Compendio autoevaluativo para la asignatura psicología general y social de las carreras humanísticas (página 2)

_ Las necesidades orientan el comportamiento del sujeto.

_ Los rasgos del carácter dependen de las características del tipo de S.N.C.

_ El lenguaje no tiene dentro de sus funciones la transmisión de experiencias sociohistóricas.

_ La personalidad es el modo característico de proyección del sujeto.

_ La capacidad de memoria de un sujeto es uno de sus contenidos personológicos.

_ Los procesos del conocimiento permiten conocer las condiciones en que se realiza la acción.

_ Para lograr una configuración personológica de alto nivel no debemos mantenerlos esclavos del momento.

_ Lo social influye directamente en la formación del S.N.C. y su funcionamiento.

_ Las actitudes constituyen la organización e integración más compleja de contenidos y funciones psicológicas que intervienen en la regulación del comportamiento.

_ La dinámica de nuestro comportamiento dependen de nuestros motivos, estado psíquico y temperamento.

_ Comprensión de la propia conducta, rasgo personológico indicador del desarrollo de la personalidad.

_ La memoria es el proceso psíquico de reflejo mediatizado de la realidad socialmente condicionado y ligado al lenguaje que se dirige a la búsqueda de las relaciones con los objetos.

_ Los procesos del conocimiento permiten tomar conciencia de las acciones y su significación.

_ Lo biológico influye indirectamente en proceso de formación de lo psicológico.

_ La percepción, reflejo concreto y sensorial de la realidad.

1. Justifique cada uno de los planteamientos para sí y coméntalos con tus compañeros.

2. La personalidad es resultado del proceso de subjetivación individual. Analice cómo se expresan en esta formación psíquica las tres características esenciales de la subjetividad humana.

_ El carácter subjetivo.

_ El carácter reflejo.

_ El carácter ideal.

3. La personalidad en su formación y desarrollo es plurideterminada.

1. Argumente dicha afirmación elaborando un ejemplo donde se manifieste la contribución de cada uno de los factores.

4. Valore el papel que desempeñan (como factores socio históricos) en la formación y desarrollo del psiquismo, la actividad y la comunicación que realiza el hombre en el marco cultural.

5. La personalidad tiene entre sus características principales el ser estable pero no estática.

1. Explique la misma.
2. Elija otras características y explícalas.

6. Demuestre que el lenguaje desempeñó un papel significativo en la aparición y posterior desarrollo de la actividad consciente del hombre.

7. Mencione las unidades psicológicas primarias que integran la personalidad y regulan el comportamiento del sujeto.

1. Explique a través de un ejemplo cómo interviene en el comportamiento cada una de ellas. (Intercambia estas ideas con tus compañeros).

8. ¿Qué factores socio históricos condicionaron la aparición y desarrollo de la actividad consciente en el hombre. ?

9. La actividad consciente del hombre dada sus particularidades fundamentales se diferencia completamente de la conducta individualmente variable de los animales.

Argumente dicha afirmación destacando sus tres rasgos fundamentales.

10. Las raíces del surgimiento de la conciencia es necesario buscarlas no en las particularidades del alma o en las profundidades del organismo humano, sino en las condiciones sociales de vida en que se formó el hombre históricamente.

Argumente dicha afirmación.

11. Explique a través de un ejemplo concreto la unidad de lo afectivo y lo cognitivo en la regulación del comportamiento.

