La informatización de la sociedad (página 2)

DESARROLLO

Informatización de la sociedad en el mundo, América y en la región.

Los estudios de ciencia, tecnología y sociedad (CTS) han mostrado las profundas interrelaciones entre los avances científicos, las innovaciones tecnológicas y el cambio social. Las TIC son un ejemplo canónico al respecto, pues plantean el reto del desarrollo de la sociedad de la información y el conocimiento en todo el mundo. Los países iberoamericanos no son una excepción, y aunque no han sido pioneros en estas tecnologías, sí que están afrontando a ritmo acelerado el desafío, que numerosos autores comparan con las grandes revoluciones técnicas de la historia de la humanidad. En el Cono Sur, en Brasil, en México y también al otro lado del Atlántico, en España y Portugal, los gobiernos, las administraciones, las empresas, las universidades, los medios de comunicación y, en general, los principales agentes sociales, informatizan sus actividades, crean infraestructuras y redes de banda ancha, abren páginas Web en Internet, fomentan el comercio electrónico y comienzan a desarrollar nuevas formas de educación y formación no presenciales, a distancia, virtuales. Se compara la emergencia de la sociedad de la información (SI) con la de la civilización industrial y, pese a los riesgos indudables que este cambio plantea, parece imponerse la idea de que sería suicida negarse a introducir las TIC en los más diversos ámbitos de la vida social. Las TIC están transformando profundamente la economía porque permiten generar riqueza a distancia y en red, superando las fronteras geográficas y políticas. La economía informacional (economía-red, nueva economía) no está basada en los recursos naturales ni en las materias primas, sino en los flujos electrónicos de información que generan conocimiento e innovación. Los Estados Unidos de América (economía digital), Japón (de donde procede la idea de una sociedad de la información), Europa (programa e-Europa de la UE para impulsar la Europa electrónica), Canadá, Australia, los tigres asiáticos y otros muchos países promueven políticas muy ambiciosas en relación a las tecnologías de la información y la comunicación, y no sólo por su impacto económico, sino también social, cultural y lingüístico. (Echeverría Javier La sociedad de la información)

"…los países desarrollados procedieron a elaborar sus Programas, el Grupo de los 8 anunció su Programa "Iniciativa para la Sociedad Global de la Información", en el que se contemplan 11 proyectos piloto. La Unión Europea dentro del V Programa Marco (1998-2002), el mayor programa de I+D es "Tecnologías de la Sociedad de la Información" y los USA lanzan la "Iniciativa de Infraestructura Nacional de Aprendizaje" y la "Iniciativa INTERNET de Nueva Generación…"

En China se lanza el Programa del Ministerio de la Industria de la Información y centran los resultados en el comercio electrónico; en América Latina existen Programas Generales o Estratégicos; en México, Brasil, Colombia, Argentina, Chile, Cuba y otros no existe un Programa Latinoamericano Único.

Todos los programas anteriormente mencionados tienen como objetivo ofrecer servicios y aplicaciones que permitan el acceso de las personas desde donde estén a los lugares donde se encuentran aquellas cosas que les interesan, y que puedan obtenerlas con el menor esfuerzo por su parte. Además conciben que si los clientes o personas están en la punta de una pirámide, en la base de la misma hay una poderosa Infraestructura Técnica, constituida por el medio físico y las tecnologías más avanzadas.

El modelo para Informatizar la Sociedad, tiene que descansar en premisas que están en la base de la justicia y equidad sociales sin las cuales sólo una parte de la población del país en cuestión podrá llegar a esa nueva sociedad. Sin una democratización real en cuanto al acceso a la salud, la educación y la seguridad social, no es posible alcanzar la cultura necesaria para disfrutar de las delicias de la INFOSOCIEDAD, y esto es así aún en los países desarrollados que implementan programas si una parte de su población, aunque sea minoritaria, permanece en las condiciones de los no desarrollados.

