Aproximación al procedimiento de la investigación científica (página 2)

Elaboración o construcción del marco teórico

Llamado por algunos investigadores como la fundamentación teórica, el estado de la cuestión, marco referencial, otros suelen denominarlo, marco histórico, al que intentaremos conceptuar como la argumentación teórica científica, llamado el cuerpo teórico, acudiendo a ideas de otros investigadores en torno al tema han desarrollado en el proceso de búsqueda constante del hombre como sujeto consciente como sostiene Paulo Freire. El Marco Teórico es imprescindible para el desarrollo de toda investigación, repasando cuestiones teóricas de otros investigadores, es decir cuestionar el estado de la cuestión, tendiendo la mirada hacia los antecedentes o trabajos del pasado con la finalidad de construir un cuerpo teórico actualizado, cuya función radica, en explicar para qué, por qué, cómo, cuándo sucedió las circunstancias, además, sistematiza y predice los caminos de la investigación que posiblemente siga. El Marco teórico podemos dividirlo en etapas o fases del proceso de elaboración, funciones y criterios necesarios para su elaboración, antes de empezar la construcción del marco teórico debemos revisar la literatura existente, y solamente se plantea un fundamentado marco teórico a partir del planteamiento de problema eficaz.

Durante la elaboración del marco teórico debemos tener en cuenta algunos principales elementos para su elaboración.

1. Deteccion de la fuente y consulta de la Literatura .- Una vez formulado el problema, nos encontramos ante la primera etapa de construcción teórica, y es aquí donde acudimos selectivamente a las fuentes primarias, directas o básicas, secundarias y terciarias de toda índole. Empezamos con la selección o relación de la literatura bibliográfica, hemerográfica, hemerotecas, videotecas, internet, juicios de expertos. Una vez ubicada las fuentes procedemos a seleccionar la literatura o puede ser a la inversa, en estos aspectos no existe una regla, lo que importa es contar con la selección de fuentes y su exacta ubicación. Entre ellas tenemos :

a. Fuentes básicas o primarias .- Fuentes que nos brindan contenidos directos de primera mano, permitiéndonos desarrollar la construcción de las teorías de la investigación que pueden ser resultados de otras investigaciones, monografías, artículos, tesis, libros, discursos, videos, páginas de internet, juicio de expertos, trabajos desarrollados en conferencias, datos estadísticos, informes oficiales, periódicos, y todo aquellas fuentes que nos brindan datos directamente relacionados con nuestro trabajo de investigación, luego de ubicar o seleccionar, procedemos a la revisión y selección de ellas que vamos a utilizar en la construcción del marco teórico, emprendemos el fichaje.

b. Fuentes Secundarios .- Estas fuentes nos sirven indirectamente para desarrollar el marco teórico, como una especie de apoyo teórico, encontrándose entre ellas, los resúmenes, antologías, revistas, juicios de expertos, entrevistas y citas de expertos, también libros de preferencia en idiomas extranjeros, y creo que todos los documentos que nos servirán indirectamente para la construcción teórica del cuerpo de la investigación y una vez ubicada fichamos las ideas que nos servirán en el desarrollo de nuestro marco teórico

c. Fuentes Terciarias .- Aquellas fuentes un poco más distantes de las secundarias pero de cierta importancia que contribuye al desarrollo de la investigación, entre ellas tenemos los catálogos, los titulares de las revistas o periódicos, datos de organizaciones privadas o estatales, directorio de datos, es decir son fuentes de segunda mano.

2. Antecedente del problema de investigación o estado de la cuestión.- Se refiere a las investigaciones actuales en torno al tema de nuestra investigación, debemos tener en cuenta que cuanto se ha avanzado en la investigación, contemplar el estado de la cuestión, a que conclusiones válidas se han arribado, y preguntarse si es viable nuestra investigación, valdrá la pena investigar y es en este punto donde debemos revisar cuidadosamente la literatura existente, debemos ser lo más meticuloso en la pesquisa de estas fuentes, por ello el investigador ha de ser sagaz y audaz.