12. Complete las frases o ideas que a continuación le presentamos.

2. Al poder de influir sobre otros de modo que voluntariamente trabajen en base al cumplimiento de las metas y objetivos grupales se les denomina:_______.
3. Las necesidades, los motivos, las actitudes, los hábitos, los rasgos del carácter y los intereses constituyen ______________________ de la personalidad.
4. Contribuyen en la formación de la personalidad factores:__________________________ , de ahí que su determinación es plurideterminada.
5. La dirección de las actitudes puede ser _______________ y tienen dentro de sus componentes: _____________________________ .
6. __________________ son aquellas cualidades estables de la personalidad de contenido emocional positiva o negativa que dinamizan y orientan el comportamiento. Son insaciables, estables y se gratifican en las relaciones.
7. Aspecto central de la actitud, estrechamente ligado a la evaluación del objeto, que incluye además, reacciones neurosimpáticas, es el ___________________.
8. ________________ constituyen el reflejo en el cerebro del hombre de sus relaciones reales, o sea, de las relaciones del sujeto que experimenta las necesidades con los objetos que tienen significado para él.
9. Los procesos emocionales (emotivos) y los estados emocionales o emociones ( en la acepción restringida del término) constituyen la forma usual y característica en que se experimentan ___________.

13 – Ernesto llega a una consulta médica con una serie de quejas y malestares orgánicos. Al recibir el servicio, le comunica a su médico que orina con frecuencia, siente dolor de cabeza y fatiga muy intensa; muestra un complementario donde se observan niveles de glucosa alterados. El médico confirma el diagnóstico de Diabetes Mellitus y el sujeto ante este expresa su temor e inconformidad con el asunto calificando la misma de asesina, limitadora del placer y de la energía para trabajar.

a) De la situación anterior, identifique un fenómeno que forma parte del objeto de estudio de la Psicología. Argumente.

14. Enlace la columna A con su correspondiente en la columna B.

15 – A continuación te presentemos un grupo de protocolos de los cuales deberás responder lo que se te pregunta:

15.1- En la auditoría realizada en una empresa se visitó el departamento de Contabilidad y el de Recursos Humanos. En el primer departamento trabajan nueve personas de modo permanente hace cuatro años. En el segundo, el trabajo lo realizan cuatro especialistas que por razones x laboran en su domicilio y despachan los resultados con Leonel el jefe del departamento, una vez al mes individualmente. De los departamentos, el de Contabilidad muestra mejores resultados. Su jefe Juan Alberto ha sido estimulado por tal razón. Los trabajadores del departamento le atribuyen los logros a su jefe y a sus métodos de trabajo con el grupo (deposita en ellos una confianza absoluta, escucha sus opiniones y propicia una alta participación tanto en la toma de decisiones como en el establecimiento de las metas).

1. Señale un grupo en la situación descrita.
2. Argumente su respuesta.
3. ¿Diga que tipo de grupo es ?¿ Por qué. ?
4. ¿Qué estilo de liderazgo muestra el líder del grupo según la clasificación de Rensis Likert y según los estilos basados en el uso de la autoridad ?
5. ¿Qué dirección tiene la actitud mostrada por los trabajadores de Contabilidad hacia su departamento. ?
6. ¿Diga el componente conductual, afectivo y cognitivo de dicha actitud. ?
7. Explique en su consideración por qué Juan Alberto es un líder eficaz.

15.2- Caridad es un joven de 25 años, que desde hace 10 años fuma habitualmente. Hace algunos años es más frecuente la visita de Caridad a su médico. Le falta el aire, el cansancio le llega fácil; la tos y los catarros periódicos son algunas de las molestias que el presenta. Su médico insiste en que abandone el hábito, dándole una serie de argumentos y ejemplos de experiencias negativas de otras personas. Su respuesta siempre ha sido: el cigarro me seda, me estimula a trabajar y pienso mejor cuando fumo; además siempre se molesta y dice que no dejará de fumar.

1. Identifique la actitud de Caridad ante el tabaquismo.

   __ Cambia un elemento cognoscitivo de la conducta.

   __ Cambia un elemento cognoscitivo del ambiente.

   __ Adiciona nuevos elementos cognoscitivos.

2. Marque con una cruz( x ) la manera que Caridad emplea para reducir la disonancia que le producen los argumentos dados por su médico:
3. ¿Si como profesionales quisiéramos modificar la actitud de Caridad ante el tabaquismo y lográramos en él una conducta discrepante de su actitud que fuera permitiendo el cambio actitudinal; en qué teoría para la modificación de actitudes estaríamos apoyándonos?
4. De la actitud de Caridad diga su componente conductual, afectivo y cognitivo.
5. ¿Cómo usted considera que Caridad formó dicha actitud?

