Importancia que tiene la familia escuela y comunidad para la sociedad (página 2)

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Una de las características fundamentales de la comunidad es la de construir una colectividad organizada donde sus individuos interactúen y sus actividades se centren alrededor de sus necesidades, compartiendo creencias, costumbres e historia, en donde cada uno crezca y evolucione.

Las distintas necesidades que enfrenta la comunidad no se pueden solucionar solo con esfuerzos individuales, se recomienda la participación y organización de la comunidad. Por esto se deben mancomunar los esfuerzos entre las distintas instituciones locales, regionales, nacionales y el sector más importante la comunidad para avanzar y alcanzar los objetivos propuestos en el desarrollo de la comunidad.

Por ser la participación un ejercicio de poder es que constituye una herramienta clave y necesaria en los momentos actuales.
La meta es que la comunidad vaya siendo la autogestora del los procesos, y se conviertan en el principal agente de cambios para lograr la transformación de la realidad.
La participación es una necesidad humana y en consecuencia constituye un derecho de las personas.

El apoyo social como estrategia de intervención.

Las redes sociales y el apoyo social son importantes como estrategias de intervención comunitaria, tanto como elementos de análisis de necesidades como para estudiar cómo se generan los problemas y también como recurso en la intervención social y comunitaria. Podemos utilizar estas redes de apoyo para promover un cambio en la Comunidad; entre otras cosas el apoyo social facilita un proceso de interacción dentro de la Comunidad.

Uno de los objetivos importantes de la Intervención Comunitaria es favorecer la interacción y la integración del individuo en esa Comunidad y todo lo que significa la red de apoyo que implica la participación en las cuestiones colectivas o comunitarias. En la participación es necesaria hablar de Trabajo Social Comunitario.

Para lograr el efectivo progreso de nuestro país es fundamental el desarrollo humano de forma integral a través del equilibrio entre los aspectos jurídicos, económicos, sociales, culturales, históricos, entre otros.

Trabajo social comunitario.

Algunos autores hablan de organización de la Comunidad y otros de Desarrollo Comunitario; ambos se refieren a Trabajo Social con Comunidades.

La organización de la Comunidad: el término se empezó a utilizar en EEUU y el Desarrollo Comunitario se utilizó para hablar del trabajo que se hacía con las Comunidades en países en vías de desarrollo. Durante un tiempo se mantuvo los dos términos para hablar del Trabajo Social con Comunidades; después se dieron cuenta que en sociedades avanzadas también se daban zonas donde se requería el Desarrollo Comunitario por lo que al final se decidió usar para ambas actividades el término de Trabajo Social Comunitario.

Es importante saber que el Trabajo Social Comunitario (TSC), constituye la respuesta a la pregunta de cómo el Trabajo Social puede ayudar a las Comunidades a comprender los problemas sociales existentes en su zona/comunidad y a dar soluciones para las mismas.

Trabajo Comunitario.

Desarrollo de la Comunidad: es el proceso por el cual el propio pueblo participa en la planificación y en la realización de programas que se destinan a elevar su nivel de vida. (definición de las Naciones Unidas).

Desarrollo Comunitario: como acción coordinada y sistemática que en respuesta a las necesidades o a la demanda social trata de organizar el progreso global. (Rudolf Regualazy).

Organización de la Comunidad: proceso mediante el cual las comunidades identifican sus necesidades, establecen un orden de prioridades y trabajan para satisfacerlas en cooperación (M. Ross).

Es un proceso mediante el cual una Comunidad identifica sus necesidades y objetivos, ordena estas necesidades y objetivos, halla los recursos internos y externos para enfrentarse con ellos; actúa con respecto a los mismos, y al hacerlo así desarrolla en la Comunidad actitudes cooperadoras y colaboradoras (M. Ross, Organización de la Comunidad).

El desarrollo de la Comunidad es un proceso formado por grupos funcionales de ciudadanos capaces de ser los agentes activos de su propio progreso, por medio, de la

Participación de la comunidad en la formulación de propuestas para el desarrollo comunitario:

Actualmente se ha creado mecanismos y herramientas para que las comunidades tengan participación directa en los proyectos de su sector.

