Desarrollo de las habilidades profesionales utilizando el software Versat-Sarasola (página 2)

Todo este marco conceptual permite formular como hipótesis que se puede contribuir al desarrollo de las habilidades profesionales en los estudiantes de la carrera de Contabilidad y Finanzas del CUM de Jatibonico, sí se propone un sistema de acciones integradoras y contextualizadas para la asignatura de Sistema de Contabilidad Automatizados.

Para dar cumplimiento al proceso investigativo se trazaron las siguientes tareas:

• 1. Fundamentar teóricamente el proceso de formación de los profesionales en la carrera de Contabilidad y Finanzas, así como el papel de la profesión contable en la formación integral del estudiante, enfatizando en el proceso de desarrollo de las habilidades profesionales.

• 2. Diagnosticar el proceso de desarrollo de habilidades profesionales en los estudiantes de cuarto año de la carrera de Contabilidad y Finanzas del CUM de Jatibonico.

• 3. Elaborar un sistema de acciones integradoras y contextualizadas para el desarrollo de las habilidades profesionales de la asignatura de Sistema de Contabilidad Automatizados en los estudiantes de cuarto año de la carrera de Contabilidad y Finanzas del CUM de Jatibonico.

• 4. Corroborar las acciones a través de su evaluación por criterio de experto.

Para la realización de este estudio se tomó como población a los 40 estudiantes de cuarto año de la carrera de Contabilidad y Finanzas del CUM de Jatibonico, en el curso 2009-2010. La muestra escogida para la investigación se hace corresponder de manera intencional con los 40 estudiantes de cuarto año de la carrera de Contabilidad y Finanzas.

Se utilizaron los siguientes métodos.

De nivel teórico:

• Método de análisis y síntesis

• Método histórico lógico

• Método hipotético deductivo

• Método de enfoque de sistema.

De nivel empírico:

• Método de la observación.

• La entrevista estandarizada.

• Encuestas a estudiantes.

• El método Delphi para la corroboración de los resultados a partir del criterio de experto, empleando para el procesamiento de la encuesta una base de datos de comparación de pares en Microsoft Excel.

Del nivel estadístico matemático se aplicó las variables de la estadística descriptiva para procesar y constatar los resultados contables y analíticos en el diagnóstico aplicado a los estudiantes y profesores.

El aporte práctico de la investigación consiste en las acciones integradoras y contextualizadas para el desarrollo de las habilidades profesionales de la asignatura de Sistema de Contabilidad Automatizados en los estudiantes de cuarto año de la carrera de Contabilidad y Finanzas del CUM de Jatibonico que contribuya a la solución de problemas relacionados con la profesión contable.

La novedad científica radica en la concepción de un conjunto de procedimientos, basados en conocimientos teóricos y prácticos, que los estudiantes han de asimilar y perfeccionar, como estructuras de habilidades, para dar solución a problemas profesionales que se presentan en las clases de la asignatura de Sistema de Contabilidad Automatizados, en la carrera de Contabilidad y Finanzas.

Desarrollo

El desarrollo de las habilidades en la solución de los problemas profesionales vinculados a los sistemas de contabilidad automatizados.

Las habilidades profesionales constituyen el contenido de aquellas acciones del sujeto orientadas a la transformación del objeto de la profesión. (Fuentes, H., 1989:40)

Estas habilidades son aportadas fundamentalmente por las asignaturas del ejercicio de la profesión, las que al ser sistematizadas y generalizadas a lo largo de la especialidad, se integran a las invariantes de habilidad profesional. En la asignatura de Sistema de Contabilidad Automatizados, una de las invariantes de habilidad profesional, lo constituye la habilidad: Ejecutar operaciones de esta naturaleza, que a su vez integra un conjunto de habilidades profesionales más generales, que confluyen en esta. Por consiguiente la habilidad Ejecutar pasa a formar parte de una habilidad específica de la asignatura.

Sistematización de las habilidades profesionales.

Fuente: Elaboración propia.

Otras habilidades en la asignatura Sistema de Contabilidad Automatizados con similar significado lo constituyen registrar operaciones contables, analizar los diferentes reportes (balances de comprobación, estados de resultados, submayores) que emite el sistema automatizado, entre otras.

Así, cada asignatura del plan de estudio de la especialidad, si está consecuentemente diseñada de acuerdo con esta concepción, de alguna manera tributa a la formación de habilidades profesionales. De modo que en el sistema educativo de la Educación Superior, al hablar de formar habilidades, se está hablando en general de formar habilidades profesionales.

