La Alfabetización en Holguín (Cuba 1961) (página 2)

Los 43 barrios eran los siguientes:

En el Censo de 1953 se plantea un porcentaje de analfabetismo de un 35 % con respecto al total de la Población, en las zonas rurales alcanzaba un 18.4%. 10

En el año 1960 el profesor Francisco Sanz González, quien fuera posteriormente directivo de la Campaña de Alfabetización en la antigua Provincia Oriental para la costa Norte, fue seleccionado en ese año por la Comisión Nacional de Alfabetización junto con Edilio Torres como enlaces para la provincia Oriental y al efecto recibieron las primeras instrucciones en La Habana para la futura campaña.11

No es casual que el anuncio de la Campaña de Alfabetización ?por primera vez hecho el 29 de Agosto de 1960 en el acto de graduación de maestros voluntarios ? coincida históricamente con la nacionalización de carácter antiimperialista y socialista, con la Primera Declaración de La Habana que al condenar la explotación del hombre por el hombre constituía el heraldo de la perspectiva socialista y con la declaratoria por parte del jefe de la Revolución el 15 de Octubre, ya se había cumplido el programa del Moncada.12

La Campaña de Alfabetización se integraba a esta estrategia como tarea de punta en el alza de la educación popular y la creación de las condiciones para el inicio de las más amplias masas de trabajadores en la política, en los acontecimientos, en los valores socialistas. 13

Como ejemplo elocuente de esta participación popular en Holguín, 31 ciudadanos completamente analfabetos recibían en Enero de 1961 instrucción en un Centro de Alfabetización ubicado en la casa del Señor Alberto Guillén, sita en la calle Colón No. 18 entre calle Progreso y Fomento. 14

La Campaña contó con el apoyo de todas las Organizaciones administrativas y políticas existentes en aquellos años como 15:

Movimiento 26 de Julio

Partido Socialista Popular.

Directorio Revolucionario 13 de Marzo

Confederación de Trabajadores de Cuba.

Federación Nacional de Trabajadores Azucareros.

Ministerio de las FAR.

Instituto Nacional de Reforma Agraria.

Milicias Nacionales Revolucionarias.

Federación Estudiantil Universitaria..

Confederación de Estudiantes de Segunda Enseñanza.

Federación de Mujeres Cubanas

ASR Asociación de Jóvenes Rebeldes-

Federación de Asociaciones Campesinas.

Federación Nacional de Colegios Privados.

Colegio Nacional de Periodistas.

Colegio Nacional de Maestros.

Colegio Nacional de Pedagogos.

Frente Independiente de Emisoras Libres.

Etapa Organizativa de la Campaña y sus preparativos, del 1ero de Enero al 30 de Abril

En Holguín los encargados de esta etapa fueron los compañeros Evidio Leal Aranega y Oscar Sintex Mora.

El 16 de Enero de1961 se inicia en Cuba el Censo de los analfabetos. 16

Este censo tiene características muy distintas al del 53, del que se tomaba como referencia, pero se sabe que el censo de 1953 de factura yanqui, preparado por personas pagadas para una labor de mera cifra, hecha con una intención determinada: enviar datos interesantes a Washington desde un punto de vista especial.

La Planilla para analfabetos modelo ¨ C ¨ utilizado para el censo en toda Cuba reflejaba los datos suficientes para categorizar a la población analfabeta. Ver al final en página 8

El 19 de Enero del mismo año se anuncia que serán capacitados los alfabetizadores y unificada la Campaña de Alfabetización en toda la República. 17

Con un acto gigantesco en el Teatro Infante, iniciaron los maestros de Holguín las actividades del Año de la Educación. Fueron considerados los planes de trabajo para acabar con el analfabetismo.18

El 24 enero se anuncia que será preparado personal para los círculos infantiles, los que tendrán la responsabilidad del cuidado de los hijos de los obreros de nuestro país. 19

Enero 31 de 1961, iniciado el reclutamiento de 100,000 alfabetizadores voluntarios, estudiantes de secundaria básica y preuniversitarios, solicitados por el primer ministro del Gobierno Revolucionario en su discurso de inauguración de la Ciudad escolar ¨ Abel Santamaría ¨ 20

