Actividades para el desarrollo del aprendizaje de Base de Datos (página 2)

Comprobando tus conocimientos con título: Aplicando lo aprendido, con esta actividad se logró continuar con el desarrollo de habilidades en el trabajo con las bases de datos en Microsoft Access, poniendo en práctica la inducción a la solución de problemas.

Para la realización de la misma se tendrán en cuenta lo siguiente:

• Se consultarán las informaciones solicitadas con el personal orientado.

• Se procesará la información antes de llevarla a la creación de la base de datos.

• Luego se creará la tabla en la base de datos.

• Trabajo extraclase con título: Utilizando la tecnología, en la misma se ponen en práctica, habilidades en el trabajo con las bases de datos, características y conceptos, las cuales permitirán reforzar el aprendizaje en la creación de documentos en Microsoft Access a través de situaciones problémica.

Para la realización de la misma se tendrán en cuenta lo siguiente:

• Se consultarán las informaciones solicitadas con el personal orientado.

• Se procesará la información antes de llevarla a la creación de la base de datos.

• Luego se creará la tabla en la base de datos.

• Ejercicio integrador con título: Solución de problemas, esta actividad está dirigida a los estudiantes de tercer nivel, para crear tabla en base de datos y después de ver estudiado las consultas, controles calculados, informes.

• Se analiza el ejercicio, se esclarece cualquier duda, y se precede a ejecutar las orientaciones de la actividad.

Actividades para el desarrollo del estudio de BD

Actividad 1. Introducción a la base de datos

Título: Evolución de las base de datos.

Objetivo: explicar las diferentes características y conceptos básicos de la base de datos en MS Access.

Participantes: estudiantes.

Ejercicio 1. Elabore un informe presentado en el PowerPoint, sobre los conocimientos que a continuación se relacionan.

Conocimientos a investigar.

• ¿Cuándo y en qué circunstancias surgen las primeras bases de datos?

• ¿Cuáles son los principales conceptos y características de la base de datos en MS Access?

• ¿Cuáles son los tipos de base de datos?

• Después de realizada la presentación, se realizará una pregunta escrita en otro turno posteriormente, sobre los siguientes conceptos.

Ejercicio 2. Del cuaderno de ejercicio de informática básica capítulo 4, Gestor de Base de Datos Ejercicio 1 y 2.

Complete los espacios en blancos según corresponda.

• a) La información necesaria para llegar al conocimiento exacto de una cosa recibe el nombre de ___________________.

• b) ________________ Son un conjunto de datos organizados, que tienen una estructura lógica y están relacionados entre sí, a los cuales se puede acceder con diferentes propósitos.

• c) Los conjuntos de programas que pueden almacenar en formato digital, organizar y manipular gran cantidad de datos en una o varias bases de datos integradas, manejando todas las solicitudes de acceso formuladas por los usuarios reciben el nombre de ________________________________.

Relacione columna A con la B según corresponda.

Sugerencias metodológicas.

Se debe aplicar con calidad el informe con sus procedimientos, así como la originalidad en la presentación, luego se le aplicará una pregunta escrita en la próxima clase.

Evaluación: (Mal de 0 – 4 / Regular 5 – 6 / Bien de 7-8 / Muy Bien – 9 y Excelente – 10)

Bibliografía

*Buchanan Timothy. Aprendiendo Access'97. SAMS Publishing. GENER, NAVARRO, ENRIQUE J.

*Cuaderno de ejercicios de Informática Básica. (Formato digital)

* Elementos de Tecnología Informática. — La Habana: Ed. Pueblo y Educación, 2000. –237p.

* Enciclopedia Interactiva Océano #6.

* Pérez G, María A. Curso Básico Access'97. MINBAS.

* Microsoft Access 2000. Referencia Rápida Visual

Actividad 2. Sociedad científica

Título: Ahorrando tendremos más.

Objetivo: elaborar tablas en base de datos mediante actividades vinculadas al ahorro de energía eléctrica.

Participantes: estudiantes, profesores y técnicos capacitados.

Ejercicio 1. Se necesita crear tablas en bases de datos, de los diferentes locales o áreas de la escuela, para conocer el gasto energético de los consumidores eléctricos instalados en los bloques de aulas, residencias de hembras, de varones, y locales del centro.

Tabla: nombre de los locales.