15.3 – Ariel, Alejandro, Jose y Julio son amigos. Suelen reunirse 2 ó 3 veces por semana. Todos comparten intereses por la natación, por eso cuando se encuentran organizan clubes deportivos y exponen las últimas experiencias en esa especialidad del deporte. De ellos, Julio es el que organiza los encuentros, propone ideas nuevas y conduce a los demás. Jose lleva tiempo proponiendo conversar sobre el ajedrez , que para él, es buenísimo en el desarrollo de capacidades intelectuales; sin embargo, Alejandro cuando escucha hablar sobre el tema trata de cambiar la conversación o simplemente se retira; ha expresado en ocasiones que en el ajedrez hay que pensar mucho, se cansa, es aburrido. A pesar de todo, al resto de los miembros del grupo les gustaría romper los esquemas y salir en busca de la gran magia del juego ciencia.

a) ¿Diga cuál es el tipo de grupo que conforman Ariel, Alejandro, Jose y Julio. ?

b) ¿Enuncia las características de ese tipo de grupo. ?

c) ¿Julio es líder grupal? Argumente su respuesta.

d) ¿Cómo es la actitud de Alejandro hacia el ajedrez . ?

e) ¿Cómo es la actitud de Julio y los demás hacia el ajedrez . ?

f) ¿Según la Teoría de la Disonancia Cognoscitiva de Festinger ( T D C F ), si quisiéramos modificar la actitud de Alejandro, qué podríamos hacer . ?

g) ¿Qué fenómeno nos pudiéramos encontrar al querer modificar esta actitud. ?

h) ¿Según la T D C F, si quisiéramos reducir la disonancia de Alejandro con relación al juego ciencia, qué podríamos hacer. ?

i) ¿Qué factores tendríamos en cuenta si modificáramos esta actitud a través de la comunicación persuasiva . ? Argumente.

15.4 – En la evaluación de una Institución Médica se visita el departamento de Logopedia. En el mismo laboran siete especialistas con más de cuatro años de experiencia. En dos ocasiones se asistió a reuniones y sesiones de discusión. En una de las visitas se trató el tema de la capacitación de sus miembros. Carlos, allí presente propuso mejorar los resultados capacitando a todos los especialistas. Mirtha, la trabajadora de más experiencia expresó su desacuerdo; molesta e irritada dijo: la capacitación no la necesitamos, no mejorará las habilidades y talento de las personas, a mí no ha logrado motivarme jamás en mi desempeño, Además las capacitaciones siempre han sido según los intereses de la entidad, no atendiendo a las necesidades de cada departamento. Finalmente expresa en su intervención que no se va a capacitar. Eulalio, J´ del Dpto., pide la palabra y comenta que le parece inadecuada la intervención de Mirtha. Sin embargo, considera que el problema no está en la capacitación, sino que no ha sido diseñada según las necesidades del equipo de especialistas. Propone tomar el criterio de todos los miembros presentes y realizar un plan de acción donde la capacitación sea en base a las necesidades del equipo. Mientras el conversatorio ocurría se pudo observar que cinco de ellos se pasaban papeles invitándose a una fiesta en casa de Lourdes.

1. ¿Los miembros del departamento de Logopedia constituyen un grupo. ?
2. Mencione un ejemplo de grupo informal. ¿Cuál consideras que será el líder grupal?
3. Mencione un ejemplo de grupo formal.
4. ¿Según el enfoque de los estilos de liderazgos basados en el uso de la autoridad, cuál es el estilo del líder?
5. ¿Cómo explicaría la relación que debe existente entre el jefe y el líder. ?
6. En la actitud de Mirtha hacia la capacitación diga: la dirección de la misma, identifique su componente conductual, cognoscitivo y afectivo.
7. Si nos propusiéramos cambiar la actitud de Mirtha ante la capacitación a partir de la comunicación persuasiva; diga los elementos que tendría en cuenta, explícalos.
8. ¿Cómo lo harías a través de la Teoría de la Disonancia Cognoscitiva. ?

