Deficiencia académica en la comunidad estudiantil

Proyecto de investigación

Introducción

Nuestro trabajo hablara sobre el alza en las deficiencias académicas tanto a nivel nacional como a nivel del colegio Centroamérica. Realizaremos encuestas en las cuales veremos qué opinión poseen tanto alumnos como maestros con respecto a las deficiencias académicas, a que se debe, quienes son los mayores responsables si ¿alumnos o maestros? Además identificaremos las principales deficiencias académicas que se dan y buscaremos los factores que influyen en la actualidad para que se de las deficiencias académicas ya que año tras año se nota más las deficiencias en la educación.

Buscaremos soluciones a los problemas con la educación actual y tratar de hacer énfasis en los mayores problemas y en las distracciones de los jóvenes para tratar de buscar soluciones a estos problemas, todo esto desempeñándose en el colegio Centroamérica y las demás instituciones

Justificación

Este trabajo es de suma importancia debido a que tocaremos un tema con mucha relevancia como lo es la preocupante situación actual en la educación. Además es importante ya que buscara soluciones ante la deficiencia académica ya que este es un problema que afecta a todos los jóvenes a nivel nacional.

Además este trabajo posee gran relevancia debido a que intentaremos plantear la situación actual que viven los jóvenes y al estar tratando de cerca este tema con los jóvenes podremos poseer una información más veraz acerca de cuáles son los distractores y los factores que más influyen en el bajo rendimiento académico actual, todo esto aplicándose en el colegio Centroamérica y las demás instituciones

Objetivos

Objetivo General:

Investigar como la deficiencia académica afecta a los estudiantes del colegio Centroamérica y las demás instituciones y como incide en sus carreras diplomáticas en un futuro no muy lejano.

Objetivos Específico 1:

Indagar como la mala enseñanza de algunos profesores del colegio Centroamérica y las demás instituciones incide en los estudiantes para su aprendizaje para poder desenvolverse en una profesión de manera competente.

Objetivo Específico 2:

Indagar como los medio de comunicación afecta a los estudiantes del colegio Centroamérica y las demás instituciones en sus calificaciones y en su desempeño académico y como afectara esto en el futuro.

Hipótesis.

Hipótesis General:

La deficiencia académica afecta a los estudiantes del colegio Centroamérica y las demás instituciones e incide en sus carreras diplomáticas en un futuro no muy lejano.

Hipótesis Específica 1:

La mala enseñanza de algunos profesores incide en los estudiantes del colegio Centroamérica y las demás instituciones para su aprendizaje para poder desenvolverse en una profesión de manera competente.

Hipótesis Específica 2:

Los medio de comunicación afecta a los estudiantes del colegio Centroamérica y las demás instituciones en sus calificaciones y en su desempeño académico y afectara en su futuro.

Hipótesis general nula:

La deficiencia académica no afecta a los estudiantes del colegio Centroamérica y las demás instituciones y no incide en sus carreras diplomáticas en un futuro no muy lejano.

Hipótesis Nula 1:

La mala enseñanza de algunos profesores no incide en los estudiantes del colegio Centroamérica y las demás instituciones para su aprendizaje para poder desenvolverse en una profesión de manera competente.

Hipótesis Nula 2:

Los medio de comunicación no afecta a los estudiantes del colegio Centroamérica y las demás instituciones en sus calificaciones y en su desempeño académico y afectara en su futuro.

Marco teórico

La calificación escolar o nota escolar (o simplemente calificación o nota) es un método utilizado para evaluar y categorizar el rendimiento escolar de los alumnos. La lista de las calificaciones escolares se presenta en un documento que, según el país y la institución, recibe entre otros muchos los siguientes nombres: historia académica o expediente académico o expediente escolar o boleta de calificaciones o certificado de notas o certificado de registro de calificaciones o acta de calificaciones o certificación académica, entre muchas otras denominaciones

Las deficiencias académicas que presentan los niños en las instituciones son muy notables, hay gran preocupación por parte de los directivos, docentes y padres de familia. Algunas causas pueden ser: problemas en los hogares, separación de los padres, maltrato físico y verbal entre los padres y con sus hijos. La irresponsabilidad de los padres frente a las labores escolares, no hacen las revisiones de las citas o mensajes enviados. Este incumplimiento causa problemas de toda índole, para el niño le crea inseguridad y falta de afecto, para los profesores, un abandono e irresponsabilidad frente a los derechos de los padres de familia, a las Directivas le causa gran preocupación la falta de coordinación de los padres con los profesores para el mejoramiento de sus propios hijos.