"…La INFOSOCIEDAD quizás sea la última oportunidad que tiene le especie humana para resolver los problemas que hoy cuestionan su futuro como especie en este hermoso y maravilloso planeta que llamamos Tierra y para ello el acceso a esa nueva sociedad tiene que descansar no sólo en el respeto a los derechos de todo ser humano sino en la garantía de que cada uno pueda ejercerlos en equidad y justicia social…"

Cuba no queda exenta de este ambicioso reto, para lograr este objetivo ha declarado su propia política para la informatización de la sociedad:

• Potenciar el uso masivo de las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones a favor del desarrollo de la economía nacional, la sociedad y el servicio al ciudadano. Especial atención cobran los programas de desarrollo de la infraestructura nacional de telecomunicaciones fijas y móviles.
• Potenciar el desarrollo de la Industria Nacional de Nuevas Tecnologías de la Información con excelencia (Informática, Comunicaciones, Electrónica y Automática), teniendo en cuenta que como política se deberá contemplar la factibilidad de utilizar productos y servicios de la industria nacional ante opciones adecuadas de prestaciones, calidad, tiempo y precio.
• Facilitar todo tipo de proyectos de los organismos, órganos de gobierno o instituciones, dirigidos a apoyar el proceso de Informatización hacia el interior o exterior de los mismos, que contribuyan al desarrollo del Programa Rector de Informatización de la Sociedad.
• Apoyar el desarrollo e implementación de sistemas verticales de informatización, la informática aplicada a la gestión económica y de recursos humanos; el fomento y establecimiento de redes de computadoras, sistemas de control automático (en los casos que proceda), que contribuyan a una mayor eficacia en la dirección y en la organización eficiente de la actividad productiva o de servicios.
• Promover el uso extendido del Correo Electrónico y el desarrollo de intranets corporativas. Se recomienda el crecimiento de redes virtuales sobre la infraestructura ya existente en el país, a través de los principales proveedores de servicios públicos.
• Fomentar la expansión de proyectos, que agilicen, y hagan más eficientes los procesos de trámites y fácil acceso a la información, de cara al servicio al ciudadano, así como las relaciones entre los Organismos de la Administración Central del Estado, el sector empresarial y los órganos de gobierno. Impulsar el desarrollo de aplicaciones de servicios de información al exterior fomentando el uso de las tecnologías Web, tanto para la red global como para la INTERNET de Cuba.
• Estimular el Comercio Electrónico como una de las nuevas formas de trabajo y de comercialización.
• Fomentar el uso de modernos sistemas de comunicación y de telefonía celular o similar, para la difusión y envío de mensajes alfanuméricos y servicios de información, en lugares de difícil acceso.
• Impulsar proyectos que promuevan el desarrollo de contenidos y servicios de información donde se divulguen los logros de la Revolución y sus principales programas sociales, haciendo uso de tecnologías modernas.
• Promover acciones de coordinación entre los factores de cada territorio, con el fin de estimular el auge e implementación de sistemas horizontales de informatización.
• Velar porque se garanticen los mecanismos de Seguridad en las Infocomunicaciones, de conjunto con los organismos competentes. Contemplará, sin sustituir los documentos oficialmente establecidos, los aspectos más importantes y generales del Plan de Seguridad Informática, Plan de Contingencia, la protección de los datos y el know-how de nuestras instituciones y centros de investigación, así como de nuestro patrimonio y acervo cultural.
• Contribuir al fomento de la cultura informática de la sociedad, como parte importante de la estrategia del país de acelerar el proceso de la masificación de la Cultura Informática a todos los ciudadanos. Tendrá en cuenta los planes de capacitación y alfabetización informática del personal, con especial énfasis en la actualización constante de los conocimientos de los cuadros de dirección, así como del personal especializado en TIC.
• Proyectar una estrategia de obtención de fuerza de trabajo profesional para enfrentar los desafíos de la sociedad cubana y sus instituciones ante los retos de la Informatización. Recomendará el análisis y firma de posibles acuerdos marco entre los OACE y la industria nacional, con vistas a fomentar las alianzas estratégicas de desarrollo que contribuyan al cumplimiento de los objetivos propuestos.
• Promover el desarrollo de Proyectos pilotos que demuestren el impacto económico, político y social que tiene el uso de las TIC en dependencias o territorios más atrasados tecnológicamente, que sean posteriormente extensibles a otros y que estimulen el uso consciente de esta tecnología en favor de la eficiencia económica y el bienestar social.

La Informatización de la Educación en Cuba.

La actualidad plantea un reto de trascendental alcance a la educación: La introducción de las tecnologías de la información y las comunicaciones en el proceso pedagógico. En el contexto de la sociedad actual y para cubrir sus expectativas se requiere de elevar la calidad de la educación, en el sentido que entendemos este, en un proceso del cual no puede excluirse el uso de la informática, que más que un medio constituye un recurso sobre el que se sustenta las exigencias actuales.