Brigadas Conrado Benítez 21

Se inició el 15 de Abril, al cerrarse las escuelas. Ese día llegaban a Varadero 2000 jóvenes, 1000 varones y 1000 hembras, para recibir los seminarios. Para el 22 de Abril se entrenaban en Varadero 7220, de ellos 3805 muchachas y 3415 muchachos y el 30 de ese mes existían 11505, divididos en 6040 muchachas y 5465 varones.22

Es precisamente ese mismo día que el Imperialismo desencadena el plan de invasión a Cuba, pero la movilización masiva de brigadistas no se detiene. Los jóvenes y la mayoría de sus familiares no pudieron ser intimidados por los bombardeos criminales contra los aeropuertos de Santiago de Cuba y ciudad Libertad. ¨ La campaña no se suspende, se mantiene ¨ fue la decisión unánime de alfabetizadores, padres y dirigentes. AL día siguiente en el histórico acto de proclamación del carácter socialista de la Revolución, Fidel solicita al pueblo armado que lo acompaña, jurar defender ¨ la Revolución de los humildes, por los humildes y para los humildes ¨Los brigadistas Conrado Benítez fiel al llamado de la Revolución cumplen además de su misión educadora, con otros compromisos como la defensa de nuestro territorio, nos detenemos un momento para recordar el inicio del ataque por Playa Girón.

A las 00: 00 horas del 17 de Abril de 1961, el jefe del Puesto de Milicias de Playa Girón acompañado de un alfabetizador, detectan el comienzo del desembarco e intercambian disparos con los mercenarios, y envían a uno de sus milicianos a establecer comunicación con el central Covadonga con el estado mayor del Ejército Central. Iniciándose así la Operación ¨ Pluto ¨ 23

Ya para el 18 de abril, Evidio Leal en los preparativos de recibimiento para los cientos de brigadistas que recibiría el municipio le escribe una carta a Héctor Gómez, responsable del M-26-7 (movimiento 26 de Julio) en Holguín donde solicita la formación de una Comisión de Brigadistas, que esté formada por: un responsable de transporte ,un responsable de Ubicación; y un responsable de mantenimiento y le expresa la urgencia que tenía para trazar un plan de trabajo para la llegada de los Brigadistas:24

Etapa para la Creación de las Comisiones Municipales, desde Mayo al 5 de Septiembre.

Según los testigos participantes en la alfabetización la primera sede de la Comisión municipal en Holguín radicó en el antiguo colegio de maestros, situado en la calle Libertad entre la calle Cuba y calle Garayalde en una casa que era propiedad de los Huertas, este Colegio lo dirigía Dotres 25

Más tarde como segunda y definitiva sede en la calle Maceo No 172 (Numeración actual) entre Calles Martí y Frexes esta casa era conocida como el Banco de Canadá 26

Actualmente en dicho local radica la Casa de la Cultura..27

Toda la planta baja del edificio de Referencia pertenecía a la Comisión, la Dirección se encontraba en los locales de la izquierda, frente al patio, donde actualmente está la dirección de la Casa, el resto de los locales servían de almacenes, otras de oficinas y hasta albergue para brigadistas enfermos, en la planta alta servía de vivienda a la familia de los Infantes. 28

En el Año de la Educación toda la planta baja de ese edificio estuvo en función de la alfabetización

La respectiva Comisión Municipal de Alfababetización del municipio holguinero, además del presidente Evidio Leal Aranega contaba con:

Sección de finanzas, que estuvo atendida por Carmen Pajé

Esta sección a pesar de las variadas operaciones financieras que se realizaban, fue desempeñada con gran eficiencia por Carmen, según testimonio de Francisco Sanz, en uno de sus controles realizados por él a esa compañera, no le encontró ningún faltante.. 29

El presupuesto del Ministerio de Educación en 1960 fue de 110 170872 ..30

Esta cifra para ejecutar la alfabetización en Cuba no era suficiente, por eso además de la amplia participación popular, se requirió de iniciativas y soluciones financieras.

