Escalas para evaluar la personalidad y trastornos de la personalidad (página 2)
Enviado por Stiward Corrales
Se aplica a niños entre 6 y 8 años de edad. El examinador lee los enunciados al sujeto, para evitar problemas de comprensión lectora. Como el anterior, está dividido en dos partes, y cada elemento presenta dos alternativas de respuesta, que deben señalarse en una hoja de respuesta, que presenta unos símbolos que permiten identificar cada elemento y su respuesta.
Tabla 1. Factores que recogen las diferentes adaptaciones españolas de los cuestionarios de personalidad de Cattell.
Consta de 15 ítems y sirve para detectar a los sujetos que intentan ofrecer una buena imagen de sí mismos. Fue construida por Winder, O'Dell y Karson (1975), contrastando las respuestas de un grupo de sujetos que habían respondido el cuestionario en condiciones normales, con otro grupo al que se le pidió que lo contestara presentándose de la forma más favorable posible. Una nota de 6 o más puntos permite discriminar el 85% de los sujetos que intentan dar una buena imagen de sí mismos (Karson y O'Dell (1980).
Una puntuación muy elevada, por encima de 11 puede indicar un intento deliberado de distorsión o una necesidad de ofrecer una buena imagen de sí mismo, negando la existencia de problemas de relativa importancia. En los casos en que la DM sea alta hay que ser cautos en la interpretación del cuestionario, ya que el sujeto ha tendido a A+, C+, G+, H+, L-, O-, Q3+ y Q4-. En situación de selección de personal no es extraño encontrar puntuaciones elevadas.
Una puntuación baja no tiene un sentido unívoco, en la práctica se suele encontrar en personas sinceras como en sujetos exhibicionistas, a los que no les importa lo que piensen de ellos (Roig Fusté, 1992).
Escala de azar o negación.
Se construyó buscando, las respuestas más infrecuentes en 250 protocolos, pues se partió de la idea de que un protocolo contestado al azar, por un sujeto poco colaborador, tendría mayor número de estas respuestas.
LOS 16 FACTORES DE CATTELL.
Esta escala, denominada Afabilidad, evalúa la orientación emocional que generalmente desarrolla una persona en una situación de interacción social. En su extremo negativo se mostraría distante y hasta díscola mientras en el positivo sería afectuosa y comunicativa.
Esta escala de Razonamiento mide la habilidad para abstraer relaciones en función de cómo se sitúan unas cosas con respecto a otras. En su extremo negativo encontraríamos a alguien de baja capacidad mental y de razonamiento; en el positivo alguien con mayor potencia mental, perspicaz y de rápido aprendizaje.
La estabilidad que evalúa el PF-5 hace referencia a la capacidad de adaptación de las personas a las demandas del entorno, problemas cotidianos y sus retos. En su polo alto se sitúan aquellas personas emocionalmente estables, maduras y tranquilas; en el polo bajo se hallan las afectables por sentimientos y que se perturban con facilidad.
El concepto de Dominancia que evalúa esta escala es entendido como el deseo de control sobre otros, o bien el que percibe que se ejerce sobre él. En su polo bajo se encuentran aquellas personas más sumisas, dependientes o conformistas, mientras su polo alto contiene a las personas más firmes e independientes.
La Animación es entendida como el grado de impulsividad que manifiesta una persona.
Describe actitudes que van desde el entusiasmo, la locuacidad y la jovialidad (polo positivo) hasta la seriedad y sobriedad (polo negativo).
Esta escala ofrece información del superyó de la persona evaluada, es por ello que se la denomina Atención a las normas. Contrapone los conceptos de superyó débil (polo negativo), típico en individuos reacios a aceptar las normas morales del grupo y de fuerza del superyó (polo positivo), presente en los individuos rectos y moralmente íntegros.
La escala de Atrevimiento informa sobre la tendencia de un individuo a asumir riesgos frente al que analiza y sopesa antes de actuar. En su polo positivo se encuentran las personas más audaces, aventuradas e impulsivas, mientras en el polo negativo se hallan los tímidos, reprimidos y precavidos.
La escala I analiza la Sensibilidad de la persona evaluada. En su polo positivo se sitúan las personas generalmente definidas como sensibles. Se trata de gente idealista, abierta y que busca afecto y comprensión en los demás. Por otra parte, el polo negativo se refiere a las personas frías, poco sentimentales y desconfiadas.
La escala L evalúa la confianza que ofrece una persona a los motivos e intenciones de los demás. Se la denomina Vigilancia y condiciona en un alto grado las relaciones interpersonales. El polo más alto es compartido por personas precavidas, suspicaces y desconfiadas. El polo opuesto incluye a las personas más confiadas, conformistas y tolerantes.