El creciente intercambio de la información tiene un efecto sobre la propia sociedad que las ha engendrado, y de la cual el quehacer educacional no está exento de dicha influencia y por consiguiente la formación, preparación y superación del personal docente que imparte las asignaturas técnicas debe ser la más adecuada, pues formar a sus integrantes en el conocimiento y la habilidad de explotar las vigentes y futuras tecnologías, es su mayor reto, además no se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Y precisamente a ello todos estamos llamados por el Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz: a la masificación de la cultura, para que dentro de pocos años Cuba sea el país más culto del mundo. Para lograr este objetivo un país bloqueado política y económicamente por Estados Unidos, en un mundo globalizado y unipolar resulta difícil pero no imposible gracias al nivel de inteligencia y de compromiso revolucionario de un pueblo que sabe lo que quiere y que está dispuesto a enfrentar cualquier tarea de choque que se encomiende por la máxima dirección del Partido.

En tal sentido se ha trabajado un ejemplo elocuente fue publicado en el periódico Granma del 26 de febrero del 2001

"… El proyecto cubano de informatización de la sociedad se une, inobjetablemente, a la aspiración de la alta dirección de la Revolución de lograr que nuestro país alcance una cultura general integral masiva. Con ese objetivo se revitalizó la actividad de 300 Joven Club en todos los municipios del país, dotados con modernos equipos y con un personal altamente calificado…"

A partir de este momento se ha llegado a todas las escuelas del país, introduciendo en cada una de ellas el programa audiovisual y la enseñanza de la Informática. Para poder cumplir este objetivo se han preparado docentes capacitados en este sentido, así como la introducción de los nuevos politécnicos de informática dentro de los programas priorizados de la Revolución y con el fin de continuar formando personal con posibilidades de afrontar las tareas que son necesarias en el cumplimiento de esta meta, además de las cursos emergentes para la formación de profesores que imparten estos conocimientos a niños y jóvenes.

La Informática y la Educación no son un fin en sí ni podemos ubicarla fuera del contexto social. En este momento no se trata de analizar si las computadoras deben formar parte o no de proceso de enseñanza-aprendizaje de disciplina o asignatura, eso una gran mayoría lo acepta; el problema está en ¿de qué forma nos puede y debe ayudar a enriquecer la labor educativa de los futuros profesionales que la sociedad necesita? La Informática Educativa es la parte de la ciencia de la informática encargada de dirigir, en su sentido más amplio, todo el proceso de selección, elaboración, diseño y explotación de los recursos informáticos dirigido a la gestión docente, entiéndase por éste la enseñanza asistida por computadoras y la administración docente. Por tanto el uso de la informática puede contribuir al desarrollo de la ciencia sobre la que se trabaje y entonces ello supone una reconceptualización de la enseñanza en sentido amplio. Es aquí donde la Pedagogía y el estudio de la tecnología educativa juegan un papel esencial dado por la necesidad de reorganizar, restructurar, rediseñar el proceso de enseñanza en el contexto de las exigencias actuales de la pedagogía que defendemos.

La preparación de profesionales capaces de integrarse al contexto de las Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones (TIC) en la actualidad es una misión que se le ha encomendado a la Educación hoy en día.

Las Tecnologías Informáticas, las Telecomunicaciones, la Automática ofrecen amplias posibilidades que requieren aplicarse, mediante planes integrales basados en el análisis, la crítica y el desarrollo metodológico que necesite. Los profesores deben preparar a los estudiantes para que sean capaces de determinar, analizar y solucionar los problemas de su labor profesional a los que se enfrentarán.

La Universidad tiene una importante misión como comunidad integrada al desarrollo científico – tecnológico – educativo, con capacidad creativa, disciplina, perfil amplio, participativo, afectivo, que ofrece un tratamiento social e individualizado según el contexto en que tiene lugar. Sus misiones pueden enmarcarse en:

• Contribuir al cambio socioeconómico y la promoción del desarrollo humano sostenible.
• Contribuir a la organización de la Sociedad.
• Adaptarse a los cambios en el mundo del trabajo.

En las actuales circunstancias de la Universalización, uno de los temas a debatir es el protagonismo estudiantil cuanto a la adquisición de los conocimientos de forma independiente para provocar en ellos que al culminar sus estudios se puedan incorporar de manera activa, creativa e innovadora al proceso productivo o social.