La Confederación de Trabajadores de Cuba y todas sus organizaciones sindicales acordaron brindar sus locales para las escuelas que eran necesarias y proporcionar el material escolar..31

Sección Técnica, integrada por Ofelia Isla Vinagre, Matilde Anseau y Ángeles Portuondo (educadora que también se encargó de la estadística).

Preparar organizativa y pedagógicamente la batalla no hubiera sido factible sin un trabajo previo de investigación sociocultural. En su planificación técnica se llevaron a cabo investigaciones científicas a través de toda la nación; que pusieron en evidencia aspectos cuyos resultados constituyeron factores muy importantes para la orientación del proceso técnico subsiguiente…32

Informe Estadístico de la Campaña de Alfabetización 1961 33

Gráfica del Estado de la Alfabetización en Holguín

Como ejemplo de un aspecto didáctico se utilizó la cartilla ¨ Venceremos ¨

Constaba de 15 lecciones y cada tema a continuación tenía dos o tres ejercicios con arreglo al método analítico compuesto, basado en la repetición y en la graduación de las dificultades:

1. OEA (Organización de Estados Americanos)
2. INRA (Instituto Nacional de Reforma Agraria).
3. La cooperativa de la Reforma Agraria.
4. La Tierra.
5. Los pescadores cubanos.
6. La Tienda del Pueblo.
7. Cada cubano dueño de su casa.
8. Un pueblo sano en una Cuba libre.
9. INIT. (Instituto Nacional de Industria Turística )
10. Las Milicias.
11. La Revolución gana todas las batallas.
12. El pueblo trabaja.
13. Cuba no está sola.
14. El año de la Educación.

    El manual ¨ Alfabeticemos ¨.

    Ese manual estaba dividido en tres partes, la primera de carácter general, tenía por objeto guiar a la persona encargada de la enseñanza (palabras al alfabetizador ? relación entre los asuntos de la ¨ Cartilla ¨ y los temas del manual ¨ Orientaciones para el Alfabetizador ¨).34

    La segunda parte comprendía una exposición fácil y clara de 24 temas de orientación revolucionaria:

    1. La Revolución.
    2. Fidel es nuestro líder.
    3. La tierra es nuestra.
    4. Las cooperativas.
    5. El derecho a la vivienda.
    6. Cuba tenía riquezas y era pobre.
    7. La nacionalización.
    8. La Industrialización.
    9. La Revolución convierte los cuarteles en escuelas.
    10. La discriminación racial.
    11. Amigos y enemigos.
    12. El imperialismo.
    13. El comercio internacional.
    14. La guerra y la paz
    15. La unidad internacional.
    16. La democracia.
    17. Obreros y campesinos.
    18. El pueblo unido y alerta.
    19. La libertad de cultos.
    20. La salud.
    21. La recreación popular.
    22. La alfabetización.
    23. La Revolución gana todas las batallas.
    24. La declaración de La Habana.
15. Poesía y alfabeto.

La parte tercera estaba constituida por un léxico de palabras utilizadas en el manual..

Los modelos para las pruebas de los analfabetos pueden verse en las páginas 38, 39 y 40.

Los seminarios.

Se realizaban una vez por semana, principalmente los sábados, donde los maestros guías reunidos con sus brigadistas orientaban el uso de los textos principales y de otros auxiliares para el trabajo docente de los brigadistas.

También se utilizó el Manual de Cálculo ¨ Ahorrar, Producir y Organizar ¨.

El mérito de estos textos estuvo en su eficiencia técnica práctica para orientar el trabajo de centenares de miles de alfabetizadores. Se elaboraron fórmulas pedagógicas capaces de enseñar a través de un contenido revolucionario y que respondía a los intereses y a la psicología de los analfabetos y alfabetizadores. 35

Sección de Propaganda.

Esta sección estaba dirigida por Nelson Cruz Tejas, fue intenso el trabajo de la propaganda tanto por la prensa radial (incluyendo los carros altoparlantes) como la escrita a lo largo de toda la campaña, en los periódicos de la época para la captación de alfabetizadores se encontraban anuncios como el siguiente:

¨ HOLGUINERO

Te invitamos para el programa de alfabetización, todos los días a las 7:30 PM,

que se transmite por la radio desde el Liceo del Pueblo ¨

¨ COMPAÑEROS DE 12 AÑOS EN ADELANTE.