3. Supuestos y bases teóricas de la Investigación .- Apunta a construir u organizar el conocimiento como producto analítico de las teorías, conceptos e ideas, ante el ojo atento de la ciencia, cuestionando su importancia que debemos comparar la teoría con la realidad objetiva, realidad que permanece en constantes cambios que puede explicarse desde el punto de vista concreto. Los supuestos teóricos vendría a ser como una sospecha o hipótesis que nos va a permitir avivar nuestra inquietud intelectual. Mientras que las bases teóricas son temas relacionados estrechamente con nuestro tema que investigamos, al mismo tiempo, sometemos al enjuiciamineto más profundo, analizadas desde diversas perspectivas, que describe, explica y predice la realidad objetiva fundamentándose en las ideas citadas en sus fuentes, precisamente las teorías la utilizamos para explicar el porqué y cómo es que suceden esos fenómenos que va a permitir la elaboración argumentativa de corte científico probado, que apunta a predecir y la misma que nos va a permitir establecer las hipótesis a partir de una reflexión objetiva, no olvidemos que debemos ser los más rigurosos en el análisis de las teorías con las que contamos y abordarlos desde una manera creativa, construyendo en una lógica estructural, relacionando diferentes puntos de vista dentro del tiempo y espacio, con la finalidad de explicar y sustentar teóricamente.

5. Funciones del Marco Teórico .- Hernadez, Fernandez y Baptista, nos sugieren:

a. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios previos.

b. Orienta sobre como habrá de desarrollarse la investigación.

c. Amplia el horizonte o panorama del estudio o guía a l investigador para realizar un estudio más completo.

d. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba.

e. Invitar nuevas líneas y áreas de investigación acerca del tema.

f. Provée de un marco de referencia teórica para la interpretación de los resultados del estudio.

6. Definiciones de términos básicos. Definimos los conceptos básicos a utilizar en la construcción del marco teórico ateniéndose al contexto del trabajo de investigación.

7. Construcción del Marco Teórico .- Es el diseño o esqueleto que servirá de cuerpo para luego desarrollar. Para la elaboración del "diseño", debemos tener en cuenta todo aquello que hemos hablado y debemos revisar la literatura existentes y sólo a partir de allí elaboramos o construimos el marco teórico así como el siguiente ejemplo que se muestra a continuación.

8. Consideraciones para el desarrollo del Marco Teórico.-

• Encuadrar o insertar el problema dentro de la fundamentación teórica.

• Acudir a la creatividad innovadora y objetiva.

• Desarrollar teorías con sencillez y fácil lectura y comprensión.

• Nunca perder la perspectiva del tema y el problema de investigación.

• Tratar de ser lo más objetivo y alejado de toda ideología trasnochada.

• Construir teorías en base a fundamentos de consistencia coherente sustentada en la lógica de ideas.

• Tratar de eslabonar teorías y conceptos interdisciplinarios.

• Se debe evitar las contradicciones teóricas internas .

• Describir meticulosamente dando forma a la hipótesis

• Desarrollar argumentos basado en la explicación coherente de ideas.

• Avizorar teorías que permitan juicios predictivos.

• Revisar meticulosamente la liteteratura existente.

• Nunca perder la objetividad y el contexto de la realidad.

Definición de la investigación

En esta fase se define de cómo empieza la investigación y sospechar el alcance que podrá tener el desarrollo de la investigación, algunos investigadores suelen catalogarlo como la elección del tipo inicial de investigación a desarrollar en función a la literatura existente con la finalidad de desarrollar las estrategias para la investigación, aunque los rasgos de ellas aparecen en toda investigación, explicaremos este aspecto parafraseando a Hernadez, Fernandez y Baptista, acotamos que ninguna de las maneras de investigar es mejor.

Establecimiento de la hipótesis

Veamos.

Trataremos de explicar este aspecto esencial del proceso de investigación basándonos en las ideas de Hernandez, Fernandez, Baptista y Bunge, concuerdan que la Hipótesis es la respuesta tentativa y explicación fundamentada del fenómeno que la formulamos a través de proposiciones, relacionando las variables, no siempre son verdaderas.

