Estrategia pedagógica para el desarrollo de las habilidades investigativas

Resumen

El presente trabajo se realiza en la Filial Universitaria Municipal "Rafael Trejo González" del municipio Los Arabos en la provincia Matanzas, atendiendo a la necesidad de fortalecer en los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Contabilidad y Finanzas el interés por la investigación siendo este uno de los componentes esenciales en el currículum del profesional de estos tiempos. Se realizan ajustes a algunas asignaturas del plan de estudio de la carrera antes mencionada, buscando a su vez la interdisciplinariedad que ayudará a lograr el objetivo que persigue este trabajo. El trabajo realizado sirve de base para analizar el desarrollo del estudiante en cada año académico a través de su tránsito por la carrera, además de intervenir y accionar en el proceso para lograr una mayor integralidad en el egresado con respecto a su formación científica.

Introducción

Las necesidades de la sociedad cubana actual con respecto a la formación del personal docente de cada uno de los niveles de enseñanza son crecientes, por lo que adquiere una importancia vital el estudio y remodelación de los diseños curriculares de las diferentes carreras para cumplir el encargo social que les corresponde en estos tiempos. Después de haber realizado un trabajo preliminar para determinar las necesidades que tiene la formación integral del profesor de esta enseñanza a través de entrevistas a profesores de la Educación Superior, directores de Filiales Universitarias Municipales, jefes de departamento y profesores del Departamento de Contabilidad y Finanzas de la Universidad de Matanzas "Camilo Cienfuegos", se decidió considerar que las vertientes esenciales que tributan a la misma son las siguientes: la formación política-ideológica, la formación científica, la formación cultural, la  formación pedagógica profesional y la formación técnica.

Este trabajo profundiza en los elementos concernientes a la formación científica; en particular en el desarrollo de habilidades investigativas en los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Contabilidad y Finanzas, aspecto este en que se presentan insuficiencias dadas, entre otras causas, porque el diseño curricular no da respuesta de forma coherente y sistémica a la formación integral del profesional que se requiere en estos tiempos; no existe una adecuada integración de los sistemas de conocimientos de las disciplinas que tributan al desarrollo de estas habilidades, que se localizan en diferentes campos de la ciencia, lo que conlleva a que se presenten dificultades para lograr un adecuado desarrollo de las mismas en el egresado de este nivel; no existe una estrategia pedagógica que integre los conocimientos y habilidades investigativas, de forma gradual en los diferentes años, incluyendo la disciplina Metodología de la Investigación Educativa, lo que no permite un adecuado desarrollo de las habilidades investigativas que le son necesarias para incrementar la calidad de su desempeño profesional, por lo que se plantea como problema científico: ¿Cómo contribuir al desarrollo de las habilidades investigativas en los estudiantes que cursan la carrera de Licenciatura en Contabilidad y Finanzas?.

El objetivo del trabajo es: Proponer una estrategia pedagógica centrada en el estudiante y que considere como elementos el sistema de conocimientos y habilidades investigativas, la sistematicidad en la ejecución de las acciones y el aumento gradual de la complejidad de las mismas, así como su evaluación para los estudiantes de la carrera Licenciatura en Contabilidad y Finanzas, que contribuya en su formación inicial al desarrollo de las habilidades investigativas, para lo cual se formularon las interrogantes científicas siguientes:

¿Cuál ha sido el tratamiento que se le ha otorgado al desarrollo de las habilidades investigativas en la historia de la enseñanza de la Contabilidad y Finanzas?

¿Cuáles son las concepciones teóricas que se presentan en el tratamiento del problema del desarrollo de las habilidades investigativas?

¿Cuál es la situación actual del desarrollo de las habilidades investigativas en los egresados, y estudiantes de pre-grado de la Filial Universitaria Municipal "Rafael Trejo González", y cómo esto se organiza desde el diseño curricular de la carrera de Licenciatura en Contabilidad y Finanzas?

¿Cómo puede contribuir la elaboración y aplicación de una estrategia pedagógica, centrada en el estudiante, y que considere como elementos el sistema de conocimientos y habilidades investigativas, la sistematicidad en la ejecución de las acciones y el aumento gradual de la complejidad de las mismas, así como su evaluación, al desarrollo de las habilidades investigativas en los estudiantes de Licenciatura en Contabilidad y Finanzas?

