Integralidad del Trabajo Universitario: Papel de los docentes (página 2)

… "Es un avance la enseñanza universitaria en todas las Provincias y ahora nos vamos encaminando hacia la idea, de una forma u otra, de convertir todo el país en una gran universidad"….

Fidel (17 y 18 de enero de 2002).

El desarrollo de nuestra universidad en los últimos años ha demostrado que siempre le podemos pedir más; en aras de que nuestro pueblo trabajador y amante de la cultura, de la superación, capacitación y profesionalidad, pueda de manera sistemática estar a la altura la profunda revolución cultural y avanzar cada día más y estar a tono con ese desarrollo cultural y científico-técnico para cumplir con el objetivo primordial de la Revolución.

Y podemos preguntarnos: ¿Qué ha de caracterizar a esa Nueva Universidad?

Algunas de las características generales e ideas rectoras que debe cumplir nuestra universidad, en correspondencia con la misión social y revolucionaria, serán analizadas a continuación:

a)- Universalización de la Educación Superior, Cambiar la manera de entender la universidad y su misión:

Desde el mismo momento en que triunfa la Revolución Cubana comienzan a aplicarse transformaciones en todo el Sistema Educacional Cubano, sobre la base de lo plasmado en el "Programa del Moncada"y que se hizo y se ha hecho realidad progresiva y positivamente, con intensidad en la educación Superior, donde se ha puesto todo el amor, interés y los recursos necesarios para que esta avance cada día más en respuesta a las necesidades de nuestro pueblo.

La universalización, por tanto, caracteriza el sistemático proceso de transformaciones que ha tenido lugar en la educación superior, dirigido a la ampliación de posibilidades y oportunidades de acceso a la universidad, con lo cual se contribuye a la formación de una cultura general integral de la población y a un incremento paulatino de mayores niveles de equidad y de justicia social en nuestra sociedad.

Desde sus inicios el proceso que no se ha detenido, sino que ha venido en ascenso, tanto cuantitativa como cualitativamente, siendo su principal impulsor, guía y ejemplo; Nuestro Comandante en Jefe, dando oportunidades de incorporación a jóvenes de familias de menor desarrollo cultural, de las zonas más alejadas de las grandes ciudades, ampliando sus oportunidades para una integración más plena a la sociedad y que respondan al llamado de la Revolución de aumentar la eficiencia en todos los órdenes.

Por todo lo anterior el concepto de universalización se cumple hoy más que nunca, por la creación y ampliación cada día más de las sedes Universitarias Municipales, la infinidad de carreras en las que cada ciudadano puede matricular y su graduación de acuerdo a las pasibilidades de cada individuo. Este desafío representa la más importante oportunidad, en toda la historia de la Revolución, para el desarrollo de las universidades en nuestro país y para así dar respuesta a uno de los objetivos de la Batalla de Ideas: La formación y elevación de una cultura general integral de la población.

b)- La batalla de ideas en la Educación Superior Cubana: Como parte de la Batalla de Ideas que se lleva a cabo en nuestro país, la educación superior también tiene su cuota de responsabilidad y actividad en la misma la que se resume en: garantizar la continuidad de estudios de los diferentes programas sociales creados por la Revolución.

En tal sentido se han dado pasos para lograr el perfeccionamiento de los programas de estudio en las universidades, sus métodos y estilo de trabajo, su concepción, surgiendo variantes importantes para lograr insertar la universidad en esta Batalla de Ideas y que sea ente activo en la profundización ideológica de esta lucha.

Perfeccionar el modelo que veníamos aplicando, es decir ajustarlo a nuestro actual desarrollo, a las perspectivas de la continuidad de ese desarrollo, concibiendo el proceso de formación sobre la base de las siguientes ideas principales:

Posibilitar una matrícula masiva a partir de una multiplicación de la universidad en los municipios. Conquistar al estudiante para que estudie. Ambas ideas materializadas a sobremanera a partir de su puesta en práctica y con resultados siempre alentadores, para continuar avanzando en la búsqueda de nuevas alternativas y soluciones a debilidades que se puedan presentar, lograr masividad en la matrícula de las Sedes Universitarias Municipales, incorporar a ellas el mayor número de estudiantes que han concluido los estudios, que les permitan su ingreso, que no quede nadie con posibilidades, actitudes y aptitudes, sin matricular, trabajar y dedicar tiempo a esta labor de convencimiento y persuasión, trabajar con la familia, por parte de todos los que de una u otra forma tengamos que ver con ello y algo muy importante lograr incentivar y motivar al estudiante matriculado para que estudie, se supere cada día más, aumente y perfeccione sus conocimientos, domine los últimos avances de la ciencia y la técnica y sea partícipe directo del perfeccionamiento de estos avances y su aplicación.