15.5 – Los estudiantes de una de las aulas de sexto grado del semi- internado del pueblo fueron convocados a un concurso sobre la protección del entorno. Después de reunirse y buscar alternativas para desarrollar el trabajo, Vivian, la jefa de grupo, propuso realizar observaciones en el parque más cercano y distribuyó las tareas que a cada miembro le correspondían. Durante varios días los estudiantes recogieron un grupo de evidencias significativas para el estudio y análisis posterior.

Varios jóvenes que habitualmente se reúnen en el parque y son amigos desde la adolescencia, practicaban patinetas dañando el césped y sus áreas aledañas, sobre todo Chaolín, al que todos llamaban e incluso contaban con él por ir siempre delante con las piruetas más arriesgadas.

Con frecuencia los escolares de la ESBU al salir de la misma jugaban en al lugar dejando restos de papeles de caramelos, frituras y algunos de ellos marcaban con lápices o tizas las estatuas y muros e incluso casaban camaleones y pájaros y los mataban.

Otras personas con menos frecuencia, usaban los cestos públicos para los desperdicios y llamaban la atención a quienes estaban ensuciando y maltratando el lugar.

A partir del trabajo realizado los escolares comenzaron a poner pancartas, distribuir plegables entre los visitantes del parque acerca de la importancia del cuidado y protección del medio ambiente.

1. De la situación presentada identifique un grupo. ¿Por qué lo considera así?
2. ¿Quién es líder grupal del mismo? ¿Por qué?
3. ¿Qué tipo de actitudes predomina en los visitantes del parque hacia el cuidado del medio ambiente?
4. ¿Si quisiéramos modificar la actitud de Chaolín con relación al cuidado del medio ambiente, qué alternativas pudiéramos utilizar? ¿Dentro de qué grupo lo ubicarías, según lo estudiado?
5. ¿Cuáles son los componentes de la actitud que se pudieran identificar en la situación?

15.6 – Jose Marcos es un estudiante universitario que tiene una relación de pareja. El mejor amigo de la joven es homosexual, esta relación de amistad de la novia ha generado serios conflictos entre ellos. Jose Marcos la ha presionado para que renuncie a esta amistad que este muchacho le profesa, argumentando que le resulta muy bochornoso y le repugna tener que relacionarse con personas así, pues considera que todos ellos son unos depravados.

a) Identifique el objeto y la dirección de la actitud manifestada por Jose Marcos.

b) Explique uno de los componentes de la actitud de Jose Marcos que se ponga de manifiesto en la situación.

c) Explique cómo, en su opinión, se ha formado dicha actitud.

d) ¿Según la Teoría de la Disonancia Cognoscitiva de Festinger, si quisiéramos modificar la actitud de Jose Marcos, qué habría que hacer . ?

15.7 – El joven Jose Oriol, usuario de nuestra Biblioteca Pública pasa tres veces por semana por esta en busca de información sobre el deporte; tema sobre el cual tiene varias investigaciones y relevantes aportes. Visitar la Biblioteca Pública con esta frecuencia y no otra constituye para él un estilo de vida, incluso ha manifestado que si no lo hace no se sentiría bien. En algunas ocasiones pasa solo para saludar y conversar con las bibliotecarias y algún que otro usuario, siendo esta forma típica en él.

Uno de esos días que visita la Biblioteca Pública lo hace para encontrarse con otros usuarios que al conocerse allí supieron que compartían la misma afición por el deporte. Ese día debaten las nuevas informaciones que de esta temática han encontrado y realizan actividades que entre ellos mismos coordinan. De ellos existe uno que en las situaciones de cambio o momentos de toma de decisión los guía, siempre a partir de los criterios del grupo y estimulándolos a participar en las decisiones.

