Explorando la autopercepción del futuro profesional sobre indicadores de agresividad y control de impulsos (página 2)

Ahora bien, entre los jóvenes rige una violencia menos visible, que genera igualmente coacción, miedo y sufrimiento. Y refuerza un estilo de relación basado en el dominio, la fuerza y la agresividad, valores muy poco edificantes para personas que se encuentran en pleno proceso de formación y de crecimiento como seres humanos, como entes sociales.

Por el aumento notable en las noticias de agresividad sobre todo en jóvenes, nos resulto interesante realizar esta investigación, con miras hacia tratar de esclarecer los motivos que subyacen esta problemática.

(www.ciudadfutura.com/psico/articulosagresividad.html)

7.4   Objetivos:

• Determinar cuantitativamente los niveles de agresividad con base a la muestra
• Identificar cada síntoma con base al ítem.

Marco teórico

8.1 Descripción del marco teórico.

Antecedentes históricos de la Agresividad

Desde el comienzo de la humanidad, el comportamiento agresivo ha sido parte fundamental de la vida del ser humano, ya que en la antigüedad tenían esa conducta por diversas razones, una de ellas puede ser que la usaban como mecanismo defensivo ante los demás. Algunas veces llega a ser necesaria para saltar esos obstáculos que el medio nos presenta, su medio de manifestación es la agresión.

Lo que es cierto, es que la agresión es funcional en el seno de la evolución y en base a esto cumple con diferentes cometidos:

1. Conducta territorial: que junto a las señales aromáticas y otros mecanismos, sirven para subrayar la exclusividad de un territorio evitando la superpoblación.
2. Agresión vinculada a la conservación de las pautas grupales, es decir, el individuo que no coopera, y es distante, es atacado por los de su propia especie
3. En situaciones de rivalidad sexual, para servir al orden de la reproducción, asegurándose así en las luchas por el apareamiento (o preservación de la especie) y la buena salud de la progenie.
4. La agresión cumple su papel en la delimitación y conservación de jerarquías sociales. 

Definiciones de Agresividad

• El término agresividad hace referencia a un conjunto de patrones de actividad que pueden manifestarse con intensidad variable, incluyendo desde la pelea física hasta los gestos o expansiones verbales.
• La palabra agresividad procede del latín, en el cual es sinónimo de acometivididad. Implica provocación y ataque.
• Como adjetivo, y en sentido vulgar, hace referencia a quien es "propenso a faltar al respeto", a ofender o a provocar a los demás.

(www.psicoactiva.com/estudio/agresividad.doc)

Enfoque multidimensional.

Existen varias teorías acerca de la agresividad, cada una de ellas busca explicar una dimensión del fenómeno. En 1983, Mackal efectuó una clasificación según el elemento que considera determinante para su formulación y las englobó en 6 tipos:

Teoría Clásica del Dolor: el dolor está clásicamente condicionado y es siempre suficiente en sí mismo para activar la agresión en los sujetos (Hull, 1943; Pavlov, 1963). El ser humano procura sufrir el mínimo dolor y, por ello, agrede cuando se siente amenazado, anticipándose así a cualquier posibilidad de dolor. Si en la lucha no se obtiene éxito puede sufrir un contraataque y, en este caso, los dos experimentarán dolor, con lo cual la lucha será cada vez más violenta.  Por lo tanto, hay una relación directa entre la intensidad del estímulo y la de la respuesta.

Teoría de la Frustración: cualquier agresión puede ser atribuida en última instancia a una frustración previa (Dollard, Miller y col., 1938). El estado de frustración producido por no conseguir una meta, provoca la aparición de un proceso de cólera que, cuando alcanza un grado determinado, puede producir la agresión directa o la verbal. La selección del blanco se hace en función de aquel que es percibido como la fuente de displacer, pero si no es alcanzable aparecerá el desplazamiento.