En el caso de la asignatura Sistema de Contabilidad Automatizados, que constituye una asignatura del ejercicio de la profesión, integra en las invariantes de habilidades profesionales, el conjunto de habilidades generales que aportan el resto de las asignaturas, ya sean de las asignaturas de formación general o básica, las de formación profesional básica y el resto de las que integran las asignaturas de formación profesional específica, a la cual pertenece.

En correspondencia con lo expresado, las habilidades constituyen un subsistema del contenido que, al igual que el conocimiento, requiere de la precisión de sus niveles de estructuración, conforme a lo cual se sistematiza. En correspondencia con las afirmaciones realizadas por los diferentes autores consultados Fuentes, 1989, 1993, 2000; González, 2005; Viña, 2008, el autor de la presente investigación, define los siguientes niveles presente en la asignatura de Sistema de Contabilidad Automatizados:

• Nivel de habilidad elemental.

• Nivel de habilidad automatizada.

• Nivel de habilidad perfeccionada.

• Nivel de habilidad generalizada.

En el proceso de formación de los licenciados en Contabilidad y Finanzas las habilidades relacionadas con los sistemas de contabilidad automatizados, en la medida que se van sistematizando a través del contenido, se van perfeccionando en dos direcciones. Estas direcciones son:

• 1. Como habilidades automatizadas o hábitos. A través de un proceso de ejercitación que implica el enfrentamiento a situaciones de igual grado de complejidad, de manera que se automaticen las habilidades, siendo el sujeto cada vez menos consciente de sus acciones, es decir, formando hábitos.

• 2. Como habilidades perfeccionadas. A través de un proceso consciente que permite cumplir acciones teóricas y prácticas de mayor complejidad, lo cual se produce en el enfrentamiento de situaciones de mayor riqueza, complejidad y generalización, que conduce a la formación de habilidades perfeccionadas.

En tal sentido esta habilidad generalizada se identifica con la invariante de habilidad, que se hacía referencia al inicio del presente epígrafe. Según la Talízina, 1984, la habilidad generalizada se identifica como invariante de habilidad, y considera que a partir de un proceso de enseñanza y aprendizaje deductivo, si el estudiante se apropia de estas habilidades generalizadas (invariante de habilidad) podrá actuar ante múltiples casos particulares. (Talízina,N., 1984:3)

Lograr este proceso de sistematización y generalización de las habilidades profesionales de la asignatura Sistema de Contabilidad Automatizados en los estudiantes de la carrera de Contabilidad y Finanzas, constituye un reto, y más cuando no se cuentan con un conjunto de cualidades subjetivas y recursos materiales que permitan interactuar con la actividad profesional desde el proceso pedagógico profesional.

En la concepción del sistema de acciones, se han tenido en cuenta un conjunto de elementos básicos que expresan la pertinencia de las mismas y que garantizan al estudiante un grupo de ventajas que facilitan un aprendizaje desarrollador. Estos elementos son:

• El carácter consciente, complejo y personológico del proceso de aprendizaje.

• La naturaleza holística y dialéctica del proceso de aprendizaje.

• La integración de los componentes académico, investigativo y laboral, en correspondencia con las funciones instructiva, educativa y desarrolladora del proceso de formación y los niveles de asimilación del conocimiento.

• La vinculación de los métodos problémicos en la solución de las actividades propuestas y como estrategia de autoaprendizaje.

• Las orientaciones metodológicas básicas para la elaboración de ejercicios contextualizados para el perfeccionamiento del aprendizaje de la asignatura de Sistema de Contabilidad Automatizados.

Además de estos elementos que viabilizan su desarrollo, las acciones se caracterizan por ser:

• 1. Objetivas, porque se conciben a partir de los resultados que expresa el diagnóstico del grado de desarrollo alcanzado por los estudiantes en la configuración de las habilidades profesionales a partir de las situaciones profesionales identificadas.

• 2. Desarrolladoras, en la medida en que los estudiantes van alcanzando estadíos superiores de desarrollo, expresado en el cambio y la transformación consiente, posibilitando el surgimiento de cualidades superiores que superan la anteriores, es decir el estudiante desarrollará la habilidad desde un estadío elemental a un estadío de generalización.

• 3. Interdisciplinar, posibilitando en el estudiante el desarrollo de las habilidades profesionales de la asignatura a partir de los conocimientos precedente y con el apoyo de los contenidos que se triangulan del resto de las asignaturas del año.

• 4. Flexible, a través de la capacidad de perfeccionamiento que tienen las acciones en la medida que el propio de desarrollo de las habilidades exijan estadíos superiores de aprendizaje.

