Manual de utilización de las bases de datos empleadas por el grupo de calidad en los partes de enseñanza

1. Resumen
2. Desarrollo
4. Bibliografía

Resumen.

En el presente trabajo por necesidades de nuestra provincia ofrecemos un Manual sobre la utilización de las bases de datos en el control del proceso de enseñanza. Ya que desde el curso 2004 – 2005 se han utilizado las bases de datos para procesar las visitas a clases, videoclases y teleclases. Y hemos diagnosticado serias dificultades en la utilización de las mismas y en algunos casos por desconocimiento han cometido errores en el trabajo con ellas, que ha significado que en los partes de enseñanza reportados al ICCP las visitas reportadas sean insignificantes comparadas con los partes de otras provincias.

Summary.

Presently work for necessities of our county offers a Manual on the utilization of the bases of datas in the control of the process of teaching. Since from the course 2004- 2005 has been utilized the bases of datas in order to process the visits to classes, video and telecast. And there is diagnosis serious difficulties in the utilization of the same and they in some cases for ignorance have committed errors in the work with them, that it has meant that in the parties of teaching report to the ICCP the visits report is insignificant compared with the parties of other counties.

Desarrollo

El sistema educacional ha desempeñado siempre un rol determinante en el desarrollo de la humanidad. Un problema que tiene que resolver la ciencia pedagógica en nuestro país está en elevar la calidad del aprendizaje en la educación Secundaria Básica.

Inmersa la pedagogía cubana en una nueva revolución educacional, se impone la presencia de las avanzadas tecnologías que no están al margen de las que en materia de comunicación crea el hombre referidas a estas últimas, el MINED ha invertido altísimos recursos para poner, en manos de la educación y al servicio de esta, lo más avanzado en tecnología para elevar calidad de las educaciones y lograr el reto planteado por nuestro comandante. En la educación Secundaria Básica tenemos un gran reto: lograr que nuestros estudiantes aprendan 4 veces más. Para ello en múltiples ocasiones ha sido reiterada la importancia que tiene el componente mediático en el concepto de profesor general integral, nos referimos al uso de los TICs como medios de enseñanza- aprendizaje, con lo que se auspicia un justo equilibrio entre el carácter formativo e instructivo que caracteriza a las presentes transformaciones. Con su uso racional y con la aplicación de los resultados de la ciencia, en todas las esferas de la vida. Todo este conocimiento está puesto al servicio de la sociedad cubana y de la humanidad en general; el nivel de confianza que han depositado los pueblos del mundo en la ciencia cubana es innegable.

En el campo de la ciencia pedagógica, la tecnología se ha desarrollado y se ha aplicado con resultados insospechados.

De esa misma manera se impone entonces asumir las palabras de Fidel Castro Ruz cuando dice" hay mucho que innovar en la educación"

Abiertos a tomar y asumir los adelantos de la ciencia y a transformar nuestra realidad a tono con los principios y el legado de la mejor tradición cubana y universal, es que hoy la pedagogía cubana transita por una nueva revolución.

Con la máxima de convertir al pueblo de Cuba en el país más culto del mundo, las Ciencias Sociales, y específicamente la Ciencia pedagógica, investiga como elevar la calidad del proceso pedagógico desde lo cognitivo, la dirección del propio proceso… hasta lo conductual e individual de cada sujeto en el campo de la educación del hombre.

En la Educación Secundaria Básica se han llevado a cabo múltiples transformaciones. Entre ellas el proyecto 1/15 donde en esta concepción el maestro puede atender y conocer mejor a cada uno de sus estudiantes. Tienen en las aulas un televisor y un video a través de los cuales reciben las teleclases o videoclases depende de la asignatura. La utilización de esta tecnología garantiza un aprendizaje superior del que el niño recibía anteriormente. El uso del video y la computadora le proporciona incalculables saberes( de distintas ramas y materias).