Entre los principales aportes teóricos del trabajo se consideran: la caracterización histórica de la enseñanza de la Contabilidad y Finanzas en la provincia de Matanzas; la determinación de los presupuestos para la estructuración de estrategias pedagógicas para el desarrollo de habilidades investigativas; la elaboración de un sistema de evaluación integral para el desarrollo de éstas habilidades, y la actividad científica del estudiante, que permite evaluar conocimientos, habilidades y actitudes; y la integración del sistema de conocimientos de las asignaturas Metodología de la Investigación Educativa, Metodología de la Investigación Social e Informática, así como la presentación de un nuevo enfoque del sistema de conocimientos de la asignatura Herramientas de apoyo para la solución de problemas contables en función de cumplir los objetivos del Modelo del Profesional de la Educación, teniendo en cuenta las necesidades reales de la universidad cubana de hoy.

Entre los aportes prácticos se encuentran: la estrategia pedagógica para el desarrollo de habilidades investigativas en los estudiantes de Licenciatura en Contabilidad y Finanzas; la determinación del sistema de conocimientos y habilidades investigativas para la actividad científica, considerando la sistematicidad en la ejecución de acciones, el incremento gradual de la complejidad de las mismas y la integración de los componentes académico, laboral e investigativo, así como el sistema de evaluación de la asignatura Herramientas de apoyo para la solución de problemas contables para esta especialidad.

Desarrollo

Este trabajo se desarrolló durante los cursos 2010-2011 y 2011-2012 en la Filial Universitaria Municipal del MES "Rafael Trejo González", del municipio Los Arabos, Matanzas, Cuba, con los estudiantes matriculados en la carrera de Licenciatura en Contabilidad y Finanzas, utilizando como método integrador la investigación acción participativa. Para la realización del mismo se efectuó un diagnóstico integral en el municipio, que incluyó dirigentes, profesores de la enseñanza media superior y superior, y estudiantes de pregrado de la Filial Universitaria Municipal, con el objetivo de conocer la situación de la actividad científica en el municipio Los Arabos, así como el desarrollo de las habilidades investigativas, para lo cual se utilizaron encuestas, entrevistas y pruebas de habilidades; así como análisis de documentos.

El diagnóstico mostró que aunque existe un potencial de profesionales, graduados de especialidades económicas y contables en el municipio, egresados por los planes de estudio A, B, C y D se presenta un pobre desarrollo de las habilidades investigativas, lo que induce a cuestionar la estructura de éstos, así como las estrategias seguidas para el desarrollo de estas habilidades.

Teniendo como base el diagnóstico realizado se procedió a la elaboración de la estrategia pedagógica para propiciar el desarrollo de habilidades investigativas en los estudiantes de la carrera Licenciatura en Contabilidad y Finanzas, la que tuvo como fundamentos esenciales los siguientes:

Desde el punto de vista teórico la concepción materialista dialéctica del proceso del conocimiento, y el enfoque de sistema, la teoría de la actividad y del proceso de asimilación abordadas por (Talízina, 1984), y el enfoque socio histórico cultural de L. Vigotsky, como fundamento de las concepciones educativas cubanas para los Centros Universitarios.

Partiendo de estas consideraciones la estrategia pedagógica para propiciar el desarrollo de habilidades investigativas en los estudiantes de Licenciatura en Contabilidad y Finanzas se elaboró considerando un grupo de presupuestos estructurales y funcionales, así como la estructura de la misma.

Con respecto a los elementos que componen la estrategia, se considera importante destacar que de acuerdo con la posición que se asume para el desarrollo del trabajo se reformulan los objetivos del Modelo del Profesional, considerando como elemento esencial los objetivos formativos; se determinan las habilidades investigativas a desarrollar en un egresado de esta especialidad, las que según el criterio establecido por este autor son las siguientes: habilidades relativas al trabajo con las fuentes de información científica, habilidades relativas a la elaboración del proyecto o diseño del trabajo investigativo, habilidades relativas al desarrollo del trabajo investigativo, habilidades relativas a la evaluación de resultados del trabajo investigativo, y habilidades relativas a la comunicación de resultados investigativos.

Para la determinación del sistema de conocimientos fue necesario analizar los programas de la diferentes disciplinas en las que de acuerdo con el Plan de Estudios "D", están distribuidos los que sustentan el desarrollo de estas habilidades investigativas, el Modelo del Profesional y otros documentos, que permitieron valorar la situación de fragmentación que presentaba la línea para la formación científica del estudiante de la carrera de Licenciatura en Contabilidad y Finanzas. Después de esta revisión se consideró oportuno sugerir una modificación al plan de estudios "D", con la intención de fortalecer la asignatura Herramientas de Apoyo para la solución de problemas contables (Metodología de la Investigación Científica), integrando los sistemas de conocimientos de las asignaturas Informática, Estadística y Costo para el control y toma de decisiones.