Base de datos: consumo eléctrico Melton Almaguer

• Realice un control calculado para conocer el local o área que más consumió en la fecha establecida.

• Realizar un control calculado para conocer el consumo eléctrico.

Sugerencias metodológicas.

Es conveniente realizar este tipo de actividades en equipos para facilitar la búsqueda de información (consulte al grupo del programa de ahorro energético), por lo que se debe orientar como trabajo independiente para resolverla durante la semana entre dos clases consecutivas, lo que facilita la elaboración de la solución en los turnos de tiempo de máquina y así en la próxima clase solo es necesario hacer las precisiones a la solución encontrada.

La evaluación se realizará con la exposición de la actividad, con coherencia y convencimiento de lo que se quiere mostrar, se tendrán en cuenta las propuestas más eficientes, así como los procedimientos y habilidades empleados en la búsqueda de información.

Recursos: puestos del laboratorio de computación

Bibliografía

ARRASTÍA Á., M. A. y otros (2002): Ahorro de energía y respeto ambiental. Bases para un futuro sostenible. Ed. Política. La Habana. Cuba.

Actividad 3. Concurso de conocimientos

Título: Nuestro sistema de salud.

Objetivo: elaborar tablas en base de datos mediante situaciones de la vida diaria relacionada con la salud.

Participantes: estudiantes.

Aplicar un conjunto de acciones para consolidar los conocimientos sobre las bases de datos a través de una actividad competitiva y evaluativa.

Ejercicio 1. Se necesita crear una base datos llamada "salud "en el municipio Menéndez, que contenga tablas con el índice de mortalidad infantil por años (del 2005 hasta la actualidad) y principales enfermedades contagiosas, en la localidad de chaparra, zona sur y zona norte.

• a) Realice un control calculado que muestre: cual fue el menor índice de mortalidad en las tres zonas hasta la etapa actual.

• b) Realice una consulta de parámetro para conocer cúal es la enfermedad más contagiosa en ambas zonas.

Sugerencias metodológicas

Se recomienda realizar esta actividad en equipo para facilitar la búsqueda de información, se orientará con una semana de antelación. En la presentación y análisis de las respuestas en la base de datos, se realizará de forma colectiva (en equipos), se sugiere la revisión colectiva ya que posee mayores oportunidades para que se realicen valoraciones.

Evaluación: los resultados se presentarán en la exposición de la actividad, mostrando dominio de los conocimientos y desarrollo de habilidades adquiridas. Se tendrá en cuenta la claridad de la exposición y la opinión de sus compañeros.

Recursos: puestos del laboratorio de computación

Bibliografía.

Remitirse a la biblioteca municipal para indagar sobre estos temas, visitar la biblioteca del policlínico de Menéndez.

Actividad 4. Encuentro de conocimiento

Título: ¿Quién sabe más?

Objetivo: elaborar bases de datos mediante situaciones problémicas, que demuestren los conocimientos aplicados en clases y permitan fortalecer la cultura informática.

Participantes: estudiantes.

Ejercicio 1. Se necesita crear bases de datos con nombre de los grupos de onceno, por separados, que contengan el listado por grupos en tablas diferentes con nombre del profesor guía, con los siguientes campos: nombre y apellido, edad, lugar de residencia, zona, índice académico.

• a) Realice un control calculado que muestre el mayor y el menor índice académico.

• b) Realizar una consulta para comprobar cuantos están sobre los 95 puntos y cuantos por debajo de 75 puntos.

• c) Realice una consulta de parámetro, que muestre cuantos estudiantes son de zonas rurales.

Sugerencias metodológicas

Esta actividad se realizará de forma individual, pueden utilizar el tiempo de máquina para la actualización de las tablas. Se orientará de una clase a otra (recordemos que entre un turno y otro oscilan entre 5 y 7 días), en la presentación se realizará un análisis de las respuestas en la base de datos, se sugiere la revisión colectiva ya que posee mayores oportunidades para que se obtengan valoraciones de los resultados y se logre la socialización de los conocimientos, poniendo en práctica las características y los conceptos aplicados en el desarrollo de cada elemento de la base datos.

Evaluación: la exposición se presentará individual, donde se mostrará la información llevada a la base de datos y se comprobará el desarrollo de habilidades con la tecnología, teniendo en cuenta el lenguaje técnico.

