Luego de ver el video, se colgara en el pizarrón la imagen de Hércules luchando con un león para que los chicos realicen las hipótesis necesarias. Observando la imagen, redactaran según sus predicciones, que sucede en el transcurso de la pelea, quien termina siendo derrotado y de qué manera, como así también los motivos por los que se produjo dicho encuentro. Graficarán una escena.
Desarrollo
Se leerá el mito "Hércules y el león".
Un temible león está asolando a Nemea. Devora personas. Extermina rebaños. Destruye plantaciones. Tiene la piel invulnerable y habita una caverna con dos salidas. Nació de dos monstruos: Equidna y Ortro. Y su descendencia es también monstruosa.
Capturar a la fiera es el primero de los trabajos que el medroso Euristeo impone a Hércules.
Sin temor, a pecho descubierto y con la voluntad de vencer, el héroe parte hacia Nemea. Sólo piensa en su próximo enemigo.
Llegado a su destino, empieza a buscar al león por todas partes. La gente no quiere ni siquiera pronunciar el nombre de la fiera, como si el nombrarla pudiera hacerla aparecer de un momento a otro. Hércules penetra en la floresta. Marcha días y días. Y no halla nada.
Por fin, un día, da con una caverna parecida a la descripción hecha por Euristeo. Allí está el escondite del animal. Escondido detrás de un arbusto, ve como el león sale de su gruta, llevando en el hocico un cadáver humano, aún sangrando.
Hércules se aproxima por detrás del animal. Pero no lo ataca. Espera a que el enemigo se vuelva y lo encare, ojo a ojo, miedo a miedo. Entonces dispara una flecha, pero no consigue herirlo: la piel del león es invulnerable.
El ataque, entretanto, atemoriza a la fiera y la lleva a refugiarse en la caverna. Rápidamente, el héroe penetra también en la guarida y cierra una de las salidas.
Después embiste contra el adversario, empuñando la maza. El león retrocede, hasta quedar enteramente pegado a la pared. Siempre agitando la maza, Hércules se aproxima cada vez más. Sujeta al animal con sus manos poderosas. Y se entabla una feroz lucha cuerpo a cuerpo. Lo domina. Finalmente, lo estrangula y lo arroja al suelo.
Cuando se convence que el león ya no respira, usa las mismas garras de la fiera para arrancarle piel y cabeza, que más tarde le servirán de armadura y casco.
En posesión de sus nuevas armas, feliz y cansado, Hércules lleva el cadáver a la puerta de la ciudad. El heraldo corre hasta el rey para contarle la victoria del héroe en su primer trabajo.
Y Júpiter transforma al león en una constelación que marca en el cielo, perpetuamente, la gloria de Hércules.
Actividades
1. Grafica el final del mito "Hércules y el león" y compáralo con el que realizaste anteriormente. Marca sus similitudes y diferencias.
2. Lee atentamente el cuadro con las características del mito y encuentra en el texto estas características y transcribe la oración o el párrafo donde se detallan las mismas.
a).
Es un relato de acontecimientos Imaginarios. |
………………………………………………………………………
b).
Los protagonistas son seres Sobrenaturales tales como héroes, Monstruos, semidioses. |
………………………………………………………………………………
C).
Relatan hechos antiguos |
…………………………………………………………………………………………………
Cierre
Los alumnos formarán grupos de 4 integrantes para realizar las actividades y para luego realizar una lectura oral de lo producido.
Actividades.
1. Lee atentamente el desenlace de esta nueva aventura de Hércules.
El héroe empezó a cansarse, de forma que acudió Iolao en su ayuda con una antorcha: cada vez que Hércules arrancaba con su espada una de las cabezas de Hidra, su amigo quemaba el muñón para evitar que volviera a crecer otra. Finalmente, Hércules cercenó la cabeza inmortal (como él mismo era de la sangre de los dioses, tenía ese poder); luego mojó la punta de sus flechas en la sangre de la Hidra, a fin de darles más poder mortífero. A partir de la lectura:
A) Invéntale un título al mito.
B) Completa la historia creándole un comienzo.
C) Agrega personajes míticos como dioses y animales sobrenaturales.
D) Asegúrate q el desarrollo concuerde con el final.
Encuentro Nº 5
Tema: El Cuento Policial
Tiempo: 80´
Curso: 5º
Inicio
Se les mostrará a los alumnos objetos y láminas con dibujos de elementos y personas involucradas en una investigación. También se recibirá la visita de un policía de la ciudad que explicará los momentos de una investigación y las partes que intervienen. Los alumnos podrán hacerle preguntas sobre algunas dudas que tengan.
Se les presentará también gráficos pertenecientes al cuento policial que se les leerá más adelante y mediante una conversación dirigida y la observación darán sus opiniones con respecto a qué Tratará el texto a partir del título "Todos somos Sospechosos" y los dibujos de los personajes. Las ideas que vayan surgiendo se las anotará en el pizarrón.
