Ejercicios para el desarrollo de la habilidad registrar operaciones en la formación del licenciado en educación
Enviado por Yusimy Jiménez rojas
Síntesis
La habilidad registrar operaciones contables en los estudiantes de tercer año de la especialidad Economía de la UCP" Capitán Silverio Blanco Núñez" de Sancti Spíritus, es de gran importancia para la formación profesional del graduado y contribuye a la solución del problema social de la educación en la ETP consistente en lograr una alta cultura económica y formar un profesional capaz de afrontar los retos en su vida laboral. Esta tarea se asume a partir del diagnóstico inicial que reflejó deficiencias en el aprendizaje y en la no correspondencia de la bibliografía con los programas de estudios ni con el quehacer diario contable. El autor de la investigación propone ejercicios utilizando métodos empíricos, estadísticos y matemáticos que permitieron la verificación de los resultados en los diferentes momentos de la investigación y medir su efectividad. En la constatación final se evidenció la transformación alcanzada con ellos y se recomendó generalizarlos en otras Universidades de Ciencias Pedagógicas de la ETP e Institutos Politécnicos de Economía.
Introducción
Nuestro país no ha estado ajeno a las ideas educativas, desde el período de formación de la conciencia nacional(1790-1878) y recoge dentro de los pilares más sólidos a José Agustín Caballero(1762-´1853), Félix Varela(1785-1853) y José de la Luz y Caballero(1778-1862), cuyas ideas estimularon la investigación y la convicción de que la educación es el elemento determinante del desarrollo social, para lograr una formación integral, acentuando los valores éticos del trabajo en reclamo de una u otra forma la necesidad de preparar al hombre para la vida, para el trabajo y para la profesión.
El nuevo milenio se ha presentado con un acelerado desarrollo de la Ciencia y la Técnica y está determinado por el grado de preparación que reciban los estudiantes en su formación profesional, para enfrentar y dar solución una vez graduados a los problemas que se les puedan presentar en el plano laboral y de esta forma contribuir al desarrollo económico-social del país.
La función fundamental del subsistema de Educación Técnica y Profesional (ETP), es la de garantizar la formación de profesionales altamente calificados, con sólida base marxista-leninista; desarrollando las capacidades intelectuales, físicas y espirituales del individuo y convirtiendo los principios ideológicos, morales y comunistas en convicciones personales y hábitos de conducta diaria.
La preparación y orientación por parte del profesor juega un papel fundamental en la formación del profesional integral que es tan necesario en nuestro país. Este mediante el proceso docente educativo hace que los estudiantes adquieran los contenidos esenciales para su desempeño en las diferentes tareas o actividades encomendadas por él, ya que como guía del proceso docente educativo mediante su correcta orientación contribuye al desarrollo de habilidades profesionales en sus alumnos, que les permitirá posteriormente desenvolverse en un puesto laboral.
Los resultados de múltiples investigaciones que asumen la problemática del desarrollo de habilidades coinciden en resaltar que en los tiempos actuales los graduados de las diferentes ramas del país presentan insuficiencias en la formación de habilidades profesionales. Sobre esto el entonces Ministro de Educación Superior Fernando Vecino Alegret hace la siguiente reflexión: "…es una realidad que todavía hoy nuestros graduados egresan con insuficiencias en la formación de sus habilidades, por lo que se debe prestar atención especial a la determinación del sistema de habilidades formulado en el modelo del especialista."
El desarrollo de la sociedad exige de la educación la formación de personal calificado, identificado con la Revolución, en aras de contribuir a través de su desempeño a la construcción de un proyecto social que involucra a todos, especialmente a la escuela cubana. Dentro del sistema educacional cubano el subsistema de la ETP es el encargado de aportar la fuerza técnica y son los estudiantes de las Universidades de las Ciencias Pedagógicas los futuros encargados de la formación del técnico medio en las diferentes especialidades para satisfacer esta demanda, en tanto a la necesidad de preparación se contrapone el desarrollo de habilidades que conduzcan a un profesional competente encargado de formarlo. Este es un proceso continuo de incorporación y reconstrucción de nuevos conocimientos, que permiten la inserción del sujeto en la vida social. Es en esta dirección que se manifiestan las instituciones educacionales, las que existen como vía principal para llevar a cabo el proceso de enseñanza – aprendizaje.
