Estrategia de superación y postgrado de la carrera de psicología

Resumen

En el trabajo se expresan las posibilidades que tienen las Sedes Universitarias

Municipales para participar en la solución de los problemas existentes en los territorios donde se encuentran enclavadas, mediante la integración de los procesos sustantivos, empleando la carrera de psicología como el elemento dinamizador en la relación universidad–sociedad. Además se establece una conexión entre conocimiento y desarrollo local, se pretende reflejar inicialmente un panorama de los retos de la nueva universidad cubana, específicamente el papel que juega en la dimensión local, para posteriormente explicar las acciones que incluye la estrategia de superación y postgrado en la carrera de Psicología de la Sede Universitaria Municipal de Colombia y su contribución a la estrategia de desarrollo local, como agente facilitador del proceso e institución dinamizadora de la gestión del conocimiento, la innovación y las investigaciones en el territorio.

Palabras claves: dimensión local, Gestión universitaria del conocimiento, innovación tecnológica, Salud mental, estrategia, superación, postgrado, Sede universitaria municipal.

Introducción

El proceso de Universalización significa una oportunidad educacional que compromete a los profesionales del municipio, a sus entidades productivas y de servicios y al gobierno local, al propiciar oportunidades para la superación. Su presencia en nuestro municipio nos demostró cuan lejos estábamos de lograr la verdadera inserción de jóvenes, adultos y adultos mayores en los estudios superiores, tanto de pregrado como de postgrado.

Los estudios de seguimiento de egresados constituyen, hoy en día, un insumo fundamental para la evaluación y actualización de los Programas Educativos (PEs), así como para la mejora continua de la calidad de los mismos y de la formación ofrecida, a los ahora ex estudiantes, para enfrentar las tareas propias de su puesto de trabajo.

Fomentar una cultura de evaluación resulta esencial para elevar la calidad de la educación, particularmente, de la educación superior, considerada por muchos como el principal motor para impulsar el desarrollo de cualquier país.

Desarrollo social supone el crecimiento de la producción, de la economía, pero la dinámica tecnoproductiva y económica debe basarse cada vez más en el conocimiento y la innovación. El desarrollo debe proponerse metas de equidad, justicia social, inclusión social y debe cuidar de la sostenibilidad ambiental. Las personas no son vistas como pacientes, sino como agentes, como actores centrales del desarrollo. Es por ello que se habla a nivel internacional de las tecnologías sociales muy unido al término de innovación social que hace referencia al conocimiento-intangible o incorporado a personas y equipamientos, tácito o codificado, que supone un código de valores, un estilo de desarrollo, un proyecto nacional, diferente a la idea de innovación para la ganancia y la competitividad (Núñez, 2007).

La innovación y la producción dependen mucho de factores locales, todas las teorías sobre la innovación insisten en: dimensión local, peculiaridades geográficas, históricas, culturales, tradiciones, identidades institucionales, educacionales. Es en las localidades concretas donde se construyen los "circuitos innovativos", entendidos como el encuentro y la interacción entre un actor que tiene un problema que exige soluciones nuevas y un actor con la capacidad de aportar el conocimiento necesario para la construcción de tales soluciones (Núñez, 2007).

Dentro de este contexto las Sedes Universitarias Municipales (SUM) constituyen el eje local aglutinador de capital humano e innovativo de la localidad, son agentes del conocimiento y del desarrollo científico y tecnológico local. Las SUM, garantizan con un claustro altamente comprometido, la gestión del conocimiento a nivel local, haciendo realidad la universalización de la universidad y el conocimiento para toda la población.

A la luz del problema de la conexión entre conocimiento y desarrollo local con este trabajo se pretende reflejar inicialmente un panorama de los retos de la nueva universidad cubana, específicamente el papel que juega en la dimensión local, para luego explicar las acciones que acomete la carrera de psicología en su contribución a la estrategia de desarrollo local, y su papel como agente facilitador de este proceso.