Grafico del cuento policial.
Luego volcarán las hipótesis realizadas en tres secuencias.
DESARROLLO
Se realizará lectura en voz alta del cuento "Todos somos Sospechosos" por parte del docente.
Todos somos Sospechosos.
De: Griselda Gálmez
Todos los años para las vacaciones de invierno, iba a visitar a mi papá en Barcelona. Allí era verano y, aunque pasaba sola varias horas porque él salía a trabajar, nunca tenía tiempo de aburrirme. La plaza del duque de Medinacelli, el que daba a nuestro apartamento y al de la abuela de Joan, era muy concurrida y estaba ahí nomás del mar. Joan, mi amigo catalán, tenía once años como yo y era muy alegre, pero ese verano lo noté más serio.
-Es que estoy preocupado-me dijo-, a la abuela se le ha desaparecido su anillito de bodas, y está muy deprimida. Quizá se lo han robado o quizá lo perdió. Ella ya está muy viejita y olvida las cosas.
¿Quién podía haberlo robado? La señora que limpia la casa era como de la familia, y nada se había roto últimamente para requerir la ayuda de un extraño. Lo más posible entonces es que lo hubiese perdido. A ella le gustaba ponerse su anillo cuando iba a la misa de los viernes, en Nuestra Señora de la Merced. Ya estaba muy mayor, y su cuerpo se había empequeñecido. Quizá simplemente se le había deslizado del dedo y se cayó. Pero donde y quién lo había recogido……
Todo eso me contaba Joan, sentados en una mesita del bar Venecia donde él ayudaba por gusto. Yo mientras tanto, disfrutaba de mi licuado y recorría con la mirada los variopintos habitantes de la plaza.
Un grupo de pakistaníes tomando cerveza y hablando su jeringoza, una rubia familia de turistas nórdicos, una novia radiante de tules posando para las fotos con su novio, el linyera de motas oscuras con un rotoso pantalón que le dejaba una pierna afuera, la loca de los anillos que siempre imitaba las poses de la novia y, en el centro, la estatua del duque de Medinacelli elevándose sobre una fuente con cuatro tritones que cabalgaban sobre sus respectivos peces.
-Y pues Lucila, ¿a ti qué te parece?-
-Todos son sospechosos-dije, pensando además en los cientos de personas que habían atravesado esa plaza y sintiendo que los peces de la fuente se burlaban de mi con sus incansables chorritos de agua que salían de sus bocazas. Joan se deprimió con mi ocurrencia, pero el dueño del bar vino a nuestra ayuda.
-Perdonad que os haya escuchado, pero yo he visto a la novia recoger algo del suelo. Luego lo arrojó a la fuente. ¡Para la buena suerte!, dijo.
-¿La Novia? Yo más bien desconfío de la loca de los anillos. He intentado acercármele para mirarle bien las manos, pero mueve los brazos como un molino y empieza a correr alrededor de la fuente.
-Entonces es muy fácil, tenemos que buscar allí-deduje. Pero más que mismos cada tramo de agua limpia, nada se veía en el fondo. Por ahí los pakistaníes se habían avivado primero. ¿Y quién se les atrevía, tan oscuro y con ese idioma tan raro?
En eso estábamos, cuando de pronto se oyó un extraño silencio. El agua había dejado de caer de la boca de los peces. Fue entonces cuando el linyera con medio pantalón revoleo su pierna desnuda y entro en la fuente, justo ante el tritón que miraba hacia la iglesia. Metió su mano en la bocaza del pez y de allí sacó algo brillante que le entregó a Joan.
-Todos queremos a su abuelita-dijo, entre los festejos de los pakistaníes y la fotogénica alegría de la loca de los anillos. Los turistas nórdicos, aunque sin entender, también sonreían, mientras Joan alcanzaba, triunfante, el recuperado anillo de bodas de la abuela.
Actividades:
¡El espejo de las diferencias!
Relean el cuento policial y desarróllenlo en tres secuencias. Debajo de estas tres secuencias, ubiquen las primeras tres que se hicieron antes de leer el texto y con un círculo señalen las diferencias para luego escribirlas.
Secuencias realizadas antes de leer el cuento.
Secuencias realizadas después de releer el cuento.
Escribe las diferencias:
…………………………………………………………………………
Actividades:
1. A partir de las características del cuento policial dadas, completa el siguiente cuadro obteniendo los datos del cuento "Todos somos Sospechosos."
Nombre del investigador | |
Sospechosos | |
Enigma | |
Crimen | |
Pruebas que resuelven el crimen | |
Culpable |
¡Un final cómico!
2. Para cambiar el final del cuento, responde esta pregunta: ¿Qué hubiera pasado si al anillo no lo devolvía el linyera? Luego tendrás que leer el final a los demás compañeros, y el que sea más gracioso será el ganador.
CIERRE
¡CREAMOS NUESTRO PROPIO MISTERIO!