La Informática, vista como recurso y no como fin puede contribuir a una reconceptualización de nuestros planes y programas de estudio para poder pasar de un modelo actual (masivo, unidirecional, basado en texto y centrado en el profesor) a un modelo alternativo (más individualizado, bidireccional, basado en medios más novedosos y centrado en el estudiante). Esto no quiere decir que se pierda el carácter colectivo de la educación ni que se contribuya a atrofiar habilidades manuales, ni se estimule la vida sedentaria, ni que los estudiantes se vuelvan usuarios pasivos de la computadora ni que se pierdan los valores humanos. La reconceptualización de la enseñanza con el uso del ordenador debe contribuir a una enseñanza más rápida, en una atmósfera agradable donde se puedan particularizar diferencias individuales, donde se pueda lograr generalizaciones, profundizar, interactuar, manipular grandes volúmenes de información, acceder a información científica, optimizar procesos investigativos, perfeccionar la toma de decisiones, y muy en particular, la formación de valores entre otros.

He ahí la gran responsabilidad del claustro profesoral. Ello hay que lograrlo con arte y con ciencia pero sobre todo con un espíritu de comprensión de lo que esperan las nuevas generaciones de la formación que le demos.

Sin embargo la excesiva dependencia de la computadora en el proceso puede crear problemas más serios de los que se intentan resolver. Hay profesores que plantean algunos criterios tales como:

Falta de especificidad en el contexto educativo. Una herramienta de software es tan abstracta y desconceptualizada que puede convertirse en una caja negra donde los alumnos presionen botones sin tener idea de lo que están haciendo.

Efectos adversos en la creatividad y habilidades que limitan sus posibilidades en el logro de variadas formas de representación del problema.

El papel educativo que juega el profesor pudiera afectarse.

Diríamos que no es la computadora la que puede provocar esto. Es el profesor como dirigente del proceso el que si no tiene en cuenta algunos elementos básicos, entonces sí puede contribuir el mismo de forma inconsciente al ello.

Cabe preguntarnos: ¿Constituye la utilización de la computadora en la enseñanza una innovación sustancial o es sencillamente un medio didáctico más?

Para contestar esta interrogante hay que lograr ver que ello depende del fin conque se utilice. Si se emplea como un simple medio entonces, aunque puede elevar la productividad en la enseñanza, no conduce a una transformación radical pues no afecta objetivos, contenidos sino apenas sus métodos. Sin embargo si se utiliza con el fin de familiarizar a los estudiantes con los cambios metodológicos que se han producido en la actividad científica-técnica contemporánea, su utilización puede representar una revolución en la medida que conduzca a transformaciones sustanciales de los objetivos, contenidos y métodos. En este orden no podemos dejar de señalar la necesidad de un serio trabajo de diseño, metodológico y la necesidad de asumir esta tarea por un equipo donde realmente pueda darse una proyección a la solución de los problemas que en el proceso de la Enseñanza Asistida por Computadoras se produzcan durante el análisis de su concepción integral y de acuerdo a las características de cada Institución Docente.

Con la aparición de los Nuevos Politécnico de informática surge una vía para contribuir al desarrollo de la informatización de la sociedad, preparando a millares de jóvenes en la rama en todo el país, para lograr este fin es necesario que los profesores de dichas instituciones tengan la suficiente preparación técnica y metodológica para afrontar este reto, en el logro de este objetivo juega un papel fundamental los departamentos de informática de los Institutos Superiores Pedagógicos, pues la característica fundamental de los profesores de los Institutos Politécnicos de Informática es que son alumnos de los diferentes años de la carrera, poseen poca experiencia pedagógica y metodológica.

Se ha diseñado una estrategia de superación para contribuir a la formación técnica y metodológica, en esta tarea se han implicado diferentes organismos e instituciones capaces de asumir la preparación de este personal.

Tabla 1: Estrategia de superación del personal docente.

CONCLUSIONES

1. La informatización de la sociedad cubana es la utilización ordenada y masiva de las tecnologías de la información y las comunicaciones en todas las esferas de la sociedad, en su esfuerzo por lograr eficiencia y eficacia en todos los procesos y por consiguiente mayor generación de riquezas y aumento en la calidad de vida de los ciudadanos.
2. El progreso científico y tecnológico no se podrá separar jamás de la educación, mediante ella, el profesor proporciona a las nuevas generaciones la cultura necesaria para enfrentar los problemas de la vida.
3. El creciente uso de la informática en la enseñanza es un fenómeno irreversible y necesario. Sus efectos no pueden desatenderse por las instituciones educacionales, ya que constituye una nueva revolución educacional, desde el círculo infantil hasta las Universidades.

BIBLIOGRAFÍA

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10. RODRIGUZ LAMA RAÚL Introducción a la Informática Educativa.

AUTORES

Prof. Instructor Noel Pérez Ayup

Prof. Instructor: Anay Arnaiz Rey

Prof. Asistente: Eduardo Echevarría Silva