La V Convención Colectiva y la satisfacción del docente de los centros de educación inicial del Municipio José Tadeo Monagas, Estado Guárico (página 3)
Enviado por Milexy Margarita Vel�squez Boyer
Fuente las investigadoras.
Grafico Nº 3 Distribución De Los Porcentaje De La Frecuencia De La Influencia Del Contrato Colectivo Y El Trabajo Eficaz Y Eficiente Del Docente
Lo visualizando el Cuadro Nº 7 y el Grafico Nº 3, se apoya con la variable nominal influencia del Contrato Colectivo y el trabajo eficaz y eficiente del Docente así para el Ítems Nº 15 el 62% responde favorablemente que se influye en beneficios, en el Contrato Colectivo y en un 38% de respuesta desfavorable no sintiéndose beneficiado por el Contrato Colectivo.
Para el Ítems Nº 16 en un 60% de respuestas favorables permiten ver la Satisfacción del Profesional de la Docencia por la influencia del Contrato Colectivo en su parte socioeconómica pero en un 40% no se sienten influenciado Contrato Colectivo de lo Docentes.
El ítems Nº 17 donde el 65% de la respuesta dadas por los docentes reflejan que mejorar el trabajo eficaz por la influencia del Contrato Colectivo que los hace más eficiente pero un 35% recibe influencia negativa desamparo por el Contrato Colectivo.
El ítems Nª 18 con un 60% que respondieron favorablemente en influencias positivas para la Educación que regulan el trabajo eficaz y eficiente del Contrato Colectivo y un 40% son respuesta desfavorables que no visualizan expectativas beneficiosas y sin influencias para el trabajador de la docencia.
Es importante destacar que 9 de los docentes no contestaron los cuestionarios, ni favorable ni desfavorables pero estos fueron tomados como desfavorable.
Discusión De Los Resultados
La discusión de los resultados que se presenta a continuación son productos de los resultados confrontados con los actores del marco conceptual; en primer lugar la variable nominal y subvariable del Contrato Colectivo y la Satisfacción del Docente, según los resultados integrados se evidencia como los docentes manifiestan 72% favorables quienes consideran el Contrato Colectivo es un texto jurídico legal para mantener relaciones de paz y que esta fundamentado en normas y principios donde esta garantizado acuerdos que satisfacen las relaciones docentes con su empleador, resultados que propician un clímax organizacional armónico para el logro de las metas bajo la satisfacción del docente.
Por su parte un 28% los educadores dieron respuestas desfavorables evidenciándose en una considerable diferencia de opiniones entorno a lo expresado, por un 72% de los Docentes, estos manifiestan que lo centros de educación inicial no se genera el reflejo de un texto jurídico que con normas, principios, y acuerdos produzcan paz y plena convivencia donde reciben el pleno derecho, que genera una acción donde hagan sentir a los que elaboran un sentido de propiedad. Esta posición discrepa con lo expresado por Diaz (2005) en su trabajo cuando sostiene que las condiciones laborales idóneas están en intimas relación con la satisfacción del profesorado junto a las tareas docente lo cual concluye y considera insuficiente, un bajo grado de satisfacción en todos los espacios de la cual concluye que el profesorado considera insuficiente hay un bajo grado de satisfacción en todo los espacios de la acción laboral.
De igual manera, Alzaru Orlando (2009) señala "los beneficios en pro de satisfacer el labor del Docentes considerando que el Contrato Colectivo es un texto jurídico que termina las relaciones de un grupo de trabajadores con el empleador" (Pág. 4).
Aquí se deja reflejar el alto poder de aceptación que tiene el 72% de los Educadores Adscritos a la Nación de la Educación Inicial, pero hay una discrepancia resaltante de un 28% de Docente que no ven el Contrato Colectivo con un documento representativo legal como acuerdos de paz, manteniéndose indiferente ante este.
En fin el Contrato Colectivo según los autores, deben construirse en un texto jurídico legalmente fundamentado en, normas, principios, y acuerdos de paz que logran consenso convivencia y amparo en derechos humanos de los Docentes.
En consecuencia a la variable nominal y subvariable, los aspectos relevantes del contrato colectivo donde se refleja el desarrollo histórico productivo y la forma como se fueron regulando las revenindicaciones laborales que mantienen vigentes la razón de ser el Contrato Colectivo de hoy, mostrando que un 68,5% de las respuesta dadas por los docentes fueron favorables y que el 31,5% de los Docentes Adscritos a la Nación, reconocen algunos la historia productiva que le fue amparado a la docencia durante su evolución y que mantienen aspectos relevantes del Contrato de hoy, por lo que esta enmarcados en una visión y con aspectos relevantes permitiendo constituirse en agentes de cambios, generando mejoras para los docentes y por ende a las instituciones económicas del país.