Recursos: puestos del laboratorio de computación para interactuar con la aplicación.

Bibliografía.

Software Universo Informático / temas / sistema de gestor de base de datos / epígrafe 3.3 ver diaporamas / visión general entre los objetos de una tabla en Access

3.3.2 Crear, abrir y cerrar bases de datos.

Actividad 5. Colección de temas de biblioteca

Título: Revisa y actualízate.

Objetivo: elaborar bases de datos mediante la actualización de la literatura en la biblioteca de manera que contribuya a la formación de una cultura literaria.

Participantes: estudiantes.

Ejercicio 1. Se necesita crear bases de datos para incorporar bibliografías de nuestra biblioteca escolar llamada; "temas de biblioteca", dividiendo las tablas por temas de: salud, literatura científica, poesía, literatura académica, testimonio, cuento, novela.

Con los siguientes campos: título del libro, autor, nacionalidad, año de publicación.

Sugerencias metodológicas

Esta actividad se realiza en equipos, para que los estudiantes realicen la búsqueda de información remitida a la biblioteca del centro, se orientará de una clase a otra con 6 o 7 días de intervalo.

Evaluación: la presentación se realizará por equipos, donde se mostrará la información llevada a la base de datos, se comprobará el desarrollo de habilidades con la tecnología mostrando dominio en el desarrollo de habilidades y la actualización de los campos.

Recursos: puestos del laboratorio de computación

Bibliografía: revisión de temas orientados anteriormente (entrevista con las bibliotecarias del centro)

Actividad 6. Softarea Integradora.

Título: Interactúa y aprende.

Tiempo de realización, clase práctica.

Objetivo. Interactuar con el software universo informático mediante la realización de tareas orientadas para la búsqueda de información que permitirá la consolidación, desarrollo de habilidades y aplicación de conceptos básicos en la confección de una tabla en Microsoft Access contribuyendo a su cultura informática.

Las bases de datos constituyen documentos de gran importancia para el control, actualización y conservación de la información. Es por ello que en nuestra escuela existe una base de datos para el control de los estudiantes y es a ella a la que te remitiremos para que realices un grupo de ejercicios que te servirán para la consolidación, profundización de los conocimientos y desarrollo de habilidades en esta aplicación tan importante.

Tarea:

1- Para la creación de una tabla en una base de datos, es necesario tener dominio de los conceptos que te preparan para operar con la BD en Access.

a) Accede al menú de juegos de tu software: universo informático y resuelve el crucigrama # 1.

Sugerencias:

Puedes trabajar las cuadrículas horizontales primero y luego las verticales o si es necesario puedes ir resolviéndolas al mismo tiempo.

2- La organización de los datos en una tabla constituye la base para su proyección y ejecución:

• a) Observa el diaporama sobre la organización de los datos, que aparece en la biblioteca de universo informático.

• b) Observa y analiza el diaporama correspondiente a organización de la información para una base de datos.

Sugerencias: para resolver las tareas de este ejercicio te recomendamos una secuencia para acceder al contenido de las mismas: inicio programas Universo Informático biblioteca diaporamas.

3- En la base de datos de tu grupo, realiza los siguientes ejercicios.

a) Crea una tabla con los siguientes campos: nombre, carnet de identidad, edad y consejo popular.

b) Crea la relación entre esta tabla y la principal.

c) Crea un formulario para la entrada de datos de esta tabla.

d) Realiza el filtro por formulario que muestre los estudiantes varones del grupo.

e) Realiza una consulta que muestre el listado de los estudiantes con más de 16 años.

Sugerencias: para la resolución de este ejercicio debes acceder a la base de datos de tu grupo, la cual estará disponible en el escritorio de tu computadora, y en ella podrás agregar una nueva tabla que tenga las exigencias pedidas.

Proceso: accede con anterioridad a la base de datos de tu grupo para que te familiarices con las tablas que esta posee, así como puedes abrir los otros objetos de su estructura.

Utiliza el libo de texto y el módulo contenido de este tema: sistema de gestor de base de datos, para que actualices tus conocimientos. Presenta a tu profesor la realización de la softarea para que te revise y dé tu evaluación.

Recursos: colección futuro, software universo informático, libro de texto de la asignatura, enciclopedia interactiva océano.

Todas serán de mucha utilidad, pero recuerda que fundamentalmente debes apoyarte de los recursos informáticos que ponemos a tu disposición.