Teorías Sociológicas de la Agresión: la causa determinante de la violencia y de cualquier otro hecho social no está en los estados de conciencia individual, sino en los hechos sociales que la preceden  (Durkheim, 1938). El grupo social es una multitud que, para aliviar la amenaza del estrés extremo, arrastra con fuerza a sus miembros individuales.

La agresividad social puede ser de dos tipos: individual, es fácilmente predecible, sobre todo cuando los objetivos son de tipo material e individualista, o bien grupal. Esta última no se puede predecir tomando como base el patrón educacional recibido por los sujetos, sino que se predice por el referente comportamental o sujeto colectivo, el llamado "otro generalizado", al que respetan más que a sí mismos y hacia el cual dirigen todas sus acciones.

Teoría Catártica de la Agresión: surge de la teoría psicoanalítica (aunque hay varias corrientes psicológicas que sustentan este concepto), la cual considera que la catarsis es la única solución al problema de la agresividad. Supone una descarga de tensión a la vez que una expresión repentina de afecto anteriormente reprimido cuya liberación es necesaria para mantener el estado de relajación adecuado Hay dos tipos de liberación emotiva: la catarsis verbalizada y la fatiga.

Etología de la Agresión: surge de etólogos y de teorías psicoanalíticas. Entienden la agresión como una reacción impulsiva e innata, relegada a nivel inconsciente y no asociada a ningún placer. Las teorías psicoanalíticas hablan de agresión activa (deseo de herir o de dominar) y de pasividad (deseo de ser dominado, herido o destruido). No pueden explicar los fines específicos del impulso agresivo, pero si distinguen distintos grados de descarga o tensión agresiva.

Teoría Bioquímica o Genética: el comportamiento agresivo se desencadena como consecuencia de una serie de procesos bioquímicos que tienen lugar en el interior del organismo y en los que desempeñan un papel decisivo las hormonas. Se ha demostrado que la noradrenalina es un agente causal de la agresión.

Lo que parece quedar claro de todo lo anterior es que, aunque la agresividad está constitucionalmente determinada y aunque hay aspectos evolutivos ligados a la violencia, los factores biológicos no son suficientes para poder explicarla, puesto que la agresión es una forma de interacción aprendida.

(www.apsique.com/anor/agresividad.html)

Causas

Los diversos estudios que se han realizado nos dicen que las causas de la agresión son múltiples, y las justificaciones teóricas de esto son principalmente:

Conductas de origen biológico. Se apoyan en:

1.       Una disfunción de los mecanismos inhibitorios del sistema nervioso central

2.       El surgimiento de una emocionalidad diferente

3.       Efectos de los andrógenos sobre la conducta de los humanos.

• Las teorías psicológicas que consideran la existencia de  factores innatos en el individuo que lo llevan a presentar una conducta agresiva.  También es considerada como una búsqueda de placer, es un instinto primario (destrucción o muerte). Numerosas teorías psicológicas plantean que la agresión, es un patrón de respuestas adquiridas en función de determinados estímulos ambientales (familiares) según una variedad de procedimientos; algunos de ellos son:

• La agresión adquirida por condicionamiento clásico por el uso de los premios y castigos para moldear la conducta. Ellis (1986).
• La agresión aprendida socialmente  a través de la observación. Bandura (1986)
• La teoría de Aprendizaje de Skinner (1952), que evidencia que la agresión es adquirida por condicionamiento operante.
• Maslow (1964) da a la agresión un origen cultural  "es una reacción ante la frustración de las necesidades biológicas o ante la incapacidad de satisfacerlas".
• Mussen y otros (1990), nos dicen que la agresión es resultado de las prácticas sociales de la familia y que los niños que emiten conductas agresivas, provienen de hogares donde la agresión es exhibida libremente, existe una disciplina inconsistente o un uso errático del castigo.