La necesidad de hacer coincidir los ejercicios que respondan al desarrollo de las habilidades con las necesidades actuales de la Economía Cubana; desde la formación del Licenciado en Economía, es de gran importancia y aunque han existido cambios en los Planes de Estudio para la formación de los profesionales, no son suficientes los ejercicios que faciliten el desarrollo de las habilidades en las técnicas del registro contable.
La temática sobre la formación de las habilidades ha sido trabajada por diversos investigadores entre los que se distinguen psicólogos como Leontiev (1981), Petrovky (1984), V. González (2001), y varios pedagogos, destacándose Danilov y Skatkin (1985), C. Álvarez de Zayas (1987), J. Zilberstein y M. Silvestre (2002). Específicamente sobre las habilidades profesionales se encuentran los trabajos realizados por el Doctor Felix Herrera, Modelo de institución docente para ETP, y más recientemente la MSc. Annelise Gil Guerra con su trabajo Propuesta del Sistema de Habilidades en la Formación del Técnico Medio Contador. Estos estudios han hecho significativos aportes en torno a la conceptualización y dirección del proceso de formación y desarrollo de las habilidades. Los aportes de la bibliografía consultada referente al tema del desarrollo de las habilidades en los estudiantes, se pueden precisar que la bibliografía consultada no aporta suficientes elementos con respecto a la formulación de ejercicios que faciliten el desarrollo de las habilidades básicas en los estudiantes de especialidad; además, la asignatura Contabilidad en la escuela que se realiza la investigación, cuenta con una bibliografía que no se corresponde con los programas de estudio, ni con lo que ocurre en el diario quehacer contable de las empresas del territorio y los ejercicios que aparecen en la misma no facilitan el desarrollo coherente de habilidades en las técnicas de registro, si tenemos en cuenta que en la práctica pedagógica deben hacerse coincidir las habilidades técnicas y profesionales con las necesidades actuales de la economía, desde la formación del Licenciado en Educación de la especialidad Economía.
Tomando como referencia las evaluaciones sistemáticas, la observación en clases del estudioso del tema con el equipo metodológico del Departamento de ETP de la UCP "Capitán Silverio Blanco Núñez", los estudiantes de la especialidad Economía presentan dificultades: al definir un hecho económico, identificar las operaciones, clasificar las cuentas por su naturaleza, determinar el aumento o disminución de cada cuenta afectada, y aplicar las reglas de debitar y acreditar; es decir, al realizar estas operaciones como recursos necesarios para el registro de los hechos económicos.
Dada las principales dificultades relacionadas con el desarrollo de las habilidades, como uno de los problemas más frecuentes dentro del proceso enseñanza aprendizaje, hay que priorizar la adquisición de las habilidades técnicas de la asignatura Contabilidad. Estas deben desarrollarse en forma de sistema y presuponen una serie de operaciones que tributan al dominio de la habilidad rectora: "Registrar", ya que las actividades que los estudiantes realizan en la escuela no siempre les permiten alcanzar las habilidades suficientes para enfrentar el ejercicio de la práctica laboral como profesionales competentes.
Desarrollo
En el diagnostico de la situación problemática y en la validación de la propuesta de la presente investigación se analizaron como población, los 38 estudiantes de la especialidad Economía del referido centro universitario, puesto que se estudiaron todos los integrantes del único grupo de ese año , la muestra coincide con la población. Esta muestra fue elegida de forma intencional no probabilística., de ella 13 hembras y 25 varones.