Evaluación: se tendrán en cuenta los siguientes aspectos; análisis realizado al responder cada una de las preguntas, si todas fueron contestadas.

– Originalidad de las respuestas.- Calidad del trabajo final.- Participación de cada uno de los miembros en su elaboración. – Utilización adecuada de todos los recursos disponibles.

Conclusiones.- Exposición del trabajo expresando de forma clara y precisa el resultado de las actividades desarrolladas de acuerdo a la guía entregada.

Actividad 7. Consolida y aprende.

Título: Resolviendo ejercicios prácticos

Objetivo: desarrollar actividades prácticas que permita instrumentar la realización de bases de datos mediante la aplicación de los conocimientos adquiridos de manera que contribuya a la apropiación de una cultura informática.

Participantes: estudiantes.

Sugerencias metodológicas.

• Se aplicó utilizando dos turnos de clase, con una duración de 90 minutos.

• Se prepararon un grupo de boletas con el ejercicio a realizar y el tiempo asignado, donde en las boletas se planteaba la creación de bases de datos mediante la solución práctica, y su respectiva tabla, con la inserción de campos y registros. Al concluir con la tabla, se le orientarán realizar algunas indicaciones como son: aplicación de filtros de selección, ocultar campos, creación de formularios calculados, consultas e informes.

Se evaluará: chequeando el procedimiento en la creación de la base de datos y su dominio de las habilidades en la utilización, aplicación de los conceptos y características del programa, mediante el intercambio profesor – estudiantes según sus respuestas en la presentación de su propuesta.

Recursos: puestos del laboratorio de computación

Bibliografía

Software Universo Informático / temas / sistema de gestor de base de datos / epígrafe 3.3 ver diaporamas / visión general entre los objetos de una tabla en Access

3.3.2 Crear, abrir y cerrar bases de datos.

Temas de informática básica, colectivo de autores. Editorial. Pueblo y Educación. Cuba.

Actividad 8. Comprobando tu conocimiento

Título: aplicando lo aprendido

Objetivo: consolidar el desarrollo de habilidades alcanzadas en la realización de base de datos, implementando los conocimientos adquiridos a través de una situación problémica.

Participantes: estudiantes

Sugerencias metodológicas: esta actividad se realizará orientándose de un turno a otro con 5 o 7 días de por medio y se hará por equipos ubicados por grados y grupos en su creación, para poder acceder a los datos con la secretaria(o), subdirector docente o guía del grupo.

Tarea 1.

Se necesita crear una base de dato en la secretaría docente para mantener activados los datos personales de cada estudiante, de cada grupo, con sus grados y con la siguiente estructura.

• a) nombre de la base de dato: IPUEC Melton Almaguer (grado), tabla: datos específicos.

• b) Incorpore los siguientes campos: nombre y apellido, sexo, edad, lugar de residencia, dirección particular, número de identidad, índice académico, padecimiento, militancia, carrera que solicita, especialidad, nombre del padre, ocupación, nombre de la madre, ocupación, estado civil del estudiante.

• c) Incorpore cada registro a los datos que se solicitan llenar.

• d) Realice una consulta que muestre nombre y dirección particular para conocer cuantos piden carreras de medicina, conociendo que solicitan los índices de 95 en adelante.

• e) Relacione las tablas de los grupos de 12mo, con el campo índice académico para enviar un informe que muestre nombre y apellidos, índice académico, carrera que solicita y dirección particular.

• f) Aplique filtro de selección por grupo a los estudiantes que solicitan carreras pedagógicas y especialidad.

Evaluación: se realizará en la exposición el diseño de la base de dato, un análisis de la estructura de los tipos de datos utilizados y los tamaños de campos asignados. Se tendrá en encuenta el dominio, habilidades, dominio de procedimientos, fluidez y el diseño en su viabilidad con criterio del secretario o subdirector docente. Con esta actividad se logró continuar con el desarrollo de habilidades en el trabajo con la base de datos en Microsoft Access.

Bibliografía.

Software Universo Informático / temas / sistema de gestor de base de datos/ epígrafe 3.3 ver diaporamas / visión general entre los objetos de una tabla en Access

3.3.2 Crear, abrir y cerrar bases de datos.

Temas de informática básica, colectivo de autores. Editorial. Pueblo y Educación. Cuba

Actividad 9. Trabajo extraclase

Título: Utilizando la tecnología.

