Desarrollo y crecimiento infantil (página 2)

2. De las 14 a las 18 semanas

Este pequeñito tiene 14 semanas de concebido.

A las 16 semanas, con sólo 12.5 milímetros de largo, el niño puede usar las manos para agarrar, puede nadar y hasta dar volteretas.

A las 18 semanas el niño es activo y energético, flexiona los músculos, da puñetazos y patea, ahora la madre siente sus movimientos. Antes del avance de la ciencia moderna, alguien dijo que en esta etapa: la edad de la "actividad", la vida se iniciaba.

Sin embargo, el desarrollo real del niño empezó en la concepción, 18 semanas antes.

Mientras va creciendo dentro de la madre, el niño se desarrolla separadamente de ella, con su provisión y tipo de sangre individual y distinta de la de la madre. La vida del niño no es la vida de la madre, sino una vida separada e individual.

3. Del quinto al noveno mes

Al llegar el quinto mes ya ha transcurrido la mitad del embarazo. El feto mide aproximadamente 30 centímetros de largo. La madre ya siente sus movimientos. El feto puede reaccionar dando un salto, a los ruidos altos o alarmantes.

Durante el sexto mes "comienzan a funcionar las glándulas sebáceas y sudoríparas. La delicada piel del bebé en desarrollo, está protegida del fluido amniótico que le rodea mediante un ungüento especial llamado vernix caseosa. Si el bebé naciese en este mes y recibiera los cuidados necesarios, podría sobrevivir."

Durante el séptimo mes "el bebé ya utiliza cuatro sentidos: el de la vista, el del oído, el del gusto y el del tacto. También puede reconocer la voz de su madre."

Durante el octavo mes "la piel comienza a hacerse más gruesa, tiene una capa de grasa almacenada debajo de ella con el fin de proteger y alimentar al bebé. Los anticuerpos se están desarrollando cada vez más. El bebé absorbe casi cuatro litros de fluido amniótico por día; el fluido es reemplazado completamente cada tres horas."

Hacia el final del noveno mes "el bebé está listo para nacer. El término promedio de un embarazo es de 280 días desde el primer día del último período de la madre, pero esto es algo que varía. La mayoría de los bebés (85-95%) nacen entre el día 266 y el 294. Cuando llega este momento, normalmente el bebé pesa 3 ó 4 kilos, y su corazón bombea 1140 kilos de sangre por día. Es totalmente capaz de vivir fuera de la matriz."

Bebé recién nacido

Cuando contemplo el cielo, obra de tus manos; la luna y las estrellas que has creado, ¿qué es el hombre, para que te acuerdes de él; el ser humano, para darle poder? Lo hiciste poco inferior a los ángeles, lo coronaste de gloria y dignidad, le diste el mando sobre las obras de tus manos, todo lo sometiste bajo sus pies… Señor, dueño nuestro, ¡qué admirable es tu nombre en toda la tierra!"

2. PRIMERA ETAPA

A LA EDAD DE UN MES

EL NIÑO ES CAPAZ DE:

• girar la cabeza hacia la mano que le acaricia la mejilla o la boca
• llevarse las manos a la boca
• girar en dirección de voces y sonidos familiares
• mamar el pecho y tocarlo con las manos

CONSEJOS PARA LOS PROGENITORES Y PERSONAS AL CUIDADO DE LOS NIÑOS

• entrar en contacto directo con el niño y amamantarlo durante la primera hora después del nacimiento
• sostener la cabeza del niño cuando se le mantiene recto
• dar masajes y acunar a menudo al recién nacido
• manejar siempre con cuidado al bebé, incluso cuando la persona esté cansada o enfadada
• amamantar con frecuencia, por lo menos cada cuatro horas
• hablar, leer y cantarle al niño con la mayor frecuencia posible
• visitar al agente de salud con el niño seis semanas después del nacimiento.