La deficiencia no es falta de inteligencia sino una marcada pereza que va complementada por la falta de ayuda por parte de los mayores para el caso los padres de familia o tutores. A nivel de la Institución hay factores muy importantes que se han ido empleando para dar soluciones al respecto.

¿Qué relación hay entre la pobreza y deficiencia académica?

La falta de recursos en nuestra población infantil de áreas pobres, es causante del fracaso de muchos estudiantes.

Debemos considerar que la pobreza está determinada por varios factores, entre los cuales se destacan, bajos niveles educativos, desempleo, desigual redistribución del ingreso, ausencia de servicios básicos tales como agua, energía eléctrica, salud, educación y deterioro de los recursos naturales y del medio ambiental. Este medio socio, cultural, economico, crea una población con baja autoestima, sin objetivos claros en cuanto a la educación, ni proyecto de vida alguno, los países con menor escolaridad en general tienen niveles más bajos de ingreso. La gran mayoría del estudiante de bajos recursos, no es consciente de la importancia de un aprendizaje de calidad, ya que su necesidad primordial es sobrevivir, cada nueva generación repite esquemas familiares, círculos de violencia, convirtiéndose en sangre nueva para satisfacer la necesidad de una mano de obra barata.

La gente pobre se alimenta de una manera igualmente pobre en proteínas y todo lo que le hace falta al cerebro para desarrollarse bien y tener una buena capacidad para todo. Además de niños se desarrolla buen parte del cerebro y mucha gente no sabe que debe impulsar a los niños con juegos y esas cosas aparte de que no tienen recursos para hacerlo y comprar juguetes estimuladores en fin muchas cosas, lo que hace que el niño que después podría ser un adulto con mucha capacidad no se desarrolle con toda la potencia que tenemos los seres humanos, sin embargo hay excepciones, mucha gente se supera y aparte de todo eso, esta gente tiene menos posibilidades de asistir a una escuela, y si lo hacen lo hacen de grandes, cuando es mucho mejor que se comience el aprendizaje desde pequeños.

La PAES es prueba de la deficiencia académica

Un año más, las notas de la PAES desnudan nuestras profundas carencias en el sistema educativo. Necesitamos una política educativa coherente y despolitizada.

Siempre hemos escuchado hablar que el desarrollo del país, para mejorar nuestro sistema educativo. Cada gobierno que llega anuncia que ha descubierto el agua helada y vuelve a presentar una reforma educativa que esencialmente borra lo hecho anteriormente y de ahí inicia su propio proyecto con su propia visión política, el resultado es un desastre generalizado en nuestro sistema educativo.

La nota promedio de la PAES 2011 fue de 4.85. En otras palabras, en promedio, todos los estudiantes salvadoreños de bachillerato están reprobados.

Las notas individuales son para angustiarse todavía más: Ciencias Naturales, 4.7; Lenguaje y Literatura, 5.6; Estudios Sociales, 5.2; y 4.4, para Matemáticas.

Como podemos ver, las materias científicas (Ciencias Naturales y Matemáticas, claves para el desarrollo) son las más bajas y han sido así desde que se iniciaron estos procesos de medición, lo que refleja la profundidad de este problema y lo poco que han hecho los gobiernos para solucionarlo.

La educación no puede seguir viéndose con ojos ideológicos ni como proyectos personalistas o electoreros. Necesitamos una política nacional de Educación con consensos sobre lo que necesitamos, hacia dónde queremos ir y cómo lo vamos a lograr. Para ello necesitamos coherencia y rectitud en la consecución de objetivos y despolitizar toda intencionalidad hacia nuestros niños y jóvenes.

En la vida del adolecente hay muchos distractores en los estudiantes por ejemplo la televisión, el internet, las redes sociales, los videojuegos, la vagancia, las drogas, etc., estos resultan un distractor y provocan que los jóvenes no le den la atención necesaria y el tiempo que requiere el estudio. Esto genera una comunidad estudiantil retrograda y genera un retraso en la civilización.

