RESÚMEN EJECUTIVO
La educación es un proceso de socialización y endoculturación de las personas a través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social , pero el término educación se refiere sobre todo a la influencia ordenada ejercida sobre una persona para formarla y desarrollarla a varios niveles complementarios. El mejoramiento de la pronunciación de la Lengua Inglesa es un ingrediente fundamental en la vida del ser humano y la sociedad y se remonta a los orígenes mismos del idioma, lo que permite una mejor comunicación y que transmite la cultura, permitiendo su evolución.
Por ello para Platón "la educación es desalienación, la ciencia es liberación y la filosofía es alumbramiento" (Droz 1992).
Es por ello que, el presente trabajo, a través del análisis de las insuficiencias detectadas en la pronunciación del idioma Inglés; sus causas; así como algunos aspectos lingüísticos, demuestra la importancia de desarrollar un manual de diálogos para mejorar las habilidades comunicativas necesarias durante su formación académica, que constituirán ൮ instrumento de trabajo fundamental en su proceso de formación media en muchos contextos.
Palabras claves: Mejoramiento de la pronunciación, manual de diálogos, desarrollo de habilidades comunicativas, Idioma Inglés.
La importancia de la educación se ha convertido en una de las piedras angulares del desarrollo para el país. De allí que los países avanzados hagan fuertes inversiones para aumentar el volumen y la calidad de la educación por ello el permitir que el estudiante viva experiencias que ayuden a la búsqueda y expresión de su sentido existencial humano es el verdadero sentido de la educación; porque hay que recordar que el aprendizaje no solo es de información sino también de experiencias. El ser humano tiene la vocación de compartir lo que sabe y así, hacerse válido socialmente a partir de la relación con sus semejantes.
Se trata de forjar individuos capaces de lograr autonomía intelectual y moral; que respeten esta facultad en el prójimo, en virtud precisamente de la regla de la reciprocidad. En este tipo de educación hay que atender pues que el sujeto se eduque con todas las posibilidades de conocimientos, actitudes, valores, capacidades y sentimientos para que pueda interactuar en sociedad y comunicarse de forma efectiva con sus semejantes.
En ଡ actualidad el ser humano se encuentra viviendo diferentes cambios en los sistemas educativos que eleven los niveles de aprendizaje, ya sea en forma generalizada, científica o técnicamente, en especial cuando se trata de aprender nuevas lenguas.ࠃambios en la que el aprendizaje de las mismas no sólo es para usarla como un medio de comunicación sino también por la necesidad de poder lograr nuevas metas en los diferentes campos del desenvolvimiento humano.ࠓobre todo cuando se vive en una época en la que elࠩdioma inglés࠴iene cada día mayor importancia internacional, lo cual influye en otras lenguas y en la manera en que los hombres se comunican hoy.
El aprendizaje de un idioma tan universalmente hablado como lo es la lengua inglesa, pone de manifiesto la necesidad imperiosa de actualizarse, innovarse para ser partícipe de los diferentes campos del convivir diario, donde se proyectan los avances tecnológicos. Es así como el idioma inglés constituye un medio fundamental en la comunicación internacional. Por lo tanto, se debe dar atención a todos los aspectos que contribuyan a aprender este idioma eficientemente, por ello es vital conocer los métodos aplicables en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación y la forma en que ellos se hacen más efectivos.
Hoy más que nunca resulta imprescindible aprender el idioma inglés. Cada día se emplea más en casi todas las áreas del conocimiento y desarrollo humano. Prácticamente puede afirmarse que se trata de la lengua del mundo actual. Es, en la era de la globalización, la gran lengua internacional, una "lengua franca" que ha repercutido en todos los países no-anglosajones, incluida España, y que afecta más o menos directamente a los diversos campos y profesiones. Su posesión ya no puede tratarse como un lujo, sino que es una necesidad evidente. En primer lugar, se trata de la herramienta que permite la comunicación con personas de otros países, dentro del mundo globalizado en que se vive. Es indiscutible: el inglés se ha convertido en el idioma global de comunicación por excelencia, uno de los de mayor importancia.
