La mujer y su participación en los procesos de dirección en el territorio en Guane (página 2)
Enviado por Teresa Padrón Zabala
% que representa …………………………………………………… 1.2%
Si partimos de la presencia de las mujeres en el territorio la cual es insuficiente la participación de las mismas en la estructura sociopolítica guanera, podemos resumir diciendo que, de 106 trabajadores en ambos organismos, existen 51 hombres y 54 mujeres, es un hecho que existe una mayor presencia de mujeres que de hombres y solo de ellas tienen poder jerárquico 13; lo que representa un 0,1% del total de trabajadores y 2, 4 del total de féminas.
Partiendo que la mujer hoy ocupa más de los 65% de la fuerza técnica laboral activa en el país y la estrategia en las políticas del Estado Cubano es brindar el pleno ejercicio de la mujer, se aboga por brindar oportunidades a todas por igual pero no se ha logrado el incremento de la mujer guanera en los organismos centrales del Estado y Políticos las cuales plantean:
El Estado ha impulsado una estrategia de capacitar a todos los hombres y mujeres en el tema de género y orienta a través de la Comisión Central de Cuadro, puesta en vigor en enero 2003 dirigida a OACE (Organismo Administrativo Central del Estado) presidentes de los Consejos de la Administración Provinciales y de otras entidades, se orienta promover al menos una candidata en cada movimiento de cuadro y se expliquen las razones en caso negativo. Esta orientación en el territorio no ha logrado su máxima expresión.
También se toma como referencia a los sectores de la Salud y Educación consideramos el análisis de estos por ser organismos donde mayor participación de la mujer se ha logrado a nivel de país como logro de la Revolución.
Cantidad de trabajadores………………………………………….1309
De ellos son hombres ——————————————————-383
Mujeres…………………………………………………………………926
Cuadros mujeres……………………………………………………….30
% que representa……………………………………………………0,02
Educación
Cantidad de trabajadores………………………………………..1059
De ellos son hombres —————————————————-467
Mujeres………………………………………………………………592
Cuadros mujeres……………………………………………… ……67
% que representa……………………………………………………11,3
De un total de 2368 de trabajadores que laboran en los sectores de Educación y Salud de ellos son del género masculino, 850 y femeninos, 1518 y solo ocupan cargos de dirección, 97 que representa, 0.4 % del total y el 0,6 % del total de féminas.
Agricultura
Se escoge esta entidad porque nuestro municipio es un territorio eminentemente agrícola y existe un grupo de mujeres que participan en la esfera, de ellos:
Cantidad de trabajadores………………………………………. . 789
De ellos son hombres ————————————————– –439
Mujeres…………………………………………………………… 350
Cuadros mujeres……………………………………………… … 43
% que representa……………………………………………………12,2
Ante tal problemática se aplicó una encuesta a los directivos de las entidades del municipio, se aplicaron a 20.
La entrevista se realizó a partir de determinados criterios de medida para comprobar el grado de aceptación entre la sociedad de la participación de la mujer al poder (ver anexo)
Después de realizar la entrevista a las diferentes personas, se pudo constatar que:
Cuatro cuadros reconocen la importancia de la participación de la mujer en el poder PCC y Gobierno.
Dos funcionarios y tres directores de empresas plantean, que no les gusta que la mujer les dirija ya que las mismas son más rígidas a la hora de mandar.
Tres de los trabajadores plantean que: para qué seleccionar a las mujeres, si siempre tienen problemas.
Prevalecía de las teorías patriarcales en cuadros y dirigentes.
Insuficiente conocimiento de estilo y métodos de dirección.
Persistencia de pensamientos caducos en la sociedad guanera, basada en enfoques machistas que no se corresponden con las concepciones de la sociología contemporánea.
Esto demuestra que en el municipio no se ha logrado desarrollar con carácter socializador la participación de la mujer y ello se evidencia en las insuficiencias detectadas en este estudio.
Por lo que se hace necesario promover en la localidad un plan de acción para elevar la participación de la mujer en el poder, ya que aunque se ha logrado un saldo cualitativo, si se compara con otras etapas, todavía es insuficiente su representación en los procesos del territorio.
ABORDAJE DESDE LA DISCIPLINA DE GÉNERO Y POLÍTICA SOCIAL
La perspectiva de género supone una toma de posición política frente a la opresión de género., es una visión critica explicativa y alternativa de lo que acontece en este orden , lo que nos permite analizar las profundas y complejas causas de dicha opresión, así como del devenir histórico de nuestra sociedad, por lo que este trabajo guarda una estrecha relación con la disciplina pues se observa una omisión de la mujer en el poder en correspondencia con la perspectiva de género que constituye la base medular de esta investigación .