Se dividirá el aula en 5 grupos y se les repartirá a los alumnos cajas de cartón, temperas, pinceles, lápices, hojas en blanco, papeles de colores, hilo, plasticola, etc.
1. Lee y relee atentamente el desenlace de este cuento policial y realiza las actividades que debajo se detallan.
"El Inspector Camaratta introdujo el expediente en un gran sobre de papel madera, humedeció la pestaña con la lengua y lo cerró a golpes con la palma de la mano. Un tiempo después, el juez descartaba la hipótesis de un atentado y archivaba definitivamente la causa, estableciendo que se trató de una muerte por accidente derivada de la conducta imprudente del conductor."Actividad
A) Realiza en un borrador la escritura del cuento policial a partir de los siguientes datos:
B) Un título que impacte.
C) El enigma.
D) Los sospechosos.
E) El investigador.
F) Proceso de investigación.
2. Una vez terminado, asegúrate de hacer las correcciones necesarias para que la estructura tenga coherencia y cohesión.
3. Luego realiza la reescritura en las hojas en blanco con los gráficos correspondientes, y con las cajas de cartón, construye la tapa del cuento.
4. Una vez terminado el cuento, será presentado en "La Feria del Libro" de la escuela.
Encuentro Nº 6
Tema: "Cuento de Terror"
Tiempo: 80´
Inicio
Se les presentará a los niños máscaras de monstruos que se usan en noche de brujas, fiestas de disfraces, en los mismos corsos de la ciudad, etc. Luego los niños podrán probarse las máscaras y jugar con ellas un momento.
Prelectura
Se les mostrará a los alumnos la portada y las ilustraciones del cuento "Yo se lo q te asusta" para escuchar las sugerencias de los alumnos y lograr de esta manera la primera aproximación del cuento.
Luego de realizar las hipótesis del cuento, se leerá el cuento de terror. Para esto, se acomodarán a los educandos en unos almohadones que estarán en el piso, se taparan las ventanas y se apagarán las luces, mientras que de fondo habrá una música de suspenso y terror.
"Yo sé lo que te asusta"
Alan López (Argentina)
Decía ser una persona sin miedo alguno. Para mí el mayor de los temores no significaba nada como es la muerte. Sigue sin significarme nada. Hoy me veo aquí, acostado y desesperado pese a un extraño encierro. Solo puedo ver por un pequeño vidrio hacia el cielo. Escuchó llantos y susurros en un ambiente frió y sombrío.Petrificado miro lo poco que me rodea y como a través de ese vidrio desciendo lentamente mientras palas sincronizadas dejaban caer tierra sobre mí. Una reacción de escalofrió me hizo golpear y gritar hacia todos lados de lo que muy confusa y real seria el entierro de mi presunta muerte. Esos llantos de dolor que anteriormente había escuchado fueron opacados por los míos llenos de miedo y desesperación. Nadie parecía escucharme.Resignado veía como por ese pequeño vidrio la tierra apagaba la luz. Sin fuerzas por la bruma del dolor di mi último grito que se perdió en lo oscuro de lo que increíblemente podría decir, mi ataúd. Volví a despertar con lágrimas en lo que era mi habitación. Feliz de que solo hubiese sido un horrible sueño. Mi orgullo fue lo demasiados grande como para no contar nada aunque mi madre se dio cuenta y me dijo en tono de gracia: "- Yo sé lo que te asusta. Firma: La pesadilla -". Una respuesta tan certera pensaba mientras desayunaba. Al atardecer mientras volvía de la escuela recibo un mensaje en mi celular de mi madre. Al leer ese mensaje hubiera querido que sea otra de las burlas que caracterizan a mi divertida madre y no un regaño que me hizo caer el celular del miedo. " Hijo donde anduviste metido? Me costó una vida sacar la tierra de tus sabanas".
Desarrollo
¡Mis mayores miedos!
1. El mayor miedo del personaje son ………………………
Reunidos en grupos de 4 integrantes desarrollen por escrito cuáles son sus miedos más profundos y de qué manera los enfrentarían para derrotarlos. También realicen tres gráficos que identifiquen sus temores y realicen un cometario.
Las producciones realizadas, se pondrán en un sobre y serán enviadas por correo al autor del cuento.
Actividades:
1. Lee las partes transcriptas del cuento e identifícalas con la característica que corresponda:
A) Decía ser una persona sin miedo alguno. Para mí el mayor de los temores no significaba nada como es la muerte. Sigue sin significarme nada.
…………………………………………………………………………………………………
B) Hoy me veo aquí, acostado y desesperado pese a un extraño encierro. Solo puedo ver por un pequeño vidrio hacia el cielo. Escucho llantos y susurros en un ambiente frió y sombrío.Petrificado miro lo poco que me rodea y como a través de ese vidrio desciendo lentamente mientras palas sincronizadas dejaban caer tierra sobre mí.
……………………………………………………………………………………………….