Por ello, toda persona que estudia y que se entrena en inglés debe tener la sensación de que es capaz de transmitir sus mensajes, de que éstos no serán perfectos pero sí comprendidos y por lo tanto existe comunicación. Pero esta necesidad dista mucho de ser lograda en las aulas.
El docente actual está comprometido con esta renovación que se acentuó más con el devenir del nuevo siglo, por lo tanto, su reflexión sobre los procesos educativos y su forma de hacerla más efectiva debe ser profunda, puesto que, le permitirá optimizar el rendimiento académico como el más claro objetivo de su actividad docente y potenciar el desarrollo de estrategias de aprendizaje.
La educación media,࠳e ha visto compulsada a introducir cambios de fondo en la formación de los estudiantes, esta vez, sustentada en procesos de avances tecnológicos y científicos y a la vez en aspectos específicos que determinen la identidad cultural de cada grupo social al que se pertenece.
Por lo tanto, la Educación media, entra en una sintonía con entes de carácter tanto nacional como internacional con finesࠤe actualizar tanto en lo práctico como en lo investigativo, proceso destinado a modernizar un servicio educativo enmarcado en consideraciones científicas.ࠐroceso práctico matizado por las técnicas didácticas, ya que se relacionan con las características personales y habilidades del docente correlacionadas con el grupo, las condiciones del aula, el contenido y el tiempo a trabajar.ࠌas técnicas didácticas forman parte de las innovaciones yࠡvances de materiales que se emplean en las aulas y que llegan hasta el empleo de las multimedia de avanzada que sin duda afianzarán y motivarán a los estudiantes al estudio del idioma.
Sin embargo las técnicas didácticas más elementales no se emplean adecuadamente. Las mismas grabaciones de diálogos no son explotadas como pueden ser por los profesores y sus propios parlamentos en inglés no constituyen modelos de pronunciación correcta para el alumno.
La habilidad de expresión oral y la de audición del alumno de la enseñanza media se encuentra afectada, especialmente en el plano de la pronunciación, puesto que en la práctica no es capaz de escuchar, retener y producir los patrones de entonación y de pronunciación propios de la lengua inglesa. Los profesores se limitan a la presentación de los fenómenos fonéticos más trascendentales y las correcciones fonéticas que cuando el tiempo le permite puede realizar el profesor en el aula, pero en ocasiones descontextualizado de la práctica que realiza el estudiante. Esta omisión crea un déficit de conocimientos y habilidades a sistematizar en la formación del estudiante.
Las posibles vías que se reconocen internacionalmente para lograr que el alumno mejore en su aprendizaje son: enseñarlo a aprender, a pensar científicamente, a poseer inquietudes investigativas, a ser autodidacta. Pero eso pasa por un desarrollo formativo inmerso en un pensamiento interdisciplinario que debe darlo la conexión entre las asignaturas y la cientificidad de lo que recibe, donde no vea los fenómenos desde un sólo punto de vista de determinada ciencia, sino que los vea tal como se manifiestan en la naturaleza, polifacéticos, interdisciplinares y holísticos. (Fiallo Jorge.1996).
La actualidad del tema seleccionado se evidencia por la importancia que brindan los factores motivacionales de la propia pronunciación inglesa para lograr una actividad cognoscitiva de mayor calidad, y que la vía para ello será precisamente la interdisciplinariedad que se conoce en el estudio de la enseñanza del inglés en el Ecuador y el aporte de ideas para su mejoramiento se hacen fundamentales en nuestros días.
La intención de los autores es que los estudiantes de Educación Básica incrementen su nivel en el idioma inglés, a través de diversas actividades congruentes con el Plan de Estudios del Ministerio de Educación Pública, lo que ofrecería mejores oportunidades educativas, sociales y laborales para los miembros de la sociedad.