La escala M, Abstracción, hace referencia al tipo de temas y cosas donde una persona dirige su atención. Las personas con mayor puntuación son imaginativas, poco convencionales y extravagantes. Aquéllas con menor puntuación son más realistas y practicas, con lo pies en el suelo.
La escala de Privacidad evalúa el grado de apertura que muestra la persona ante los demás. En concreto, su polo positivo incluye a personas discretas o que manipulan sus expresiones con la finalidad de agradar; en su polo negativo reside la ingenuidad, la persona socialmente torpe y el que no se esfuerza en crear un buen clima con sus interlocutores.
La escala O ofrece una visión de cómo se autopercibe una persona, es decir su Autoaprensión.
Informa del nivel de autoestima y de la autoaceptación. En su polo más alto se encuentran las personas más aprensivas, inseguras y deprimidas. En su polo más bajo están los seguros de sí, serenos y confiados.
La escala Q1, Apertura al cambio, informa sobre la tendencia de una persona hacia lo novedoso y poco convencional. El individuo que se sitúa en el polo positivo se separa de las normas establecidas y busca disfrutar de nuevas experiencias lejos de las constricciones más tradicionales. Por otra parte, el individuo con menor puntuación hará gala de un patrón de conducta más conservador, típico de personas enemigas del cambio y arraigadas al pasado.
La escala Q2 evalúa la Autosuficiencia, entendida como el grado en que una persona necesita de otros para poder hacer. Diferencia a dos tipos de personas: los que obtienen mayor puntuación son individuos tendentes a la soledad y que disfrutan haciendo las cosas sin ayuda de nadie y los de menor puntuación, que son más amantes de la compañía, integrados en grupos y que prefieren contar con el consenso y aprobación de los demás antes de hacer nada.
La escala Q3 habla del orden y la perfección. En su polo más alto se hallan los individuos más perfeccionistas, organizados y disciplinados. El polo negativo incluye a individuos flexibles y tolerantes con las faltas, débiles e indiferentes ante las normas sociales.
La escala Q4, Tensión, evalúa el nivel de ansiedad de un individuo. Esta escala hace mayor hincapié en la ansiedad como rasgo, que como estado, de ahí su posible denominación como "Ansiedad flotante". Las puntuaciones más altas las obtienen las personas tensas, irritables y sobreexcitadas, mientras que las más bajas son típicas de personas tranquilas, relajadas y serenas.
LOS FACTORES DE SEGUNDO ORDEN O DIMENSIONES GLOBALES.
QI: Ansiedad.
La ansiedad en el 16PF es el principal índice de psicopatología. La persona que puntúa alto puede presentar importantes áreas de desajuste, que es necesario investigar. Suelen ser personas cohibidas, emotivas, con tendencia a culparse y tensas. También aparecen puntuaciones elevadas en sujetos que, por algún motivo, quieren presentar una imagen negativa o están intentando pedir ayuda.
Una puntuación baja indica que la persona percibe la vida como agradable y se siente adaptada. Sin embargo, no es, necesariamente, indicativa de salud mental, sobre todo si se acompaña de una puntuación alta en DM. Puede indicar falta de motivación ante tareas difíciles.
Esta dimensión informa del nivel de activación y preocupación que acompaña al sujeto en todas sus actividades. Se calcula a partir de las puntuaciones obtenidas en las escalas principales siguientes: C-, O+, Q4, y L+.
QII: Introversión/Extraversión.
Una puntuación baja (INTROVERSIÓN) nos presenta a una persona reservada, autosuficiente e inhibida en los contactos personales. Cuando la puntuación es moderada no es un rasgo patológico. Puede ser favorable o desfavorable, según la situación particular del individuo. Puntuaciones de 1 ó 2 indican una posible retirada o aislamiento, y deben ser tenidas en cuenta.
La puntuación alta describe a un individuo desenvuelto, no inhibido y con buena capacidad para mantener contactos sociales. Una puntuación extremadamente alta puede ser un inconveniente, por la necesidad constante de interacción con los demás, especialmente si el sujeto debe trabajar en soledad. También puede traducir un cierto descontrol, si se acompaña de E+, F+, H+ y Q1+.
QIII: Poca/ mucha socialización controlada.
Los sujetos que puntúan bajo se despreocupan de las normas, no aceptan obligaciones, son espontáneos, animados e impulsivos.
Los sujetos con puntuaciones elevadas son responsables, organizados, escrupulosos en su manera de actuar, se rigen por las normas y se acomodan a las costumbres del entorno.
QIV: Dependencia/Independencia.
Puntuaciones bajas corresponden a sujetos pasivos, que se dejan llevar por las opiniones de los demás y se apoyan excesivamente en otros.
Puntuaciones altas describen a personas que suelen ser críticas, agresivas, mordaces, emprendedoras e independientes.
ALGUNAS COVARIACIONES DE LAS ESCALAS.