 (www.ciudadfutura.com/psico/articulosagresividad.html)

Caracteristicas

Las personas agresivas muestran en general, algunas de las siguientes características:

• Disfruta del poder y cree que puede hacer que la gente lo obedezca
• Vive convencido (a) de que es la única que puede tener razón en cualquier situación y que lo único que importa son sus necesidades
• La persona agresiva recuerda a los demás continuamente lo inteligente, fuerte o importante que es.
• Con frecuencia, descubrirá que la persona agresiva es una persona solitaria. Su conducta tiende a alejar a los demás, tanto en los negocios como en la vida privada.
• Puesto que siempre ha de estar reafirmándose a sí misma y demostrando a quienes le rodean que es la mejor, la más inteligente y la más interesante, es tremendamente crítica con quienes tiene a su alcance.
• La persona agresiva no sólo no se gusta a sí misma, sino que produce un efecto negativo en aquellos que la rodean. El hecho de saber que les están tratando injustamente, puede hacer que se sientan furiosos o frustrados.
•  Este tipo de personas suelen tener mucha energía y vitalidad. Pero, suelen hacer uso de ella de forma destructiva. Algunas personas confunden la agresividad con la fuerza y creen que si dan muestras de algún otro tipo de conducta les tomarán por pusilánimes o que darán la impresión de no saber lo que quieren.

Así mismo, la conducta agresiva se caracteriza por:

·         Gritos.

·         Molestar a otros integrantes de la familia.

·         Mostrarse furioso o resentido.

·         Pleitos.

·         Accesos de cólera.

·         Dejar de hablarle al otro o los otros.

·         Actos de desobediencia ante la autoridad y las normas sociales.

·         Amenazas verbales y físicas.

·         Daños a cosas materiales.

·         Deterioros en la actividad social y académica por episodios de rabias.

·         Discusiones con las personas cercanas  o de la familia.

·         Forzar situaciones económicas.

·         Relaciones sexuales forzadas.

(www.psiquiatrialatina.com/asuicida/violencia_agresividad.html)

Tipos / Clasificaciones

La agresividad puede ejercerse de dos formas: activa o pasiva.

La agresividad activa es la que se ejercita mediante una conducta violenta. Se caracteriza por una actitud de pisoteo constante y sin escrúpulos hacia los derechos de las otras personas involucradas en el problema.

La agresividad pasiva es mucho más difícil de detectar. Se ejercita mediante una forma de sabotaje.

Hay otra concepción de agresividad: se trata de la agresividad secuencial: Personas que se comportan primero pasivamente, aparentando renunciar a sus derechos, y que cuando ven que el resultado no les es favorable, se comportan de forma agresiva.

(www.psicocentro.com/cgi-bin/articulo)

Tratamientos / Alternativas

El control de la agresividad puede enfocarse desde los siguientes modelos de intervención: Biomédico, Conductista/Cognitivista, Humanista, Psicoanalítico y Social.    El control químico.

a) Neurolépticos. Psicofármacos utilizados en la psicosis. También llamados tranquilizantes "mayores" (Clorpromacina, Haloperidol).

b) Ansiolíticos. También llamados tranquilizantes "menores", son  sustancias con capacidad para actuar sobre la relajación muscular, la inducción del sueño, la irritabilidad y la ansiedad. Cada una de ellas tiene selectividad para modificar predominantemente unas u otras de estas características.

d) El litio. Utilizado con bastante éxito en la prevención de las fases maníacas de los trastornos afectivos ha sido también usado como agresolítico. Su efecto, sin embargo, no se produce de manera inmediata, como en el caso de la mayor parte de las sustancias antes mencionadas, sino por acumulación tras un periodo de uso.  

 El trabajo psicoterapéutico.

 Existen numerosas técnicas terapéuticas cuya eficacia dependerá de lo adecuadas que sean al caso concreto, y de la calidad emocional de la relación terapéutica. Entre ellas pueden destacarse el entrenamiento en Habilidades Sociales, las técnicas de Relajación y Visualización, el Psicodrama, la Bioenergética. Otras actividades corporales como el deporte en grupo o las artes marciales pueden facilitar una conducta más consciente y social.