El programa de estudio tiene como meta presentar y desarrollar las competencias lingüísticas por medio de las destrezas de: hablar, escribir, escuchar y leer de una manera integrada. Implica que en un ciclo de tarea o paso de experiencia en una actividad, el estudiante debe tener una experiencia inicial receptiva, escuchando y leyendo un texto sobre una variedad de tópicos y buscando el sentido de lo que escucha o lee.
Debido a la necesidad competitiva que demanda la sociedad en general, enࠬos diferentes campos del desenvolvimiento humano y especialmente en la enseñanza de todos los estudiantes se ha proyectado a la੮vestigación de dicha temática desde la enseñanza media; entendiéndose esta como la acción ejecutorial de técnicas científicas en estos procesos de la enseñanza y elࠡprendizaje que posibiliten corregir las dificultades mencionadas.
El proceso formativo del estudiante en la educación básica parte de las habilidades o destrezas creadas en el nivel anterior, las que trascienden al contexto de su actuación estudiantil en el nivel medio y luego en el pre- profesional. Es por ello que existe una necesidad social de formar un estudiante competitivo con una sólida formación profesional y cultural en el mundo actual. Por ello, todo trabajo dedicado al proceso de enseñanza aprendizaje necesita de un tratamiento metodológico.
Marquès Graells hace referencia que Las actividades que ejecutan los profesores se relacionan con cada uno de los procesos que intervienen en la enseñanza que, siguiendo sus indicaciones realizan los estudiantes. El objetivo de docentes y discentes siempre consiste en el logro de determinados retos educativos y la clave del éxito está en que los estudiantes puedan y quieran realizar las operaciones cognitivas convenientes para ello, interactuando adecuadamente con los recursos educativos a su alcance.
Es tradicional que en el proceso de enseñanza aprendizaje los profesores se auxilien con los medios de apoyo para hacerlo mucho más efectivo. El empleo de estos facilita la información y ofrecen interacciones de los sujetos en su aprendizaje como estudiantes, suele venir prescrito y orientado por los profesores, tanto en los entornos de aprendizaje presencial como en los entornos visuales de enseñanza. La selección de los medios más adecuados a cada situación educativa y el diseño de buenas intervenciones pedagógicas que consideren todos los elementos contextuales (contenidos a tratar, características de los estudiantes, circunstancias ambientales…), resultan siempre factores claves para el logro de los objetivos educativos que se pretenden.
Se concuerda con Carretero (2003), cuando plantea: "堳e hace necesario un nuevo enfoque del proceso de enseñanza y aprendizaje en el que se incluyan nuevas estrategias; así como las herramientas que nos aportan las nuevas tecnologías. Se establece; pues, la necesidad de manejar los nuevos códigos para la formación integral de los alumnos con deficiencias como ciudadanos de una sociedad moderna y multicultural".
De ahí podemos definir como problema científico las insuficiencias en la pronunciación inglesa en el proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés en los alumnos de educación básica .
Y su objeto de investigación lo constituye el proceso de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés en los alumnos de educación básica.
Como objetivo tenemos elaborar una manual de diálogos para perfeccionar la pronunciación del idioma iinglés en los alumnos de educación básica.
El campo de acción viene definido por la pronunciación inglesa en los alumnos de educación básica.
La idea a defender un manual de diálogos que atienda el vínculo interdisciplinario y brinde posibilidades de escuchar y pronunciar el idioma inglés correctamente influye positivamente en la pronunciación del idioma inglés que use el alumno, generando un incremento de la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje y la posibilidad de interactuar en la lengua extranjera.
En las diferentes etapas de la investigación se desarrollaron las siguientes tareas científicas: ETAPA I: Facto-perceptible
Determinar la evolución histórica del proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés para estudiantes de nivel básico..
Caracterizar epistemológicamente el proceso de enseñanza aprendizaje y del trabajo metodológico de la pronunciación en el idioma inglés.