Desarrollo

Cuando se habla de Desarrollo local, implica un desarrollo integral, multidimensional,

que cubre facetas económicas, sociales, culturales y ambientales, y no se refiere tanto a que se trata del desarrollo de un territorio, sino al desarrollo de origen endógeno, con cierta autonomía, es decir basado en potencialidades, un autodesarrollo (García, 2006).

Ahora para impulsar un desarrollo local, la palanca esencial estará en desarrollar esencialmente las capacidades del lugar, tanto materiales como intelectuales, donde la

SUM juega un papel decisivo.

Entonces, vale la pena preguntarse ¿cómo se inserta la carrera de Psicología de la FUM "Cándido González Ortas en la vida económica, política y social del municipio Colombia para contribuir al desarrollo local?

En primer lugar se cuenta con una Estrategia de superación y postgrado de la Carrera de Psicología, que toma como base el modelo estrella AA (Taboada y Romillo, 2008), y a su vez la establece como lineamientos generales:

• Poner los conocimientos de la ciencia psicológica al servicio de la solución de los problemas locales, ayudar en la articulación del conocimiento con las necesidades locales, función de captación y distribución de conocimientos a ese nivel para el logro de un mayor impacto en el desarrollo económico-social sostenible en el territorio.

• Favorecer la creación de capacidades para la asimilación/creación de tecnologías y saberes de significación social, en constante vínculo con los restantes actores del desarrollo local (políticos, administrativos, educativos, económicos, socioculturales).

• Vinculación de la FUM y la carrera de Psicología en el desarrollo de indicadores territoriales de desempeño ambiental

• La FUM como eje local aglutinador de capital humano e innovativo de la localidad y agentes del conocimiento y el desarrollo científico y tecnológico local

• Preparación continua del claustro, educación postgraduada académica de calidad: doctorados, maestrías y especialidades.

• Producción científica que alimenta la visibilidad y reconocimientos de la sede

• Identificar la situación actual de la Ciencia y la Tecnología en el municipio.

• Generalizar resultados en el municipio, que genere la universidad y otros centros de investigación, utilizando la fuerza estudiantil de postgrado.

GESTIÓN DE LA DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DE LA SEDE

Contempla como estructura, grupos especializados de estudio, que coadyuvan a la unidad de acción interna y facilitan las alianzas externas, es decir los siguientes Nodos de excelencia:

• Redes de Innovación entre actores internos del municipio, el gobierno, la

FUM, el resto de las sedes universitarias del municipio y las instituciones científicas del territorio. Conectar la Red del municipio con otros actores (CES, UCT). Redes entre las empresas, entidades y establecimientos territoriales enclavados en el municipio. Redes sociales de cooperación (asociaciones nacionales, comisiones de trabajo, organizaciones políticas y de masas, FORUM, ANIR, BTJ, ANEC, AJC y Redes informáticas. Además incluye un sistema de grupos de trabajo flexibles, organizados por disciplinas, que abordan las líneas directrices de desarrollo municipal, las necesidades referidas a la labor educativa-pedagógica que realiza la sede y a problemas del municipio relacionados con Prevención.

GESTIÓN DE LA INTEGRACIÓN

Consiste en la integración de los actores, el optimismo, la voluntad de trasformación hacia niveles superiores de desarrollo, como condición de éxito en la gestión del conocimiento y la innovación al nivel local, esencial la acción del Consejo de Administración Municipal y el empleo de la Dirección Por Objetivo a ese nivel. Se trabaja por una mejor interrelación con el resto de las sedes universitarias municipales y del país, y a su vez con el Gobierno y los diferentes actores sociales en la gestión del conocimiento, para lograr un mayor impacto en el desarrollo económico – social sostenible en el territorio. Las formas organizativas fundamentales deben ser proyectos multidisciplinarios, se debe incrementar la innovación tecnológica y la generalización de los resultados de la ciencia y la técnica, en conjunto con las empresas, demás sedes, así como contempla la informatización a través de la formación de redes del conocimiento, comunidades científicas virtuales, eventos científicos a distancia, entre otros. En todas las acciones debe primar la comunicación y cooperación entre actores sobre la base de valores compartidos; mecanismos y actores (FORUM, CITMA Municipal), las asociaciones (ANEC; AJC; ANIR; BTJ; espeleológica), UCT, empresas, CCS, filiales universitarias del municipio.