La hipótesis suele establecerse generalmente a partir de la formulación del problema, algunos investigadores sostienen que puede establecerse más eficaz y preciso a partir de la construcción o elaboración del marco, algunas investigaciones no plantean hipótesis, en todo caso se desarrolla en función del alcance inicial de la investigación. Entiéndase la hipótesis como guías de investigación en forma de explicaciones o respuestas tentativas al fenómeno u objeto investigado de estudios, a partir del hecho observado, bien sea en forma empírica, luego de haber revisado la literatura la misma que haber contextualizado en el marco teórico y analizado las teorías que se desarrollan, acudiendo a los antecedentes de investigaciones, y también incluir los juicios de expertos, es decir la hipótesis surge a partir de una fundamentación teórica como también puede surgir prescindiendo un cuerpo teórico que probablemente no sea tan preciso, en tanto es recomendable revisar la literatura con mucho cuidado para establecer las hipótesis. ¿Las hipótesis serán verdaderas?, eso varía puesto que son respuestas tentativas ya que sólo comprobaremos al arribar a los resultados sometiendo a la validación de la hipótesis. Ahora bien, se puede plantear una o varias hipótesis, así como hipótesis generales y específicos o llamadas precisas, es decir hipótesis con dos o más variables que más adelante explicaremos a qué denominamos variables. La finalidad de la hipótesis es la de convertirse en guías orientadoras de la investigación, que pueden tener la virtud de explicar y describir teóricamente, aportando teorías y al mismo tiempo someterlo a prueba.

Es necesario considerar ciertos aspectos para la construcción y la formulación de la hipótesis.

– Tratar de responder específicamente al problema.

– Formular rigurosamente a la interrogante.

– Construida en base a una consistencia lógica.

– Se relaciona estrechamente con las variables.

– Se construye a partir de la revisión de la literatura, o marco teórico.

– Referirse a un hecho contextualizado y real.

– La relación de la hipótesis y las variables deben ser claras y conectadas lógicamente.

-Las variables deben ser comprensibles, precisos y concreto.- La hipótesis debe ser medible, observable y comprobados.

– Las variables se plantean íntimamente relacionados o basado en otros variables.

– Las variables que constituyen o forman la hipótesis deben poder traducirse en directos e indirectos.

– Los indicadores deben ser observables, medibles y valorados.

Teniendo en cuenta los rasgos característicos, nos aproximamos a tender la mirada sobre los tipos de hipótesis en el proceso de investigación.

CLASES DE HIPOTESIS

LA VARIABLE .- Imprescindible en el proyecto de investigación, es parte estructural de la hipótesis, atributo, propiedad o característica del objeto de investigación capaz de sufrir variaciones de valor, expresando en diferentes categorías, susceptible de medirse, examinar u observarse. Como: Edad, sexo, pobreza, tecnología, crisis. Las variables han de ser observables, medible, mutable, evaluable y capaz de definirlo o conceptuarlo.

CLASIFICACION DE LAS VARIABLES.- Intentaremos enfocar desde una perspectiva objetiva.

INDICADORES .- Podemos definirlos como las posibilidades de subdivisiones o subcategorizaciones que sufren o experimentan los variables, como puede ser: como podemos subdividir el sexo desde las todas sus variables, que la podemos resumir en masculino y femenino. Una vez definidas las variables se pasa a operativazar, se recuerda que sin las conceptualizaciones o definiciones de las variables es difícil que se desarrolle investigaciones.

OPERATIVIZACION DE VARIABLES.- Consiste en transformar variables generales a indicadores, basado en ciertos criterios, como nos sugiere, Hernandez, Fernandez y Bapatista, adecuación al contexto, capacidad para captar los componentes de las variables, confiabilidad y validez. Para llevar a cabo dicha operativización se sugiere el siguiente cuadro que cada investigador puede adaptarlo a su criterio.

LOS INDICADORES constituye la estructura de la variable así como las DIMENSIONES que abarca el fenómeno de investigación.Una vez construido y elaborada la hipótesis y sus elementos estructurales sometemos a la CONTRASTACION DE LA HIPOTESIS, la llamada, VALIDACION DE LA HIPOTESIS, creemos que solamente una vez que hayamos desarrollado la investigación sometemos a la prueba si ésta concuerda o rechaza, lo que importa que se haya seguido una metodología que nos ha permitido arribar a resultados concretos, es decir no importa si rechaza o concuerda los resultados de la investigación con la hipótesis planteada durante el estudio.