La participación protagónica del pueblo cumple un papel fundamental dentro del país. El medio de participación que utiliza las comunidades para llevar a cabo sus planteamientos y problemáticas es por los consejos comunales, por este ente se puede ejercer la formulación, ejecución, control y evaluación de las políticas públicas, todo esto por medio de la Asamblea de Ciudadanos y Ciudadanas que es donde reside el poder de la comunidad. (Articulo 2 y 6 de la Ley de los Consejo Comunales). Avalado bajo los lineamientos de la Constitución Bolivariana de Venezuela en los artículos: 70, 158, 166, 18, 184, 185. Y en las demás leyes que hablan de la participación ciudadana. ¿Cómo participa la Comunidad?. La comunidad debe llevar a cabo un diagnóstico de todas las necesidades y problemáticas social, económicas, cultural, educativa y de salud. Que afecten a su sector, todo esto para poder crear y desarrollar programas y proyectos que apoyen a la erradicación de esas carencias. Y así lograr el buen funcionamiento, crecimiento general y bienestar de la comunidad.

Se puede decir que la participación de la comunidad se hace a través de las asociaciones vecinales y organizaciones no gubernamentales para la formulación de propuestas antes las autoridades estatales y municipales quienes son las encargadas de ejecutar, evaluar y controlar las obras, programas sociales y servicios públicos en su jurisdicción.

Consejo Popular- Participación.

Los Consejos Populares tienen condiciones reales de poder articular y estrategias creando espacios para el crecimiento de la capacidad de participación en la toma de decisiones de los distintos actores presentes en sus escenarios de acción.

Los Consejos Populares constituyen una vía posible para identificar, definir y satisfacer las necesidades de la Comunidad con la participación de los vecinos, el Consejo Popular puede ser considerado un vehículo de autodirección social por el modo de articular coherentemente los diferentes actores en función de promover su participación y dinamizar las potencialidades de la Comunidad.

SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO

El sistema educativo bolivariano, transita hacia la construcción del modelo de la nueva república, donde el estado ejerce la acción de máxima rectoría, garantiza el acceso a los derechos esenciales como principio ético y político. Refundar la república significa construir ese nuevo modelo de sociedad plasmada en la constitución de la república bolivariana de Venezuela; y un pilar fundamental para lograr la educación de todos los ciudadanos La Educación Bolivariana se define como un proceso político y socializador que se genera de las relaciones entre escuela, familia y comunidad; la interculturalidad, la práctica del trabajo liberador y el contexto histórico – social. Y para el desarrollo integral del nuevo ser social, humanista y ambientalista se fundamenta en los postulados del pensamiento Robinsoniano, Bolivariano y zamorano, estableciendo cuatro pilares fundamentales: Aprender a crear, Aprender a convivir y participar, Aprender a valorar y Aprender a reflexionar. Al respecto ésta Educación es ejercida en los siguientes subsistemas:

Educación Inicial Bolivariana (niveles maternal y preescolar)
Educación Primaria Bolivariana (de 1º a 6º grado)
Educación Secundaria Bolivariana ,en sus dos alternativas de estudio (Liceo Bolivariano, de 1º a 5º año y Escuela Técnica Robinsoniano y Zamorana, de 1º a 6º año)
Educación Especial; Educación Intercultural y Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas (Incluye la misión Robinson 1 y 2 y la misión Ribas).Es por ello, que la Educación Bolivariana tiene como misión brindar una educación integral a niñas, niños y adolescentes de práctica pedagógica abierta, reflexiva y constructiva; estableciendo una relación amplia con la comunidad signada por la participación activa y protagónica, para un cambio efectivo del sistema educativo acorde con los propósitos de construir una nueva ciudadanía.

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (P.E.I.C)

El proyecto educativo integral comunitario se concibe como un proceso en permanente construcción colectiva, es decir, se trata de prolongar a través de él la vida de la institución que a partir de su identidad va construyendo continuamente su visión institucional.(Ministerio de Educación y Deporte).

El proyecto educativo integral comunitario es conocido a su vez como un plan de acción combinado con principios pedagógicos que busca mejorar tanto la educación impartida como el funcionamiento del plantel, elaborado por los actores del plantel, tomando en cuenta las características del mismo, del entorno social y de las intenciones de los mismos actores.(Hno. Antón Marquiegui y Educador Lasallano)

El Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) tiene gran importancia ya que es una propuesta institucional de trabajo colectivo, formulado por un colectivo social que interactúa en la escuela y la comunidad, con el fin de gestar acciones fundamentales, que tienen que ver con la institución, que quieran tener el tipo de sociedad que desean formar, así mismo las acciones a desarrollar para el logro de objetivos propuestas a objetos de alcanzar el bien común.

Objetivos

Promover la participación de la familia y la comunidad.
Propiciar el compromiso colectivo.
Fortalecer a la escuela en su función social.
Promover a la escuela como espacio para la comunidad, la cultura y el deporte.
Elevar la eficacia y eficiencia de las instituciones escolares.
Fortalecer la identidad nacional y los valores de la venezolanidad.
Promover la formación permanente de los docentes.
Propiciar las innovaciones pedagógicas.
Mejorar la gerencia educativa.

