Programa de actividades físico-deportivo-recreativo y formación de valores para los niños (página 2)

El análisis reflexivo y crítico realizado sobre la base de las deficiencias encontradas nos conlleva a presentar el siguiente problema científico

Problema Científico

¿Cómo contribuir a la formación de valores en los niños con posibles alteraciones de la conducta en el sector I El Viñedo?

Objetivo General

Evidenciar como a través de la actividad físico-deportiva-recreativa se puede influir positivamente en la formación de valores en los niños del sector I, El Viñedo.

Objeto de Estudio

Proceso de actividad físico- deportivo-recreativo comunitario para la formación de valores en los niños con posibles alteraciones de la conducta.

Campo de acción

La intervención comunitaria para la formación de valores en los niños con posibles alteraciones de la conducta.

Preguntas Científicas

• 1. ¿Qué características poseen los niños con posibles alteraciones de la conducta?

• 2. ¿Qué programa de actividades físicas, deportivas y recreativas elaborar para la integración social de los niños con posibles alteraciones de la conducta?

• 3. ¿Cómo evaluar la viabilidad del programa físico-deportivo-recreativo comunitario para la adecuada utilización del tiempo libre e integración social de los niños con posibles alteraciones de la conducta?

Tareas científicas:

• 1.  Caracterización de los niños con posibles alteraciones de la conducta

• 2. Elaboración de un programa de actividades físico-deportivo-recreativas que favorezca la formación de valores e integración social de los niños con posibles alteraciones de la conducta.

• 3. Valoración por especialistas de la viabilidad del programa físico-deportivo-recreativo y formación de valores en niños con posibles alteraciones de la conducta del sector I El Viñedo.

Muestra y metodología

Selección de la muestra.

Para el desarrollo de esta investigación se seleccionó el sector I El Viñedo del municipio Simón Bolívar en el cual se tomó como población un total de 115 menores de ambos sexos entre las edades de 8 a 11 años que representan el 100% de esta parte de la población, de ellos se tomó de forma intencional una muestra de 30 niños con posibles alteraciones de la conducta y representan el 34.5% de la población menor de forma general, con el objetivo de conocer sus intereses, gustos y preferencias deportivas y recreativas, así como sus necesidades educativas y de integración social.

Para la elaboración del programa tuvimos en cuenta el diagnóstico realizado en la comunidad.

Se realizó una caracterización de la comunidad con el objetivo de establecer la magnitud y naturaleza de las necesidades que afectan a la realidad social, lo que nos permitió una valoración detallada sobre el nivel de desarrollo socioeconómico, principales actividades económicas, nivel de integración social, así como el índice socio- demográfico de la zona objeto de estudio. Además se hizo una distribución de la muestra teniendo en cuenta una serie de factores que influyen positivamente en el proceso de transformación de la conducta y formación de valores tales como responsabilidad, respeto y amistad.

Distribución de la muestra por edad y sexo.

Métodos de Investigación

Métodos teóricos:

Histórico-lógico: permitió conocer los rasgos del proceso de recreación física comunitaria para la atención de los niños con posibles alteraciones de la conducta, mediante la sistematización teórica sobre la base de los aportes realizados por distintos autores.

Análisis-síntesis: al estudiar los aspectos teóricos y penetrar en la esencia de los mismos para asumir los fundamentos teóricos- metodológicos que sustentan la propuesta que satisface el objetivo de la investigación.

Inductivo-deductivo: en la determinación de las necesidades que reflejan los niños con posibles alteraciones de la conducta para favorecer al desarrollo de valores.

Método sistémico estructural: En la elaboración del programa físico-deportivo-recreativo para los niños con posibles alteraciones de la conducta, teniendo en cuenta su estructura componentes, así como las relaciones que se establecen entre ellos.

Métodos empíricos:

Observación estructurada: permitió observar al niño en su medio social, familiar y escolar y brindar la posibilidad de conocer el comportamiento real, así como sus principales alteraciones de la conducta, para poder elaborar las actividades físico-deportivas-recreativas que contribuyan a la formación de valores en los niños.