Llena tu planilla en Calle Cuba entre Maceo y Libertad.

Si tienes certificado de sexto grado y no alfabetizas en la ciudad,

Inscríbete en las Brigadas Conrado Benítez ¨

El optometrista y la alfabetización.

El optometrista cumple su función revolucionaria visitando los más apartados rincones para llevar al campesinado los servicios de que antes no disponía. Ni la maleza, ni los malos caminos, ni el fango, ni los ríos que encuentra a su paso le detienen en su misión de ayudar al hermano de tierra adentro.36

Joaquín Gonzáles Álvarez fue uno de los optometristas durante la Alfabetización en Holguín junto con Armando Calla, ya fallecido, el primero era el coordinador para el norte de la Provincia Oriental por la antigua división política administrativa que existió en 1961, en su equipo trabajaron también:

Seferino Ramírez en Banes, Eduardo Betancourt en Aguas Claras y otro compañero radicado en Las Tunas.

Refiere Joaquín que desarrollaban tan noble tarea todos los domingos, de manera gratis, caminaban monte adentro en lugares inhóspitos, al principio tenían que resolver su transportación por el transporte de las terminales de ómnibus existentes en aquel entonces, posteriormente con el apoyo de los padrinos de la alfabetización mejoraron esta situación, ellos no entregaban los espejuelos, sino que solo hacían las graduaciones, dichos espejuelos no eran de un formato de lujo, ni bifocales, sino solamente de un solo lente, en cada jornada atendían entre 50 a 60 casos.37

Esta operación también contó con otras formas de solución tales como se refirió en la prensa escrita:

¨ Una vez más recordamos a toda la ciudadanía que estamos llevando a cabo la operación espejuelos , para que las personas que tengan este tipo de objeto en desuso los remitan a nuestras oficinas de Miró 26, un optometrista se encargará de graduárselos a los compañeros imposibilitados de comprarlo..38

La Emulación entre Comisiones municipales.

Se están alfabetizando 234 974 en la provincia Oriental, Holguín emulará con Matanzas.39

Durante el desarrollo del Congreso Nacional de la Alfabetización 40 celebrado en el Hotel Habana Libre del 2 al 5 de Septiembre de 1961, se desarrollaron dichas sesiones (Segundo de Consejos Municipales de Educación) y su clausura se llevó a cabo en el Teatro Chaplin (antiguo Blanquita)

Durante las exposiciones de municipios ganadores de la Emulación por provincias, estaban de Oriente en el siguiente orden:

• Santiago de Cuba. ( Dolores Núñez)
• Mayarí (Julio Reyes)
• Guantánamo (David Miranda)

O sea que el municipio de Holguín, ni el de Matanzas su competidor, obtuvo lugares.

Estado de la alfabetización en Oriente, metas señaladas para una quincena. 41

Dificultades inherentes.

Nos refiere la Dra. Ofelia Isla, quien fuera jefe de brigada 42, durante el desarrollo de los primeros meses de la campaña en Holguín, el esfuerzo de la comisión estuvo enfrascado a todo el apoyo logístico de los alfabetizadores, principalmente los Brigadistas Conrado Benítez, que como era sabido era una fuerza de estudiantes muy jóvenes, la preocupación por la alimentación y la seguridad de estos, el calzado y la atención a los enfermos, y la disciplina. 43

Ella lamentó profundamente la muerte de un brigadista en el Barrio de Guabasiabo debido a un accidente por jugar el occiso con un arma de caza. Ni el paso de los años evita que recuerde con tristeza tal lamentable suceso.

Acciones del enemigo.

La contrarrevolución trató de consolidar su base social entre el estudiantado católico y con ello sabotear la marcha de los planes del Año de la Educación, en particular, la Campaña de Alfabetización.44

Otros grupos de elementos contrarrevolucionarios se dedicaron a la quema de escuelas en algunos barrios de Holguín.