Se encontraban dentro del nivel de desempeño reproductivo veintidós estudiantes, once del nivel aplicativo y cinco del creativo.
La muestra se corresponde con un grupo educativo, que tiene buena asistencia y puntualidad. En cuanto a las debilidades de la muestra seleccionada la mayoría de los estudiantes no proceden de una formación politécnica de la especialidad Contabilidad y les falta independencia en la realización de los ejercicios.
Para contribuir a la comprensión del informe de esta tesis se utilizaron algunos términos claves que a continuación se definen:
Ejercicios: Actividades diseñadas especialmente con el objetivo de desarrollar habilidades y hábitos en los estudiantes. Constituyen el sistema didáctico de las clases de ejercitación que conducen a la consolidación de los contenidos, así como la repetición de acciones con el objetivo fundamental de desarrollar habilidades hasta transformarse en hábitos. Expósito, C. (2001:52).
Registro de hechos económicos: Es el proceso de identificación de las cuentas que intervienen en cada hecho económico y su clasificación, determinando de ese modo el aumento y disminución en las partidas, aplicando las reglas de débitos y créditos en el registro de las operaciones contables.
Método de la partida doble: Es el método de la contabilidad que establece los principios que rigen el registro de los cambios de valor o naturaleza, en los medios de que dispone la entidad y en las fuentes que los originan.
Habilidad profesional: Puede determinarse como la preparación para realizar la acción laboral (o un conjunto de estas) conscientemente, escogiendo y utilizando los procedimientos adecuados en las condiciones dadas y consiguiendo altos resultados cualitativos y cuantitativos en el trabajo.
La novedad científica se centra en que los ejercicios fueron elaborados por el autor teniendo presente las dificultades y potencialidades de los estudiantes de la muestra incidiendo en el logro de su formación profesional, asimismo propiciando la implicación del estudiante en la adquisición del conocimiento con carácter desarrollador potenciando la variable objeto de estudio y permitiendo establecer el vínculo interdisciplinario.
La contribución práctica radica en Ejercicios que proporcionan a los estudiantes la preparación para su vida laboral y desarrollo profesional que posibilitan la asimilación de los conocimientos y habilidades esenciales en la elevación de la calidad del aprendizaje de la contabilidad utilizando las invariantes funcionales para el trabajo con la habilidad registrar, provocando en los estudiantes un esfuerzo cognitivo con la solución de los mismos.
La muestra seleccionada, constituida por un total de 38 estudiantes del tercer año de la especialidad de Economía, se caracteriza en cuanto a los niveles de aprendizaje en que veintidós son del reproductivo, once alcanzan el nivel de la aplicación y solo cinco estudiantes son capaces llegar a la creación.
Los estudiantes tomados como muestra se corresponden con un grupo educativo, que tiene buena asistencia y puntualidad. En cuanto a las debilidades de la muestra seleccionada la mayoría de los estudiantes no proceden de una formación politécnica de la especialidad Contabilidad, por lo que están necesitados del desarrollo de las habilidades específicas de su especialidad, sustentada de conocimientos sólidos.
El procedimiento utilizado en la realización de esta investigación parte del diagnóstico y la fundamentación de los ejercicios para llegar al estado deseado tomando como referente las necesidades básicas de aprendizaje para el desarrollo de la habilidad en el registro de los hechos económicos.
Para la medición de los indicadores de cada dimensión, se utilizaron los diferentes ítems de los instrumentos aplicados, con el propósito de responder a la segunda pregunta científica planteada en la investigación. Se aplicaron los siguientes métodos con sus respectivos instrumentos:
Observación directa al desempeño de los estudiantes en las clases, medida a través de una guía de observación.
Prueba pedagógica.