Diagnosticar el estado actual de la pronunciación del idioma inglés en los estudiantes de Educación Básica.
Etapa II. Modelación.
Fundamentar el manual de diálogos propuesto para la práctica de la pronunciación.
Diseñar el manual de diálogos para la práctica de la pronunciación en inglés.
ETAPA III. Aplicación
Valorar por criterio de especialista la factibilidad de aplicación del manual.
Uno de los objetivos centrales de cualquier trabajo de investigación, es conocer la esencia del fenómeno analizado y sus formas de manifestación; por esta razón, la aplicación consecuente de métodos adecuados es condición fundamental a tales efectos.
Para el desarrollo del presente trabajo, la metodología a utilizar la constituye el método histórico – lógico al observar el objeto de estudio, proceso de aprendizaje, éste analiza el enfoque interdisciplinario para elevar la motivación de los estudiantes, en forma lógica, sistémica, holística e integral.
Se aplica además el método inductivo – deductivo en la inferencia y generalización de las relaciones y resultados en la aplicación del diagnóstico y el establecimiento de los nexos pertinentes entre lo general, lo particular y lo singular a través de toda la investigación.
Mediante el método de Análisis – síntesis, se valora las fuentes y se discierne lo fundamental del proceso de enseñanza aprendizaje para aplicar una estrategia didáctica con enfoque interdisciplinario para elevar la motivación. El Sistémico–estructural–funcional, permite la elaboración del procedimiento metodológico para planear estrategias y dinamizar el proceso de enseñanza aprendizaje para la superación de estudiantes de la Educación Superior.
Indispensable y pertinente resulta la aplicación del método de Modelación, en la elaboración de una estrategia didáctica con enfoque interdisciplinario para elevar la motivación del proceso de enseñanza aprendizaje del Inglés. Se aplica el Hermenéutico dialéctico que fortalece la comprensión, explicación e interpretación durante el desarrollo de la investigación, concluyendo con el enfoque Holístico dialéctico – abstracto concreto, el cual estructura las relaciones que se establecen entre las bases, configuraciones, dimensiones y elaboración de la estrategia didáctica.
Métodos empíricos: Las encuestas, entrevistas y la observación involucran a docentes de Inglés y estudiantes de la Carrera, de Comercio Exterior para la obtención de información acerca del comportamiento del problema.
El Método de opinión crítica y reflexión colectiva valora la estrategia didáctica y la factibilidad del procedimiento metodológico, y corrobora la factibilidad del procedimiento metodológico.
Para concretar la metodología se propone la aplicación de procedimientos estadísticos, mediante tabulaciones, tablas, gráficos y su respectivo razonamiento de cada una de las preguntas realizadas, para una mejor comprensión de la investigación.
El aporte práctico, lo constituye el manual de diálogos que permite mejorar la pronunciación del Idioma inglés en contextos académicos de nivel medio, en donde se aplican técnicas grupales como: trabajos con tarjetas para la asimilación de vocabulario, exposiciones, dramatizaciones, y juego de roles.
El impacto social está dado en que una estrategia didáctica con enfoque interdisciplinario eleva la motivación de los estudiantes del nivel básico en el proceso de aprendizaje del Idioma Inglés en donde la actualidad se manifiesta en que la estrategia supera las deficiencias en el proceso de enseñanza aprendizaje y conduce al desarrollo de competencias y un mejor desempeño.
Los intereses, necesidades y motivaciones de los estudiantes de Educación Básica en cuanto al aprendizaje de lenguas extranjeras y especialmente a aprender a pronunciarlas, están centradas en la información de textos y manuales escritos como destreza fundamental para mejorar la comunicación y así de estar manera poder competir sanamente en un mundo donde el idioma inglés ya es parte de nuestras vidas, constituyendo una herramienta fundamental para el día a día de cualquier persona que pretenda desempeñar un rol exitoso en cualquier ámbito que incursione.
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Autor:
Byron Antonio Ayón Parrales
Yuny Anelia Quimís Andrade