Objetivo: Ejercitar el desarrollo de habilidades en la realización de base de datos dirigidas al control de medios básicos, a través de una situación problémica.

Participantes: estudiantes

Se orientará un trabajo extraclase donde los estudiantes tendrán que utilizar los conocimientos recibidos en clase anteriores. En la misma se ponen en práctica, habilidades en el trabajo con bases de datos, características y conceptos.

Tarea 1

Se necesita crear una base datos para mantener el control de todos los medios básicos del centro (interno).

Sugerencias metodológicas: se realizará la orientación con 10 días de intervalo para su discusión, se debe entrevistar con los compañeros de administración y el administrador, para conocer los medios básicos que lleva el centro. Se distribuirá el grupo en cuatro equipos teniendo encuenta el área, luego se creará la base de dato con la siguiente estructura:

Base de datos: administración Melton Almaguer.

Tablas: área (albergues, docente, laboratorios, cátedras y oficinas)

• a) Actualice los campos

• b) Realice consulta que muestre la cantidad de medios por áreas.

Tarea 2

De la base de datos creada anteriormente.

• a) Realice una consulta para conocer el total de los medios controlados.

• b)  Cree un formulario para la entrada de datos donde muestre el año de cada uno de los medios.

• c) Elabore un informe que muestre como resultado el nombre del medio, el área donde se encuentra y la cantidad existente.

Evaluación: se realizará con la exposición y defensa por equipo del trabajo realizado, valorando la creatividad en la presentación, diseño de las bases de datos, utilizando el desempeño de habilidades y dominio de procedimientos. Categorías: (Mal de 0 – 4 / Regular 5 – 6 / Bien de 7-8 / Muy Bien – 9 y Excelente – 10)

Bibliografía.

Software Universo Informático / temas / sistema de gestor de base de datos/ epígrafe 3.3 ver diaporamas / visión general entre los objetos de una tabla en Access

3.3.2 Crear, abrir y cerrar bases de datos.

Temas de informática básica, colectivo de autores. Editorial. Pueblo y Educación. Cuba

Actividad 10. Ejercicio integrador

Título: Solución de problemas.

Objetivo: diseñar bases de datos mediante la aplicación de los conocimientos adquiridos en clases, de manera que contribuya a fortalecer la cultura informática.

Participantes: estudiantes.

Sugerencias metodológicas.

• Se aplicó utilizando dos turnos de clases, con una duración de 90 minutos.

Esta actividad se realizará en el momento que el profesor haga la introducción del objetivo de la actividad, la misma se realizará en un tiempo de 90 minutos, uno mostrará la propuesta, y sus compañeros realizarán análisis de lo mostrado.

Tarea 1. Se indicó realizar bases de datos con nombre de la base de datos: grado, grupo y nombre, tabla: listado familiar, con nombre de los campos: nombre y apellidos, generación, edades, grado cultural, lugar de residencia, sexo, fecha de nacimiento.

• Se realizará un control calculado para mostrar la mayor edad y suma de edades.

• Aplicar a la tabla filtros de selección, índices, ordenamiento por edades.

• Operaciones fundamentales para el mantenimiento de una base de datos (visualizar, eliminar, insertar y modificar datos).

• Se realizará una consulta para incorporar nuevos datos.

• Se realizará un informe que muestre solo el resumen de la tabla (nombre y apellidos, edades, grado cultural, lugar de residencia)

Se evaluará: comprobando los pasos metodológicos en la creación de la base de datos, su dominio de las habilidades, la utilización, aplicación de los conceptos y características del programa de estudio, se tendrá en cuenta el análisis realizado al responder cada una de las preguntas, si todas fueron contestadas.

Bibliografía.

Software Universo Informático / temas / sistema de gestor de base de datos / epígrafe 3.3 ver diaporamas / visión general entre los objetos de una tabla en Access

3.3.2 Crear, abrir y cerrar bases de datos.

Temas de informática básica, colectivo de autores. Editorial. Pueblo y Educación. Cuba

2.3 Resultados de la investigación

Se realizó en el período comprendido entre, octubre, noviembre y primera quincena de diciembre de 2008, el autor realizó un corte comprobatorio para determinar la efectividad en la aplicación de la propuesta, aplicando instrumentos y constatando los resultados alcanzados.