Selección y diseño o metodología apropiada de investigación

En esta fase, nos apoyaremos basándonos en Fernandez, Hernandez y Babtista, quienes describen al diseño metodológico como un plan o estrategia de cómo vamos a desarrollar la investigación, la misma que nos servirá para someter a prueba la hipótesis. Debemos tener en cuenta que no existe un diseño superior a otro, sino que la que uno elige es porque responde a nuestras necesidades de investigación, además entender la posibilidad de utilizar uno o más diseños, entre ellas tenemos el experimental y el no experimental conocidas como pruebas empíricas. En esta etapa se determina y organiza las estrategias y los procedimientos que nos conducirá a la obtención de datos, la misma que la interpretaremos analíticamente con la finalidad de responder objetivamente las interrogantes planteadas al iniciar y a lo largo de toda la investigación, probando, validadando o comprobar la hipótesis establecida, además intenta lograr los objetivos.

En el presente describiremos someramente algunos pasos a desarrollar a lo largo del diseño, en base a un cuadro comparativo, aunque también alguien puede optar por un diseño mixto, se recuerda todo depende del mismo proceso de investigación y a los factores que implica la investigación.

Selección y determinación de la población y muestra

Una vez que nos aproximamos y elegido el diseño de investigación nos permitirá desarrollar el proceso metodológico que nos conlleva a SELECCIONAR O DETERMINAR LA MUESTRA DENTRO DE LA POBLACION, recalcamos que no siempre se desarrolla un estudio sobre una determinada muestra. Para delimitar una población y seleccionar la muestra es importante que definamos la unidad de análisis, que puede ser, objetos, hechos, personas, comunidades, libros, periódicos, eventos, situaciones, corpus, u otros con la que se trabajará directamente, aunque esto se establece a partir del planteamiento del problema.

Entendiendo que la muestra es el subgrupo de la población, o universo, dicho muestreo puede llevarse a cabo procediendo desde estas perspectivas.

Proceso de recolección de datos y organización de los archivos

Una vez seleccionado y delimitado la muestra, pasamos a recoger o recolectar datos a través de instrumentos diseñados y elaborados por el investigador a partir de la formulación del problema, objetivos, el marco teórico, la hipótesis y variables. Un instrumento de recolección de datos básicamente debe brindar una elevada confiabilidad y validez de consistencia que nos permita acercarnos a la realidad del objeto de estudios, que una vez obtenida la necesaria información procedemos a una codificación y ordenada archivación sometiendo al instrumento a la prueba piloto. Para llevar a cabo esta fase de investigación tendremos en cuenta ciertos pasos a seguir y describiremos las diferentes técnicas o instrumentos de recolección de datos.

ALGUNOS REQUISITOS DURANTE LA CONSTRUCCION DEL INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCION DE DATOS.- Veamos.

• Tener claramente la visión del estudio que está desarrollando, desde el comienzo hasta centrarse en la operativización de las variables.

• Revisar y listar las variables y los aspectos a estudiar.

• Elegir o determinar la técnica instrumental una o varias a construir y responda a la investigación.

• Confiabilidad elevada de recolección de datos

• Validez de los instrumentos para su aplicación.

• Un instrumento capaz de medir y suministrar datos concretos posible de ser analizados.

• organizar archivos de datos.

• Someter a la prueba piloto.

ALGUNAS TECNICA DE RECOLECCION DE DATOS.-La etapa de elaboración de un adecuado instrumento de recolección de datos, construimos a partir del marco teórico, la hipótesis y sus variables, con la finalidad de responder a la pregunta planteada al empezar la investigación, significa que los resultados obtenido por parte de la muestra ayudará a responder esa pregunta. Entre ellas tenemos:

LA OBSERVACION .- Técnica de acción intencionada y fundamental que permite anotar sistemáticamente hechos de una realidad, comportamientos, situaciones, interrelaciones sociales, de una manera directa, es cuando existe un contacto con la realidad, indirecta, es cuando el investigador toma datos de terceros, bien por testimonios escritos u orales. Para llevar a cabo la observación tendremos en cuenta los siguientes requisitos.

– Delimitar el objeto y objetivos de la observación.

– Contextualizar la observación en función a la investigación.

– Determinar los valores para evaluar los indicadores de las variables.

– Seleccionar aspectos del proceso de observación.

– Poseer validez y alta confiabilidad.

– Construir una guía específica para el recojo de informaciones.

– Anotar o describir los hechos en las guías.

– Tener en cuenta observaciones de diversas índoles como: observaciones propias, ajenas, obervación de participantes, abiertas, encubiertas, participativa, estructurada y no estructurada.