Elementos y estructura del PEIC:

Construcción de un PEIC

Problema seleccionado
Problema identificado
Escuela currículo entorno
Fortalezas o oportunidades
Debilidades amenazas (FODA)
Contextualización de las finalidades de la escuela
Acciones para su logro (visión y misión).
Valores sociales planes de la nación
Objetivos propósitos de la institución educativa
Estrategias de control
Seguimiento, costos, recursos y tiempo disponibles
Metas, tareas, actividades, cronograma responsable, recursos
plan de acción, ejecución, divulgación sistematización, evaluación, supervisión, sugerencias, control y seguimiento.

Como impacta este proyecto en la comunidad:.

Afianzar la relación e integración de la institución con las actividades del P.E.I.C. con el adiestramiento de los Padres y Representantes.
Vinculación de conocimientos, experiencias y vivencias a las actividades académicas.
Proyección de la institución a la comunidad, con las actividades de fortalecimiento del P.E.I.C.
Integración de la comunidad, Padres y Representantes las actividades de fortalecimiento del P.E.I.C.

Elementos del diagnóstico del (PEIC)

Identificación de los colectivos sociales de la comunidad escolar.
Características de la institución educativa.
Funciones del colectivo social: directivo, docente, coordinadores, personal obrero y administrativo.
Alcance del desarrollo de capacidades humanas de los educandos y educandas.
Interacción social de los colectivos sociales.
Jerarquización de los problemas.

En resumen se pude decir que el PEIC;

Consiste en el intercambio de experiencias, de diálogos, de compromisos, de vision, en estrecha vinculación del plantel con el proceso de participación ciudadana de la comunidad y sectores vecinos.

El Proyecto Educativo Integral Comunitario se fundamenta en una concepción holística y específica del hecho educativo, donde se analizan las necesidades y aspiraciones sentidas por el colectivo que conforma el plantel y su entorno, para luego generar alternativas que permitan el mejoramiento de la calidad de la educación como un hecho de significación social.

Acciones:

El PEIC gestiona acciones que propicien las transformaciones requeridas para convertir la escuela en un espacio:

Para la vivencia de los derechos humanos y construcción de la paz.
De la comunidad y participación ciudadana.
Para la producción, mantenimiento y protección ambiental.
Para la creatividad.
De salud integral y calidad de vida.
Para las innovaciones pedagógicas.
Para la formación de una conciencia crítica para el análisis de los contenidos divulgados por los medios de comunicación social y comunicación alternativa
Para las tecnologías de la información y comunicación (T.I.C).
Para la diversidad y la interculturalidad

Aspectos a considerar para realizar un P.E.I.C:

Identidad Institucional:

Datos del plantel.
Historia de la Escuela
La comunidad de su entorno (Construcción del diagnóstico participativo comunitario).
El colectivo que conforma la institución
Su organización: matrícula, personal, servicios, organigramas, flujograma.
Funcionamiento.
Planta Física.
Dotación.

Visión:

La Visión describe la situación futura deseada, las aspiraciones del colectivo de la escuela y del entorno, el horizonte de la acción educativa en unidad y diversidad en concordancia con la construcción Política Educativa.

Misión:

Describe la razón de ser de la escuela, por la que fue concebida por el Estado, para la refundación de la República, expresando el compromiso en su función dentro de su especificidad.

Valores:

Representan el marco axiológico intercultural que rige la vida de la escuela.

Metodología:

Análisis Situacional del plantel como una totalidad flexible y contextualizada en la comunidad para revertir la situación actual, en la situación deseada.

Este aspecto se llevará a cabo con el análisis de resultados obtenidos en la recolección de información, expresado en los diagnósticos realizados en cada uno de los aspectos atendidos en la identidad institucional, los cuales van a ser considerados por la matriz FODA ( fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas).

Establecimiento de Objetivos y Metas:

Los objetivos expresan lo que se quiere lograr en la institución, tomando en cuenta los resultados obtenidos en el análisis situacional, a fin de garantizar su factibilidad y viabilidad. En las metas se establecen las acciones ha desarrollar especificando el tiempo y el espacio, así como su logro cuantificable.

Construcción de Acciones:

A partir de los resultados y metas propuestas, y en función de las prioridades, se formulan las acciones comunitarias, las de carácter académicos y administrativas, de manera que permitan alcanzar la construcción de la Nueva Escuela.

Los Compromisos para la Acción:

Este aspecto constituye la interacción de todos actores y autores, el compromiso que asume cada quien producto de su participación en la construcción del proyecto educativo.El mismo, surge a partir de la motivación y de los recursos que tienen los autores y actores, como un equipo de trabajo para aportar alternativas de solución a la consecución de un objetivo que apunte a una meta.