El abordaje de la agresividad especialmente en la infancia y en la adolescencia se ve facilitado por relación de trabajo que tenga calidez y dé lugar a una serie de encuentros sociales significativos (Sarason y Sarason).

– A corto plazo, sugiere evitar la confrontación en la medida de lo posible. El adulto debe explicarse de manera tranquila y clara; manifestar que tipo de experiencias personales le han conducido a determinado punto de vista o posicionamiento. Disculparse si es lo adecuado. Pedir una explicación de manera no amenazadora. Evitar una escalada de amenazas y gritos.

– A largo plazo, propone mantener reglas consistentes en la relación. Evitar las discusiones en la medida de lo posible. Mantener una postura asertiva por parte de educadores y padres (la de "estar de vuelta" más que la de estar profundamente desbordado). Buscar compromiso y negociación más que confrontación (Kirsta).  La conducta puede ser modificada en la medida en que es posible reforzarla cuando es cooperativa e ignorarla cuando es provocativa. Padres, profesores y otros agentes de socialización pueden desarrollar un papel muy importante. Singularmente al revisar patrones de conducta agresiva, descubriendo sus secuencias y como son puestos en marcha.

Ello permitirá actuar antes de que se inicie, mantenga y consume el patrón de conducta indeseable.                                  (www.uam.es/departamentos/medicina/psiquiatria/psicomed/psicologia.html)

En el caso de convivir con una persona violenta: 

• Lo primero es no enfrentar, ya que eso agudiza los conflictos
• No permitir el abuso, ya que eso va a generar la costumbre
• Si es grave, denunciar
• Si es factible apoyar en la terapia para el violento
• No aconsejar en momentos de crisis
• Buscar el compromiso de atender el problema en periodos de tranquilidad
• Si la tranquilidad ya no existe, ponerse a salvo.
• Estimular la confianza.

Control de Impulsos.

El comportamiento impulsivo es frecuente en el ser humano. Hablamos de trastorno del control de los impulsos cuando la persona experimenta tiene dificultades para resistirse a la hora de llevar a cabo una acción que puede generar perjuicios, tanto a ella como a los demás. El descontrol de los impulsos es muy parecido al patrón comportamental que se sigue en las adicciones. Uno siente la necesidad de hacer algo, en forma de tensión o activación interior, sensación que puede producirle un desasosiego importante y lo moviliza para realizar la acción, incluso aunque sea consciente de que ésta puede ser dañina para él o para otras personas. Según asciende la tensión el autocontrol suele ser cada vez menor, hasta que llega un momento en que lo que se piensa pasa a un segundo o tercer nivel y sólo importa conseguir el objetivo.

Una vez que se cede al impulso y se lleva a cabo la acción la persona suele experimentar una sensación de placer, gratificación o liberación. Esto no es obstáculo para que posteriormente surjan arrepentimiento, auto-reproches o culpa, aunque no siempre sea así. Parece lógico plantearse que en los comportamientos adictivos hay un componente impulsivo importante, mientras que podría haber conductas en las que existe descontrol de los impulsos pero no componente adictivo y que quizás podrían entrar más dentro del patrón de abuso que del de dependencia

(www.geocities.com/jc_vicente/tdc/tecnologicas/impulsos.html)

Definición de control de impulsos

La característica fundamental de este tipo de trastornos es el fracaso en resistir la tentación de llevar a cabo un acto que es perjudicial para uno mismo o para los demás.                                               . Normalmente la persona, antes de realizar el acto, tiene una sensación importante de tensión; en el momento de llevarlo a cabo, siente un gran placer y después surgen una serie de sentimientos de culpa y autorreproches. Las personas que tienen este tipo de trastornos suelen tener una baja tolerancia a las frustraciones y necesitan satisfacer su necesidad cuando lo desean, sin demoras.