¨ intensificaremos con mayores tareas de la alfabetización, es la respuesta del campesinado de Yayeral a las manos criminales que destruyeron su escuela.¨

En el día de anteayer, nos quemaron la escuela que teníamos para enseñar a nuestros compañeros ignorantes, pero nosotros, muy lejos de acobardarnos por este ejemplo cobarde e indigno, ahora daremos las clases sobre las mismas cenizas de lo que fue nuestra escuela, pésele a quien le pese..45

¨ En la zona de Mir existió el caso de dos hombres que estaban visitando a mis brigadistas y hube de traerlos engañados al Consejo Municipal, bajo el pretexto que los trasladaría en mi Jeep a otro municipio (se refiere al barrio de Báguanos) donde debían continuar, ya que ellos hacían visitas expresando recoger cartas y objetos para sus familiares de las provincias de procedencia. Los entregué al compañero Orestes Madrigal y a Evidio Leal. Luego se me informó que eran de un grupo de acciones contrarrevolucionarias. Me acompañaron en el trayecto hacia Holguín, Antonio Estrada (chofer) y Esther Pich (maestra de ese barrio).46

Otro caso ocurrió en una escuela rural del Barrio de Tacámara donde elementos terroristas la destruyeron por medio del incendio. 47

De Febrero a Julio de 1961 se producen continuos apedreamientos a viviendas de los brigadistas Conrado Benítez, a los que además se les enviaba anónimos con amenazas de muerte. Esto ocurrió en varios lugares de Mayarí de la zona urbana.48

Este último caso, aunque ocurrido en Mayarí, por supuesto que trascendía las distancias para incrementar la preocupación y la alerta de las autoridades encargadas de la seguridad de todos los brigadistas.

Los primeros Graduados.

¨ 407 alfabetizados se graduaron en Tacámara. Gran Acto de Graduación organizado por los padrinos de Unidad Sanitaria y Ministerio de Salud Pública de Holguín. Desfile Artístico ¨..49

¨ Emotivo acto de graduación de 123 alfabetizados de Damián ¨ 50

¨ Mas de 280 graduados en un cuartón del barrio de San Juan. Intensifican campaña. ¨ 51

¨ 157 Alfabetizados se graduaron en La Cuaba. En horas de la mañana del pasado sábado se llevó a cabo en el Mirados Turístico de Mayabe la graduación. ¨ 52

No obstante todos los esfuerzos realizados no fueron suficientes para la cumplir la meta trazada en la primera quincena de Septiembre, 53

El 27 de Noviembre de 1961 son asesinados Manuel Ascunce Doménech, joven alfabetizador, y Pedro Lantigua, su alumno, campesino, en la región del Escambray por una banda contrarrevolucionaria al servicio de la CIA. 54

Los atentados contra brigadistas y colaboradores, y la barbarie de los asesinatos cometidos aquel funesto día, crearon una conmoción en la sociedad cubana de la época. Sin embargo, la brutal acción produjo un efecto contrario al esperado por los enemigos de la cultura. En esos momentos de presión sicológica sobre cientos de familias que tenían a sus hijos a expensas de similares atentados criminales, Fidel hace un enérgico y vibrante llamamiento desde los mas genuinos valores de la psicología mambisa y la ética revolucionaria cubana :

¨ Recoger a un solo joven es complacer a los asesinos de ese joven!..55

El 15 de Diciembre en Holguín se culmina la Campaña de Alfabetización con un total de 37 018 alfabetizados para un 73.4% de analfabetos tabulados, en un acto solemne efectuado ese día en el parque Calixto García en representación de cientos de participantes es declarado el territorio libre de analfabetismo.

La alfabetización y su trascendencia educativa y social.