1. Extraiga tres 3 ideas referidas a tres unidades psicológicas primarias de la personalidad.
2. Mencione y explique 3 conceptos referidos a la esfera emocional de Jose Oriol con respecto al deporte.
3. ¿Qué tipo de lenguaje (variedad del monólogo) constituyen los libros de la Biblioteca Pública?
4. ¿Qué tipo de pensamiento prevalece en el joven en sus investigaciones? ¿Cuáles son sus características principales?
5. Sobre la actitud del usuario hacia el deporte diga: ¿cuál es su dirección, intensidad y mencione algún elemento conductual al cual se ha hecho referencia en el protocolo?
6. ¿Cómo podría modificar la actitud anteriormente mencionada?
7. ¿Qué tipo de grupo es el que se reúne para hablar sobre el deporte en la Biblioteca Pública? ¿Por qué?
8. ¿A qué fenómeno grupal responde el joven que va al frente del grupo del protocolo? Especifique tipo.
9. Supongamos que Jose Oriol ve el programa Noticiero Nacional Deportivo:

¿Qué elemento del proceso de comunicación masiva constituye el usuario al verlo y cuál si decidiera escribir para opinar sobre el mismo?

16 – Analice la siguiente experiencia: La disonancia surgida como consecuencia de un hecho cumplido.

Julito indujo a niños de octavo grado a comer en la escuela un vegetal que les desagradaba, ofreciéndoles por ello una pequeña recompensa. Mientras comían se informó a los niños de la Condición # 2, que se diría a sus padres qué vegetal habían comido. Esto implicaba en grado sumo comer en casa más de dicho vegetal. No se dijo nada a los niños de la Condición # 1. Se pidió a todos los sujetos evaluar su inclinación por el vegetal (sus actitudes hacia el vegetal) antes y después del experimento. En un inicio ambos grupos de sujetos presentaban actitudes negativas hacia dicho alimento. Sin embargo, cuando se volvieron a medir las actitudes al final de la experiencia, los resultados pusieron de manifiesto que en una de las dos condiciones experimentales se habían modificado las actitudes hacia el vegetal, de negativas a positivas.

a) Determine, de acuerdo con la teoría de la disonancia cognitiva, en cuál de las condiciones se produjo el cambio. Fundamente su respuesta.

17- A partir de las investigaciones sociales se ha tenido conocimiento de cómo acontecimientos y hechos cotidianos son concebidos e interpretados de forma diversa. En el Medio Oriente tienden a ocultar su rostro, cuidando su belleza. En China, las mujeres achican artificialmente el tamaño de sus pies con sentido similar. En algunas tribus africanas los antropólogos reportan que es visto como indicador de belleza, distinción y sexualidad femenina el deformar el cuello y alargar los labios. Muy diferente al sentido que cobra el erotismo, la belleza y la sexualidad en una neoyorquina.

a) Partiendo de los conocimientos recibidos. Fundamente su criterio de por qué se dan tan disímiles interpretaciones.

18 – Haga una valoración crítica, a partir de los contenidos estudiados durante el curso, de la siguiente expresión:

"El hombre no nace con personalidad sino que deviene personalidad."

19 – Elabore un ejemplo en el cual expliques la relación de lo cognitivo y lo afectivo en la regulación del comportamiento humano.

20 – Mencione las barreras de la comunicación estudiadas en el curso.

1. Defina cada una de ellas.
2. Ponga ejemplos donde se demuestre la repercusión de cada una de ellas durante el proceso de comunicación masiva.

21 – Enuncie dos procesos psicológicos que estudia la Psicología como ciencia.

a) Junto a cada proceso escriba una frase que lo identifique.

Afectivo____________________. Cognoscitivo_________________.

________________________________ ______________________________

________________________________ ______________________________

________________________________ ______________________________

________________________________ ______________________________

________________________________ ______________________________

________________________________ ______________________________

________________________________ ______________________________

________________________________. ______________________________.

22 – Sobre la Psicología de los grupos responda:

a) Mencione un elemento distintivo de los grupos pequeños o grupos psicosociales.

b) Ponga un ejemplo de grupo formal y diga tres características que lo distinguen.

c) Establezca una diferencia básica entre la estructura de grupo funcional y la estructura de grupo afectiva.

