0 El aspecto socio motor, los aspectos mas relevantes.

0 Creatividad.

0 Motivación elevada.

0 Aparición de lazos afectivos.

0 Liberación de tensiones.

0 Espontaneidad.

0 Exigencias:

0 Objetivos principales del juego.

0 Preparación del dirigente del juego.

0 Selección del juego y su previo análisis.

0 Preparación de los materiales.

0 Organización de los jugadores, su situación y funciones.

0 Lugar del profesor durante la realizaci6n.

0 Elección de los capitanes.

0 Selección del ayudante y distribución de los jugadores.

0 Explicación del juego.

0 Dirección del proceso (observación del desarrollo de los jugadores).

0 Dosificación de las cargas en el desarrollo del juego.

0 El arbitraje del juego.

0 Finalización del juego y su resumen.

El trabajo hace énfasis en la labor con los valores morales en las escuelas de Conducta , mediante la utilización de los Juegos Colectivos, partiendo de que no se Manifiestan de forma aislada, es decir en combinación y dependencia unos de otros, de aquí la importancia que reviste el hecho de que los profesores de Educación Física en particular, no olviden este importante dato a la hora de impartir sus clases, recordando cada actividad que realizan lleva implícita la formación de valores con sus alumnos y alumnas. Por lo que nos planteamos el siguiente Problema científico: A pesar de que existe una atención especializada con los estudiantes de la escuela de conducta Paquito González Cueto, todavía se observan dificultades en su comportamiento, con la formaci6n de valores.

OBJETIVO:

Proponer la utilización de juegos colectivos en las clases de Educación Física que propicien la formación de valores en los estudiantes de la escuela de conducta Paquito González Cueto.

Metodología:

Caracterización de la escuela:

La escuela en la que nos apoyamos para nuestra investigación se llama Paquito González Cueto, fue inaugurada en 1987 en el Municipio Especial Isla de la Juventud, y esta ubicada en el Consejo Popular Delio Chacón, carretera Colombia Km.5%.

La misma tiene coma objetivo la reeducación de sus menores que sera regida conjuntamente por el Ministerio de Educación y el de Interior, y en ella existen varias categorías en que se catalogan a estos estudiantes:

Primera categoría:

Menores que presentan indisciplinas graves o trastornos permanentes de la conducta que dificulten, dada la complejidad del desajuste, su aprendizaje en las escuelas del sistema nacional de educación.

Segunda categoría:

Menores que presentan conductas disóciales o manifestaciones antisociales que no lleguen a constituir índices significativos de desviación y peligrosidad social o que incurran en hechos antisociales que no muestren gran peligrosidad social en la conducta, tales como determinados daños intencionales o por imprudencia, algunas apropiaciones de objetos, maltrato de obras o lesiones que no tengan mayor entidad y escándalos públicos, entre otras conductas menos peligrosas.

Tercera categoría:

Menores que incurran en hechos antisociales de elevada peligrosidad social Incluido los que participen en hechos que la ley tipifique como delito , los reincidentes en conductas antisociales que evidencien índices significativos de desviación y peligrosidad social y los que manifiesten tales conductas durante su

atención en las escuelas especiales regidas por el Ministerio del Interior.

Esta escuela cuenta con una matricula de 11 estudiantes, de ellos 3 son hembras y 8 son varones, sus principales desviación en la conducta son:

0 Malas relaciones interpersonales.

0 Manifestación de agresividad.

0 Hiperactividad.

0 Fugas con de ambulación.

0 Desmotivación escolar.

En la presente investigación se emplearon varios métodos de investigación Científicos entre ellos:

Método empírico a través de la encuesta que tuvo coma objetivo evaluar el nivel de afectación en los valores de los estudiantes, así como una Guía de observación para detectar las deficiencias existentes en las clases de Educación Física en la formación de valores y eso nos sirve para determinar el nivel de efectividad de los métodos utilizados en las clases asi como entrevistas a los profesores.

Método analítico – sintético, se utiliza con el objetivo de recoger a través de la consulta bibliográfica a todos los elementos teóricos que brindan informaciones válidas para hacer posible el enriquecimiento de esta investigación y los factores sociales que condicionan el desarrollo de la personalidad.