El sistema de evaluación se elaboró sobre la base de una escala ordinal que incluyó dos dimensiones (actitud y desarrollo de habilidades investigativas), considerando que si el objetivo formativo definido señala que el estudiante debe asumir o manifestar una actitud científica para dar solución a los problemas que se le presenten en su vida profesional, es necesario prepararlo para ello, y la evaluación se convierte en la fuerza motriz de ese desarrollo, ya que permite distinguir lo que ha alcanzado y trazar las nuevas metas. El sistema de evaluación tuvo como características las siguientes:

Dentro del mismo se evalúa al estudiante en el proceso, o sea, no sólo se evalúa el momento de defensa del trabajo extracurricular, de curso o de diploma, sino el proceso de desarrollo del estudiante, considerando la evaluación integral de la actividad científica del año académico como el instrumento que permite la entrega pedagógica de un año a otro, desde el punto de vista de la formación científica, y la guía del tutor y el estudiante para la conducción del proceso de aprendizaje de la Metodología de la Investigación Científica, que incluye conocimientos, habilidades, valores, y se concreta en los modos de actuación del estudiante. Debe ser sistemática e integradora, evaluándose a partir de indicadores tales como la solidez, grado de independencia, valores y actitudes ante el trabajo científico estudiantil.

A continuación se describen los principales resultados obtenidos por cada uno de los grupos y de forma individual.

Se puede apreciar en los resultados obtenidos, que la estrategia de forma general contribuyó a un notable avance en la formación y desarrollo de habilidades investigativas en los estudiantes de la carrera, aunque aún existen insuficiencias que parten desde la propia concepción del Diseño Curricular de la misma, por lo que se considera de suma importancia en las condiciones de las transformaciones educacionales que se producen hoy en el país, adecuar las características de los planes de estudio actuales a las necesidades de la sociedad cubana del tercer milenio. Es por esta razón que partiendo de los resultados obtenidos en este trabajo de investigación y tomando como base la experiencia adquirida en el desarrollo del mismo, que se proponen modificaciones curriculares que permitan de una forma coherente, integradora y sistémica, ofrecer una respuesta consistente a la problemática actual.

Como resultado de la aplicación de la estrategia para el desarrollo de las habilidades investigativas, aparece la necesidad de hacer la remodelación curricular correspondiente.

Entre los resultados fundamentales que se obtuvieron se encuentran:

• El análisis del desarrollo histórico de la enseñanza de la Contabilidad y Finanzas en el municipio, y en particular de la formación científica de los estudiantes de la carrera, evidencia que este tipo de enseñanza no tuvo prioridades antes del 1959, y que en la etapa posterior aun cuando ha sido valorada, la creación de las Sedes Universitarias Municipales continúa carente de una estrategia que con una visión integradora contribuya a la formación y desarrollo de habilidades investigativas en los egresados de esta especialidad.

• Se elaboró una estrategia pedagógica sin precedentes en la especialidad de Licenciatura en Contabilidad y Finanzas, que partió del diagnóstico y la determinación de objetivos, y que incluyó como componentes, el sistema de conocimientos y habilidades investigativas, y consideró la sistematicidad en la ejecución de las acciones y el aumento gradual de la complejidad de las mismas, así como su evaluación, tomando en consideración no sólo el desarrollo de habilidades en sí mismo, sino la actitud asumida ante la tarea investigativa, por la importancia que esto tiene para la formación integral del estudiante, en cuanto a la adquisición de conocimientos y la formación de actitudes y valores. Esta estrategia incluye además la integración de los conocimientos necesarios para la formación y desarrollo de habilidades investigativas en este tipo de estudiantes, que requieren para su trabajo posterior de los conocimientos de las Metodologías de la Investigación Educativa y técnica aplicables a la contabilidad, lo que conlleva a la propuesta de una remodelación curricular y otras acciones de apoyo para su ejecución.

• Se determinaron un grupo de presupuestos estructurales y funcionales para la aplicación de la estrategia pedagógica, que deben ser tomados en cuenta por el profesor tutor, por los Jefes de Disciplina y de Colectivos de Año y de Carrera, para la funcionalidad de la misma.