En este sentido la Constitución de la República Bolivariana del Venezuela (1996) en su articulo 144 expresa su relación con la formación de los Docentes en sus aspectos mas relevantes que el estado estimula la autorrealización permanente, se observa que en los instrumentos legales reivindicativos señalados han tenido intención de que el Docente se sienta seguro, satisfecho de ser atendido en sus necesidades. En otro sentido los aspectos mas destacados señalados por Hildemar (2009) describe que la Ley Orgánica de la Educación y el Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente vigente; establece los consensos como la única forma de ingreso y ascenso de los Docentes, pero el Contrato Colectivo que firmo recientemente trae contradicciones, sobre el ingreso y ascenso; esto hace que algunos de los Docentes sientan la Insatisfacción y algunas veces por desconocimiento verdadero de Contrato Colectivo.
Todo lo expresado demuestra en buena parte, Docente satisfecho con el Contrato Colectivo pero discrepa buena parte de la posible satisfacción con el mismo. Al igual que las sub-variables anteriores la variable nominal influenciadas en el Contrato Colectivo y el trabajo eficaz y eficiente del Docente ver a través de los ITEMS 15,16,17,18 como en 61,75% de respuesta favorables de los Docentes tendieron a reconocer que el mismo tiene una influencia positiva para el trabajador permitiéndole validez y eficiencia al protegerlos en su beneficios socioeconómicos donde se cumplen compromisos patronales en mejoras de la Educación, pero no es menos resaltante las respuesta dadas por un 38,25% de manera desfavorable no percibe la influencia del Contrato Colectivo en beneficios económicos ni ven cumplidos los compromisos patronales que permitan mejorar el ámbito educativo.
De esta manera, teóricamente hablando es afirmado por el 67,4% lo señalado por el Ministerio de Educación (2009) al momento de firmarse el Contrato Colectivo por los sindicatos que representaban el Magisterio y los representante del Ministerio de Educación señalado "el Contrato Colectivo de los Docente se puede decir que se a traducido en beneficios socioeconómicos para los educadores y además se ha logrado incluir clausulas que ha comprometido al patrono como es el ministerio de educación, en el mejoramiento de la satisfacción docente y beneficios de la educación venezolana. En contra posición el 38,2% no muestran confianza en esta decisión de la firma del contrato colectivo.
CAPITULO V
CONCLUSIONES, LIMITACIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
En atención a los objetivos y los resultados obtenidos en el marco de la investigación se concluye afirmando que es determinante la influencia de los beneficios de la contratación Colectiva y la Satisfacción Docente en su desempeño profesional, viéndose beneficiados el proceso de enseñanza–aprendizaje en niños y niñas Venezolanas de los Centros de Educación Inicial; se puede afirmar que el 67,4% de Docentes ven como importante para el profesional de la docencia y conciben el Contrato Colectivo como elementos que conforman la fortaleza e integración por el amparo que este refleja y por el acuerdo de paz para el logro del consenso y la convivencia bajo un respecto al derecho del profesional de la educación.
Asimismo el Contrato Colectivo debe constituirse en la plata forma de referencia necesaria para mantenerse seguro y orientado a las soluciones de conflictos posibles a presentarse en el hecho educativo dentro de las Instituciones de los Docentes Adscritos al Ejecutivo Nacional.
Es imperante en este sentido redimencional el valor y la influencia de los beneficios del Contrato Colectivo rescatándolos como un documento por texto jurídico que satisface la profesión docente para poder ampliar la acción productiva en el proceso de enseñanza aprendizaje al ser un indicador de fortaleza que garantiza el éxito.
Limitaciones
En la investigación realizada se presentaron algunas limitaciones dentro de las cuales se destacan:
La dispersación geográfica de los Centros de Educación Inicial que se tomaron del instrumento lo cual amerito un mayor esfuerzo de las investigadoras..
Asimismo, la apatía y el desinterés del personal Docente encuestado, dando excusas de tener desconocimiento de la existencia de un nuevo Contrato Colectivo a quienes no le dan importancia de su existencia. Estos 2 factores constituyeron las principales limitaciones que se presentaron durante la realización de la investigación.
Recomendación
Considerando las conclusiones del estudio se hace necesario formular las recomendaciones que se desarrollan seguidamente.