Método Hermenéutico y Heurístico: los cuales nos proporcionaron consolidar conocimientos y conceptos teóricos de la formación de valores a nivel mundial permitiendo llevar a la práctica todas esas informaciones.

Método Histórico -Lógico: La utilización de estos métodos nos permitió establecer una correspondencia entre los métodos históricos y lógicos con el fin de analizar la formación de valores en estos estudiantes antes de trabajar con el, durante y en la actualidad.

Método analítico – sintético: Nos ayudo a realizar un análisis y una síntesis de Los resultados que obtuvimos durante la practica de los juegos colectivos.

Método comparativo: Pudimos valorar mediante la comparación las analogías y diferencias existentes entre los resultados de las diferentes encuestas.

Método de generalización: Este método nos dió la posibilidad de aislar y determinar las cualidades esenciales que caracterizan a este sistema educativo específicamente a los estudiantes para un trabajo mas general.

La Educación Física es en si misma una educación total incluida en un marco más amplio : la educación integral del individuo. No debe considerarse como una materia o área más añadida en el currículo escolar, sino un área con objetivos propios y específicos, perfectamente armonizado con los objetivos generales de la educación, integrándose en el proceso educativo (Vazquez, venidle. 1988).

Por esta razón la enseñanza de la Educación Física en este tipo de centro, no es algo aislado, sino que esta condicionada y debe servir al desarrollo corporal y motor del alumno y también en su desarrollo cognitivo y afectivo para así lograr su formación integral, de ahí que hayamos escogido esta asignatura coma una vía para proponer el trabajo con la formación de valores en esta institución educacional.

Con la Educación Física pretendemos: desarrollar actitudes de compañerismo, no Violencia en sus juegos y deportes dentro y fuera del centro, adquirir hábitos de Tolerancia ante cualquier opinión, aceptar las normas propuestas por el grupo desarrollando actitudes de respeto y cooperación, valorar la importancia de la

Convivencia pacífica entre personas de diferentes culturas razas, sexo y edades y aceptación del diálogo como causa para resolver las situaciones conflictivas que puedan propiciarse derivadas de la actividad lúdica que se desarrolle.

Para el desarrollo de nuestro objetivo nosotros durante las clases de Educación Física en la escuela Paquito Gonzalez en la parte principal insertamos un sistema de juegos.

Bibliografías y notas utilizadas:

Ares Mucio, p, 1990: Mi familia es así. La Habana. Editorial

Ciencias Sociales. 194p.

Alvares, Daisy. La formación de valores en labor educativa,

Editorial Pueblo y Educacion

Argudín Ramírez,Lusliani y Bravo García , Arelis Ketty. Propuesta de un sistema de acciones para la formación de valores morales en la academia de canotaje Eliza Saldivar .Trabajo de diploma para optar por el titulo de licenciado en cultura fisica.2003.30 páginas.

Carreras,LL. y otros . 1995 : Como educar en valores.

Materiales, textos, recursos y tecnicas.Madrid: Nancea.

Chacón Arteaga, Nancy. Vías para la formación de valores mediante la educación física . La Habana . 2002. página 31. párrafo 1-2-3.

Internet." La Educación Física escolar y los valores para mejorar la calidad de la enseñanza ". Formación de valores. La Habana ,2006.http//www.google.es

Internet." Satisfacción de los estudiantes de secundaria basica para la formación de valores. Isla de la Juventud, 2007.http//www.yahoo.es

Una breve biografía del autor:

Comencé mis estudios primarios en el seminternado Magalis Montane Oropesa en la Isla de la Juventud los secundarios los curse en la escuela de deporte practicando basket luego seguí en el preuniversitario hasta el doce lo que me dio la posibilidad de ingresar a la universidad y estudiar cultura física y actualmente soy licenciada y me encuentro trabajando en el centro universitario Jesús Montane de la Isla de la Juventud donde me desempeño como profesora. También he estudiado lengua extranjera como es el Ingles.

Yadira Rives Fernández

País y lugar de nacimiento: Cuba, Isla de la Juventud

País, ciudad y fechas correspondientes al trabajo realizado: Cuba, Isla de la Juventud. 6 de diciembre de 2007