C) Esos llantos de dolor que anteriormente había escuchado fueron opacados por los míos llenos de miedo y desesperación. Nadie parecía escucharme.Resignado veía como por ese pequeño vidrio la tierra apagaba la luz. Sin fuerzas por la bruma del dolor di mi último grito que se perdió en lo oscuro de lo que increíblemente podría decir, mi ataúd.
…………………………………………………………………………………………………………………
D) Volví a despertar con lágrimas en lo que era mi habitación. Feliz de que solo hubiese sido un horrible sueño.
………………………………………………………………
E) Al atardecer mientras volvía de la escuela recibo un mensaje en mi celular de mi madre. Al leer ese mensaje hubiera querido que sea otra de las burlas que caracterizan a mi divertida madre y no un regaño que me hizo caer el celular del miedo. " Hijo donde anduviste metido? Me costó una vida sacar la tierra de tus sabanas".
…………………………………………………………………………………………………
2. Encuentra en la sopa de letras las sensaciones que caracterizan al lector de un cuento de terror. Ubícalas teniendo en cuenta que pueden estar en vertical, horizontal o al revés.
Cierre
¡Crear máscaras!
Se les repartirá a los alumnos materiales (globos, diarios, plasticola, tempera, marcadores, tijeras, retazos de tela de varios colores, elástico, pelo artificial) para que trabajen en grupo de 4 integrantes.
Leerán el desenlace del cuento de terror "la Muñeca asesina" para luego resolver la consigna.
"La Muñeca asesina."
De: Janet Artiles (E.E.U.U.)
Las horas pasaban y su esposo no volvía. La noche estaba llegando, Mariela no sabía qué hacer, no sabía por qué sentía tanto miedo…de repente, sintió pasos en la escalera, unos pasos firmes, de pie delicado, de tacones, no, no era Geraldo, era alguien más, era una persona con tacones, de caminar erguido y firme, quien podía ser?. Mariela se levanto de la cama, cerró la puerta con cerrojo y grito.-Quien es? quien esta ahí? váyase o llamo a la policía…No hubo respuesta, los pasos se acercaban más y más. Mariela puso un mueble para cubrir la puerta. Comenzó a escuchar el llanto de la niña, la voz de Sasha pidiéndole que le abriera la puerta..-Tengo frio Mariela, tengo frio decía la voz, si era la misma voz que había escuchado aquella noche en que dejo que la niña muriera congelada en el patio de la casa…Mariela se tapo los oídos para no escuchar mas, la voz de la niña se confundía con la voz de Ana que le gritaba Asesina!!!…Mariela comenzó a gritar desesperada aferrada a la puerta…Cuando Geraldo volvió en la madrugada, encontró a su esposa muerta en el piso de la habitación, había sido degollada con una navaja y junto a ella, tirada en el piso, con los ojos vidriosos mirándolo fijamente y en los labios lo que parecía ser una sonrisa triunfal estaba la muñeca.
Actividades:
¡Más Terror!
1. Hay que asustar a la profesora. Para lograr esto, tendrán que agregarle más suspenso y más horror al final de la historia agregándole nuevos personajes terroríficos y más sucesos de escalofrío.
2. Crea con los elementos dados las máscaras de los personajes y hazlos los más horribles y espectaculares posibles para que causen mucho miedo.
3. Luego tendrás que dramatizar el final que lograron hacer. La maestra se sentara en una esquina, se cerrarán las ventanas y se apagarán las luces. El grupo que logre sacarle un grito a la maestra es el ganador.
Plan de clase Nº 7
Tema: "Cuento de Ciencia Ficción"
Grado: 5º
Tiempo: 80´
Inicio
Se les mostrará a los alumnos un robot que habla y camina, que prende luces y emite sonidos como los seres humanos. Conversación con los niños acerca de las características del robot y hasta qué punto podrán hacer evolucionar los robots el hombre y si será cierto que en un futuro dominarán el mundo.
Se verá además una película editada de "Terminator Salvation."
Luego, el docente comenzara a moverse y a hablar como robot, hará determinadas acciones y a partir de esa observación y de escuchar lo que dice, los alumnos realizarán un ejercicio de deducción acerca del contenido potencial del cuento que se les leerá después. Dichas deducciones las escribirán en sus carpetas.