• 5. Capacidad evaluativa, cada acción permite ser evaluada, al estar concebidos los métodos, los instrumentos y las técnicas para el control de su efectividad.

Acción 1. Propuesta de temas, objetivo y sistema de habilidades para la asignatura Sistema de Contabilidad Automatizados.

Esta acción se orienta a la reelaboración del programa de la asignatura Sistema de Contabilidad Automatizados (Invariante de habilidad por temas, núcleos de contenido relacionados con esa invariante de habilidad y el sistema de acciones y operaciones).

Objetivo: reformular las invariantes de habilidad que expresan las dimensiones desarrolladora, axiológica y de conocimiento presente en los núcleos de contenidos del programa de la asignatura de Sistema de Contabilidad Automatizados.

Métodos: análisis documental, la observación, la revisión bibliográfica y consulta a expertos.

Medios: el programa de la asignatura.

Responsable: el autor de la investigación.

Participantes: el profesor principal de la asignatura, los profesores de los CUM de la provincia que imparten la asignatura en la carrera.

Forma de evaluación: entrevista a especialistas, la implementación del programa perfeccionado en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la asignatura durante el segundo semestre de curso en el que se imparte la misma.

Periodo de realización: segundo semestre del curso.

Instrumentación: el propósito fundamental de la acción es la valoración del sistema de habilidades que conforman los núcleos de contenidos de la asignatura e introducir invariantes de habilidad que expresen desde el modelo del profesional, el hacer, el saber hacer y el saber ser en los estudiantes, sintetizados desde el tema hasta la clase y la tarea docente.

Propuesta de mejoras al contenido de la asignatura:

Objetivo general del programa de la asignatura:

Ejecutar sistemas contables automatizados producidos y certificados en Cuba de amplia aplicación en el sector empresarial público y privado, teniendo en cuenta las potencialidades tecnológicas y los sistemas de control y seguridad informática que contribuya a la formación profesional y ética de los estudiantes.

Tema I: Sistemas contables informatizados.

Características fundamentales de los sistemas contables informatizados. Generalidades. Disponibilidad en Cuba. Certificación. Subsistemas más comunes en los sistemas de contabilidad informatizados. Ejemplos de software contable.

Objetivo:

Caracterizar los sistemas contables informatizados, software contable que se encuentran certificados y más difundidos en Cuba contribuyendo a la formación profesional y ética de los estudiantes.

Sistema de habilidades:

• Analizar los sistemas contables informatizados certificados para el sistema empresarial en Cuba.

• Definir los elementos esenciales que identifican los software contables empleados en Cuba. Ventajas y limitantes.

• Comparar los diferentes sistemas contables informatizados certificados en el país.

• Identificar el software contable más apropiado para operar en los sistemas de contabilidad.

Se sugiere utilizar además de la bibliografía propuesta para el tema en el programa de la asignatura las siguientes resoluciones:

• Resolución Conjunta MFP y MIC del 08 de abril del 2004 sobre software certificados en Cuba.

• Resolución Conjunta MFP y MIC del 2001 Sobre los Requisitos mínimos que deberán cumplir los Sistemas Contables Automatizados para garantizar el Control Interno y la Auditoría

Tema II: Procesamiento de la información en los sistemas contables informatizados.

Información primaria: prácticas de diseño adecuado y medidas de control. Información de resultados: su empleo en la dirección y el control.

Objetivo:

Operar con los subsistemas más comunes en los sistemas de contabilidad automatizados que contribuyan a la formación de valores éticos.

Sistema de habilidades:

• Registrar en el sistema automatizado la información contable y financiera primaria.

• Visualizar la información procesada por el sistema contable automatizado en cada uno de sus subsistemas.

• Analizar los resultados del procesamiento de la información primaria.

• Identificar la información resultante para la adecuada dirección y control del software contable.

• Comparar las diferentes informaciones que brinde el sistema para tomar decisiones.

Tema III: Almacenamiento y seguridad de la información en los sistemas contables informatizados.

Bases de datos contables: creación y mantenimiento. Seguridad y protección de los recursos informativos contables.

Objetivo:

Evaluar el estado de optimización, actualización, reparación y protección de las bases de datos donde opera el sistema de contabilidad informatizada que contribuya a la formación de valores éticos y profesionales.

Sistema de habilidades:

• Caracterizar el estado de optimización, actualización, reparación y protección de las bases de datos.

• Valorar el estado de optimización, actualización, reparación y protección de las bases de datos.

• Comparar el estado de optimización, actualización, reparación y protección de las bases de datos con los requerimientos tecnológicos, informativos y económicos establecidos por la legislación vigente.