GESTIÓN DE LA EXCELENCIA

Son acciones pro-activas encaminadas a motivar a los docentes a alcanzar resultados superiores en los próximos años, que se desarrollan en un ambiente político favorable.

Se identifican a los profesores por niveles de resultados según se recogen en el

Modelo de las 3 E y se toman las medidas correspondientes que posibiliten a los profesores ubicados en el Nivel II y III pasar al superior, la sede trabaja en una propuesta de indicadores para cada nivel en el caso de los profesores a tiempo parcial, ajustada a las características del trabajo de estos profesionales en la FUM. Además se cuenta con sistema para la formación y superación postgraduada del claustro dirigida a la preparación político-ideológica, pedagógica; en sus especialidades; investigativa; en lenguas extranjeras; en el eficiente empleo de las tecnologías de la información y las comunicaciones; lo que contribuye a su formación más integral y al tránsito por las diferentes categorías docentes. Por otra parte, ofrece y potencia la superación continua, pertinente y de calidad de los profesores, de forma diferenciada, de manera que estos mejoren su desempeño profesional en los procesos sustantivos universitarios, alcanzando niveles cada vez más altos de formación posgraduada de acuerdo con sus necesidades y potencialidades.

Gestión de la actualización del conocimiento

Permite una actualización científico-técnica sistemática de los profesores y estudiantes.

El logro de este objetivo en la carrera, está dirigida a estructurar toda la información encaminada a la solución de los problemas locales proveniente de la actividad de

FORUM, las BTJ, la ANIR y la producida por otras instituciones del territorio; la que se encuentre disponible en la Sede Central y en el resto de los municipios. Se dispondrá de una red de información científica, con el empleo de los Club de computación del municipio y la intranet de la FUM.

GESTIÓN DE LA UNIVERSALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Se realizará una ciencia, que rebasa los muros de la universidad y se integra a toda la sociedad, donde el principal laboratorio en los municipios serán los barrios, los consejos populares y las instituciones que forman parte del mismo, con un incremento de la informatización y el uso masivo de los medios audiovisuales y de los medios de difusión masiva municipales (corresponsalía de radio y TV). Se cuentan que permite a la FUM jugar el doble papel que tiene de generador de resultados investigativos que solucionen los problemas locales y a su vez de facilitadores, promotores y generalizadores en la transferencia de resultados científicos y tecnológicos ya logrados.

La FUM también colabora en la identificación de las organizaciones ó personas que pueden aportar el conocimiento para posteriormente construir los nexos, las redes y los flujos de conocimiento que permitan la asimilación, evaluación, procesamiento y uso de esos conocimientos.

Entre las acciones fundamentales que se proponen se encuentran:

• Elaborar la estrategia de capacitación y superación de la Carrera , con las líneas directrices para el desarrollo local en la salud mental, que contribuya al crecimiento económico, al aumento del nivel de vida de la población y a la sustentabilidad ambiental, con la interacción permanente entre el gobierno municipal, los actores locales y la Filial Universitaria Municipal (FUM), basado en una caracterización socioeconómica actualizada del municipio y fomentando la participación popular en los procesos de capacitación y toma de decisiones transformadoras.

• Capacitar a los actores locales vinculados a la gestión del conocimiento, la ciencia y la innovación tecnológica; a través de diferentes estrategias de talleres, cursos y postgrado.

• Fomentar en la FUM, la unidad entre investigación, pre y postgrado, extensión y capacitación de cuadros y reservas.