Una vez terminado con el monólogo, se procede a la lectura del cuento de ciencia ficción:
"El sueño del robot"
Roservind era un robot autómata y trabajador en las minas de Yanacocha. A sus 160 años de edad, el aun estaba en servicio efectivo. Nunca descansaba salvo los días en que tenía que recargase de energía o en los mantenimientos de maquinas autómatas.Este robot servía en un época después de la "Gran Revolución Robótica" (fue de mucho mayor impacto que la Revolución Industrial) y poco después de la R.R.I. (Reforma Robótica Industrial) en las que millones y millones de robots fueron destruidos en todo el planeta por manos humanas. Aunque estas maquinas con inteligencia artificial eran muy avanzadas, nunca significaron un peligro para la humanidad. Ya que su inteligencia nunca llegaría a ser comparada con la de un humano. Nunca tendrían la ambición y maldad para matar seres vivos. O tener lo que los humanos tienen en especial… esa cosa llamada, alma.Roservind tenía una estructura morfológica de un humano. Cubierto de metal resistente a la corrosión, su rostro no reflejaba emoción alguna. Este servía como multiusos en la industria, ya que en toda un planta industrial solo podría haber como máximo 3 robots según la ley 5 de la R.R.I. Su principal labor era de personal de limpieza, medico, contabilizador e instalador de dinamitas; aparte de otros trabajos más. Diariamente era víctima de humillaciones por parte de los trabajadores. Le escupían, pintaban, meaban en su cuerpo metálico y este no entendía la burla de los que se reían de él.Un día Roservind estuvo trabajando a 4000 metros bajo tierra con más de 100 mineros. Fue entonces cuando sucedió el siniestro: hubo un derrumbe que cubrió de rocas y tierra a todas las entradas de la minas. Tardarían más de 8 meses en rescatarlos, si estuviesen con vida. Después de 4 meses los trabajadores empezaban a morir uno en uno por hambre y sed. Incluso la ayuda médica del robot no fue suficiente para los desgraciados.
Tan solo quedaban unos 10 de los 100 que había. El robot no podía hacer nada y tan solo se dedicaba a observar la agonía de los restantes. Aunque no tenía emociones, podía pensar. Y recordó los viejos tiempos que tenía un su base de datos de memoria, en que servía a una familia como mayordomo. Familia que lo vendió a un chatarrero, pero… él nunca sintió disgusto alguno. Nunca comprendía por qué las personas lloraban, reían… Eran tan impredecibles. Vio al último minero vivo al borde de la muerte agarrando una cruz y otra una foto de su familia, este lloraba y poco después, murió. El robot quedo totalmente solo con los cadáveres. Y por primera vez se pregunto que le hacía diferente a los humanos. Porque ellos van al cielo y los robots… no. Los animales no van al cielo -se decía así mismo-¿Por qué los humanos? ¿Yo podría ir al cielo? De esa manera el robot se formulaba muchas preguntas. En una de esas, recordaba cuando hubo una huelga de trabajadores de la mina. Estos reclamaban sus derechos, tenían metas en la vida. Recordaba los grandes triunfos en la historia de la humanidad; lograron sus metas… sus sueños.Varios días después las luces dentro de la mina se apagaron y el robot quedo en total oscuridad… y se pregunto: ¿Cuál es mi meta en mí existencia? Prendió la luz de su casco y empezó a leer una biblia que lo tomo de un cadáver.
Pasaron más de nueve meses, y llego el rescate… solo sacaron al robot.Una vez fuera. Todos miraban con odio a este. Sin motivo alguno un supervisor le dijo al robot:- ¡Tu… Vuelve a tu trabajo!El robot se quedo parado frente al supervisor, y este quedo sorprendido porque los todos los robots siempre ejecutan una orden rápidamente… pero este era diferente. – ¡Vuelve a tu trabajo!-le seguía exclamando el supervisor. Pero el robot logro entender la diferencia entre robots y humanos… era el alma. Según las sagradas escrituras, el alma era única en cada ser humano y la que se iría al cielo o al infierno dejando el cuerpo material.-¡No escuchas robot estúpido! – Roservind se preguntaba: ¿Cómo puedo pensar independientemente sin obedecer las complejas líneas de programación? ¿Cómo haría para obtener un alma? Y sin darse cuenta el robot ya tenía una meta… un sueño. Ahora solo faltaba darle el punto de inicio a su largo camino… una palabra:- ¡Renuncio!y desde ese momento Roservind acababa de nacer.
Desarrollo
1. Completa el cuadro comparativo:
¡Encontramos las características!
Encuentra las características del cuento de ciencia ficción en las adivinanzas:
A) Soy de metal y me muevo lento, llevo aceite en mi cuerpo y si me das agua me oxido.
__ __ __ __ __
B) Soy amplio y casi sin fin, estoy lleno de estrellas y planetas. Estoy lleno de vida pero si vives aquí te mueres.
__ __ __ __ __ __ __ __ __
C) Empiezo con "F" y tengo las gemelas "C", y termino como una canción.
__ __ __ __ __ __ __
D) Vuelo pero no soy un pájaro ni un avión. Vengo de otro planeta y vuelo por el espacio. No soy alguien sino una cosa. Algunos me ven otros no. Pero hicieron muchas películas de mí.
__ __ __ __ __ __ ___ __ __ __ __ __ __
2. Completamos la historia
Raptus era un………………. Y tenía…………….años. Su cara se parecía a ……………………y por más que quería no la podía cambiar. Una noche, mientras recogía………………intento saltar lo más alto posible pero se cayó y se pegó un terrible golpe.