En la esfera de la alfabetización de adultos el lanzamiento del programa experimental Mundial de alfabetización y el desarrollo paralelo del concepto de alfabetización funcional marcaron profundamente la década iniciada en 1960, tanto en lo que se refiere a la intensificación de la acción como al desarrollo de las ideas. 56

Entre todos los países, grandes o pequeños, ricos o pobres, Cuba en el Campo de la Educación ocupa ya el primer lugar. Esto se pudo lograr a partir de un 30 por ciento de personas con edad suficiente, que no sabían leer ni escribir y un 60 % de analfabetos funcionales, si se toma en cuenta que los jóvenes y adultos desprovistos de conocimientos y cultura que no rebasaban el tercero o cuarto grado de una enseñanza sumamente deficiente. 57

La alfabetización tradicional se caracteriza por un enfoque extensivo y difuso. En cambio, en la alfabetización funcional el enfoque es global, en relación con la adquisición de aptitudes profesionales y de conocimientos utilizados en un medio determinado.58

Tenemos sobrados ejemplos demostrativos de la alfabetización funcional tanto en Holguín como en otros territorios de nuestro país.

Aquella campaña sentó las bases para todo un movimiento actual de la Universalización de la Enseñanza en toda Cuba.

Las viejas estructuras organizativas de la dirección docente que existían en el capitalismo vinieron abajo estrepitosamente, en esos meses y en los años posteriores. Se crearon de esta manera, nuevas estructuras y formas de organización popular de la enseñanza cuyas experiencias esenciales mantienen su validez. 59

Inmediatamente después, bajo los alientos de la Campaña de alfabetización, se inició la educación de adultos, gran esfuerzo mantenido por elevar la escolaridad del pueblo y favorecer los planes del desarrollo económico del país. Asimismo para abrir las puertas de la Universidad a los trabajadores, se crearon las Facultades Obreras Campesinas. 60

Los especialistas en pedagogía afirman que el fenómeno de la alfabetización no debe de verse como un hecho histórico, sino como una revolución en el campo de la pedagogía.

El traslado de grandes cantidades de brigadistas y maestros voluntarios y todo el personal de apoyo hacia un lado y otro del país por una estancia de varios meses, creó la cultura de movilizaciones masivas de personas con el consiguiente intercambio de costumbres y hábitos sociales diferentes.

Toda una generación de jóvenes estudiantes y maestros, de los dirigentes de las organizaciones de masas, inició su vida revolucionaria y su aporte histórico en las faenas de la alfabetización.

Se dieron casos de brigadistas, que luego de encontrar pareja en otro municipio que no era el suyo, contrajeron matrimonio y se quedaron a vivir en el lugar donde alfabetizaron, otros se trasladaron con su pareja hacia sus lugares nativos, etc.

MODELO C

NOMBRES Y APELLIDOS:

————————————– ————————————– ——————————

PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO NOMBRE

DOMICILIO Y ZONA DONDE VIVE:

Calle —————————————————————————No ———————–

entre ——————————————————y ———————————————-

Barrio —————————————————–Finca—————————————–

Municipio ————————————————Provincia ———————————–

Zona:

Urbana

TRABAJO:

Trabajo que realiza ————————————————————————————–

Donde lo realiza ——————————————————————————————Trabaja de —————-a ——————y de ————————- a ————————–

DATOS PARA LA ALFABETIZACIÓN:

¿Por qué no aprendió antes ?———————————————————————————————-

¿De qué horas dispone para aprender?———————————————————————————-

¿Qué días de la semana?—————————————————————————————————

Observaciones: —————————————————————————————–——————-

5. ALFABETIZADOR RESPONSABLE DE LA PLANILLA:

Nombre———————————————————————-Teléfono———————

Dirección: Calle——————No.————–entre —————-y —————————–

Municipio———————————————-Provincia —————————————–

Lugar donde alfabetiza———————————————————————————-

Notas:

1. Informe Central I, II y III Congreso del Partido Comunista de Cuba, Editora Política, La Habana 1990.p.115
2. Obra Citada, p. 116.
3. Obra Citada, p. 116
4. Pérez Cruz, Felipe. La alfabetización en Cuba, Editora Ciencias Sociales, La Habana 2001, p.135
5. Cronología 25 años de la Revolución, 1959 ?1983. p 21