PASOS PARA INTERPRETAR UN PERFIL.
Si se dispone de ellos, lo primero es mirar y hacer referencia a los índices DM y N.
A continuación se pasa a los factores de segundo orden, especialmente Ansiedad y Extraversión, que son un resumen sucinto del perfil. Si la ansiedad es alta, hay que tenerla en cuenta ya que esta dimensión es uno de los indicadores de psicopatología. Si la puntuación es baja, conviene contrastarla con la de la escala DM, para ver si el sujeto ha distorsionado sus respuestas en el cuestionario.
Si las puntuaciones en DM y Azar (N) no son extremas se interpretan las puntuaciones altas y bajas de las escalas del perfil (decatipos 8-10 y 1-3). En este paso es importante especificar las interpretaciones debidas a cada factor o combinación de factores.
Integrar los datos provenientes de las distintas puntuaciones obtenidas en los diferentes factores, y confirmar/descartar las hipótesis que han ido surgiendo a lo largo del paso anterior.
Integrar los datos obtenidos en el 16PF con los provenientes de otras pruebas, observaciones y la historia clínica.
Procurar obtener datos del seguimiento del sujeto para contrastar nuestras interpretaciones y predicciones.
OTROS CUESTIONARIOS PARA VALORAR LA PERSONALIDAD Y SUS TRASTORNOS
En resumen podemos mencionar muchos mas cuestionarios con relación a la personalidad que nombraremos a continuación.
CPQ. CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD PARA NIÑOS
Autores R.B. Porter y R.B. Catell
Aplicación: Colectiva e individual para niños de 8 a 12 años de edad
Duración: Variable; entre 30 y 40 minutos
Finalidad: Apreciación de 14 rasgos de primer orden y 3 de segundo orden de la personalidad
Contenido: Manual, Protocolo, Hoja de respuestas y de perfil y 1 Plantilla de corrección.
HSPQ – PERSONALIDAD PARA ADOLESCENTES
Autores R.B Catell (Univer. Lllinols) y M.D Catell, 1958, 1968.
Aplicación: Colectiva e individual.
Duración: 40 a 50 minutos.
Finalidad: Apreciación de catorce riesgos de primer orden y cuatro de segundo orden de la personalidad.
Contenido: Manual, Protocolo, 1 Plantilla de corrección
EPQ-R. CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD
Autores Hans J. Eynsenck y Sybil B.G. Eynseinck (1991) Aplicación: Individual y colectiva, a partir de los 16 años. Duración: Entre 15 y 30 minutos.
Finalidad: Evaluación de tres dimensiones básicos de la personalidad (Extraversión, escala E; Emotividad, escala de Neuroticismo o N y Dureza, escala de Psicoticismo o P) y una escala de Disimulo/conformidad (escala L).
Contenido: Manual, Cuadernillo, 1 Plantilla de respuestas.
EPI – CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD
Autores H.J. Eynsenck y S.B.G. Eynsenck.
Aplicación: Colectiva e individual para adolescentes y adultos.
Duración: Variable; aproximadamente 12 minutos.
Finalidad: Evaluaciones de dos dimensiones de la personalidad, neuroticismo y extraversión (con sus dos subescalas, impulsividad y socialización) incluye una escala de sinceridad.
Contenido: Manual, Protocolo, 1 Plantilla de corrección.
INVENTARIO MULTIFACÉTICO DE PERSONALIDAD DE MINESSOTTA. MMPI
Autor S. R. Hathway, L. C. Mchinley
Aplicación: Individual o colectiva a adolescentes y adultos con un nivel cultural mínimo de 6º de bachillerato.
Duración: 45 a 60 minutos
Finalidad: Evaluación de varios factores de la personalidad. Consta de tres escalas de validación y diez escalas clínicas. En la última edición se ha adicionado cinco escalas: fuerza del yo, dependencia, dominancia, responsabilidad y control.
Es de utilidad en sicopatología en el diagnóstico, pronóstico y tratamiento de diversas entidades psicopatológicas.
Contenido: Manual, cuadernillo de Personalidad MMPI, hoja de respuestas – Forma R, Factores de segundo orden, 15 Plantillas de calificación.
PERFIL – INVENTARIO DE LA PERSONALIDAD P – IPG
Autor Leonard Gordon
Aplicación: Adultos, Auto aplicable.
Duración: 30 minutos aproximadamente.
Finalidad: Medir 4 rasgos de personalidad que son significativos en el funcionamiento cotidiano del individuo normal: a) Ascendencia, b) Responsabilidad, c) Estabilidad emocional, d) Sociabilidad. Se tienen en cuanta 4 Rasgos adicionales: a) Cautela, b) Originalidad, c) Relaciones personales, d) Vigor.