Evaluación:

Diseño de un plan de evaluación que garantice el control y seguimiento de las acciones, de manera que se pueda el medir el logro de los objetivos.

Consideraciones Generales.

Es importante señalar que la propuesta de planificación, ejecución y evaluación de las acciones llevadas a cabo por la institución constituyen el PEIC del plantel y debe ser aprobado en Asamblea General Comunitaria y puede ser considerado para su presentación en los Consejos de Planificación Local y en otras organizaciones existentes del entorno, así como también pueden considerarse como insumo para el establecimiento de la planificación y presupuesto de las Zonas Educativas.

Conclusión

Existen tres anillos para la formación de la persona: la familia, la escuela y la comunidad, estos pilares juegan un papel fundamental en la sociedad, el niño siempre se desarrollara dentro de un contexto relacional de tipo familiar. Esto se debe a que la persona interactúa primero con la familia, el ambiente y por último con la comunidad. La familia a la que pertenece el individuo es el determinante más importante de su conducta y las diversas normas que lo guiarán a través de la vida son establecidas en el hogar. En el hogar adquiere las primeras experiencias, valores y principios. La familia es la célula primaria y vital de la sociedad.

Se puede decir que existe una estrecha relación entre familia, escuela y comunidad. La familia es importante para el desarrollo del individuo como para la sociedad a la cual pertenece. La participación activa y comprometida de los padres con los procesos educativos de sus hijos busca impactar positivamente al desarrollo y fortalecimiento de las relaciones, al desarrollo integral del niño y a la comunidad. La familia, es la base para que todo ser humano, se pueda integrar de manera correcta a la sociedad. La sociedad le ha encargado a la escuela la tarea de apoyar a la familia. La educación es muy importante para dejarla solamente en mano de los maestros, por los que los padres deben de ser puntos clave para la complementar la educación de sus hijos.

La escuela se define como el recinto donde conviven docentes y estudiantes dentro de la cual se produce un acto educativo a través de enseñanza–aprendizaje siguiendo los lineamientos de una estructura rígida y formal, que viene estipulado por el Sistema Educativo Venezolano. Este último busca es garantizar el desarrollo integral del nuevo ser social, humanista y ambientalista. La educación es un proceso socializador que se genera en las relaciones entre escuela, familia y comunidad.

La escuela hoy en día cuenta con proyectos Educativos Integral Comunitario que tiene como objetivo integral a la comunidad por medio de la participación en las decisiones tomadas para beneficio de su comunidad y así mejorar la calidad de vida de su sector. Actualmente se ha creado mecanismos y herramientas para que las comunidades tengan participación directa en los proyectos de su sector.

Nuestro país está inmerso en un nuevo modelo económico, que trata de desarticularse del modelo capitalista y la dependencia de las grandes economías mundiales, pero esto no es solo económico sino también es un problema social, cultural y actitudinal. Que ha socavado de forma brutal la identidad, autoestima y autonomía de las comunidades, esta nuevo modelo social y económico les permite organizarse en consejos comunales y comunas, tener una participación protagónica donde se fortalece la integración, la organización y el funcionamiento de las mismas y su relación con los órganos del estado.

La comunidad debe llevar a cabo un diagnóstico de todas las necesidades y problemáticas social, económicas, cultural, educativa y de salud. Que afecten a su sector, todo esto para poder crear y desarrollar programas y proyectos que apoyen a la erradicación de esas carencias. Y así lograr el buen funcionamiento, crecimiento general y bienestar de la comunidad.

Para concluir se puede observar que cada uno de estos puntos son importantes conocerlos para tener una idea más clara de cada uno de ellos, ya que como estudiantes y futuros profesionales nos ayuda a mejorar nuestra formación y así saber en qué consiste cada uno de ellos.

Bibliografía

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Proyecto Educativo Integral Comunitario: Una gestión que se construye en conjunto. Educare, Sep. 2006. Vol.10, Nº 34, p 549-552.

Anexo

Anexo 1

Análisis:

Podemos observar la relación estrecha que existe ente la familia, la escuela y comunidad. La familia y la escuela forman a los ciudadanos para que se desenvuelvan en la comunidad, la comunidad ofrece trabajo, cubre necesidades básicas y ofrece servicios de dignidad. Bajo este esquema se promueve valores (desde la familia y escuela) y logra ciudadanos participativos en la comunidad.

Facilitador: Licda. Marisol Placeres

Cátedra: Psicología Social Comunitaria

Autor:

Desireé Sotillo

Lucimar León

José Rodríguez

Andreavelina Rodríguez

Sección "C". III Semestre

Administración y Gestión Municipal

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