La V Convención Colectiva y la satisfacción del docente de los centros de educación inicial del Municipio José Tadeo Monagas, Estado Guárico

2. El problema
3. Fundamentación teórica
4. Marco metodológico
5. Resultados
6. Conclusiones, limitaciones y recomendaciones
7. Referencias bibliográficas
8. Anexos

INTRODUCCIÓN

A nivel nacional se resaltan cambios, tendientes a mejorar en los diferentes factores de la vida social, cultural y educativa, abarcando el contexto del profesional de la docencia, que no se puede quedar al margen de los avances significativos de un país, cambios orientados a fortalecer la vocación de uno de los actores de la acción educativa para la vivencia colectiva.

En este orden de ideas, Ramírez (2009) señala, si bien la vocación de los docentes ha sido factor de ayuda a sobrellevar estoicamente las adversas condiciones, también está marcando con le tiempo, sobre todo la desesperanza que va ocupando el espacio del entusiasmo mostrado por quienes tienen la responsabilidad de conducir la educación en el país y que son considerados patrones del trabajador de la enseñanza.

En este marco, se hace importante Determinar la Influencia de los Beneficios de la Contratación Colectiva y la Satisfacción Profesional del Docente de Educación Inicial, esto busca conectarse con la realidad de cómo percibe el documento jurídico en los profesionales de Educación Inicial Adscrito al Ejecutivo Nacional.

En virtud de lo expresado, se hace necesario emprender un estudio para determinar la relación del Contrato Colectivo y la Satisfacción del Profesional de la Docencia el mismo será realizada con docentes de Educación Inicial adscrito al Ejecutivo Nacional de algunas Instituciones.

El trabajo en referencia, se realizo en el Marco de Una Investigación de Campo de Carácter Descriptivo y fundamentada en un Tipo Documental. En consecuencia con la característica de la Investigación de Campo, se preciso el diseño de una encuesta que le fue suministrada a los Docentes adscritos al Ejecutivo Nacional y de Educación Inicial.

Desde el punto de vista estructural esta compuesta por V Capítulos. El I se alude de manera general a la problemática que motivo al estudio. Se establecen objetivos que direccionan los procedimientos para la recolección de información.

En el capitulo II, se refiere a los antecedentes previos y los aportes teóricos que sirvieran de fundamento al estudio. El III capitulo, es donde se determinan y describen los pasos del método científico utilizado para sistematizar el estudio, así como las técnicas de análisis e interpretación de los factores.

En el capitulo IV, por su parte se agrupan los resultados, se analizan y se discuten para derivar posteriormente en el capitulo V las conclusiones y recomendaciones pertinentes, se da también la revisión bibliográfica y los anexos de instrumento utilizados.

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento Y Formulación Del Problema

El Docente, es el autor fundamental e imprescindible en el desarrollo del Sistema Educativo, y sin lugar a dudas en todo proceso transformador, y renovador de las escuelas, así que se concibe la figura Docente y su función didáctica como pilar fundamental en todos los niveles Educativos Nacionales, Regionales y Local.

En tal sentido, es relevante analizar el rol de la profesión Docente relacionado con la calidad de la Educación sabiendo que existen estudios que refieren este tema, así PREAL y su grupo de trabajo afirman que solo la Profesionalización Docente asegura que "Una de las problemáticas principales con que se enfrenta el Sector Educativo en la actualidad es el como mejorar el desempeño del docente", desde ya existen estudios publicados que se refieren a situaciones socioeconómicas, comprometedoras en los Docentes y la cual es causa de desanimo para que los jóvenes orienten sus estudios a esta hermosa profesión puesto que no favorece la parte salarial, ni las ofertas contractuales siendo una constante en todo el ámbito nacional.

En este orden de ideas Marrero (1993) Destaca "Que las concepciones de los profesores sobre la Educación, el valor de los contenidos, el proceso propuesto para el curriculum, así como las condiciones de trabajo deben llevarse a interpretaciones, y a estudios que benefician la práctica". (Pág. 1).

Así se puede deducir que a pesar de ser la Profesión Docente, relevante dentro del campo de la Educación, es grande la problemática por la insuficiencia de la Satisfacción Profesional de los Docentes, donde la realidad la invita a ser espectador y líder indispensable capaz de vencer dificultades; aspecto evidenciado en lo afirmado por Pérez (1997), quien llevo a cabo una investigación sobre "Las condiciones necesarias para el desempeño profesional docente es presentar desajustes entre las exigencias y recompensas. Donde se genera un conflicto por falta de concordancia entre la idealización profesional y las condiciones reales de su ejercicio" (Pág. 2); permite entonces reflejar lo que ha expuesto anteriormente.