Técnicas o procedimientos:

Entrevista: está dirigida a los niños con posible alteraciones de la conducta del sector I El Viñedo municipio Simón Bolívar para conocer sus opiniones acerca de la influencia de la actividad física en la formación de valores de los mismos.

Encuesta: Se aplicó para determinar los intereses y necesidades recreativas, así como las manifestaciones conductuales de los niños que constituyen la muestra seleccionada.

El impacto social se demuestra con la incorporación de los niños con posibles alteraciones de la conducta a las actividades físico-deportivo-recreativas en función de disminuir y prevenir las conductas inadecuadas además de potenciar los valores: responsabilidad, respeto, amistad y la integración social de los mismos así como la participación de la familia en dichas actividades.

Definiciones de trabajo

Valores: son determinaciones espirituales que designan las significaciones positivas de las cosas, hechos, fenómenos, relaciones, sujetas para un individuo, un grupo social o la sociedad en su conjunto.

Responsabilidad: respuesta positiva ante la obligación contraída, actitud que se asume ante los resultados de la labor que se realiza y por lo que tiene que responder ante los demás.

Respeto: es una de las bases sobre la cual se sustenta la ética y la moral en cualquier campo y en cualquier época.

Amistad: (del latín amicus; amigo, que deriva de amore, amar) es una relación afectiva entre dos o más personas. La amistad es una de las relaciones interpersonales más comunes que la mayoría de las personas tienen en la vida.

Recreación: proceso de renovación consciente de las capacidades físicas, intelectuales volitivas del individuo, mediante acciones participativas ejercidas con plena libertad de elección, y que en consecuencia contribuyen al pleno desarrollo humano.

Comunidad: es una agrupación orgánica que se percibe como unidad social, cuyos miembros participan de algún rasgo, intereses, elementos objetivos o funciones comunes, con conciencia de pertenencia, situada en determinada área geográfica, en la cual la pluralidad de personas interaccionan más intensamente entre sí que en otro contexto. Ezequiel Ego. (1986).

Tiempo libre: momento en que el hombre puede ejercer su libertad de elección para la acción participativa según sus intereses y necesidades. Es por definición, un momento de recreación, de crecimiento y desarrollo personal.

Trastornos de la conducta: los trastornos de la conducta son alteraciones variadas y estables de la esfera emocional volitiva, que resultan de la interrelación dialéctica de factores negativos internos y externos, los cuales originan principalmente dificultades en el aprendizaje y en las relaciones interpersonales, todo lo cual se expresa en desviaciones del desarrollo de la personalidad que tiene un carácter reversible" – Fontes O. 1991-

Desarrollo

Se hace necesario la utilización del tiempo libre, que los individuos aprecien la importancia del mismo para su perfeccionamiento y desarrollo, luchar por su mejor utilización y empleo en actividades sanas y recreativas.

Si tenemos en cuenta que las actividades físicas de tiempo libre se encuentran en una situación de competencia con las otras posibilidades de ocupación y para un gran círculo de ciudadanos, estas actividades son solo una parte integrante de la organización integral del tiempo libre, ya que la actividad deportiva recreativa, no tiene una finalidad primordial y única, sino que está incluida en la satisfacción de múltiples necesidades sociales y culturales, resalta la importancia de crear planes recreativos con una sólida planificación que se inserten en diferentes prácticas sociales.

En las condiciones actuales de la sociedad contemporánea, a la recreación como a cualquier actividad social hay que verla a través de un enfoque basado en la sistematicidad, logrando una interrelación heterogénea de todos los integrantes y aún más en lugares de difíciles condiciones de vida donde se debe tener en cuenta todos los intereses de los miembros de la comunidad. Esto solo se logra con la participación de todos los componentes de la comunidad donde en la interacción se logra fundir todos sus deseos, aspiraciones y logros comunes.

Nuestro trabajo pretende evidenciar de manera práctica a través de un plan de actividades físico-deportiva-recreativa la influencia positiva de estas en la formación de valores en la comunidad, dichas actividades tuvieron una aceptación elevada, se trabajaron diferentes tipos de juegos tales como: ajedrez, dama, dominó, pelotica de goma, futbolito, Kikimbol, baloncesto y un programa a jugar. En el transcurso de las actividades realizadas los participantes exhibieron un buen dominio de la técnica así como el cumplimiento de las reglas de cada actividad designada.