Síntomas

Existen varios tipos de trastornos de control de impulsos, pero entre los más importantes, habría que citar:                                                                  – Trastorno explosivo intermitente. Se caracteriza por una serie de comportamientos agresivos aislados, que dan lugar a la violencia.                           

– Cleptomanía. Se caracteriza por el impulso de robar objetos que no son necesarios para el uso personal.                                                          

– Piromanía. Es el impulso de provocar incendios por puro placer.  – Tricotilomanía. Es el comportamiento de arrancarse el propio cabello por simple placer.

ComplicacionesDependiendo del tipo de trastorno, se pueden dar una serie de complicaciones asociadas, pero en general hay varias comunes a todos ellos:

• Abuso del alcohol y otras sustancias
• Depresión
• Ansiedad
• Problemas Familiares
• Problemas con la Justicia

(www.geocities.com/jc_vicente/tdc/tecnologicas/impulsos.html)

8.2 Definiciones operacionales:

• Agresividad: El término agresividad hace referencia a un conjunto de patrones de actividad que pueden manifestarse con intensidad variable, incluyendo desde la pelea física hasta los gestos o expansiones verbales que aparecen en el curso de cualquier negociación. Se presenta como una mezcla secuenciada de movimientos con diferentes patrones, orientados a conseguir distintos propósitos

.(http://www.uam.es/departamentos/medicina/psiquiatria/psicomed/psicologia/nuevoprog/agresividad.htm)

• Jóvenes: adj. De poca edad.

( Gran Diccionario Enciclopedico Visual 1993, Editorial Carvajal, S.A.).

• Universitario: adj.

1   Relativo a la universidad

" adj./s. m. y f.

2   Se aplica a la persona que trabaja, estudia o ha estudiado en la universidad.

(Diccionario Manual de la Lengua Española Vox.© 2007 Larousse Editorial, S.L.)

• Control de impulsos: Funciones mentales que regulan y generan resistencia ante el deseo súbito e intenso de hacer algo.

( Organización Mundial de la salud, Clasificación Internacional del funcionamiento , de la Discapacidad y de la Salud. Ginebra (Suiza) 2001).

8.3 Hipótesis.

La auto percepción que tienen los futuros profesionistas del campo de la salud hacia su agresividad es baja, por consiguiente tendrán un nivel de control de impulsos alto.

8.4 Operacionalización de variables:

·         Variable independiente: conducta agresiva.

·         Variable dependiente: actitud (impulsos).

·         Variables extrañas: hambre, sed, sueño, violencia intrafamiliar, antecedentes de violencia, nivel socioeconómico.

Metodología

o        Diseño: Exposfacto-Transversal-Descriptivo.

• Participantes: 50 universitarios de la UANL del campo de la salud, ambos generos, con nivel socioecónomico medio, de diversos semestres.
• Escenario: Investigación de campo, al aire libre. Dentro del área medica.
• Instrumentación: Escala Medición de Agresividad. AQ revisada (versión Medellín, 2004).
• Procedimiento: El siguiente será establecido a través de etapas:

1) Diseño y estructuración del anteproyecto.

2) Solicitud de permiso o información del informante clave.

3) Diseño de la escala "Medición de agresividad" la cual consiste en 40 items bajo cinco alternativas de respuesta que son:

*Cabe mencionar que dicha escala se aplica como piloto a 10 sujetos.

4) Estandarización del instrumento con medidas estadísticas.

5) Administración de la escala estandarizada a 50 sujetos bajo el método de monitoreo.

6) Tratamiento y tabulación de los resultados.