Además se considera pertinente el análisis de la problemática desde las disciplinas de Políticas Sociales, dado que el eje medular de las mismas es crear alternativas que propicien el estado de bienestar de la sociedad lo cual constituye una prioridad para nuestro país y este trabajo promueve un plan de acción encaminado a elevar, a través de estipuladas políticas, la participación de la mujer en el poder en el municipio.
Propuesta de plan de acción para elevar la participación de mujer guanera en los órganos de dirección en el municipio Guane
No | Objetivo | Tareas | Ejecuta | Responsable | ||||||||||||||
I | – Diagnosticar el papel de la mujer en su participación en los organismos de Dirección en el territorio. |
| Estudiante Estudiante y Tutor Estudiante Estudiante Estudiante | Consejo de la Admón. Consejo de la Admón. Estudiantes Estudiante | ||||||||||||||
II | Promover plan de acción que permita el arribo de la mujer guanera en los organismos de dirección |
| FMC, Casa de Orientación de la mujer y estudiante. Consejo de la Administración, Cuadro y Estudiante. Estudiante y tutor. Estudiante ytutor. Casa de Orientación de La Mujer | FMC Consejo de la Administración. organismos empleadores Casa de Orientación de la Mujer Estudiantes de Sociología de la SUM | ||||||||||||||
Descripción de los Talleres.
I. Orientaciones generales:
El Taller de género y empoderamiento está estructurado por dos Talleres Generales de acuerdo con las etapas del desarrollo del proceso de formación y con estrecha relación con necesidades sociales del territorio.
Taller No. 1: Primera Etapa: Etapa de preparación e inicio del desarrollo de una cultura de género desde el punto de vista conceptual.
Taller No. 2: Segunda Etapa: Etapa de desarrollo y consolidación de la cultura de género y su promoción al poder en la localidad y las tareas que implican a los líderes formales.
Los talleres se desarrollarán con una duración de 6 meses; el primer taller o primera etapa se desarrollará en 3 meses para un primer semestre y el segundo taller correspondiente a la segunda etapa, el cual se desarrollará en un segundo trimestre.
II- Objetivo general: Determinar un sistema de acciones para promover la participación de la mujer, dirigido al desarrollo de los elementos y rasgos más generales de la misma, para asumir exitosamente este proceso del arribo al poder en el territorio.
Taller | Etapa | Objetivos | Acciones | Operaciones | |||||||||
Taller 1 | 1ra Etapa | 1. Reconocer los elementos y rasgos fundamentales de la participación de la mujer necesarios para el desempeño como líder. 2. Utilizar técnicas de animación y trabajo grupal para la caracterización del proceso de participación de la mujer en el poder. | 1. Determinar los rasgos generales de las políticas de género. 2. Caracterizar el proceso de mujer y su arribo al poder. 3. Determinar los elementos que limitan su participación. |
| |||||||||
Taller | Etapa | Objetivos | Acciones | Operaciones | ||||
Taller 2 | 2da Etapa | 1. Ejercitar los elementos y rasgos más generales de las políticas de género en la localidad a través de ejercicios prácticos y del diagnóstico realizado en la localidad. 2. Diseñar actividades para el desempeño de acciones encaminadas a género y poder. 3. Determinar los principales problemas de la localidad asociados a género y poder. 4. Demostrar el pleno dominio de los mecanismos y fundamentos de género y poder mediante las actividades orientadas y la evaluación final a través de un trabajo referativo que se enmarquen las funciones propias de los participantes. | 1. Identificar los principales problemas asociados a género y poder en la localidad. 2. Proponer posibles soluciones acerca de género y poder en el territorio, teniendo en cuanta el diagnóstico y las actividades realizadas. | Realizar actividades de interpretación de las problemáticas identificadas sobre la gestión urbana.
| ||||
Conclusiones
Este trabajo nos ha permitido comprobar la poca participación de la mujer en el poder en los organismos del territorio y que tiene caracteres sociológicos y antropológicos, debido a las raíces ancestrales de una cultura patriarcal heredada, que prevalece en las diferentes generaciones de guaneros.
La necesidad de implementar acciones que potencien la participación de la mujer en los procesos directivos en el territorio, fundamentalmente en los órganos rectores como Gobierno y Partido ya que los mismos son los que rigen y aplicación las políticas del Estado.