– Una vez recogida la información necesaria la sometemos a la prueba empírica.

– Se aplica la técnica de observación durante varias sesiones consecutivas, para evitar errores durante la recolección de datos.

– LAS ENCUESTAS .- Dirigida a recopilar conjunto de datos objetivos de los hechos, ideas, opiniones y conocimientos, dentro de ellas tenemos el cuestionario y la entrevista.

– EL CUESTIONARIO .- Aplicado a la muestra con la finalidad de recoger informaciones, utilizadas directa e indirectamente, ya sea a través de correos o grupos establecidos, se debe tener en cuenta un alto grado de creatividad, análisis y libertad de su elaboración. Dentro de los cuestionarios encontramos los cuestionarios con pregunta abiertas, cerradas dicotómicas con dos alternativas de respuestas, y las politómicas con tres o más alternativas de respuestas, además tenernos los cuestionarios mixtos, como consecuencia de la combinación de ambas.

– LA ENTREVISTA .- Recojo de informaciones basado en la conversación, que puede ser en forma directa o por medio del hilo telefónico, que debemos tener en cuenta ciertos aspectos en su construcción: La estructurada y preestablecido, la no estructurada es cuando se le entrega al entrevistado una relación de temas que ellos escogen para responder, y las mixtas es el producto de la combinación de ambas. En este tipo de recojo de datos es importante que exista un enorme respeto entre el entrevistador y entrevistado, escuchar pacientemente y no interrumpir bruscamente al entrevistado, es decir es una experiencia basada en un marco de amabilidad y sincero recojo de notas.

– ANALISIS DE DOCUMENTOS .- Es el proceso de revisión del material bibliográfico existente, que nos permitirá responder a nuestras necesidades objetivas de investigación, y sólo a partir de revisar minuciosamente, la identificación del material, se procede a fichar las ideas principales y también las ideas secundarias,

– OTRAS TECNICAS DE RECOLECCION DE DATOS.-

– Test de medición.

– Dinámicas de grupos.

– Focus groups,

– Hojas de datos.

-Todo aquello que nos permite recoger informaciones.

Una vez elaborada el instrumento la sometemos a la prueba piloto, que consiste en la aplicación a un subgrupo de la muestra, y solamente si funciona se procede a la aplicación del instrumento en el proceso. recolección de datos.

Una vez elaborado el instrumento, debemos asignarle un valor que pueda medir las respuestas de la muestra durante el proceso de recolección, para ello debemos revisar LAS ESCALAS PARA EVALUAR LAS ACTITUDES, LA ESCALA LIKERT, o acudir a otras maneras de otorgarle un valor específico para la posterior tabulación.

Proceso de análisis de contenido

Después de haber recogido los datos a través de los instrumentos que hemos creído conveniente aplicar de acuerdo a la investigación, luego procedemos archivarlo de una manera ordenada y archivada cuidadosamente, procedemos al análisis de los datos o contenidos desde perspectiva muy abierta posible, TABULAMOS de acuerdo a nuestro propio criterio de comprensión y CODIFICAMOS de la misma manera como creemos conveniente, de acuerdo a nuestro criterio siguiendo un orden, por categorías, acudiendo a la ESTADISTICA.

El análisis de los datos la enfocaremos básicamente desde las perspectivas cualitativas y cuantitativas.

LA TABULACION .- Es el listado o tabla de datos agrupados, estratificados de acuerdo a ciertas características, que podemos acudir a la computadora para facilitar el trabajo de tabulación que luego la traduciremos en tablas porcentuales, cuadros estadísticos o las que uno ha creído conveniente aplicar durante la investigación, teniendo en cuenta las variables consideradas para la investigación.

MODELOS DE LAS FIGURAS PORCENTUALES. UTILIZADOS EN LAS INVESTIGACION CUANTITATIVA

La contrastación de la hipótesis

Se agrega este subcapítulo, aunque se recuerda que no siempre se realiza, pues en esto de la investigaciones existen paradigmas y libertad de llegar a la verdad. Consideramos que una vez concluida el análisis de los datos recolectados, procedemos a contrastar esos resultados con las hipótesis planteadas, algunas veces concuerda y otras rechazan, ambas situaciones tienen valor efectivo para la investigación.

Conclusiones

Partes: , 2, 3