Es imprescindible propiciar, convivencias, charlas, talleres para el desarrollo de un proceso continuó para dar a conocer la verdadera relación del Contrato Colectivo, proyectándolo como una influencia que por su beneficios permite satisfacer la acción laboral del Docente en Educación Inicial.
Asimismo es pertinente promover y hacer uso de estos beneficios socioeconómicos de la cual está comprometido el Ministerio de Educación como patrono que está representado por sus sindicatos a los que hay que manifestarle mediante oficios he informes escritos donde el personal Adscrito al Ministerio de Educación sea oído y atendido por la gestión de los encargados competentemente para representar al patrono y ser mediador de la búsqueda de la Satisfacción Docente en su acción y función profesional.
Por otra parte se recomienda promover información de texto escrito como trípticos para que se conozca cual es el contrato colectivo vigente que recientemente (2009) se firmo pero que es desconocido por más de un 33% de los educadores adscrito al ejecutivo nacional.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2006) 5ta Edición.
ANEXOS
Cuestionario Para la Entrevista con Docentes
Estimado Docente:
El presente cuestionario ha sido diseñado para recabar información sobre El contrato Colectivo y la satisfacción profesional del docente en la labor educativa de centro de educación inicial
La información obtenida será tratada de manera confidencial servirá a la investigadora para conocer las opiniones relacionadas con el contrato colectivo y la satisfacción profesional del docente
Conociendo de sus innumerables obligaciones agradezco su valiosa colaboración al responder con la mayor objetividad a este cuestionario
Gracias
Las investigadoras
I- DATOS PERSONALES Y DE UBICACIÓN.
Sexo: _______ Edad: _______
Nivel Educativo: __________________________________________________
Años de servicios: __________ Tiempo en el cargo: _________
II- SELECCIÓN DE ALTERNATIVAS.
Marque con una (X) la alternativa que usted crea correcta.
ITEMS | Siempre
4 | Casi Siempre 3 | Algunas Veces 2 | Casi Nunca 1 | Nunca
0 | |||
1- Considera usted el contrato colectivo el profesional de la educación un texto jurídico que te ampara legalmente en sus funciones. |
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2- Cree usted que el contrato colectivo refuerza la legalidad de los beneficios como profesional de la educación. |
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3- Es para usted determinante el contrato colectivos para establecer relaciones de paz con el grupo de trabajadores de la educación y con el empleador (Ministerio de educación). |
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4- Considera fundamentada en el contrato las normas y principios que define y regulan la acción laboral del educador que garantice los derechos humanos y los derechos de trabajo. |
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5- Caracteriza usted el contrato colectivo un acuerdo que garantiza la paz entre el ministerio de educación como empleador y el profesional de la docencia. |
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6- Se provee que el contrato colectivo justifica su razón de ser y función al garantizar acuerdos que beneficien la satisfacción del trabajo. |
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7- Visualiza y presencia en el contrato colectivo la garantía de convivencia y el derecho de recibir lineamentos y hacerlo cumplir evitando las confrontaciones en perjuicio de la acción educadora. |
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8- Considera usted el contrato colectivo un acuerdo que evita conflicto entre las relaciones laborales del docente y su empleador. |
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9- Conoce usted la relación histórica y el inicio del contrato colectivo y su importancia en los conflictos laborales |
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10- Considera usted que le contrato colectivo en su evaluación histórica a logrado evitar amenazas de despido, persecución y expedientes mal habido para el profesional de la educación. |
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11- Reconoce usted que la organización sindical de los profesionales de la educación a logrado logros y objetivos en beneficio de esto. |
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12- En su evaluación histórica y las contradicciones considera usted que le docente y su relación con el ministerio de educación ha sido siempre la clave en la discusión del contrato. |
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13- Deben los educadores seguir confiando en el contrato colectivo como el medio único que revindican su carrera. |
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14- Esta usted satisfecho del amparo reveindicador que recibe el docente del contrato colectivo. |
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15- Se da cumplimiento por parte del patrono todo lo relacionado en materia de salarios de acuerdo al trabajo docente. |
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16- Satisface el contrato colectivo el derecho socio-económicos y cultural. |
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17- Se recibe un trato acorde como funcionario publico, en condiciones favorables promoviendo la seguridad social |
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18- Se siente en plena libertad al gocé de sindicatos que promueven el derecho a esto. |
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Autoras:
Leidy Johan Peña Fernández
Milexy Margarita Velásquez Boyer
Maira Yarelis Arocha Magallanes
Altagracia de Orituco, Julio de 2009
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Rural "El Mácaro"
Centro de Atención Altagracia De Orituco
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