La propuesta de actividades, fue presentada a un grupo de especialistas seleccionados, lo que permitió su perfeccionamiento y factibilidad de aplicación. (Anexo XV). A la encuesta realizada se le anexó un material donde se explica los fundamentos teóricos de la propuesta, así como una ejemplificación de las acciones para aplicar dichas actividades.

Para su selección se tuvo en cuenta los años de experiencias, como profesores, metodólogos o directivos, que tuvieran conocimientos sobre los software educativos como medios de enseñanza en el aprendizaje. La validación para la factibilidad de aplicación se obtuvo por la consulta a 8 especialistas. Todos ellos son licenciados y con más de 10 años de experiencias. De estos especialistas 4 fueron consultados en la instancia municipal, el resto proceden de los preuniversitario de nuestro municipio.

Para dar un resultado sobre la opinión de los especialistas consultados se arribó a las siguientes conclusiones:

• Los fundamentos teóricos de la propuesta, fue categorizado como adecuado.

• La factibilidad de aplicación de la propuesta es considerada como adecuada.

• El resto de los elementos sometidos a consideración coinciden en la categoría, adecuada.

Se aplicaron entrevistas a profesores, se realizaron observaciones a turnos de tiempo de máquina, prueba pedagógica, y observaciones a clases para constatar el cumplimiento de las tareas asignadas, se valoraron los resultados parciales obtenidos, comparándose con el inicial, arrojando la efectividad de las actividades aplicadas, con su incremento en la evolución favorable del problema planteado.

En el desarrollo de las actividades referente a los conceptos informáticos, se incrementó con respecto a la etapa inicial, en (R) y (B) se lograron mover 12 estudiantes para un 40%. En dominio de procedimientos básicos 10 estudiantes para un 33,3%, desarrollo de habilidades básicas 8 estudiantes para un 26,6%, y en solución de problemas con computadoras 18 para un 60%. Todo esto indica que la aplicación ha tenido logros en el aprendizaje, en la motivación por la realización de cada actividad y lograr mover el diagnóstico, estudiantes que estaban en niveles anteriores pasaron al siguiente y los del siguiente superaron su categoría.

Algunas consideraciones sobre los resultados parciales.

• El incremento alcanzado de forma favorable permite valorar que las actividades van surtiendo efecto en el accionar de profesor a estudiantes para darle un correcto empleo de la tecnología.

• Al aplicar los instrumentos y su relación con los indicadores seleccionados dió posibilidad al autor de comparar los resultados desde el diagnóstico inicial considerando que deben incrementar el control y aplicación del conjunto de actividades para obtener un mayor resultado.

• El protagonismo desempeñado por los estudiantes al interactuar con el programa y la búsqueda de información permitió fortalecer sus conocimientos, esto permitió un ascenso en los indicadores comparándolo con el momento inicial de la investigación.

En la encuesta a profesores se mostró que si existen las condiciones mínimas para la enseñanza informática, alcanzando un resultado favorable en cuanto a incluir en su auto preparación el trabajo con el software y los programas, faltándole algunos de suma importancia por ejemplo: el correo electrónico en el segundo semestre para el 11no grado, emitieron criterios sobre la enseñanza de la informática, la más utilizada; es la clase práctica. En cuanto al enfoque predominante de la informática (enfoque de problema), todavía presentan insuficiencias en los conocimientos.

En cuanto a la observación a clase se encontraba solo 1, que realmente conducía la clase con todos los elementos observados en óptimas condiciones, 2 mostrando algunas dudas y 1 que presentaba problemas con la calidad metodológica de la clase en función de la formación de habilidades básicas y solución de problemas, como elementos esenciales para el fortalecer la calidad en el aprendizaje de la informática.

Otro instrumento que nos brindó información fue la prueba pedagógica aplicada (Ver Anexo XII), arrojando que en la tercera aplicación de la propuesta un promedio de 8 estudiantes quedaban con situaciones difíciles y los restantes se encontraban en un mejoramiento de los indicadores tratados en la investigación para un 73,3% de calidad.