• Formular juicios de decisión para el perfeccionamiento de los sistemas contables automatizados

• Determinar el estado el estado de optimización, actualización, reparación y protección de las bases de datos donde opera el sistema de contabilidad informatizado.

Se sugiere utilizar además de la bibliografía propuesta:

• Resolución Conjunta MIC y MFP del 08 de abril del 2004.

Tema IV: Solución de ejercicios

La selección más adecuada del software contable: criterios técnicos, informativos, económicos, entre otros. El control interno en condiciones de informatización. Práctica con el software disponible

Objetivo:

Administrar software contable a partir de los criterios, técnico, informativo y económico que permita a los estudiantes la planeación, ejecución, control y dirección de los sistemas de contabilidad informatizados.

Sistemas de habilidades:

• Identificar los software contable a partir de los criterios, técnico, informativo y económico que permitan la planeación, ejecución, control y dirección de los sistemas de contabilidad informatizados.

• Clasificar los software contable a partir de los criterios, técnico, informativo y económico que permitan la planeación, ejecución, control y dirección de los sistemas de contabilidad informatizados.

• Valorar software contable a partir de los criterios, técnico, informativo y económico que permitan la planeación, ejecución, control y dirección de los sistemas de contabilidad informatizados.

• Evaluar los software contable a partir de los criterios, técnico, informativo y económico que permitan la planeación, ejecución, control y dirección de los sistemas de contabilidad informatizados.

• Controlar software contable a partir de los criterios, técnico, informativo y económico que permitan la planeación, ejecución, control y dirección de los sistemas de contabilidad informatizados.

Acción 2. Identificación de posibles situaciones profesionales que desde la asignatura y con la aplicación de software contables puedan ser resueltas a partir del desarrollo de acciones.

Objetivo: proponer un conjunto de situaciones profesionales que integre los contenidos de la asignatura y que permita a los estudiantes la búsqueda de alternativas de solución durante la dinámica de la clase y en escenarios profesionales.

Métodos: la observación, la problematización, la búsqueda de consenso, técnicas interactivas de aprendizajes.

Medios: documentos regulatorios de políticas establecidas para el uso de sistemas informáticos contables, la bibliografía de la asignatura, la empresa.

Responsable: el autor de la investigación.

Participantes: el profesor principal de la asignatura, los profesores de los CUM de la provincia que imparten la asignatura en la carrera y los estudiantes.

Forma de evaluación: entrevista a especialistas, actividades docentes, ejercicios, visitas a clases, exámenes escritos y orales a los estudiantes.

Periodo de realización: segundo semestre del curso.

Instrumentación: se tomarán las empresas del territorio donde se estén empleando determinados sistemas contables informatizados y a partir de este escenario se establecerán posibles problemáticas que pueden tener como referentes situaciones reales o virtuales que conduzcan a la necesidad de analizar y encontrar soluciones.

Propuestas de situaciones profesionales:

• 1. Se necesita informatizar el proceso contable en la entidad, para ello es necesario:

• Identificar software contables certificados por el Ministerio de Informática y las Comunicaciones y el Ministerio de Finanzas y Precios.

• Identificar cual es el software contable que reúne las características técnicas, informativas y económicas para ser implantado en su entidad.

• 2. En la entidad que usted se encuentra necesita registrar la información primaria, para analizar y visualizar operaciones contables una vez implantado el sistema de contabilidad automatizado que permita comparar las diferentes informaciones que brinda el sistema y poder tomar decisiones.

• 3. Después de instalado e implantado el software contable es necesario establecer niveles de acceso al sistema, cumplir con una adecuada separación de funciones que garantice un control interno eficiente.

• 4. Cuando el sistema se encuentra en plena explotación se requiere realizar salvas y restauras de la base de datos, dar mantenimientos, con el objetivo mejorar la calidad y seguridad de la información contable almacenada cumpliendo las normas establecidas según la legislación vigente.

Acción 3. Sistema de actividades prácticas para desarrollar los temas de la asignatura Sistema de Contabilidad Automatizados.

Objetivo: Elaborar un sistema de actividades docentes para el desarrollo de habilidades y conocimientos relacionados con los sistemas de contabilidad automatizados que dinamice el aprendizaje de los estudiantes durante las clases, en la práctica profesional e investigativa.

Método: elaboración conjunta, problémicos, trabajo independiente, técnicas interactivas, discusión, búsqueda de consenso.

Medios: los sistemas tecnológicos e informáticos, la bibliografía de la asignatura, resoluciones, normativas.