• La estrategia pedagógica elaborada y aplicada a los estudiantes de los cursos 2010-2011 y 2011-2012, contribuyó de forma positiva al desarrollo de las habilidades investigativas en los estudiantes de la carrera Licenciatura en Contabilidad y Finanzas, lo que se muestra en los análisis porcentuales realizados en los diferentes grupos. Al comparar los resultados obtenidos en la muestra con respecto al grupo se evidencia el predominio de la categoría alto en el primer caso, por otra parte la aplicación de la prueba de pares igualados de Wilcoxon a los diferentes grupos y a la muestra seleccionada para demostrar la significación de los cambios permitió detectar una significación a un nivel de probabilidad (= 0,01. Los resultados obtenidos en los grupos muestran como regularidad que los estudiantes cambian significativamente a partir de cuarto año, sin embargo en la muestra este cambio se produce a partir de tercer año, lo que ubica a estos estudiantes en condiciones superiores para lograr un desarrollo mayor de las habilidades investigativas en su tránsito por la carrera. La comparación entre los resultados del diagnóstico inicial realizado a egresados del municipio que no transitaron por la estrategia y a los que sí lo hicieron, evidencia que se invierte la pirámide de resultados, con un predominio de la categoría deficiente en el primer caso y bien en el segundo.

• La inclusión de la dimensión actitud ante el trabajo científico, y la evaluación de los indicadores solidez y grado de independencia, para el desarrollo de habilidades investigativas, permitieron hacer una descripción cualitativa de cada uno de los casos estudiados, que sirve de base para analizar el desarrollo del estudiante en cada año académico y a través de su tránsito por la carrera además de intervenir y accionar en el proceso para lograr una mayor integralidad en el egresado con respecto a su formación científica.

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Lázaro Rodríguez González.

Ciudadano cubano, nacido en la ciudad de Colón, provincia Matanzas, Cuba el 9 de enero de 1971.

Realicé estudios superiores en la Universidad de Matanzas Camilo Cienfuegos, donde me gradúo como Ingeniero Agrónomo en el año 2002. He participado en distintos postgrados, diplomados, en el año 2010 terminé la Maestría en Ciencias de la Educación.

Trabajo actualmente en la Filial Universitaria Municipal: "Rafael Trejo González" del Municipio Los Arabos, Provincia de Matanzas, Cuba, donde me desempeño como profesor, tengo la categoría docente de profesor asistente.

Mi vida profesional está marcada por mi constante superación, he pasado numerosos postgrados y diplomados que han contribuido a mejorar mi nivel profesional entre los que se encuentran los Cursos de postgrado: Fundamentos didácticos de la nueva universidad cubana, Problemas Sociales de la Ciencia y la Tecnología, Inglés Básico, Macromedia Drenn Weaver (Páginas Web), Microsoft Access, Desarrollo y Educación Ambiental, Lombricultura y Compost para el Mejoramiento de los Suelos, Manejo Integrado para el control de plagas en el cultivo del boniato(Ipomoea batata), Agricultura Agroecológica y Desarrollo, Metodología de la Investigación, Alimentación ganadera por el Sistema Silvopastoril, Diplomado sobre Agricultura Ecológica. Un reto de estos tiempos, entre otros.

Además de todo lo antes mencionado, participé en el Primer Taller Nacional para profesores de Agronomía, Primer Concentrado Metodológico Provincial para profesores de Agronomía efectuado en la Estación Experimental de Pastos y Forrajes (EEPF) "Indio Hatuey", eventos municipales y provinciales de la Asociación Cubana de Técnicos Agropecuarios y Forestales (ACTAF), diferentes Seminarios Metodológicos que han contribuido a elevar mi preparación metodológica, hemos tutorado tres Trabajos de Diplomas a estudiantes de la carrera de Ingeniería Agrónoma, hemos logrado obtener buenos resultados en investigaciones relacionadas con la aplicación de diferentes sustratos orgánicos en el cultivo del tomate(Lycopersicum esculentum L.), en la aplicación de biofertilizantes (Micorriza y Azospirillum) en el cultivo del maíz (Zea mays) y la aplicación de la Tecnología China de producción de Boniato en nuestras condiciones tropicales; todos estos resultados se están aplicando. Hemos tenido la posibilidad de impartir conferencias especializadas relacionadas con la introducción de las nuevas técnicas y modalidades de la agricultura moderna. Hemos impartido asignaturas del perfil agronómico como: Fitotecnia General, Explotación de los cultivos, Mecanización Agrícola, Administración Agrícola, Economía Agrícola, Ciencias del Suelo, Riego y Drenaje y Elementos de Legislación Agraria.

Autor:

MSc. Lázaro Rodríguez González.