Las actividades que se proponen tienen como objetivo general contribuir a fortalecer la calidad de aprendizaje, de modo que favorezca la percepción más amplia de los estudiantes, así como la utilización práctica de esta aplicación como parte del proceso de enseñanza – aprendizaje, en correspondencia con las exigencias que imponen las actuales transformaciones en la enseñanza media superior. En su valoración se ha tenido en cuenta la comparación de los resultados obtenidos en la etapa inicial de la investigación, dando un referente de lo que se ha logrado con lo que se propone. Se realizó el último corte pedagógico en el período comprendido entre, la segunda quincena de octubre, noviembre y diciembre del 2009.

Se aplicó la observación a clases para comprobar como el profesor deriva metodológicamente la clase en función de la formación de conceptos y procedimientos, como elementos esenciales para fortalecer la calidad en el aprendizaje, una prueba pedagógica: a estudiantes para conocer la solidez de los conocimientos sobre conceptos, procedimientos, habilidades básicas, además encuesta: a profesores para valorar sus conocimientos metodológicos respecto al tratamiento de las formas regulares en la enseñanza de la informática.

El experimento pedagógico se realizó con 30 estudiantes del 11no 8, los cuales están estructurados en 14 varones y 16 hembras. La muestra posee 2 estudiantes en el tercer nivel, 8 en el segundo y el resto (20) en el primer nivel. De ellos, 4 residen en zonas caracterizadas con problemas relacionados con tráfico de drogas, hurto y sacrificio de ganado mayor; once son fumadores, procediendo de familias donde los padres también lo son. Estos factores, unidos con un alto índice de hijos de padres divorciados (23) y con problemas en la atención a sus hijos, provocan que en la muestra dieciocho, no cumplen con los deberes escolares; es significativo el incorrecto uso del uniforme escolar e inadecuado empleo del lenguaje en la comunicación, especialmente en doce estudiantes, todos provienen de zonas rurales donde existe bajo nivel cultural.

Haciendo una comparación con el inicio de la investigación, se obtiene como datos teniendo en cuenta la aplicación de actividades y su contribución, que se aplican bien las habilidades, las destrezas a un mayor nivel de desarrollo de procedimientos informáticos, permitiendo la solución de problemas mediante el uso de computadoras.

Luego de darle un seguimiento a los indicadores en esta investigación, se obtuvieron los siguientes resultados, con una muestra de 30 estudiantes, de ellos 28 se lograron mover hacia niveles superiores que se encontraban anteriormente dominando los conceptos estudiados en la unidad, de ellos 4 se encontraron regular (R) para un 13,3 %, domina con precisión, 24 (B) para un 80%, todo esto representa un 93,3 % en este indicador. Mostrando indecisión, mientras solo 2 estudiantes para un 6,7%, se encuentran en condiciones difíciles, lo que ha existido un avance considerable en comparación con el resultado inicial.

En lo referido al dominio de procedimientos básicos, 2 estudiantes todavía están siendo tratados para aumentan su nivel cognitivo, para 6,7 % en este aspecto, 4 se encontraban regular (R) para un 13,3% respondiendo con indecisión, y los restantes 24 estaban bien para 80% dominando con precisión, todo esto reflejó un 93,3 % de conocimiento del indicador, lo que evidencia un logro favorable en este aspecto.

Otro de los indicadores con buenos resultados es el referido el desarrollo de habilidades básicas, con las cuales lo estudiantes desempeñan la realización de las actividades, 2 representando un 6,7 % presentando escaso nivel en esta categoría, 3 de la muestra cumplen con las normas de habilidades básicas para un 10 % y 25 desarrollaban correctamente sus habilidades para un 83,3%. Lo que se infiere que los estudiantes demuestran haber alcanzado estas habilidades en este período.

La solución de problemas con computadoras mediante la resolución de las tareas dan a conocer lo alcanzado en este indicador, 24 estudiantes del total se ubican en la categoría bien para el 80%, de ellos 4 que representan el 13,3%; se ubican en la categoría regular 2 para un 6,7% lo que presenta dificultad en este aspecto. En la creatividad para informar los resultados de las actividades, los estudiantes hicieron sus presentaciones utilizando la elaboración de bases de datos con su correspondiente metodología y se explicó, como realizar cada paso que tenían que investigar o buscar informaciones remitiéndose a los lugares orientados. (Anexo XIII)

En la aplicación de las actividades, durante el desarrollo del estudio de BD en la enseñanza preuniversitaria, no solo se motivaron los estudiantes en la asignatura, sino también se logró.