El colegio Centroamérica no es la acepción, ya que pocos estudiantes poseen buenas notas, esta categorizado que aproximadamente el 85% al 90% son estudiantes que no gozan de buenas notas, esto se debe a distintos factores como los medios de comunicación, los video juegos, las bebidas alcohólicas, etc., también se tiene un informe de un grupo de estudiantes que aseguran que la deficiencia en algunas materias específicas se debe a que algunos profesores no se desenvuelven lo bastante bien con la comunidad estudiantil, y al momento de hacer calificaciones se da una reverente barrida de malas notas, otro dato que se tiene es que los estudiantes no se alimentan bien o en algunos casos no comen y esto afecta en la concentración de los estudiantes al momento de desempeñarse en el estudio.

El colegio Centroamérica se ha caracterizado por sé un área de aprendizaje ejemplar aunque tiene sus deficiencias las cuales no les permite el desarrollo pleno de las notas y en la PAES.

Deficiencia Académica en El Colegio Centroamérica.

El fracaso escolar es un problema educativo que afecta a diversos estudiantes en el colegio Centroamérica. No importando el nivel académico, la edad y el sexo a que pertenecen respectivamente.

La dificultad de aprendizaje tiene diversa causas por el cual se da, el estudiante está íntimamente ligado a estas y las cuales afectan directamente el rendimiento escolar de los alumnos.

Es muy importante mencionar que las causas de la deficiencia estudiantil se pueden clasificar como problemas sociales, problemas interpersonales y problemas de aprendizaje .la primera está vinculada en gran manera al entorno social en el cual convive el estudiante. En este contexto surgen diversos problemas o conflictos externos al estudiante como por ejemplo: violencia intrafamiliar, problemas económicos, desintegración familiar y falta de educación de los padres de familia.

Estos son factores que afectan directamente el rendimiento escolar de los alumnos, en el colegio un 20% de los estudiantes señalo que los diferentes problemas que posee en sus hogares son parte de las causas de su bajo rendimiento escolar.

La segunda causa está ligada con los problemas personales de estudiante. como por ejemplo : falta de organización del tiempo , uso demasiado de las redes sociales , problemas de noviazgos , adicciones , marginaciones sociales , falta de interés por el estudio , ocio . Un 75% de los estudiantes del colegio Centroamérica señalo que sus diversos problemas personales son la causa de su bajo rendimiento educativo, atribuyendo a que ellos le ponen poco interés al estudio y más interés a las redes sociales, amigos y a las relaciones de noviazgo.

La última causa responde al problema que posee el alumno para comprender los temas dados en clase, sin embargo estos problemas de aprendizaje se pueden clasificar de la siguiente manera:

Tiene dificultad para entender y seguir instrucciones.

Tiene dificultad para recordar lo que alguien le acaba de decir.

No domina las destrezas básicas de lectura, deletreo, escritura y/o matemática, por lo que fracasa en el trabajo escolar.

Tiene dificultad distinguiendo entre la derecha y la izquierda, tiene dificultad identificando las palabras o una tendencia a escribir las letras, palabras o números al revés.

Le falta coordinación al caminar, hacer deportes o llevar a cabo actividades sencillas como sujetar un lápiz o amarrarse el cordón del zapato.

Fácilmente se le extravían sus tareas, libros de la escuela y otros artículos.

No puede entender el concepto de tiempo, se confunde con ayer, hoy y mañana.

Es fundamental establecer la diferencia entre un niño con Problemas de Aprendizaje específicos y un niño con un problema de aprendizaje general, como lo es el lento aprendizaje.

Características de un niño con aprendizaje lento:

Lentitud para procesar la información escolar y para seguir el ritmo de aprendizaje del resto de sus compañeros,

Inadecuación entre el nivel de desarrollo de sus estructuras cognitivas y el grado de complejidad de los contenidos escolares.

Baja motivación para aprender, acompañada de una baja autoestima.

Inadecuación entre sus habilidades psicolingüísticas y el lenguaje utilizado por el profesor.

Falta de autonomía necesaria para el establecimiento de sus propias estrategias para estudiar y memorizar.

Las características de los niños de aprendizaje lento, en la sala de clase serían las siguientes:

Dificultad para finalizar sus tareas

Escasa atención

Bajo nivel de perseverancia

Falta de asertividad en relación con la autoridad y dificultad para hacerse escuchar.