6. Castañeda García, José A., ¨ La Municipalidad Holguinera y su creación hasta 1799 ¨ p. 138
7. Castañeda García, José A., ¨ La Municipalidad Holguinera ¨ (comentario histórico 1898 ? 1955), p. 193
8. Después de la División política administrativa de 1976, los barrios Cacocum, Velasco, San Andrés, y Cauto Cristo pasaron a ser municipio, y este último a la Jurisdicción de Gramma (antigua municipio de Bayamo), Floro Pérez pasó al municipio de Gibara. el Autor.
9. Censo de Población 1953.
10. Medina Carballosa, Emma, ¨ La Escuela Pública Holguinera (1902 ?1958). Tesis en opción del Título de Master en Historia y Cultura de Cuba, Instituto Pedagógico Superior de Holguín.
11. Sanz González , Francisco , Testimoniante, Holguín 2005
12. Pérez Cruz, Felipe, Las Coordenadas de la Alfabetización, Editora Ciencias Sociales, p. 180.
13. Obra Citada, p. 180
14. Periódico ¨ Surco ¨, 23 de Enero de 1961, p.1. Biblioteca Provincial Alex Urquiola de Holguín.
15. Pérez Cruz, Felipe. La alfabetización en Cuba, Editora Ciencias Sociales, La Habana 2001, p.138.

Se refiere a la Comisión Nacional de Alfabetización.

16. Métodos y medios utilizados para erradicar el Analfabetismo, UNESCO, 1962.
17. Cronología 25 años de la Revolución, 1959 ?1983. p 22.
18. Obra Citada, p 23.
19. Periódico ¨ Surco ¨ , 23 de Enero de 1961, p.1
20. Cronología 25 años de la Revolución, 1959 ?1983. p 24
21. Maestro Voluntario, asesinado por Bandas contrarrevolucionarias en 1960.
22. Cronología 25 años de la Revolución, 1959 ?1983. p 25.
23. Castañedo Oliver, Pedro L., ¨ La Batalla de Playa Girón gran victoria del pueblo cubano sobre el Imperialismo yankee ¨ , Revista Honda, 16 / 2006. p.33
24. Archivo provincial de Historia de Holguín Folio 14, fondo 3, Expediente 1192, legajo 26, p 1

    El local de referencia no ha sido objeto de una investigación por el autor, al parecer fue transitoria la estancia en ese lugar como se verá en una segunda y definitiva sede durante 1961.