• Diseñar un modelo que estimule el progreso y en el cual no tuviera cabida ni el desaliento ni el fracaso. En este sentido se han buscado y se buscan cada día alternativas para "enamorar" al estudiante para mantenerlo en la universidad, no se desaliente, sino que su permanencia sea para la totalidad del tiempo que dure la carrera y posterior a su terminación continúe en Post Grados y otros cursos de superación y perfeccionamiento.

c)- Una Universidad extendida por todo el territorio del país: Al principio del triunfo revolucionario la universidad existió y lógicamente con resultados positivos en todos los aspectos e indicadores, concentrada en las capitales provinciales, una en cada una, luego fueron surgiendo otras para diferentes especialidades o carreras en diferentes provincias; y extendiéndose paulatinamente, logro indiscutible de la Revolución. Producto de todos esos cambios producidos y en la medida en que se fueron graduando mayor número de jóvenes de bachilleres y de diferentes carreras técnicas y se fue haciendo necesaria la elevación del nivel cultural, técnico y profesional de la población producto del desarrollo social y económico del país y para poner en práctica fehacientemente la elevación de la cultura general e integral de todo el pueblo, estuviera en el lugar que estuviera, se producen estudios profundos de los cambios necesarios e imprescindibles que debían ocurrir en la educación superior en el país.

A partir del año 2000 se hacen realidad nuevos cambios de concepción y de métodos en la educación superior, surgiendo así las SUM donde existe la universidad como una sola institución en el país, pero experimentando un crecimiento cuantitativamente superior que todos los experimentados hasta la fecha: "La Universidad Desconcentrada, Multiplicada", lo que implica que en todos los Municipios, Poblados, Consejos Populares, Bateyes Azucareros y otros donde exista un número considerable de estudiantes potenciales, deviene una de las más importantes cualidades de la nueva universidad que construimos, y constituye la garantía de que la nueva universidad asumirá los nuevos retos con la calidad requerida, hasta lograr convertir a todo el país en una gran universidad, en la que el pleno acceso sea una realidad irreversible. Mencionamos las palabras cuantitativamente superior, pero con la obligación de mencionar también cualitativamente superior, ya que la aspiración y objetivo supremo de esta nueva universidad cubana no solo lo constituye lo que abarca en territorio, en matrícula, sino que todo esto tiene que ir indisolublemente ligado al proceso de la calidad, esto tiene que ser un sistema y que se logre que desde la universidad de mayor matrícula, claustro de profesores, edificaciones y otras condiciones materiales y humanas, hasta la más pequeña, funcione donde funcione, la calidad tiene que ser la misma: la óptima.

Nuestra universidad tiene el propósito de formar en sus instalaciones al 100% de los ciudadanos con estas necesidades, con intereses de llegar a obtener un título universitario para después demostrar en la práctica todo lo aprendido allí, por lo que la universidad seguirá creciendo en todos sus aspectos, tanto cuantitativos como cualitativos, en todos los rincones del país y con máximo de calidad.

d)- El pleno acceso y la calidad: En el aspecto anterior realizamos el análisis unido a la extensión universitaria a la calidad que debe primar en las instituciones de este tipo abiertas para toda la población, por lo que también podemos incluir en nuestro análisis el problema del acceso, que logrando niveles de calidad adecuados constituye hoy un elemento de primer orden en el ámbito de la educación superior cubana.

Realmente, el tema de la calidad de los estudios universitarios comienza a tener sentido cuando estos se hacen realidad para los más amplios sectores sociales. Sin masividad no puede haber realmente calidad educativa, porque esta carece totalmente de impacto, de significación social, y ello impide que se traduzca en transformaciones sociales de envergadura. Por tanto, hablar de la ampliación del acceso a las universidades es realmente trabajar en la dirección de la verdadera calidad, calidad en todos los órdenes, incluyendo uno de los fines principales de la educación superior, la formación de valores, de cualidades político-ideológicas, de formar verdaderos hombres de pensamiento revolucionario y de acción.

