Fortalecimiento del valor honestidad en estudiantes de Enfermería
Enviado por Georgina E. Fernández Surós
2. Desarrollo
4. Conclusiones
Resumen
La formación del hombre nuevo, trae consigo la apropiación de cualidades y virtudes que caracterizan a un individuo de nuevo tipo en el que se desarrollan principios humanistas Objetivo: Fortalecer el valor honestidad en los estudiantes de la Carrera de Enfermería a través de una estrategia educativa basada en actividades extraescolares. Método: Los métodos y técnicas empleados fueron entre otros: la revisión documental, encuestas, entrevistas, consultas a profesores de experiencia, el método sistémico estructural funcional, la consulta a especialistas. Resultados: Vincula a los alumnos a instituciones, organizaciones y a la comunidad, para contribuir al desarrollo de los valores morales, de gran importancia para apropiarse con sentido de pertenencia a un código de ética del enfermero al culminar su etapa estudiantil. Conclusiones: Desarrolla en el estudiante el apego a un código de ética que le permita regular y autorregular su conducta moral para con la sociedad.
Palabras clave: estrategia educativa; actividades extraescolares; valor; honestidad. Introducción
La humanidad necesita el desarrollo armónico e integral de la personalidad de todos los individuos, el cual incluye un sistema de valores elevados. Esto no se logra de forma espontánea, sino exige un sistema planificado de influencias orientadas hacia un objetivo determinado para alcanzar los niveles deseados.1
Toda sociedad progresista lucha por la formación integral de las presentes y futuras generaciones. Para lograr este objetivo, es necesario que los educadores posean una buena preparación docente, metodológica y científica, pero mucho más importante es un sistema de valores que guíe sus acciones. 2
En el estudiante hay que formar, además del desarrollo y la instrucción, los valores y sentimientos propios del hombre como ser social. La sociedad en su devenir histórico ha acumulado valores morales, religiosos, políticos y jurídicos, entre otros, que forman parte de los elementos más preciados de su cultura. El ciudadano, el joven, tiene que apropiarse de esos valores como parte de su preparación y, de lograrse esto, se considera educado. 3, 4 El Estado Socialista Cubano le atribuye gran importancia al desarrollo multilateral de los miembros de la sociedad y para ello, especial atención presta al fortalecimiento y profundización de la educación en valores por los factores socializadores que la componen, aspecto muy vinculado a la formación de la conciencia política y moral de su pueblo. 5 Este trabajo pretende fortalecer el valor honestidad en los estudiantes de la Carrera de Enfermería a través de una estrategia educativa basada en actividades extraescolares.
Desarrollo
La formación del hombre nuevo, trae consigo la apropiación de cualidades y virtudes que caracterizan a un individuo de nuevo tipo en el que se desarrollan principios humanistas, de unidad, solidaridad, austeridad, disciplina, honestidad, amor al estudio y al trabajo, responsabilidad, consagración.6 Todas estas cualidades constituyen disímiles valores adquiridos por los miembros de la sociedad y en particular las nuevas generaciones de la que forman parte de los estudiantes matriculados en la universidad, donde reciben diversas asignaturas del ciclo de Formación General como son Filosofía y Salud, Comunicación Social, Lengua Materna. Las dificultades que se han presentado en el desarrollo de las habilidades en estas asignaturas, evidencian insuficiencias en la apropiación de conductas que les permita participar de forma activa en las diferentes actividades escolares y extraescolares que desarrollan en el centro en particular. Algunos estudiantes no conocen que como principio para desarrollar sus funciones deben trazarse normas de comportamiento a partir de de valores morales que identifican a un estudiante universitario. En actividades extraescolares que desarrollan con las diversas organizaciones del centro, en lo fundamental con la FEU y la UJC, se observa la pobre realización de tareas específicas que contribuyen a fortalecer el valor honestidad de gran importancia para el desempeño de su especialidad. En estas y en las clases observadas se evidencia falta de honestidad al justificar el incumplimiento de las tareas asignadas, se ausentan a clases alegando falsas justificaciones, los trabajos independientes orientados son reproducidos, copiados siendo difícil determinar el verdadero autor, al realizar las evaluaciones orales, algunos reciben las respuestas de sus compañeros que ceden sus libretas para que sean leídas, al participar en actividades políticas y culturales reportan la asistencia de los que no participan.
Lo anterior demuestra, que con independencia de la labor que se realiza en el centro para contribuir a la educación en valores, son insuficientes las vías, formas y tareas que permitan una labor sistemática y adecuada dirigida a desarrollar en el estudiante el apego a un código de ética que le permita regular y autorregular su conducta moral para con la sociedad.
¿Cómo comprender el sentido del concepto de valor?