Continuar trabajando con la Casa de Orientación de la Mujer para darle seguimiento a las problemáticas con las políticas estatales y las perspectivas de género y poder y así contribuyan al florecimiento de las concepciones acerca de la temática.
Recomendaciones
Recomendamos a las organizaciones políticas y de masas continuar y multiplicar los esfuerzos que se han realizado desde el triunfo de la Revolución para seguir fortaleciendo cada día los derechos y la igualdad de la mujer..
Continuar brindándole a la mujer un papel protagónico en la sociedad.
Lograr integrar de manera conjunta todos los agentes socializadores con el apoyo a la mujer a través de la Casa de Orientación de la Mujer como actor social.
Dar una mayor divulgación en los medios de comunicación masiva periódicamente sobre la importancia de la integración de la mujer en la sociedad y su participación en el poder.
Que los organismos rectores del territorio guanero, instrumenten en sus centros, la propuesta del plan de acción que ofrecemos en este trabajo para lograr una mayor participación de la mujer en el liderazgo.
Bibliografía
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Gener Salvador y otros: Diccionario Sociológico editora Ciencias Sociales 1998
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Proveyer Cervantes Clotilde y otra Selección de Lecturas de Sociología y Política Social de Género Editorial Félix Varela 2005.
Ríos R. Gender, health and development: an approach in the making. Washington, DC: OPS. 1993. Publicación Científica No. 541.
Sampier Hernández Roberto Metodología de la Investigación I y II Editorial Félix Varela La Habana 2003:
Referencias Bibliográficas.
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Informe Central del 8vo Congreso de la FMC_______ Marzo 2009
Informe Central del PCC. Primer Congreso 1975 Editora Política.
Tesis Y Resoluciones del Primer Congreso del PCC 1975 Editora Política.
Anexo
Objetivo:
Cuantificar la participación de la mujer en el poder en las principales entidades del territorio.
Cuestionario.
Se aplicó a los funcionarios de Recursos Humanos de Educación. Salud, Gobierno, PCC y Agricultura.
I. Cantidad de trabajadores que laboran en su sector.
II. De ellos cuántos son hombres y mujeres.
III. De ellos cuántas mujeres ocupan cargos directivos.
IV. ¿Por qué UD considera la baja participación de la mujer en el territorio en los organismos como directivas?
A- Explique sus criterios.
Anexo
Encuesta.
Objetivo Comprobar las causales que obstaculizan la participación de la mujer en el poder
¿Conoce usted la política de cuadro orientada por la OACE. Organización de la administración del estado?
Sí ——— o No ———–
De ser positivo cuales son esas políticas.
1. ¿Cuántos cuadros tiene usted en su unidad?
De no tenerlo. Justifique.
2. ¿Qué usted cree del papel de la mujer como cuadro?
FICHA DE LOS AUTORES
Teresa Celeida Padrón Zabala
Licenciada en Historia y Ciencias Sociales, Master en FLACSO y Especialista en Trabajo Social Comunitario
Profesor Auxiliar
NI 54030210 4658
Centro de trabajo: CUM Municipal Guane Calle Isabel Rubio No.194
Bardemar Rubio Estrada
Licenciado en Historia y Marxismo, en Derecho y Especialista en Trabajo Social Comunitario.
Profesor asistente
NI: 72082908107
Vecino de Calle Isabel Rubio No. 164 Guane
Centro de trabajo: CUM Municipal Guane Calle Isabel Rubio No.194
Maiderelis Rodríguez Torres
Licenciada en Derecho
Profesora Instructora
Vecina de Calle E-5, No 11, % Isabel Rubio y E-6, Poblado Isabel Rubio, Guane. Pinar del Río.
NI: 79041900397
Centro de trabajo: Dirección Municipal de Justicia, Guane.
Andy Rojas Jiménez
Licenciado en Derecho
NI: 83021101383
Profesor Instructor.
Vecino de: Cooperativa 4to Congreso. La Grifa. Sandino. Pinar del Río.
Centro de Trabajo: Bufetes Colectivos, Calle Isabel Rubio No.163-A Guane. Pinar del Río
Yaidelin Moreno Mena
Licenciada en Educación Musical
Profesora asistente
Kilómetro 1 ½ Carretera la Fe Isabel Rubio, Guane. Pinar del Río.
NI: 81111800417
Centro de Trabajo: Centro Universitario Municipal
Autor:
Teresa Celeida Padrón Zabala
Bardemar Rubio Estrada
Maiderelis Rodríguez Torres
Andy Rojas Jiménez
Género y Empoderamiento
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