Cuando abrió los ojos vio a ese inmenso……………………….y se asustó. Pero este…………..le hablo y le explicó que venía en son de paz. Así que después de charlar un largo rato, Raptus se subió a ………………del……………………… y pasearon por todo el universo y pudo observar…………………………
Después de un unas horas de viaje, Raptus se resbaló y fue tan grande el golpe que …………………… FIN.
Cierre
¡Un Cartel de Película!
Se repartir a los grupos de 5 alumnos, plástico, luces, pegamento, clavos, madera, martillo, alambre, pintura y se les pedirá que realicen la siguientes actividades
1. Leemos el comienzo de esta nueva historia de ciencia ficción.
2. Completamos la historia imaginando que habrá podido crear este científico loco y le agregamos un título.
3. Imaginamos que con esta nueva historia se realizará una película y debemos hacer el cartel de estreno.
"El señor Skimt era un científico, considerado totalmente loco. La mayor parte del día se encerraba en su laboratorio, haciendo grandes experimentos, que usualmente, eran totalmente copiados de otros científicos. Pero Skimt, como estaba loco, decía que él mismo los creó, pero que los otros científicos le copiaron. Un día, Skimt se encerró en su laboratorio, y no salió de ahí por el resto del día. Ni siquiera salió para ir al baño, o para comer o tomar su café. Sus amigos, los otros científicos, temieron que se tragara un veneno y hubiese muerto de ataque cardiaco. Realmente, pasaron como treinta y cuatro horas de que estaba encerrado ahí. Intentaron abrir la puerta, pero no podían. No había ninguna ventana donde asomarse, por lo que pensaron que, de seguro, se habrá asfixiado. Justo cuando estaban por llamar a la policía y los bomberos, la puerta del laboratorio se abrió. Apareció el señor Skimt, cansado, pero feliz."
Plan de clase Nº 8
Tema: "El Cuento Fantástico"
Curso: 5º
Tiempo: 80´
Inicio
Se les hará ver a los alumnos una editación de la película "Harry Potter" en la que aparecen personajes singulares y ocurren sucesos inexplicables.
Prelectura:
¡Adivinemos que sucede!
A partir de la observación del título y de las imágenes de los personajes, los niños harán una aproximación al texto de manera escrita en sus carpetas.
Título: "El mejor de los deseos"
Desarrollo
Se les leerá a los alumnos en voz alta el cuento "El mejor de los deseos" de Karen Santoyo.
El Mejor de los Deseos
Karen Santoyo
Había una vez un niño llamado Pepito al que le encantaba todo sobre los dinosaurios, Pepito soñaba con poder conocer un dinosaurio de verdad, aú sabiendo que eso podría llegar a ser peligroso, a él no le importaba porque ese era su sueño mas grande.Un día su mamá lo llevó al nuevo museo de dinosaurios en la ciudad, él ya había ido a todos los museos de dinosaurios menos a ese; cuando llegó al museo el cuidador de la entrada lo detuvo y le dijo: - "Hola pequeño, ¿cuál es tu nombre?" - "Pepito", el respondía con una tierna sonrisa.El cuidador le preguntó si era su primera vez en ese museo a lo que Pepito respondió emocionado que sí, el cuidador sin pensarlo le dijo que en museo iba a encontrar algo muy especial para él, algo con lo que siempre había soñado, pepito emocionado volteó a buscar a su mamá para contarle lo que el cuidador le había dicho, pero al voltear el cuidador había desaparecido.Ya dentro del museo pepito se dirigió rápidamente a buscar al dinosaurio "Rex", su favorito. Debajo de el encontró un huevo de dinosaurio muy brillante con una nota dirigida hacia él:"Pepito, hoy será el día en el que el deseo que más quieres se te cumplirá, llevatelo a tu casa y cuídalo bien".En su casa papito guardó muy bien el huevo en su cuarto, se fue a dormir anhelando su sueño más preciado. Y cuando despertó el dinosaurio estaba ahí.
Actividades
¿De acuerdo a las ideas previas que tenias antes de leer el cuento, hay algo de similitud con las expuestas en el cuento?
Completa el esquema donde se expondrán las diferencias y similitudes entre tus hipótesis y el texto propiamente dicho.
Cuadro con características del cuento fantástico:
Actividades:
1. Reconoce las siguientes características del cuento fantástico en el cuento y transcríbela:
El cuento fantástico narra acciones cotidianas, comunes y naturales; pero en un momento determinado aparece algo sorprendente e inexplicable desde el punto de vista de las leyes de la naturaleza.
……………………………………………………………………………………………………
La presencia de estados de alucinación o sueño de los personajes, que rompe los límites entre lo real y lo irreal.
…………………………………………………………………………………………………
La imprecisión en los nombres y en las características de los personajes.
…………………………………………………………………………………………………….
El punto subjetivo del narrador, a menudo centrado en el protagonista.
………………………………………
La referencia a sucesos inverosímiles o increíbles.
…………………………………………………………….