Hoy día los cambios ocurren con tal rapidez, que ya no es posible como en otros tiempos aprender lo suficiente en unos años de educación formal para estar preparado para la vida. Se requiere de una educación a lo largo de toda la existencia y de un docente preparado para poder seleccionar los contenidos elementales que formen esas bases teóricos desde una concepción martiana- marxista- leninista y fidelista.

El progreso científico y tecnológico no podrá desligarse jamás de la educación, pues es precisamente esta, a través de los docentes, quien proporciona de manera organizada los saberes necesarios para resolver los problemas sociales y personales y, sobre todo, quien propiciará una formación de los valores más elementales que distingan por siempre al ser humano de las máquinas y los equipos. En este empeño, la educación no podrá dejar jamás ante los colosales avances de la tecnología, esta no debe sustituir bajo ningún concepto al hombre y menos al maestro en su función social.

Estos nuevos medios imponen nuevos retos a estudiantes y docentes, entre otros, los primeros tendrán que estar más preparados para la toma de decisiones y la regulación de su aprendizaje y los segundos para diseñar nuevos entornos de aprendizaje y estimulan el papel protagónico de sus alumnos, al pasarse de un modelo unidireccional de formación donde él es el portador fundamental de los conocimientos, a otros más abiertos y flexibles en donde parte de la información la puede encontrar en grandes bases de datos compartidos por todos.

No debe perderse de vista que la introducción y la utilización efectiva de las computadoras con fines docentes es un fenómeno complejo de amplias perspectivas y cuyos resultados serán más favorables a largo plazo, en la medida en que la respuesta¿ cómo utilizar la computadora ante cada tipo de situación educativa?, esté clara para todos los que de una forma u otra intervienen en el área de la informática educativa y sean consecuentes con ella.

Un juicio muy acertado relacionado con lo anterior es el siguiente:

" En términos educativos, nuestra pregunta debe ser analizada desde el punto de vista del alumno. Entonces la preocupación es cuánta información en un sentido amplio puede ser extraída del mensaje en la forma en que es presentado y qué se aprende más allá del mensaje. La computadora debe ayudar a niño a trabajar con su mente, no simplemente a responder de forma automática. Además debe estar claro que ningún medio puede hacerlo todo, particularmente en situaciones educativas.

La escuela cubana ha logrado estar a la vanguardia de la educación en América Latina y el Caribe, en una primera etapa por la total cobertura de los servicios educacionales, a lo que se une, en las últimas décadas los logros mostrados en el alcance de la calidad educativa, lo que se propone actualmente incrementar a partir de crear un conjunto de condiciones que favorecerán extraordinariamente la realización del proceso docente educativo.

Hoy en día, la sociedad cubana se plantea la importante necesidad de enriquecer la formación cultural del hombre, cuya preparación le ponga a la altura del desarrollo , que lo inserte en la batalla de ideas que enfrenta nuestro pueblo, con argumentos, necesarios para asumir una actitud transformadora, dirigida al alcance de los ideales sociales de nuestra patria.

La reducción de la relación alumno- docente, a cifras de no más de 15 estudiantes en la educación Secundaria Básica crean excelentes condiciones para el logro de un importante proceso interactivo, la adecuada atención diferenciada a los alumnos, un mayor conocimiento e interacción con la familia y una mejor atención a la formación cultural integral.

El impacto social de las tecnologías de la información y la Comunicación(TIC) toca muy de cerca de escuelas y universidades, propiciando modificaciones en las formas tradicionales de enseñar y aprender. Si nos atenemos al hecho evidente de que el avance incesante de la tecnología no parece tener freno, el reto de los centros educacionales radica en prepararse como institución y preparar a su vez a sus educandos a adaptarse a los cambios de manera rápida y efectiva, con un mínimo gasto de recursos humanos y materiales.

Entre las claves fundamentales para el éxito está el lograr que el aprendizaje se convierta en un proceso natural y permanente para estudiantes. Es necesario aprender a usar las nuevas tecnologías y usarlas para aprender.