Responsable: el autor de la investigación.

Participante: profesor de la asignatura, estudiantes.

Forma de evaluación: observación, entrevista, vistas a clases, evaluaciones sistemáticas, diagnósticos.

Periodo de realización: durante el proceso de enseñanza y aprendizaje de la asignatura en el segundo semestre del curso.

Instrumentación: las actividades a desarrollar partirán de la necesidad de desarrollar en los estudiantes habilidades profesionales, se apoyarán en las situaciones problémicas seleccionadas y se introducirán durante la clase a partir de las exigencias de la dinámica del contenido a impartir o impartido.

Acción 4. Sistema de evaluación y control de las acciones.

Objetivo: valorar el nivel de desarrollo alcanzado por los estudiantes en la sistematización y generalización de las habilidades profesionales en la asignatura de Sistema de Contabilidad Automatizados.

Métodos: debates, intercambio grupal, consulta a expertos.

Medios: los resultados alcanzados por los estudiantes durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Responsable: autor de la investigación.

Participantes: profesores de los colectivos de asignatura.

Formas de evaluación: evaluación del investigador, criterios de estudiantes, profesores y directivos, con la utilización de las dimensiones e indicadores convenidos.

Periodos de realización: un primer momento en la preparación del semestre, durante la actividad metodológica proyectada para el intercambio con el colectivo de profesores de la asignatura; un segundo momento en cuatro cortes durante el semestre, al término de cada tema impartido; y un tercer momento en el cierre de la asignatura, a través de la forma evaluativa exigida para que los estudiantes expresen el grado de desarrollo de la habilidades en los resultados alcanzados. También se tendrán en cuenta los espacios dedicado a las actividades y preparaciones metodológicas.

Instrumentación: Esta acción permitirá determinar logros, insuficiencias y barreras que se fueron presentando durante el desarrollo del sistema de acciones propuestos y aplicados, con el objetivo de transformar el estado real del objeto al deseado. La validez científica de las acciones y su contribución al desarrollo de la habilidad profesional en la asignatura de Sistema de Contabilidad Automatizados, serán corroboradas por el criterio de expertos, al que se le dedica el segundo epígrafe de esta investigación.

CONCLUSIONES

La fundamentación teórica permitió determinar las tendencias históricas en la formación integral del licenciado en Contabilidad y Finanzas, así como la caracterización didáctica del proceso de desarrollo de las habilidades profesionales en la asignatura de Sistema de Contabilidad Automatizados, revelando la necesidad de profundizar en dicho proceso, orientado a la solución de problemas, desde una visión contextualizada de la profesión.

El diagnóstico permitió reflejar las deficiencias presentadas en el desarrollo de las habilidades profesionales en la asignatura de Sistema de Contabilidad Automatizados durante el proceso de formación profesional por los estudiantes del cuarto año de la carrera de Contabilidad y Finanzas en el CUM de Jatibonico, al no integrarse las habilidades y conocimientos de la asignatura a las situaciones profesionales enfrentadas en la práctica profesional.

Se elabora un propuesta de acciones para el desarrollo de las habilidades profesionales de la asignatura de Sistema de Contabilidad Automatizados, orientada a los estudiantes del cuarto año de la carrera de Contabilidad y Finanzas en el CUM de Jatibonico que permite perfeccionar el proceso de formación profesional, así como garantizar un medio de aprendizaje que garantice al estudiante una orientación precisa y eficaz.

Se valoraron los criterios de expertos para corroborar los resultados del sistema de acciones integradoras y contextualizadas para el desarrollo de las habilidades profesionales en la asignatura de Sistema de Contabilidad Automatizados, los cuales resultaron de calificativo muy adecuado (MA), previendo la posibilidad de su implementación durante el segundo semestre del curso 2009-2010.

RECOMENDACIONES

Aplicar el sistema de acciones integradoras y contextualizadas para el desarrollo de las habilidades profesionales en la asignatura de Sistema de Contabilidad Automatizados durante el segundo semestre del curso 2009-2010.

Generalizar los resultados obtenidos como una herramienta que se pueda utilizar en la carrera en el territorio y en la Sede Central.

Profundizar en los fundamentos didácticos del desarrollo de las habilidades profesionales que permita justificar la concepción de las competencias profesionales en escenarios formativos contextualizados.

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Autor:

MSc. Servilio Ramón Reina Chang

Emp. Nac. De Software Desoft S.A Sancti-Spíritus

Municipio Jatibonico

MSc. Rafael Enrique Viña Echevarría

Universidad de Sancti-Spíritus

2010