2. Ordena los sucesos con los números para darle sentido a la historia:
A) Tal vez no exista un solo documento antiguo por remoto que sea que no nosdescubra la presencia de un ente diabólico, de un adversario poderoso dispuesto a confundir, hundir y humillar no solo a hombres si no a naciones enteras. Innumerables son los textos que hacen referencia a Satán y a sus legiones de servidores. Quizás la literatura más extensa ha sido escrita durante la llamada Era de las Brujas entre los siglos XIII y XVII acunada por la aparición del protestantismo.El Diablo gozó de gran popularidad cuando fue actualizado por Lutero, que a pesar de ser un hombre evidentemente culto, creía ver demonios por donde mirara.En esos tiempos, famosos eran lo aquelarres celebrados en el prado de Berroscoberro y desde luego también lo eran las hogueras donde se castigaban a brujas y hechiceros.
B) Cuando el enterrador arrojó la última palada de tierra sobre el ataúd, los demonios se miraron unos a otros y comprendieron avergonzados que sentían lástima por aquél hombre.Luego se separaron y sin volver a mirarse, se perdieron en las calles del pueblo.
C) Cierto día en la villa de Vera, en el valle de Baztán, en Navarra y durante los días previos a la pascua del 1610, un demonio intentaba tentar a un hombre que regresaba a su casa después de un día de trabajo muy duro.Samael, miembro de la nobleza infernal, prometió a cambio de adoración y sumisión por parte de aquel hombre, el conocimiento de todas las ciencias.El campesino que en su estupidez no deseaba ese conocimiento se rascó la cabeza pensativo.
D) Aquel, demonio muy cercano a la amistad réproba de Lucifer, se hizo presente en una espiral de humo entre los ángeles caídos.Abriendo los brazos mostró su poder y el campesino se vio por un momento a si mismo en su juventud, fuerte y gallardo, unos segundos después la imagen desapareció ante sus ojos.— Puedo darte la juventud que añoras si reniegas de Dios y me sigues cumpliendo mis mandatos. Yo puedo hacer que tengas una larga vida.El campesino volvió a negar con la cabeza.— No quisiera sufrir nuevamente los males de mi vida…hambre, miseria, soledad y dolor, la perdida de mis seres queridos, mis amores jamás correspondidos… en mi vida nunca tuve suerte.
3. Encierra con un círculo los personajes que aparecen en un cuento fantástico. Elige un de esos personajes y utilízalo para cambiar el cuento: "El mejor de los deseos."
Cierre:
¡Nuestro propio cuento fantástico!
Actividad:
1. Elegimos uno o dos personajes de la actividad 3.
2. En un borrador escribimos nuestro texto teniendo en cuenta:
A) Debemos inventar un título que sea atractivo.
B) La historia se desarrolla en un parque.
C) Dale un toque sobrenatural a la manera en que se relacionan y se caracterizan los personajes.
D) El final termina cuando el protagonista despierta del sueño.
3. Una vez que esté terminado, realiza las correcciones necesarias en cuanto a la ortografía, las ideas, cambio de palabras, etc.
4. Luego pásalo en limpio en una hoja de tu carpeta.
5. Después se leerán las producciones en el aula y se debatirá sobre si corresponde o no a un cuento fantástico.
Encuentro Nº 9
Curso: 5º
Tema: "Revisión de los tipos de cuentos"
Tiempo: 80´
Inicio
Se les mostrará a los alumnos varios libros de distintos autores con los diferentes tipos de cuentos que se vinieron estudiando hasta el momento. Se les repartirá uno por grupo para que lo observen y lean entre ellos.
Desarrollo
Actividades:
1. Escribe debajo de cada dibujo a qué tipo de cuento pertenece según sus características.
2. Lee los fragmentos y clasifícalos según el tipo de cuento y señala las características de los mismos que aparecen.
A) Un día, desobedeciendo los consejos de Tupá, el Dios padre de los guaraníes, Así, la Luna, y su amiga Aria, la Nube rosada del crepúsculo, quisieron bajar a la tierra. Así lo hicieron y tomaron sus formas corpóreas. Lo hicieron en esas zonas de tierras rojas, pero no habían contado con los peligros que podía acecharlas en el bosque. Mientras paseaban entre los árboles, admirando sus frutos olorosos, gozando de ver sus hermosos rostros en las aguas límpidas de los ríos, disfrutando de caminar sobre la hierba fresca, se les presentó un jaguar que se disponía a atacarlas. Ellas quedaron inmóviles y anonadadas
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
B) Para Stella Bouvier todo era oscuridad, iba caminando por una calle vacía a las 3 a.m, no sabía muy bien qué era lo que exactamente hacía caminando a esa hora por una calle peligrosa, una avenida bien iluminada. pero poco vigilada. De pronto todas las luces se apagaron y el miedo se apodera de ella, ese temor que se mezcla con la desesperación y frustración de no encontrar lo que se desea: La luz. Camina a tientas, conoce demasiado bien esa avenida, llega a una plaza, lo presiente, sus pies rozan con el césped, no comprende por qué, pero sabe que alguien la vigila, la acecha, quizás para bien o quizás para mal.