Por otro lado está también otra clasificación de problemas de aprendizaje específico, los alumnos que entran en esta categoría es porque presentan los siguientes:

Dislexia

Es un desorden específico en la recepción, en la comprensión y/o en la expresión de la comunicación escrita, que se manifiesta en dificultades reiteradas y persistentes para aprender a leer. Se evidencia en una lectura confusa y muy lenta, errores de ortografía y cambio de letras o sílabas. Se caracteriza por un rendimiento inferior al esperado para la edad mental.

Clasificación de la Dislexia

La dislexia se clasifica en:

Dislexia Adquirida: Aplicada a niños que habiendo logrado un determinado nivel lector-escritor lo pierde un poco a consecuencia de una lesión cerebral. Este tipo de dislexia puede determinarse con la presencia de signos directos o indirectos que apoyan el hecho de que la dificultad es causada en parte por daño cerebral. Los signos directos son, por ejemplo, el daño físico o lesión al cerebro, y las evidencias reveladas por una operación o cualesquiera que muestren que pudo haber lesiones cerebrales o hemorragia, como en una embolia. Los signos indirectos consisten en patrones irregulares en el electroencefalograma (EEG), reflejos anormales o dificultades en la coordinación y orientación mano-ojo, por ejemplo: Teniendo en cuenta estas características, podemos clasificar este tipo de dislexia en:

Dislexia acústica: Se manifiesta en la insuficiencia para la diferenciación acústica de los fonemas y en el análisis y síntesis de los mismos, ocurriendo omisiones, distorsiones, transposiciones o sustituciones. Se confunden los fonemas por su similitud articulatoria.

Dislexia óptica: Imprecisión de coordinación viso-espacial manifestándose en la confusión de letras con similitud gráfica.

Dislexia motriz: Se evidencia en dificultad para el movimiento ocular. Estrechez del campo visual que provoca retrocesos, intervalos mudos al leer, salto de renglones.

Dislexia Congénita o Especifica del Desarrollo: La que presentan niños durante el proceso de aprendizaje, sin razones aparentes. Se clasifica en:

Evolutiva: Se le considera así cuando aparecen dificultades y rápidamente estos síntomas desaparecen por si solos durante el aprendizaje. Los síntomas son: inversiones en la escritura y/o en la lectura, adiciones, omisiones, escritura en espejo, vacilaciones, repeticiones.

Profunda: Los cambios de símbolos (letras y números), modifican la identidad visual y fonética.

Alexia

Es la perdida de la capacidad previamente adquirida de la lectura, debida a un daño cerebral, la cual puede ocurrir de las siguientes formas:

Puede tratarse de una alexia relativa, como por ejemplo cuando el paciente experimenta dificultades para interpretar el significado completo de un texto muy elaborado (por ejemplo un texto técnico), aunque puede comprender textos más simples o instrucciones escritas.

Alexia simbólica o lexical. Es la forma más común, originada por un trastorno en la capacidad para interpretar el carácter simbólico del material escrito.

Alexia agnósica. La dificultad para interpretar el material escrito tiene en su base un trastorno visuoperceptivo, por lo cual esta forma de alexia, propiamente hablando, no se relaciona directamente con los trastornos del lenguaje.

La mayor parte de las personas adultas que tienen dislexia también tienen disgrafía.

Disgrafía

Es una de las dificultades de aprendizaje con las que nos encontramos muy a menudo en los salones de clase. Es un trastorno específico de la escritura. El niño presenta un nivel de escritura significativamente inferior al esperado por su edad y curso escolar, y ello influye negativamente en sus aprendizajes escolares.

Los problemas más frecuentes que se suelen observar son:

– inversión de sílabas

– omisión de letras

– escribir letras en espejo

– escritura continuada o con separaciones incorrectas

Todo ello, le supone un sobreesfuerzo de atención y muy pocos resultados exitosos.

La Disgrafía Motriz o Caligráfica

La digrafía motriz afecta la calidad de la escritura en su aspecto perceptivo motriz.

Estos son algunos de los errores más comunes que pueden manifestar niños que presentan una digrafía motriz caligráfica:

Escritura en espejo

Trastorno de la forma de la letra

Trastorno del tamaño de la letra

Deficiente espaciamiento entre las letras dentro de una palabra, entre palabras y renglones.

Inclinación defectuosa de las palabras y renglones.

Ligamentos defectuosos de las palabras y de los renglones.

Trastornos de la presión o color de la escritura, bien por exceso o por defecto.