Existen distintas definiciones, algunas tales como:
Los filósofos idealistas: consideran la existencia de los valores independiente de la conciencia y de la voluntad humana, existen en sí y para sí, no en el mundo de las realidades humanas.Conciben los valores dados de una vez y para siempre, eternos, inmortales, ordenados en cierta jerarquía inamovible. 7
Los sociologistas: plantean que si el ser humano es social, los valores tienen que tener igual naturaleza. 8
El filósofo argentino Risiere Frodizi: califica el valor como una cualidad más del objeto, no natural, sino irreal. 9
Esther Baster: plantea que los valores son una compleja formación de la personalidad contenida no solo en la estructura cognitiva,sino fundamentalmente en los profundos procesos de la vida social,cultural y en la concepción del mundo,que existen en la realidad como parte de la conciencia social y en estrecha correspondencia y dependencia del tipo de sociedad en el que niños, adolescentes y jóvenes interactúan y se forman. 10
La honestidad, el amor a la profesión, la responsabilidad, constituyen valores esenciales reguladores de la actuación de un profesional competente.
La formación de valores constituye un problema pedagógico complejo solamente comprensible a partir de un análisis psicológico de la naturaleza del valor en su función reguladora de la actuación humana.
En este sentido las investigaciones demuestran que una motivación profesional sustentada en sólidos intereses profesionales puede actuar como elemento rector en el desarrollo de la personalidad del estudiante universitario y en particular en el desarrollo de valores morales y culturales asociados a la actuación profesional (Febles, M., 1997, González, V., 1994). 11
Los valores se desarrollan en estrecha relación con la vida práctica pues responden a las necesidades del individuo,por tanto,la salud como valor social de la humanidad que garantiza su existencia y calidad requiere de determinados profesionales,12 que demandan de mayor entrega y desinterés material,mayor capacidad de autocontrol moral,actitud adecuada tanto en el plano laboral como en la vida privada,como premisa para las valoraciones quq sobrb los factores que le dañan o favorecen hacen los individuos y donde es necesario que cada uno de sus profesionales incluidos en ello los estudiantes, trabajen en corregir los valores en ellos degradados.
Conclusiones
La formación integral del los estudiantes del 4to año de la carrera de Enfermería del Curso Regular Diurno de la Filial de Ciencias Médicas de Bayamo evidencian insuficiencias en la apropiación de conductas que les permitan participar de forma activa en las diferentes actividades escolares y extraescolares que se desarrollan en el centro en particular.
La puesta en práctica de una estrategia educativa basada en actividades extraescolares en la práctica pedagógica, contribuirá al fortalecimiento del valor honestidad en estos estudiantes.
Referencias Bibliográficas
1. Material de Estudio "Los Valores con que defendemos la Revolución y la especie Humana". (2007).
3. Álvarez Verdecia, M, (1998). La formación de valores como proceso educativo: Reflexiones teóricas para la instrumentación de programas de orientación socio moral en la escuela. Revista Pedagógica Universitaria. Vol. 3, No. 3.
4. Alarcón de Quesada, R, (2007). Cultivar y preservar los valores de nuestra Patria. En Periódico La Demajagua.
5. Castro Ruz, F, (2002). Educar es sembrar valores. Discurso pronunciado en el acto de graduación de las Escuelas Emergentes de Maestros Primarios, Teatro Karl Marx. La Habana.
6. Colectivo de Autores, (1989). Ética. Moscú: Editorial Progreso.
7. Colectivo de Autores, (2005). Tema II: Educación en valores y ética
8. Cordero Pérez, R, (1999). Bases teóricas metodológicas sobre la Educación en valores. Revista Pedagogía Universitaria. Vol 4, No 2. Universidad de Camagüey.
9. _________________, (2003). Los valores y sus desafíos actuales. La Habana: Editorial José Martí.
10. Báxter Pérez, E (2008):11 ¿Cuándo y cómo educar en valores? La Habana: Editorial Pueblo y Educación.
11. Febles M. Caracterización psicológica del estudiante de nuevo ingreso y su seguimiento. Tesis de Maestría en Psicología Educativa. Facultad de Psicología. Universidad de La Habana, 1997.
12. González Maura Viviana. La educación de valores en el curriculum universitario.: Un enfoque psicopedagógico para su estudio. Educ Med Super [revista en la Internet]. 2000 Abr [citado 2014 Abr 22] ; 14(1): 74-82. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412000000100010&lng=es.
Bibliografía Consultada
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Habana: Editorial Ciencia Sociales.
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problema pedagógico? En Compendio de Pedagogía. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.
García Jérez, S, (2000). Metodología para la formación de valores profesionales en estudiantes del ISP "Blas Roca Calderío". Centro de estudio
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Pupo Zalazar, H, (2006). El compañerismo: valores para un adolescente. Periódico Ahora.
Prieto Ramírez, M, (2002). Problemas Contemporáneos de la Axiología. Revista Humanidades. Medicina.Cub@: Medio Ambiente y Desarrollo; Revista electrónica de la Agencia de Medio Ambiente. Año12, No.22, 2012 ISSN-1683-8904
Autor:
Georgina E. Fernández Surós;1
Adis Elena Maillo Fonseca.2
1. Licenciada en Español y Literatura. Asistente. Filial de Ciencias médicas "Dr. Efraín Benítez Popa".Bayamo. Granma.
2. Licenciada en Educación.Traductora e Intérprete de Lengua Rusa. Diplomada en Gestión de Información en Salud. Profesor Auxiliar. Centro Provincial de Información de Ciencias Médicas. Bayamo. Granma.