23 – Teniendo en cuenta los elementos que integran el proceso de comunicación, complete el siguiente esquema llenando los espacios en blanco.

a) Explique cada uno de los elementos del esquema.

24 – Complete los espacios en blanco.

En las investigaciones grupales se utiliza el ___________________.Sus orígenes se encuentran en la figura del psiquiatra rumano______________, nacido en Bucarest en 1892. La aplicación del mismo nos suministra una valiosa información acerca de aspectos importantes de la dinámica de los grupos; tiene significación ante todo para el diagnóstico en la investigación. Los conocimientos que pueden lograrse gracias a él son acerca de: .__________________________________________________________.__________________________________________________________.__________________________________________________________.__________________________________________________________._________________________________________________________ .

25 – . ¡TE INVITO AL CRUCIGRAMA SIGUIENTE!

Horizontales

1. Individuo – Grupo- Sociedad. 2. Expresión de sentimiento. 3. Recurso indicador de madurez de la personalidad. 4. Proceso psíquico socialmente condicionado, indisolublemente ligado al lenguaje. 5. Psicología que se encarga del estudio del hombre enfermo. 6. Estado de inconsistencia. 7. Actitud asumida por una persona al no aceptar el cambio. 8. Componente de la actitud. 9. Aspecto característico de la actitud. 10. Estilo de liderazgo basado en el uso de la autoridad. 11. Momento clave de la personalidad como configuración psicológica.

Verticales

1. Barrera del proceso de comunicación. 2. Está dado por la relación sujeto- sujeto. 3. Grupo.

1. Sistema de señales verbales. 5. Principio de la Psicología Social. 6. Estudia la subjetividad.

8. Su existencia está ligada a la del sujeto. 8. Está dada por la relación sujeto- objeto.

9. Interviene en el proceso de formación de lo neurofisiológico. 10. Expresión de sentimiento.

11. Elemento del proceso de comunicación.

CONCLUSIONES

Nuestro país a partir del triunfo de la Revolución Cubana en el año 1959 se vio en la necesidad de preparar mejor política e ideológicamente a las futuras generaciones para contribuir de forma efectiva y precisa al desarrollo de una actitud más consecuente y positiva en la defensa de nuestras conquistas revolucionarias.

Posteriormente surge la Batalla de Ideas materializada en los programas que hoy la sustentan, entre ellos, el proceso de Universalización de la Educación Superior que ha llegado a los lugares más intrincados de nuestra isla.

Una de sus metas fundamentales la constituyen la preparación del estudiantado universitario, por lo que, la elaboración del Compendio autoevaluativo para la asignatura Psicología General y Social de las carreras humanísticas cumple con todos los requisitos establecidos para la contribución de forma efectiva al desarrollo del estudio individual y grupal exitoso, propiciar también el desarrollo de habilidades propias de la asignatura y de esta forma se sientan más preparados para enfrentarse al examen final y a los grandes retos de la vida como futuros profesionales

RECOMENDACIONES

. Generalizar en todos los municipios el Compendio autoevaluativo para la asignatura

Psicología General y Social de las carreras humanísticas .

Lic. Oriol Reina Rodríguez.

Especialidad: Defectología.

Grado Científico: Licenciado.

Categoría docente: Instructor.

Dirección Particular: Galafre Nuevo, San Juan y Martínez, Pinar del Río.

Raza: Blanca.

Integración Revolucionaria: UJC 1994, PCC 1998, CDR 1986, MTT 1990.

Centro de Trabajo: Sede Universitaria Municipal ¨ Hermanos Saíz Montes de Oca ¨. San Juan y Martínez.

Cargo que ocupa: Coordinador de la Carrera de Psicología.

Años de servicio en la docencia: 17 años

2006