Los objetivos para los cuales se ha revolucionado el concepto de universalización, surgiendo la Nueva Universidad Cubana se están cumpliendo en cada período escolar lo que permite que se logre que todo ciudadano cubano con nivel medio superior vencido que aspire a cursar estudios universitarios tenga la oportunidad y la posibilidad de cursar estudios superiores en una carrera con la verdadera calidad, imprescindible para hacer frente a los retos siempre creciente de su actividad laboral, al desarrollo económico y científico técnico que tiene lugar en el país.

e)- Las Sedes Universitarias Municipales. Su desarrollo: A partir de lo ya logrado en estos tres primeros cursos, se puede apreciar con mayor claridad que el éxito futuro de esta labor dependerá en buena medida de que logramos desarrollar en cada municipio una pequeña universidad, donde se realicen, en su integración, todos los procesos que caracterizan una universidad moderna. Las SUM, durante esta primera etapa de su desarrollo, han centrado su atención fundamentalmente en asegurar, con la calidad requerida, la continuidad de estudios de las diferentes carreras que en cada municipio se han comenzado a impartir, situación que gradualmente se irá desarrollando y perfeccionando de acuerdo a las necesidades de cada territorio, ya que debemos poner la universidad en el centro de todo el sistema de la Patria Chica, es decir nuestro municipio, para lograr acelerar todo el proceso revolucionario integral. Esta ha sido una tarea de gran trascendencia y mucha envergadura y ha exigido de las sedes la completa dedicación a esta labor, cuyos resultados se observan palpablemente curso tras curso, pero en la medida que se sienten las bases más sólidas y se adquiera la experiencia, a través de los resultados tanto los positivos, como en las debilidades, se desarrollen acciones para eliminar todo lo negativo, se logrará la profesionalidad de nuestra universidad.

Unido a ello, y como parte de su propio desarrollo, las sedes han comenzado a dar los primeros pasos en la incorporación de otras acciones académicas propias de la vida universitaria, las que gradualmente se irán consolidando hasta lograr convertir a cada sede en una pequeña universidad, en correspondencia con la hermosa aspiración de la revolución de que la universidad esté al alcance de todos los hombres y mujeres de nuestra sociedad, cuestión que solo será posible lograr cuando la universidad se haga presente, con todos sus procesos, en cada uno de los municipios de nuestro país.

Unido a todo ello, es preciso profundizar en cada uno de los análisis acerca de las debilidades que se presentan para sacar la experiencia y que no se repitan estas, para así avanzar cada día más en todo lo relacionado con la masividad y la calidad. También se incluye en todo este desarrollo actual y futuro de la universidad la ampliación de posibilidades de otros cursos tales como: cursos regulares diurnos, nuevas carreras, cursos para trabajadores, estudios postgraduados y la investigación científica. Igualmente la extensión universitaria tiene que estar presente en todas las sedes con toda la amplitud que demanda una respuesta de este tipo, que no se limita solo a aquellos sectores que han tenido la oportunidad de alcanzar estudios universitarios, sino que debe llegar a cada una de las personas que residen en la comunidad y deseen elevar su nivel cultural. Los cursos de superación cultural general, las cátedras de la tercera edad, los proyectos de trabajo comunitario y otras formas del trabajo de extensión se desarrollarán con toda su amplitud en los territorios como expresión de la pujanza de la educación superior en cada uno de ellos.

El nuevo modelo de Universidad al que se nos está convocando, en el que todas las personas con nivel medio superior interesadas en cursar estudios superiores tengan la posibilidad real de estudiar una carrera, eliminando todas las barreras que actualmente existen, se ha de sustentar en conceptos de esta naturaleza, que han de propiciar que amplios sectores sociales encuentren respuesta a sus necesidades de estudios superiores en las propias localidades donde residen, estudian o trabajan.

f)- El enfoque integral para la labor educativa y político ideológica desde una nueva perspectiva: Desde su propio surgimiento las SUM la han dado una gran importancia al sistema de influencias culturales y educativas en la población, por esa razón, se hace imprescindible volcar toda la experiencia adquirida en el Enfoque Integral y extenderlo al proceso de universalización de la Educación Superior. Es preciso de manera sistemática, cohesionados todos los factores de la comunidad y en especial de los propios trabajadores de las Sedes, la realización de un trabajo político-ideológico y educativo, acorde con los principios y fundamentos de Nuestra Revolución y de Nuestro Partido Comunista, en aras de la formación integral de cada ciudadano.