………………………………………………………………………………………………………………………………….
C) La mujer despertó, empezó a gritar y el joven se vio en la penosa necesidad de matarla. Huyó si haber podido robar ni un alfiler, pero con el consuelo de que la policía no descubriría al autor del crimen. A la mañana siguiente, al entrar en la tienda, la policía lo detuvo. Azorado por la increíble sagacidad policial, confesó todo. Después se enteraría de que la mujer llevaba un diario íntimo en el que había escirto que el joven vendedor de la tienda de la esquina, buen mozo y de ojos verdes, era su amante y que esa noche la visitaría.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
D) Bobo y la Dra. Marina contemplaban plácidamente los dos soles y las tres lunas de Almidón. En sus ojos brillaba una emoción largamente contenida.- Sabes, Bobo? Iremos de nuevo a la Tierra, la sembrarás de plantas, correrán de nuevo los animales y surcarán los cielos las aves y los peces chapotearán océanos y mares. Y volveremos tú yo de nuevo aquí, los dos solos, para vivir nuestro amor, eternamente, con principio y sin final, en una eternidad que será sólo nuestra, tuya y mía, Bobo y Marina.Se fundieron en un largo beso. Y los soles y las lunas fueron testigos de aquel encendido amor. Y lo serían para siempre jamás…………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
E) Erase una vez, Tío tigre, llegó buscando trabajo al conuco de don Eustoquio.-¡Buenas!… ¿como esta, don Eustoquio?- dijo Tío tigre, quitándose el sombrero de paja.Como Don Eustoquio no veía bien, aunque lo tenía de frente no lo reconoció y sentándose en la hamaca, preguntó:-¿aja? ¿quién es?- dijo poniendo los ojos muy chiquitos para ver mejor.- soy Tío tigre cámara ¿no se acuerda de mi?-¿Tío tigre?… ¿Cómo está, Tío tigre?¿Qué lo trae por acá?Cano, el burro de don Eustoquio, se encontraba medio dormitado y espantándose las moscas con el rabo y las orejas, cuando escuchó el nombre de su antiguo enemigo. Desde el chiquero, los cochinos escarbaban el fango buscando su suculenta comida y no le prestaron atención al burro cuando dijo:-¡zape gato, garabato!Las gallinas estiraron el cuello y abrieron mucho los ojos y el gallo cantó nervioso. Entonces, las gallinas empezaron a cacarear poniendo a todos en el corral alertas: los pavos, los patos, los ruidosos guineos, los morrocoyes y los monos de la mata de guanábana.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Cierre
Actividad:
1. Ubica cada palabra o frase dentro del cuadro.
Escalofríos – viaje por la galaxia – deducción – sorpresa –
Se convirtió en un pájaro –
Cuento policial | Cuento Fantástico | Cuento Ciencia ficción | Leyenda | Cuento de terror |
2. Elige una de esas palabras y arma un cuento según corresponda.
Encuentro Nº 10
Curso: 5º
Tema: "Antología de cuentos"
Tiempo: 80´
Inicio
Se les mostrara a los alumnos una variedad de antologías para que observen sus características, diseño de la tapa y contratapa, cantidad de páginas, ilustraciones, etc.
Mediante la charla se irán formulando ideas hasta concebir el concepto:
Concepto de Antología: "En el contexto literario, una antología contendría una selección de textos literarios de uno o varios autores y, por extensión, cualquier medio (libro, disco o colección de discos, exposición, etc.) que incluya una selección de obras artísticas. Es común en poesía (antología poética), aunque también puede darse en otros géneros, como fábulas, ensayos o cuentos que también pueda tener naturaleza temática. la antología también es parcial, personal y arbitraria."
Desarrollo
Se dividirá el aula en 5 grupos para trabajar con los distintos tipos de cuentos. Cada grupo recibirá una pancarta con una consigna es la que deberán realizar.
Cierre
¡En busca de una Antología!
Se repartirá a cada grupo los elementos necesarios (cartón, plasticola, temperas, pinceles, lápices de colores, tijeras, marcadores, papel glacé, etc.) para realizar la actividad siguiente:
Actividad:
1. Cada grupo, según el cuento que le tocó, realizará la tapa del cuento con los elementos que se les repartió.
2. Una vez que la tapa esté terminada, se la mostrará el trabajo terminado a los demás grupos.
3. Cada gráfico formará parte de la tapa del libro de antología, en donde se pondrán cada una de las producciones hechas por ustedes.
4. Ahora es momento de ponerle un nombre a al libro. Pensamos entre todos y la opción más votada queda.
5. Una vez conseguido el título del libro se procede al armado de la antología para luego seguir con su publicación en una editorial cercana o en una página de internet.
Autor:
Domingo David Pintos
| Página siguiente |