• 1. Alcanzar un porciento superior a 80 en los elementos de los conocimientos deteriorados en el diagnóstico inicial.

• 2. Obtener porcientos de respuestas correctas superiores a 85, e ir progresando en cada una de las evaluaciones sistemáticas y en cada una de las comprobaciones aplicadas.

• 3. De los 30 estudiantes del grupo de muestra, 10 forman parte del círculo de interés: informática avanzada y están optando por carreras en este sentido.

• 4.  Un estudiante ganador en el concurso de Informática.

• 5. Alcanzaron los estudiantes, un desarrollo de la creatividad y resolución de problemas con la computadora, superior a 80. (inicialmente se encontraba en 0)

• 6. Se fortaleció el dominio de conceptos y habilidades adquiridas superiores a 80%.

• 7. La aplicación de las actividades durante el desarrollo del estudio de BD en la enseñanza preuniversitaria, está siendo utilizada por el resto de los profesores del grado en apoyo al progreso del aprendizaje.

• 8. Logró ampliar su cultura acerca de los diferentes contenidos tratados en la creación de la base de datos.

Con el incremento en estos resultados, las actividades surtieron efecto desde su puesta en práctica para el trabajo con los estudiantes, pues las mismas tuvieron una aceptación en los contenidos tratados en cada una de las actividades, que incrementó su nivel de motivación por esta disciplina.

Conclusiones del Capítulo 2

• Los resultados alcanzados en el aprendizaje de los estudiantes demuestran que se utilizaron las posibilidades para profundizar en los contenidos de las asignaturas.

• Las actividades extradocentes puestas en práctica permitieron socializar el trabajo con la computadora y el software educativo "Universo informático", lo que logró intensificar los resultados en el resto de la población con la que se trabajó.

• La puesta en práctica de las actividades contribuyó al desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje de base datos, como se reflejó en los resultados alcanzados por los estudiantes.

Definición de términos

Aprendizaje: proceso de carácter instrumental, dialéctico en el cual, como resultado de la fase de la práctica, los cambios tiene lugar relativo y durablemente, a través del cual individuo se apropia de contenidos, formas de pensamiento, sentimientos y actuaciones basadas en la experiencia histórica y social con el propósito de adaptarlos a la realidad y / o transformarlo para crecer como personalidad. (Castellanos Simóns, Doris)

El aprendizaje: es el descubrimiento consiente, el análisis, la selección, la generalización y propiedades y vínculos esenciales de la realidad, así como los modos de acción y utilización convenientes de estas propiedades y vínculos. (Fermín Hurtado Curbelo)

Diagnóstico: proceso con carácter instrumental, científico e íntegro, que permite llevar a cabo un estudio anterior sistemático a través del resumen de la información, del estado real y potencial de los estudiantes y de todos esos elementos que pueden influenciar en una manera directa o insinuación en los resultados que nosotros aspiramos teniendo una dinámica de evaluación-intervención-evaluación para poder transformar, fortalecer, formar, desarrollar y educar desde un estado inicial hacia algún potencial, ayudando a la diversidad y aprendizaje por diferentes métodos y técnicas: como prueba orales y escritas, observación, entrevistas, estudios, conversación individual o colectiva, los sistemas de clases y revisión de libretas.

(Castellanos Simóns, Doris)

Informática Educativa: es la ciencia que ofrece un conjunto de orientaciones pedagógicas, con las cuales se utiliza el computador como recurso educativo con ventajas para el estudiante en su proceso cognitivo y para el educador en el proceso de seguimiento del estudiante.

Técnica: es el saber práctico, el saber hacer. Se refiere al conjunto de actividades, procedimientos para el uso de herramientas, materiales y equipos.

Tecnología: (en términos de computación). Medios y procedimientos para la elaboración de un producto.

Uso efectivo de la computadora en la actividad profesional: usar la computadora para la realización de diferentes tareas inherentes a la actividad profesional donde se manifieste elevación de la calidad de la misma.

Actividad: conjunto de operaciones o tareas propias de una persona o entidad.

Actividad: proceso mediante el cual el individuo responde a sus necesidades, se relaciona con la realidad, adoptando determinadas actitudes hacia la misma (González Castro, 1995)

Tarea docente: ejercicio que se encarga al estudiante para cumplimentar un determinado objetivo

Autor:

Alexei