Es primordial que todos los que incidimos sobre los estudiantes universitarios realicemos una labor político ideológica como lo demanda nuestro proceso, pero también de forma diferenciada, de acuerdo con las necesidades individuales de nuestro estudiantado. En tal sentido se requiere de un conocimiento más profundo de la situación del desenvolvimiento social de cada estudiante, para ejercer un sistema de influencias adecuado que permita su educación integral.

g)- La integración de todos los factores como elemento clave para el éxito de las SUM: Integrarse para de conjunto enfrentar los problemas, bajo la dirección de las autoridades del territorio, es indispensable. En la medida en que se logre esta integración, avanzaremos. La valoración anterior es una realidad que no debemos despreciar en lo más mínimo, ya que la SUM no puede avanzar sola, necesita del trabajo de conjunto de todos los organismos del territorio donde está enclavada la sede y aún más, en cada Consejo Popular o Poblado donde funcione esta, la integración de todos los factores es esencial para obtener los resultados deseados. No podemos desechar nada en materia de atención y preocupación por el funcionamiento de las sedes; además todo debe ser colegiado, analizado, evaluado para poder adoptar decisiones en función del mejoramiento continuo de la actividad universitaria en cada territorio. . De su funcionamiento estable, con la participación de todos los factores implicados en esta labor, dependerá la capacidad del municipio de encontrar respuesta a los problemas que se presenten y avanzar cada día más.

h)- El fortalecimiento de las sedes centrales. Su dialéctica: La nueva universidad se vincula y dirige a las SUM dialécticamente. Esta relación existente no es solo de subordinación, sino que debe existir una interacción adecuada. Las SUM se desarrollan bajo la dirección de las respectivas Sedes Centrales, pero en ese mismo proceso en las SUM se van desarrollando métodos, formas organizativas y otras experiencias pedagógicas que a su vez sirven para el perfeccionamiento de las carreras que se imparten en las sedes centrales, introduciendo en ellas, total o parcialmente, esas experiencias, lo que permite una retroalimentación muy positiva, que al final redundará en mayor calidad en todos los órdenes y muy especialmente en la calidad en la formación de los universitarios.

i)- La educación a distancia. Su transformación: Esta modalidad de estudio es muy joven, pero va dando también sus frutos y si sabemos dirigir acertadamente el proceso, mayores logros se obtendrán en su puesta en práctica al imperar la masividad. El propio desarrollo de esta modalidad, así como el empleo de diferentes recursos relacionados con las tecnologías de la información y las comunicaciones en otros tipos de curso, nos han ido acercando a la idea de la necesidad de trazarnos como objetivo fundamental en esta dirección: Realizar transformaciones más profundas en este sistema contribuirá al cumplimiento del objetivo de lograr niveles de acceso superiores y a la vez asegurar mayores niveles de eficiencia que los que se alcanzan actualmente.

El reto que tenemos por delante es de envergadura y hay que enfrentarlo si queremos integralidad en la universalización. Lo que se propone, supone un esfuerzo de integración de consideración, así como la creación de dispositivos capaces realmente de brindar en la práctica esa respuesta. Pero es el único modo de lograr a cabalidad el objetivo propuesto. El propio Comandante en Jefe, durante el I Taller: La Universidad en la Batalla de Ideas, así lo expresó: "La palabra clave es educación a distancia…"

j)- Preparación de todos los recursos humanos disponibles en el país: Es incuestionable que el factor principal para el desarrollo, calidad y competitividad de cualquier Institución de Educación Superior, son sus recursos humanos y en particular su claustro. A continuación realizaremos un análisis de estos aspectos, profundizando en específico acerca de la importancia y necesidad de la preparación de los profesores.

Garantizar profesores altamente calificados e identificados con los principios de la Revolución, los que tienen como misión principal la formación integral de los especialistas de nivel superior que el país necesita, es un reto para la Educación Superior y en específico para las Sedes Centrales y las SUM.