La Disgrafía Fonológica

El principal trastorno de los niños disgráficos se manifiesta a nivel del léxico. Por una parte pueden poseer un vocabulario reducido, lo que conlleva al uso de palabras estereotipadas y poco precisas para expresarse. Se le conoce como Digrafía Central en la que hay una alteración en el sistema de Conversión Fonema-Grafema, es decir, el sujeto sólo puede escribir aquellas palabras para las cuales tiene Representación Léxica. Dificultades para escribir las palabras o palabras poco familiares.

Un 5% de los alumnos del colegio Centroamérica señalo que su bajo rendimiento escolar se daba debido a que poseían problemas de aprendizaje. Sin embargo estos alumnos no entran en la categoría de problemas de aprendizaje específicos.

Encuesta que se realizó

Edad: ____

¿Cuánto tiempo le dedica a los estudios diariamente?

Menos de 1 entre 1 y 2 más de 2

¿Usted posee algún tipo de redes sociales?

Si no

¿Si es así cuanto tiempo le dedica diariamente a las redes sociales?

Menos de 1 entre 1 y 2 más de 2

¿Usted piensa que sus maestros se explican bien en sus clases?

Si no

¿Cómo considera usted su rendimiento en el colegio?

Bueno regular malo

¿Cómo consideraría usted sus notas?

Buenas regulares malas

¿Usted considera que sus notas son reflejo de su esfuerzo o es culpa de la mala enseñanza de sus profesores?

Mi esfuerzo profesores

Gráficos sobre las encuestas realizadas.

edu.red

De las 50 personas encuestadas 48 poseen redes sociales y solo 2 no posee ningún tipo de red social

edu.red

De las 50 personas encuestadas 35 estudian menos de una hora 10 estudian una hora diaria y 5 personas estudian más de una hora diaria

edu.red

De las 50 personas encuestadas 2 la usan menos de una hora 18 la usan una hora y 30 la usan más de una hora diaria

edu.red

De las personas encuestadas 18 piensan que son malas 19 que son regulares y 13 que son buenas

edu.red

De los encuestados 32 personas piensan que las notas son resultado de su esfuerzo y las otras 18 piensan que es culpa del profesor

Estrategias

Estrategia 1:

Analizar el rendimiento que los estudiantes del colegio Centroamérica y las demás instituciones ofrecen a la hora de estudiar para establecer realmente si la comunidad estudiantil tiene vacantes o faltas en su aprendizaje.

Estrategia 2:

Establecer propuestas que ayuden a mejor la educación de los estudiantes del colegio Centroamérica y las demás instituciones y mejorar los programas de aprendizaje.

Estrategia 3:

Ordenar la distribución de los maestros según su especialidad y su categoría en el colegio Centroamérica y las demás instituciones

Resultados

Tuvimos muchos resultados, algunos de ellos son:

De las 50 personas encuestadas 48 poseen redes sociales y solo 2 no posee ningún tipo de red social
De las 50 personas encuestadas 35 estudian menos de una hora 10 estudian una hora diaria y 5 personas estudian más de una hora diaria
De las 50 personas encuestadas 2 la usan menos de una hora 18 la usan una hora y 30 la usan más de una hora diaria
De las personas encuestadas 18 piensan que son malas 19 que son regulares y 13 que son buenas
De los encuestados 32 personas piensan que las notas son resultado de su esfuerzo y las otras 18 piensan que es culpa del profesor

Tuvimos también como resultado que efectivamente la deficiencia académica se debe a que los estudiantes malgastan el tiempo en aparatos electrónicos y en medios de comunicación masivos, otro factor de esto es que algunos profesores no se dan a entender cómo se debería.

Presupuesto

Presupuesto interno:$20

Egresos:

Papel bond: $1

Impresiones $3

Electricidad $5

Comida $3

Internet $3

Total: $15

Saldo: $5

Cronograma

edu.red

Conclusiones

En la realización del proyecto pudimos concluir que los estudiantes del colegio Centroamérica y de las otras instituciones estudiantiles se ven muy afectados por el medio que los rodea, ya que los estudiantes le dan mucha importancia a estos factores y no al estudio, también se observó y se concluyó que algunos profesores no se desenvuelven como debería de serlo.

En si esto sirvió para poder plantear soluciones al respecto y poder mejorar la educación del país y poder dar más oportunidades a los jóvenes, para poder prevenir la delincuencia ya que, la falta de empleos ocasiona delincuencia.