25. Sánchez Portuondo, Ángeles Gloria (Cuca). Testimonio de alfabetizadora y técnica de la Comisión
26. Su nombre era Royal Bank of Canada, que se inauguro posterior a 1912 y estuvo administrado por Leonardo Goicochea
27. Fue fundada el 18 de febrero de 1982, por el entonces Ministro de Cultura Armando Hart Dávalos. Es una construcción de la segunda década del siglo XX, siendo su dueño al acaudalado Wenceslao Infantes. El Banco de Canadá radicado en los bajos hasta que se nacionalizo la Banca. Después de 1961 estuvo ocupada por una dependencia del Ministerio de la Agricultura por la Dirección de Fincas Administradas, más tarde fue una agencia del banco, Escuela de Artes, de aspirantes al PCC y una Escuela Secundaria Básica ( en el piso superior), Documentos de la Casa de La Cultura , y testimonio de trabajadores de la Comisión de alfabetización.
28. Isla Vinagre, Ofelia, Testimoniante, Responsable de Brigada Municipal durante la Alfabetización.
29. Sanz González , Francisco , Testimoniante, Holguín 2005
30. Pérez Cruz, Felipe. La alfabetización en Cuba, Editora Ciencias Sociales, La Habana 2001, p.115
31. Obra Citada, p 110.
32. Hart Dávalos, Armando. ¨ Experiencias de la Campaña de Alfabetización ¨, Revista Honda, 6/ 2006. p. 4
33. Desde Abril hasta Junio se tomó del Periódico Surco, 3 de Julio de 1961, p3 , el mes de Julio se tomó del archivo provincial de Historia de Holguín Folio 14, fondo 3, Expediente 1192, legajo 26, p 10. la gráfica es de elaboración propia.
34. Archivo provincial de Historia de Holguín Folio 14, fondo 3, Expediente 1192, legajo 26, p. 25.
35. Revista ¨ Bohemia ¨ Año 53 No 29 julio 16 de 1961. p108.
36. Hart Dávalos, Armando, Obra citada, p 4
37. González Álvarez, Joaquín, Testimoniante, 2005.
38. Periódico ¨ Surco ¨, Marzo 4 de 1961, p 5.
39. Periódico ¨ Surco ¨, 11 de Julio de 1961, p 3.
40. Congreso Nacional de Alfabetización, p 3.
41. Periódico ¨ Surco ¨, 11 de Julio de 1961, p 3.
42. Este cargo sería como la unión entre recursos humanos y atención al hombre, el autor.
43. Isla Vinagre, Ofelia, Testimoniante, Responsable de Brigada Municipal durante la Alfabetización.
44. Pérez Cruz, Felipe. La alfabetización en Cuba, Editora Ciencias Sociales, La Habana 2001, p.169
45. Periódico ¨ Surco ¨, 6 de Septiembre de 1961, p 3
46. Sánchez Portuondo, Ángeles Gloria (Cuca), Testimonio 2005.
47. Archivo Provincial de Historia de Holguín. Folio 14, fondo 3, Expediente 1192, legajo 26, p 9
48. Ramírez Ávila, Sergio L, Investigador Histórico MININT Prov. Holguín. 2005
49. Periódico ¨ Surco ¨, 18 de Septiembre de 1961, p 1
50. Ibídem, 19 de Septiembre, p 3
51. Ibídem, 26 de Septiembre, p 1.
52. Ibídem, 27 de Septiembre, p 2.
53. Archivo provincial de historia de Holguín, folio 14, fondo 3, Expediente 1192, legajo 26, p 12
54. Cronología 25 años de la Revolución, 1959 ?1983. p 37..
55. Clausura del XI Congreso Obrero, discurso de Fidel Castro.
56. La UNESCO y su programa, ¨ La alfabetización funcional como y por que ¨, Instituto del Libro, La Habana 1961. p 1
57. Discurso de Fidel en el acto de inauguración del curso escolar 2003 – 2004, efectuado en la Plaza de la Revolución José Martí el 8 de Septiembre del 2003, Versión taquigráfica, periódico Granma, 9 de septiembre 2003.
58. La UNESCO y su programa, ¨ Obra citada ¨, 1961. p1
59. Hart Dávalos, Armando. ¨ Experiencias de la Campaña de Alfabetización ¨, Revista Honda, 6/ 2006. p. 4
60. Informe Central I, II y III Congreso del Partido Comunista de Cuba, Editora Política, La Habana 1990. p 116.

Síntesis biográfica del autor:

Enrique Ochoa Bravo nació el 14 de Abril de 1948 en la ciudad de Holguín, participó como brigadista Conrado Benítez en la Campaña de Alfabetización de Cuba en el año 1961, alfabetizando a 3 campesinos en las cercanías de la Sierra Maestra en Bayamo MN.

Se graduó de ingeniero electricista en el año 1979 en la Universidad de Oriente (Santiago de Cuba) y desde entonces ha tenido una vida profesional y laboral activa hasta el presente.

Es trabajador activo de la Industria Básica, posee la categoría docente de profesor adjunto de la Sede Universitaria Oscar Lucero Moya de Holguín, desempeñando su labor extra laboral educativa en el 1er Año de la carrera de Ingeniería en procesos Agroindustriales.

Entre otras organizaciones sociales pertenece a la Asociación Nacional de Innovadores y Racionalizadores de Cuba; y a la Unión Nacional de Arquitectos e Ingenieros de la Construcción de Cuba siendo asociado fundador en esta última desde 1983 donde fue condecorado con el Diploma de Profesional de Alto Nivel en el año 2003.

Se Diplomó en Dirección Integrada de Proyectos en el 2003.

Participó en la II Convención de Ingeniería CIMEI 2004 de Cuba como ponente y en el XIX Congreso de COPIMERA, República Dominicana del mismo año con envío de ponencia.

Obtuvo un primer lugar en investigación en diciembre del 2006 por la celebración del 45 Aniversario de la Alfabetización en Cuba, otorgado por la Asociación de Pedagogos de Cuba.

Enrique Ochoa

Cuba, en la ciudad de Holguín, 19 de abril del 2007.