Un importante desafío en la universalización lo constituye la preparación integral del claustro de profesores y especialmente de los adjuntos, para asumir el proceso de educación mediante la instrucción, en un tipo de curso en que la docencia es menos presencial. Particular importancia deviene en estas condiciones la existencia del tutor. Esta es una modalidad nueva, en la que actualmente aplicamos las primeras experiencias, pero que auguran un resultado positivo, ya que se trata de la figura que acompaña al estudiante durante toda su carrera, lo asesora y lo guía, e impide que se sienta abandonado, solo, desalentado. Por ello es imprescindible aplicar métodos novedosos en al preparación integral del profesor, su preparación metodológica, su didáctica, su capacidad educativa, su preparación político-ideológica no puede quedar rezagada; toda su preparación tiene que ir ligada, debe ser controlada y evaluada por los Consejos de Dirección de las Sedes. Debe existir un intercambio permanente no solo con el personal de dirección de las SUM y los especialistas de las diferentes carreras y asignaturas, sino con los especialistas de las sedes centrales. Existe una conciencia más clara de la necesidad de producir cambios en los métodos y estilos de dirección que propicien una mayor participación, comprometimiento, motivación y creatividad de todos sus recursos humanos, fundamentalmente de los profesores, los cuales deben realizar preparación planificada, pero también una profunda, rigurosa y consciente autopreparación, para enfrentarse a los retos de la educación superior, para garantizar la calidad en el estudiantado.

Estos aspectos adquieren particular relevancia cuando la educación superior experimenta importantes crecimientos en su matrícula, como resultado de lo cual se requiere incrementar la cantidad y calidad de los profesores, otros profesionales y trabajadores en general, en correspondencia con esos niveles de incremento. Al incorporarse como docentes, compañeros de un alto nivel profesional, pero en determinados casos el nivel pedagógico no es el necesario, se requiere de un gran esfuerzo y correcta planificación y la utilización de métodos novedosos para cumplir con el objetivo propuesto. La preparación y superación pedagógica y científico técnica de todos ellos constituye hoy tarea de primer orden. Si la aspiración es convertir a toda Cuba en una gran universidad, entonces debemos pensar en que todo profesional debe ser, potencialmente, un profesor universitario y bien preparado pedagógica, metodológica, didáctica y científicamente. Sistemas de preparación de los profesores adjuntos y de los adiestrados utilizando nuevos métodos, capaces de llegar con ellos a todos los rincones del país, deben caracterizar esta labor.

k)- Sistemas de evaluación institucional centrados en los procesos de autoevaluación y de mejora continua de la calidad: La misión y el encargo social de la universidad que estamos construyendo hacen necesario el mejoramiento y el desarrollo continuo de la competencia, para la adaptación y transformación de sus estructuras y de los recursos humanos ante los nuevos compromisos que establecen con la sociedad. Es ya una convicción de que la universidad existe, en lo fundamental, para resolver las necesidades educativas que tenga en cada momento la sociedad; así demuestra su impacto y su pertinencia.

En ideas anteriores hemos tratado con profundidad el tema calidad, quien es la palabra de orden en todo el proceso de universalización, unido a ella tiene que ir el perfeccionamiento continuo de todo el proceso y de la propia calidad. El desarrollo de procesos de evaluación y control hay que adaptarlos, pero aplicarlos profunda y conscientemente en el trabajo en las SUM de acuerdo a las exigencias en ascenso para esta actividad.

En la medida que se avance en esta dirección, las autoevaluaciones sean más rigurosas y los planes de mejora reflejen a cabalidad las acciones que se requiere acometer para producir los cambios, se habrá ganado en calidad en toda la actividad de evaluación universitaria en general, y ello se reflejará en una mayor exigencia y profesionalidad en la evaluación de todos los procesos de las instituciones de educación superior y de las interrelaciones entre los mismos.

Las SUM deberán incorporarse a modelos de evaluación y acreditación de este tipo tan pronto como las condiciones así lo propicien, a partir de patrones de calidad propios que reflejen las particularidades de esta labor. Ello ejercerá una influencia decisiva en la calidad de los procesos que allí se desarrollan y por tanto, en el reconocimiento social de sus diferentes programas, de su calidad.

Conclusiones

La universidad como institución social fue fruto de una época muy diferente a la actual. En sus orígenes, las universidades se convirtieron rápidamente en las instituciones que atesoraban todo el conocimiento de la sociedad. El desarrollo de las ciencias entonces posibilitaba tal situación. De igual modo, hasta la primera mitad del pasado siglo XX, era posible afirmar con bastante certeza que cuando una persona culminaba sus estudios universitarios estaba preparada para ejercer profesionalmente durante toda su vida.

Hoy nada ocurre de ese modo. Ni los conocimientos se atesoran privilegiadamente en la sociedad, ni es posible pensar en tener desempeños exitosos profesionalmente sin una constante actualización. Universidad para todos, durante toda la vida, es el paradigma educativo que nos guía, el objetivo supremo que debe alcanzar la universidad cubana para estar a la altura de los retos planteados por el desarrollo social y económico de nuestro país, que aspira a convertirse en poco tiempo en el más culto del mundo, es estar a la altura de estos tiempos y su desarrollo.