En esta estrategia de gestión del conocimiento, hay que subrayar su carácter integrado.

La integración de los actores, sus racionalidades y voluntades, aparece como condición de éxito en la gestión del conocimiento y la innovación al nivel local. Para ello existen hoy diversos mecanismos, entre ellos la acción del Consejo de Administración Municipal; es obvio que en ese conjunto el papel del gobierno local es fundamental. El éxito de este proceso dirigido por el Gobierno Municipal, asesorado por la FUM y con la participación desde la base de los ciudadanos y actores locales, unido a un compromiso con la comunidad y el entorno, constituye un paso de avance para el enriquecimiento ulterior de la democracia socialista.

Resultados Esperados

• Se comenzará el proceso de preparación del Gobierno Municipal y el resto de los actores locales, proporcionándoles de manera interactiva los saberes y habilidades necesarios para conducir de forma articulada los procesos y redes de comunicación oportunos en el área local.

• Se trabajará de conjunto con el Gobierno Municipal en el proceso de sensibilización e integración de los actores locales del municipio a través de talleres y reuniones.

• Se trabajará en la Caracterización socioeconómica actualizada del municipio, a través de un diagnóstico en los 5 consejos populares y a nivel de circunscripción, así como en la preparación de estos actores para su desempeño en la estrategia de desarrollo local.

• Se trabaja en el desarrollo de procedimientos e indicadores para fortalecer la Ciencia y la Innovación Tecnológica en la FUM, así como su impacto en el territorio.

• Se cuenta con una Estrategia para la formación y Superación postgraduada del claustro de la carrera de Psicología en la Filial que constituye una estrategia de Superación de Profesores para la preparación político-ideológica, pedagógica; en sus especialidades; investigativa; en lenguas extranjeras; en el eficiente empleo de las tecnologías de la información y las comunicaciones; lo que contribuye a su formación más integral y al tránsito por las diferentes categorías docentes.

• Por otra parte, ofrecerá y potenciará la superación continua, pertinente y de calidad de los profesionales, de forma diferenciada, de manera que estos mejoren su desempeño profesional en los procesos sustantivos universitarios, alcanzando niveles cada vez más altos de formación posgraduada de acuerdo con sus necesidades y potencialidades.

• Este aumento de nuevos profesionales convierte su superación continúa en una prioridad, con el fin de salvaguardar la calidad alcanzada en la docencia, la investigación y la extensión universitaria.

• Se realizarán acciones de conjunto con los Club de computación del territorio para garantizar la superación y actualización continua de los profesores y profesionales del territorio, funcionando como un observatorio de la ciencia y a su vez se trabaja en la captación y preparación de profesionales del territorio, como parte de la gestión local de los recursos humanos en función de la estrategia de desarrollo del municipio.

• Participación de estudiantes de la carrera en la divulgación de resultados propios de sus trabajos de investigación que tienen en su mayoría un impacto en la historia de la localidad.

Conclusiones

Este trabajo contribuye a avanzar en la preparación de los profesionales de la psicología en nuestro municipio a partir de referentes teóricos-conceptuales, y teniendo en cuenta experiencias de otros municipios del país acerca de las características del proceso de producción/asimilación de conocimientos en el nivel local que la SUM está impulsando. Se trata de una importante contribución a un desarrollo local basado en el conocimiento.

Estrategia de superación y postgrado en la Carrera

• 1. Grupo Especializado en Estudios de Género y Educación de la Sexualidad. (GEEGES).

• Diseñar y evaluar estudios de convivencia.

• Diseñar y evaluar estudios de sexualidad en la adolescencia y la juventud.

• Aplicar estrategias de intervención para la educación de la sexualidad.

• Diseñar y evaluar estudios de género.

• Identificar las características socio-psicológicas de los pacientes VIH–SIDA.

• Elaboración de programas y planes de medidas parta la prevención del embarazo precoz.

• Detección y modificación de alteraciones psicológicas en personas homosexuales.