En este sentido, la introducción masiva de la televisión ( MI TV y las teleclases), películas y el video en la escuela, abre grandes posibilidades para la demostración de hechos científicos, históricos y de la cultura en general; que favorecen la formación de la concepción científica del mundo, la comprensión consciente de fenómenos y procesos que no estaban en manos del docente poderlos demostrar con facilidad. Ello en particular, tanto por su propio contenido, como por la forma de presentación, genera nuevas formas de motivación que ayudan a que el alumno participe activamente en su propio proceso de aprendizaje y formación.

La impartición de clases por televisión, pone al docente, además, en la posibilidad de observar lo que acontece en el grupo, en cada uno de sus alumnos, detectar si alguno comprendió, si se distrajo, si se entusiasmó, lo cual se evidencia en su conducta: en la expresión del rostro, en su concentración, si toma notas, si se percata cuando no comprende y reclama ayuda, entre otros.

En Cuba , el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) y en especial la televisión, el video y la computación como apoyo a la educación, son una palpable realidad. Repensar su producción y utilidad pedagógica, replantearse los roles de educadores y estudiantes, las relaciones pedagógicas en el proceso de enseñanza – aprendizaje y en el de producción de estos medios es cada vez más recurrentes y necesarios.

Hoy las transformaciones que vive la escuela cubana hacen de los TICs una herramienta de vital importancia y pertinencia e incluso estas transformaciones rebasan el espacio del aula, la desbordan hacia el entorno d la escuela lo que conlleva la incorporación de estos recursos en el proceso de enseñanza aprendizaje incluyendo la actividad extraescolar , las escuelas de padres y la relación escuela comunidad" Hoy se trata de perfeccionar la obra realizada y partiendo de ideas y conceptos enteramente nuevos. Hoy buscamos lo que a nuestro juicio debe ser y será un sistema educacional que corresponda cada vez más con la igualdad, la justicia plena la autoestima y las necesidades morales y sociales de los ciudadanos en el modelo de la sociedad que el pueblo de Cuba se ha propuesto crear " Castro Ruz Fidel, discurso de ignauración de pedagogía 2003.

En múltiples ocasiones ha sido reiterada la importancia que los resultados de las pruebas de matemática aplicadas por el laboratorio Latinoamericano de la evaluación de la calidad de la educación dirigido por la UNESCO revelan los bajos índices de aprendizajes, y auque Cuba ocupa un lugar reconocido a nivel mundial, no estamos satisfechos con los resultados alcanzados.

La introducción de las nuevas tecnologías han abarcado todo el sistema educacional cubano y desde el presente curso el Sistema de Evaluación de la Calidad de la educación ha insertado para un efectivo procesamiento de los datos de las visitas a clases y videoclases las bases de datos. Estas bases fueron creadas por el Instituto Central de Ciencias Pedagógicas (ICCP), el cual tuvo la tarea de enviar a cada provincia las bases de datos para agilizar el parte de enseñanza, en el cual se utilizan dos bases de datos una para registrar las visitas a clases y otra para registrar las visitas a clases de video y teleclases. Al introducirse estas bases de datos en todas las educaciones de nuestra provincia diagnosticamos que nuestras estructuras no estaban preparadas para utilizar las bases de datos en ACCES. Ya que estamos en un proceso de adaptación y transformación en el sistema educacioanal y nos quedan retos que debemos alcanzar.

Por tanto el objetivo es:

Proponer un manual sobre la utilización de las bases de datos en el control del proceso de enseñanza.

Es de suma importancia conocer algunos de los conceptos de Base de datos divulgados en Cuba:

Según Dr. Pérez Márquez Graells, 1999 (última revisión: 9/06/03) "las bases de datos, proporcionan unos datos organizados, en un entorno estático, según determinados criterios, y facilitan su exploración y consulta selectiva. Se pueden emplear en múltiples actividades como por ejemplo: seleccionar datos relevantes para resolver problemas, analizar y relacionar datos, extraer conclusiones, comprobar hipótesis… Una base de datos es una recopilación de datos o información relacionados entre sí, la misma está compuesta por filas que son los registros y por columnas que son los campos.