Ninguna otra institución social es capaz de acometer ese empeño con el grado de integralidad que puede hacerlo la universidad moderna. Lo alcanzado hasta hoy nos permite afirmar que esta nueva etapa en la universalización ha constituido un reto y una extraordinaria oportunidad para que estudiantes, profesores y trabajadores en general, se incorporen activamente a los Programas de la Revolución, y en general a la Batalla de Ideas. La dimensión de la respuesta brindada tiene un alcance no imaginado varios años atrás, con seguridad inédita en la educación superior. A su vez, ello ha producido importantes y profundas transformaciones al interior de la comunidad universitaria.

Todo lo anterior nos permite arribar a las siguientes conclusiones:

• La universalización, caracteriza el sistemático proceso de transformaciones que ha tenido lugar en la educación superior, dirigido a la ampliación de posibilidades y oportunidades de acceso a la universidad, contribuyendo a la formación de una cultura general integral de la población y a un incremento paulatino de mayores niveles de equidad y de justicia social.

• Como parte de la Batalla de Ideas que se lleva a cabo en nuestro país, la educación superior también tiene su cuota de responsabilidad y actividad en la misma la que se resume en: garantizar la continuidad de estudios de los diferentes programas sociales creados por la Revolución. En tal sentido se han dado pasos para lograr el perfeccionamiento de los programas de estudio en las universidades, sus métodos y estilo de trabajo, su concepción, surgiendo variantes importantes para lograr insertar la universidad en esta Batalla de Ideas y que sea ente activo en la profundización ideológica de esta lucha.

• Hemos logrado una Universidad Desconcentrada y Multiplicada", lo que implica que en todos los Municipios, Poblados, Consejos Populares, Bateyes Azucareros y otros donde exista un número considerable de estudiantes potenciales, deviene una de las más importantes cualidades de la nueva universidad que construimos, y constituye la garantía de que esta asumirá los nuevos retos con la calidad requerida, hasta lograr convertir a todo el país en una gran universidad.

• En la Nueva Universidad Cubana prima el principio de la calidad, imprescindible para hacer frente a los retos siempre creciente de su actividad laboral, al desarrollo económico y científico técnico que tiene lugar en el país.

• El nuevo modelo de Universidad al que se nos está convocando, es aquel que sea asequible para toda la población, por lo que este es un objetivo primordial y que se cumple a cabalidad en nuestras SUM.

• Se precisa de la realización de un trabajo político-ideológico y educativo, acorde con los principios y fundamentos de Nuestra Revolución y de Nuestro Partido Comunista, en aras de la formación integral de cada ciudadano.

• La integración de todos los factores como elemento clave para el éxito de las SUM decide en los resultados que se obtengan en las SUM, además esta integración tiene que ser abarcadora.

• La Educación a Distancia tiene que convertirse en un método a explotar para aumentar las posibilidades de estudio de la población y ganar cada día más en calidad en su aplicación.

• Se hace realidad la concepción de que en su labor, las SUM tienen que ser más abarcadoras También se incluye en todo este desarrollo actual y futuro de la universidad, la ampliación de posibilidades de otros cursos tales como: cursos regulares diurnos, nuevas carreras, cursos para trabajadores, estudios postgraduados y la investigación científica. Igualmente la extensión universitaria tiene que estar presente en todas las sedes con toda la amplitud que demanda una respuesta de este tipo, sino que debe llegar a cada una de las personas que residen en la comunidad y deseen elevar su nivel cultural. Los cursos de superación cultural general, las cátedras de la tercera edad, los proyectos de trabajo comunitario y otras formas del trabajo de extensión se desarrollarán con toda su amplitud en los territorios como expresión de la pujanza de la educación superior en cada uno de ellos.

• Garantizar profesores altamente calificados e identificados con los principios de la Revolución, existiendo en las SUM, recursos y posibilidades para ello.

Autor:

McS Milagros Modesta Pérez Quintana

Dirección Municipal de Educación Ranchuelo. Villa Clara.

Lic. Juan Vázquez Rodríguez

Sede Universitaria Ranchuelo. Villa Clara. Cuba.

II Taller de Intercambio de Experiencias

La Educación Superior y la Prevención Social

Universidad Central "Marta Abreu" de Las Villas

Sede Universitaria Ranchuelo. Villa Clara.