• Identificar diferentes procesos psicológicos que determinan la orientación sexual

• 2. Grupo Especializado en Estudios de Psicología Educativa y del Desarrollo. (GEEPED).

• Aplicar los principales métodos y técnicas para el diagnóstico del desarrollo de las edades tempranas y preescolares.

• Diagnosticar la preparación del niño para su ingreso al primer grado.

• Evaluar las condiciones en que se realiza la actividad y la comunicación de los escolares para le desarrollo psíquico y psicológico de la situación social del desarrollo del escolar.

• Diagnosticar las relaciones personales del escolar y su lugar en la familia.

• Diagnosticar y evaluar formaciones psicológicas motivacionales y morales de la edad escolar.

• Valorar el papel de las influencias educativas, ejercidas a través de los sistemas de actividad y comunicación propios de estas etapas, en el desarrollo de la personalidad de adolescentes y jóvenes.

• Diagnosticar algunas de las regularidades del desarrollo psicológico en adolescentes y jóvenes, a partir de criterios científicos, y poniendo en práctica los principios de la ética profesional.

• Identificar y manejar conflictos escolares.

• Diagnosticar en el contexto educativo.

• Diseñar y aplicar programas sencillos sobre la base de la Teoría del aprender a aprender.

• Identificar los problemas sociales que emergen de la dinámica del proceso de educación en el ámbito escolar.

• Aplicar estrategias de intervención para potenciar la labor del maestro con los alumnos y padres y como consecuencia mejorar la calidad de vida de las instituciones escolar y familiar. A la vez, se promueve el crecimiento personal de los miembros de esos grupos humanos.

• 3. Grupo Especializado en Estudios de Psicología de la Familia. (GEEPF).

• Crear y conducir grupos de padres como vía de la Orientación Familiar.

• Identificar las características socio-psicológicas actuales de la Familia y sus diversas tipologías, sus funciones, ciclos vitales y espacios de crisis.

• Identificar diferentes procesos psicológicos que determinan la estructura y funcionamiento de una familia, así como los posibles problemas que afectan su desarrollo.

• Aplicar métodos de evaluación del funcionamiento familiar enfatizando en la detección de posibles riesgos para el desarrollo personal, familiar y social.

• 4. Grupo Especializado en Estudios de Psicología Social (GEEPS).

• Analizar e interpretar los fundamentos de los procesos grupales.

• Diagnosticar e interpretar los procesos vinculados con las relaciones interpersonales en el seno de los grupos.

• Diagnosticar e identificar situaciones de liderazgo y dirección inadecuadas.

• Analizar e interpretar el papel de las actitudes sociales en la compleja dinámica del comportamiento humano.

• Detección y modificación de los factores causales de la conducta desviada en los marcos de una acción profiláctica social.

• Elaboración de programas y planes de medidas parta la prevención de la Desviación de Conducta

• Evaluar un grupo y una comunidad concreta

• Diagnosticar las características de un grupo y una comunidad teniendo en cuenta los principios metodológicos que rigen la investigación en esta esfera.

• 5. Grupo Especializado en Estudios de Psicología Organizacional (GEEPO)

• Realizar diagnósticos organizacionales.

• Identificar y diagnosticar los efectos y condiciones psicológicas en el trabajador, derivadas del transcurso de la actividad laboral en las organizaciones.

• Aplicar métodos y técnicas generales que se utilizan en la Psicología Laboral y de las Organizaciones.

• Formular e interpretar problemas, con una mirada psicológica, sobre las situaciones y eventos que transcurren en las Organizaciones Laborales

• Realizar estudios teóricos metodológicos de la Cultura y el Cambio Organizacional

• Analizar e interpretar los procesos de liderazgo y dirección

• Diagnosticar e identificar las situaciones de liderazgo y dirección inadecuadas.

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Autor:

Ramiro Fernando Ríos Ledesma.

Enviado por:

Everardo Ramoz Alvarez