Contenido: Libro P-IPG (autor Leonard V Gordon), 2 Plantillas de calificación, P-I
INVENTARIO DE RASGOS TEMPERAMENTALES (IRT)
Autor L.L Thurstone
Aplicación: Individual y colectiva para personas mayores de 16 años.
Duración: Aunque es una prueba de tiempo libre, su aplicación demora aproximadamente 30 minutos.
Finalidad: Instrumento factorial para la evaluación de la personalidad por medio de los rasgos temperamentales. Explora las siguientes áreas: Activo. Vigoroso, Impulsivo, dominante, estable, sociables y reflexivo.
Contenido: Manual, Folleto de aplicación, Hoja de respuestas
MINIMULT. ESCALA ABREVIADA DE PERSONALIDAD
Autor Kincannon
Aplicación: Individual y/o colectiva para adolescentes y adultos con una escolaridad mínima de 8º de secundaria.
Duración: Variable, aproximadamente 20 minutos
Finalidad: Evaluación abreviada de múltiples factores o aspectos de la personalidad (las mismas escalas que se evalúan en el MMPI), fundamentalmente 10 escalas psicológicas.
Contenido: Software, tarjeta de instalación.
TEST DE LOS COLORES. TEST DE LUSCHER
Autor Max Luscher
Aplicación: Individual, jóvenes y adultos
Duración: 5 a 10 minutos
Finalidad: Proporcionar información sobre la estructura psicológica, consciente e inconsciente de la persona, sus zonas de tensión psíquica, su estado de equilibrio o desequilibrio glandular y otros datos de gran importancia para el médico y para el psicoterapeuta.
Contenido: 9 Láminas, Libro de colores.
16PF (5) FIFTH EDITION, ADMINISTRATOR`S MANUAL.
Autor R. B. Catell, A. K. S. Catell Y H. E. P. Catell, 1993
Aplicación: Individual Y Colectiva
Duración: Variable, Entre 40 Y 45 Minutos
Finalidad: Apreciación de 16 rasgos de primer orden y cinco dimensiones globales de la personalidad; se incluyen tres medidas de estilos de respuesta (deseabilidad social, infrecuencia y aquiescencia).
Contenido: Cuadernillo, manual, hoja de respuestas y diskette.
BFQ-NA, BIG FIVE QUESTIONNAIRE-CHILDREM.
Autor C. Barbaranelli, G. V. Caprara Y A. Rabasca.
Aplicación: Individual y colectiva.
Duración: De 30 A 35 minutos.
Finalidad: Evaluar de los cinco grandes factores de personalidad: inestabilidad emocional (IE), extraversión (EX), apertura (AP) y conciencia (CO).
Contenido: Manual, ejemplar y código de tarjeta para corrección por internet.
MACI. INVENTARIO CLINICO PARA ADOLESCENTES DE MILLON
Autor Theodore Millon, Con La Colaboración De Carrie Millon, Ph D. Y Roger Davis. Aplicación: Normalmente, individual. En ciertas ocasiones puede hacerse una Aplicación Colectiva.
Duración: Variable, aproximadamente 30 minutos.
Finalidad: Evaluación de las características de personalidad y los síndromes clínicos de los adolescentes.
Contenido: Manual, cuadernillo, hoja de respuestas y disco de perfil. Con carácter opcional puede disponerse también de plantillas y hojas de cálculo para corregir la prueba manualmente
BFQ CUESTIONARIO "BIG FIVE"
Autor G.V. Caprara; C. Barbaranelli Y L. Borgogni (1993). Aplicación: Individual y colectiva
Duración: Tiempo variable entre 20 y 30 minutos.
Finalidad: Evaluación de 5 dimensiones y 10 subdimensiones de la personalidad y una escala de distorsión.
Contenido: Manual, cuadernillos ( en español y en catalán) y hoja de respuestas.
Se deja anexado un informe interpretativo del cuestionario factorial de personalidad 16 PF-5 y una copia de la entrevista clínica estructurada para los trastornos de la personalidad del Eje II del DSM IV (SCID-II).
"TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD": Ruiz Quilcat Cristina, revicion bibliográfica del internet, ultima revisión 21-06-2010.
"DSM-IV MANUAL DIAGNÓSTICO Y ESTADÍSTICO DE LOS
TRASTORNOS MENTALES": Pierre Pichot.
"PSICOPATOLOGÍA ESTRUCTURAL Y PSIQUIÁTRICA CATEGORIAL": Dr.
Marcelo Aranibar Maldonado; LA PERSONALIDAD Y SUS TRASTORNOS CONCEPTOS, MODELOS MONOGRÁFICOS Y PRINCIPIOS, pág. 66.
Otros
Autor:
Robert Stiward Corrales Lerena
Materia: Psiquiatría
Docente: Dr. Marcelo Aranibar Maldonado
Cochabamba – Bolivia
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