Análisis y discusión de los resultados

De acuerdo a la anterior gráfica, se puede observar que el nivel de agresividad presentado por los estudiantes universitarios del área de la salud se encuentra en un  nivel medio de agresividad, presentando el 40% además de que otro 40% de los estudiantes muestra un nivel de agresividad bajo, es decir, que casi no muestran conductas agresivas. Estos resultados se obtuvieron de la escala aplicada, y solo un 20 % de los estudiantes presentaron un nivel alto de agresividad, el nivel de muy bajo y muy alto no se presento en los estudiantes que se investigaron.

 En cuanto al control de impulsos, se puede observar en la gráfica presentada que el 40% de los estudiantes se encuentran en un nivel de control de impulsos medio y otro 40% alto, lo cual nos indica que entre los universitarios del área de la salud, en general se puede observar un nivel de control de impulsos favorable, lo cual nos hace pensar que no llegan a la agresión, también un 20% de los estudiantes presentaron un nivel de control de impulsos bajo, en ellos se puede esperar mas conductas agresivas.

De acuerdo a los estudiantes investigados, se encontró una media promediada de 91.4 que representa el puntaje que se puede obtener dentro de la escala, para poder estar dentro de la media que todos los estudiantes obtienen. Dando como resultado que: un 44% de los estudiantes estan por encima de la media esperada en el puntaje obtenido, y un 56% de los estudiantes estan por debajo de la media promediada, lo cual nos indica que el 56% de estudiantes tiene un nivel de agresividad bajo y nivel de control de impulsos alto, lo que nos hace creer que los estudiantes del área de la salud en general tienen un nivel de control de impulsos aceptable, y casi no presentan conductas agresivas.

Conclusiones y recomendaciones

Por los resultados obtenidos en nuestro estudio, y a través del análisis de las gráficas antes expuestas, podemos observar que más de la mitad de los estudiantes del área de la salud presentan un nivel de control de impulsos alto y un nivel de agresividad bajo. Además poco menos de la mitad de los estudiantes tienen un control de impulsos bajo y presentan un nivel de agresividad alto.

Estos resultados nos hacen pensar que las actividades académicas y  el nivel de estudios que adquieren los universitarios, les ayudan en su control de impulsos con respecto a la agresividad, creando con ello un ambiente en donde los niveles de agresividad son relativamente bajos y en algunas ocasiones no son percibidos por los universitarios.

Consideramos que hacen falta más estudios para corroborar esta investigación, en otras escuelas y en diferentes estados, para ver si la tendencia se mantiene.

Bibliografía

·         www.psicoactiva.com/estudio/agresividad.doc

·         Gran Diccionario Enciclopedico Visual 1993, Editorial Carvajal, S.A.).

·         Diccionario Manual de la Lengua Española Vox.© 2007 Larousse Editorial, S.L.

·         www.apsique.com/anor/agresividad.html

·         www.ciudadfutura.com/psico/articulosagresividad.html

·         www.psiquiatrialatina.com/asuicida/violencia_agresividad.html

·         www.psicocentro.com/cgi-bin/articulo

·         www.uam.es/departamentos/medicina/psiquiatria/psicomed/psicologia.html

·         www.uam.es/departamentos/medicina/psiquiatria/psicomed/psicologia/nuevoprog/agresividad.htm

·         www.geocities.com/jc_vicente/tdc/tecnologicas/impulsos.html

Anexos

Anexos # 1

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

Escala  " Medición de agresividad".

Notas aclaratorias:

1. La presente es confidencial y anónima.
2. En caso de tener alguna duda o inconformidad, repórtalo al investigador.

AQ revisada (versión Medellín, 2004)

Edad: _____ Facultad: __________________________________________

Semestre: _______________

A continuación encontrará una serie de frases sobre formas de pensar, sentir o actuar. Lea atentamente cada una de ellas y decida en qué grado pueden aplicarse a usted mismo. Su tarea consiste en valorar cada frase rodeando con un círculo aquella alternativa (5, 4, 3, 2, o 1) que mejor describa su forma de ser siguiendo esta escala:

Anexo 2 

Concentrado de Items.