Se utilizaron diferentes medios que nos ayudaron a desarrollar con buena calidad el programa de actividades físico-deportivo-recreativo tales como:

• 1. Balones de (futbolito, baloncesto y futbol para el Kikimbol)

• 2. Pelotica de goma.

• 3. Tableros de ajedrez.

• 4. Juego de domino.

• 5. Juego de dama.

• 6. Banderitas.

• 7. Soga.

• 8. Sacos.

• 9. Silbato.

Vicente González Castro plantea. Los medios de enseñanza son una parte esencial del proceso de adquisición de conocimientos, hábitos y habilidades y convicciones de los cuales no podemos prescindir.

Los resultados han sido halagadores pues los participantes lograron desarrollar tanto de manera individual como colectiva valores tales como: respeto, responsabilidad y amistad. Se logro la interrelación de barrios próximos que no tenían comunicación entre si por problemas sociales de sus habitantes.

Este hecho ha contribuido al desarrollo de los valores antes mencionados los cuales son de vital importancia para que los niños que viven en estas comunidades los cuales presentan bajo nivel socioeconómico mejoren sus relaciones interpersonales y sociales. Con ello hemos contribuido a mejorar la calidad de vida de estos niños, dándole un uso adecuado de su tiempo libre logrando disminuir las posibilidades de realizar hechos delictivos y propiciando una mejor relación con sus familiares y los demás integrantes de la comunidad se trabajo bajo un ambiente adecuado lo que nos demuestra que también contribuimos a reducir las conductas agresivas que se manifiestan frecuentemente en estos niños.

Responsabilidad: contribuimos al desarrollo del mismo mediante las tareas que se le asignaron a cada participante tales como: ponerlos al frente de los equipos o de una actividad determinada, darles la posibilidad que se desempeñaran como arbitro y que decidieran por si mismo en una acción determinada es decir que le dieran solución a cada problema presentado en la actividad.

Respeto: se contribuye a la enseñanza de este con la cortesía y la educación formal que deben tener con el adversario y entre ellos mismo así como la enseñanza de la ética y espíritu deportivo en las diferentes actividades creando con esto un ambiente cordial sin dejar de ser competitivo.

Amistad: se manifiesta a través del intercambio de ideas y la necesidad de apoyo y comunicación entre ellos para desarrollar las actividades planteadas logrando aumentar la necesidad de comunicación e interrelación entre ellos para cumplir los resultados esperados.

Conclusiones

Con este trabajo hemos demostrado que mediante la aplicación de un programa de actividades físico- deportivo-recreativo se ha logrado que los niños tengan una mayor participación en las actividades de la comunidad y disminuyan las tendencias agresivas característica de los mismos en la región ,logrando también la formación en muchos y el comienzo de la concientización tanto de ellos como de sus familiares de que la formación de valores positivos en estos niños es decisivo para el futuro de cada uno de ellos y las actividades físicas deportivas y recreativas han sido un canalizador y el móvil que ha despertado el interés de muchas familias a participar con sus niños en estas actividades que son de vital importancia para formar hombres con principios éticos y morales carentes en esta sociedad consumista.

Mediante la caracterización del sector I del Viñedo se determinó que las condiciones del entorno, la infraestructura y las escasas áreas deportivas determinados para la práctica de las actividades son insuficientes y no poseen las condiciones necesarias para la atención a los niños en desventaja social que presentan trastornos de la conducta, razón por la cual se hace necesaria la búsqueda de alternativas que a bajo costo y con un carácter integral atiendan la problemática del menor en cuanto a elementos, biológicos, psicológicos y sociales que afectan la adecuada educación y el desarrollo social armonioso de los mismos.

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Autor:

Maikel Adrián Montero Labrada

ASIC: Mesones.

Municipio: Simón Bolívar.

Estado: Anzoátegui.

2010