Una vez aplicados los ejercicios se utilizaron nuevamente los instrumentos: guía de observación y la prueba pedagógica. A continuación se presenta el análisis de los resultados obtenidos:
La Prueba pedagógica de salida, se realiza con el objetivo de constatar la efectividad de los ejercicios aplicados para el desarrollo de las habilidades al registrar hechos económicos, se obtiene como resultado que la mayoría de los estudiantes de tercer año en Licenciatura en Educación especialidad Economía tienen dominio de los conocimientos elementales para el registro de las operaciones contables a continuación se hace un resumen de estos resultados:
La aplicación de la Guía de observación se retoma con el objetivo de obtener información directa e inmediata sobre los modos de actuación de los estudiantes, después de aplicados los ejercicios sobre las acciones y operaciones para el registro de los hechos económicos, se puede apreciar que la mayoría de los estudiantes dominan los conocimientos básicos para el registro de los diferentes hechos económicos.
En cada uno de los instrumentos utilizados se comprobó que la formación y desarrollo de habilidades de pensamiento lógico; conduce a desarrollar la habilidad de Registrar hechos económicos y por las razones antes expuestas constituye ella la Habilidad Rectora de la asignatura; que para desarrollarla lleva implícito acciones y operaciones sumamente importantes para el futuro licenciado económico.
Los instrumentos aplicados le permiten al investigador constatar que los estudiantes en su mayoría han desarrollado las habilidades en el registro de los hechos económicos.
Conclusiones generales
Al concluir el trabajo de investigación y hacer un análisis de los ejercicios propuestos, se pudo determinar que se resolvió el problema científico y se le dio cumplimiento al objetivo planificado, los cuales se resuelven mediante las siguientes conclusiones:
Tanto en el análisis tendencial como en el diagnóstico se evidenció que existen insuficiencias significativas relacionadas con la habilidad.
Los fundamentos psicológicos, didácticos y gnoseológicos sirvieron de sustento teórico para la propuesta.
El sistema de ejercicios propuestos trascienden lo tradicional del proceso pedagógico profesional de la asignatura Contabilidad relacionado con la habilidad registrar a partir de la integración las dimensiones cognitiva y procedimental.
La valoración del sistema de ejercicios a través de un preexperimento, arrojó resultados que permiten demostrar la efectividad de su aplicación, así como corroborar el resultado significativo obtenido.
Recomendaciones
1- Continuar profundizando en el estudio de las peculiaridades esenciales de la habilidad registrar hechos económicos en la asignatura Contabilidad, a fin de encontrar nuevas regularidades que posibiliten una mejor formación del Licenciado en Educación de la especialidad Economía y extender estos resultados hacia otros centros donde se imparte esta especialidad.
2- Continuar perfeccionando los ejercicios propuestos, sobre la base de los avales de aplicación práctica.
3- Sugerir a la Sede Pedagógica Municipal de la UCP de la ETP, diseñar diversas modalidades de superación y acciones que permitan trazar una estrategia para la aplicación de estos ejercicios en la actividad docente de los politécnicos.
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CURRICULO
NOMBRE Y APELLIDO: Marcos Enrique Cepeda Valle
FECHA DE NACIMIENTO: 9 de julio de 1966
LUGAR DE NACIMIENTO: Sancti Spíritus
OCUPACION ACTUAL: Económico TRD Caribe
GRADUADO DE: 1992 Licenciado en Educación, especialidad Agronomía
2010 Licenciado en Contabilidad y Finanzas
OTROS ESTUDIOS REALIZADOS:
Técnico medio Contador
Diplomado de Dirección Integrada de Proyectos
Diplomado en Contabilidad y Finanzas
Post grado en Agricultura Sostenible y Ecología
EVENTOS EN QUE HA PARTICIPADO:
Evento Científico Municipal (febrero 2007)
Forum municipal de Economía (febrero 2008)
Forum de base SUM Sancti Spíritus (mayo 2009)
Jornada Científica Estudiantil SUM (febrero 2009)
Autor:
Lic. Marcos Enrique Cepeda Valle
Enviado por:
Yusimy Jiménez Rojas