Actividades para reforzar el trabajo físico–deportivo de los niños(as) con retardo en el desarrollo psíquico

PENSAMIENTO

"El deporte es y debe ser uno de los medios más eficaces con que cuenta la sociedad para contribuir al fomento del bienestar y la salud de los ciudadanos, para el desarrollo del espíritu de superación y de emulación entre las personas, para la consolidación de hábitos de disciplina social, de solidaridad entre los hombres, para el cultivo de una mejor calidad de vida; en una palabra, para la realización plena del ser humano"

Fidel. (1)

Resumen

En la presente investigación fue abordada una problemática actual, relacionada con el comportamiento físico-deportivo de los niños(as) con retardo en el desarrollo psíquico desde el contexto comunitario de la escuela especial, debido a la falta de conocimientos, y la insuficiente participación que posee la familia en las actividades físicas-deportivas. La misma tuvo como objetivo, elaborar actividades para los niños(as) con retardo en el desarrollo psíquico desde el contexto comunitario del municipio Colombia, con la intervención de la familia, como elemento esencial el comportamiento físico–deportivo de los mismos. Con el empleo de diferentes métodos de nivel teóricos y empíricos, se pudo analizar el desarrollo y evolución histórica de la Educación Física para los niños(as) que presentan necesidades educativas especiales en Cuba, en este sentido se analizaron los fundamentos teóricos para el trabajo de la Educación Física y el Deporte. Se valoran los resultados obtenidos tanto cuantitativos como cualitativos, se elaboraron actividades para potenciar la preparación de la familia de los niños(as) de la Escuela Especial Cándido González Horta, que pertenece a la comunidad Raúl Cepero Bonilla del municipio de Colombia. Las conclusiones recogen la factibilidad y efectividad de las actividades físicas-deportivas, las cuales fundamentan las relaciones de cooperación entre las familias y el docente desde el contexto de la comunidad, lo que propicia que las mismas alcancen un carácter integral y bilateral.

Introducción

En la actualidad la actividad física es considerada como una necesidad para todos los seres humanos de todas las edades y se reconocen sus beneficios en la salud y el deporte, para el bienestar del hombre.

Al respecto el compañero Fidel Castro Rúz. 2001, 4 señaló:"Hablar de Educación Física y Deportes no es hablar de campeones olímpicos y mundiales, es hablar de plenitud de salud, capacidad de estudio y trabajo, es hablar de una ciencia universal. Es la antítesis de las drogas, del alcoholismo, es el remedio preventivo de numerosas enfermedades que matan; es hablar de calidad de vida妱uot; (2)

Desde el triunfo revolucionario ocurren varias transformaciones en todos los aspectos, la educación se lleva a planos cimeros; el gobierno cubano tuvo la preocupación de brindarle a la educación un papel importante como parte imprescindible de la preparación cultural que se pretendía.

El Comandante en Jefe Fidel Castro Rúz. 1999, 4 afirma que: "La escuela ocupa el lugar principal dentro del conjunto de influencias que actúan en la formación de los niños y jóvenes."(3)

Esta frase dicha por Fidel corrobora que la escuela es la institución social a la cual el Estado y el Partido le han encomendado la labor de formar y desarrollar a los niños(as), estos tienen la tarea de preservar los logros alcanzados y continuar la construcción de una sociedad mejor.

Uno de los más importantes retos para la sociedad actual lo constituye la atención a la comunidad desde la escuela, y la integración social en igualdad de derechos, recogido este aspecto en La Constitución de la República de Cuba, capítulo VI, artículo 42 donde plantea: "La discriminación por motivo de raza, color de la piel, sexo, origen nacional, creencias religiosas y cualquier otra lesiva a la dignidad humana está proscrita y es sancionada por la ley". (4)

Si se tienen en cuenta que estas premisas constituyen las direcciones más generales de los cambios que se necesitan en las escuelas especiales, como institución educacional más importante de la comunidad y los principios que rigen esta política, la educación a la que se hace referencia tiene como fin fundamental: la preparación para la vida adulta e independiente y la integración sociolaboral de los escolares con necesidades educativas especiales.

El perfeccionamiento del subsistema de Educación Especial se propone dar cumplimiento a lo planteado en las Tesis y Resoluciones sobre política educacional del Primer Congreso del PCC en el año 1975 en relación con la formación del hombre nuevo, libre y culto, apto para vivir y participar activa y concientemente en la edificación del socialismo y el comunismo.