SEÑALES DE ADVERTENCIA QUE HAY QUE TENER EN CUENTA

• tiene dificultades para mamar o se niega a hacerlo
• mueve muy poco los brazos y las piernas
• apenas reacciona ante los sonidos fuertes y las luces intensas
• llora durante largos períodos sin razón aparente
• el vómito y la diarrea pueden causar deshidratación.

A LA EDAD SEIS MESES

EL NIÑO ES CAPAZ DE

• levantar la cabeza y el pecho cuando esté tumbado sobre el estómago
• tratar de alcanzar objetos que cuelguen
• agarrar y agitar objetos
• darse la vuelta hacia ambos lados
• sentarse con apoyo
• explorar objetos con las manos y la boca
• comenzar a imitar sonidos y expresiones faciales
• responder ante su propio nombre y ante las caras que resultan conocidas.

CONSEJOS PARA LOS PROGENITORES Y PERSONAS AL CUIDADO DE LOS NIÑOS

• coloque al niño en una superficie limpia, plana y segura para que pueda moverse libremente y alcanzar objetos
• sostenga al niño en una posición que le permita ver lo que ocurre a su alrededor
• siga amamantando al niño cuando éste se lo pida durante el día y la noche, y comience a incorporar otros alimentos (dos comidas diarias a los 6-8 meses, 3-4 comidas diarias a los 8-12 meses)
• hable, lea o cante al niño con la mayor frecuencia posible.

SEÑALES DE ADVERTENCIA QOE HAY QUE TENER ENCUENTA

• rigidez o dificultad para mover las extremidades
• movimiento constante de la cabeza (esto puede indicar una infección del oído, que puede originar sordera si no se trata)
• escasa o ninguna respuesta a los sonidos, los rostros familiares o el pecho
• el niño rechaza el pecho u otros alimentos

LA EDAD DE DOCE MESES

EL NIÑO ES CAPAZ DE

• sentarse sin apoyarse
• gatear apoyándose en las manos y las rodillas y apoyarse para incorporarse
• dar algunos pasos apoyándose en algo
• tratar de imitar palabras y sonidos y responder a peticiones simples
• disfrutar jugando y aplaudiendo
• repetir sonidos y gestos para llamar la atención
• sostener cosas con el pulgar y otro dedo
• comenzar a sostener objetos como una cuchara y una taza e intentar comer por su cuenta.

CONSEJOS PARA LOS PROGENITORES Y PERSONAS AL CUIDADO DE LOS NIÑOS

• Señale los objetos y llámelos por su nombre, hable y juegue con el niño frecuentemente
• Aprovechen las comidas para estimular la relación con todos los miembros de la familia
• Si el niño se desarrolla con lentitud o tiene una discapacidad física, concéntrese en las capacidades del niño y dedíquele un mayor estímulo e interacción.
• No deje al niño en la misma posición durante muchas horas
• Procure que el entorno del niño sea lo más seguro posible para evitar cualquier accidente
• Siga alimentando al niño con una taza leche materna y asegure que dispone de suficientes alimentos y de una variedad de los alimentos que come la familia
• Ayude al niño a tratar de comer con la cuchara o
• Asegúrese de que niño está completamente vacunado y recibe todas las dosis recomendadas de suplementos de micronutrientes.

SEÑALES DE ADVERTENCIA QOE HAY QUE TENER ENCUENTA

• el niño no emite sonidos en respuesta a otros sonidos
• el niño no mira hacia los objetos que se mueven
• el niño es apático y no responde a los estímulos de su cuidador
• el niño no tiene apetito o rechaza la comida.

3. SEGUNDA ETAPA

CARACTERÍSTICAS

DE LOS NIÑOS DE 1 A 3 AÑOS DE EDAD

Los niños comienzan a caminar después del primer año de haber nacido. Esta es una etapa en el desarrollo de los niños y no llega a una edad especifica. Esta es una etapa muy importante en la vida de un niño. Es el periodo entre la infancia y la niñez cuando un niño crece y se desarrolla de varias maneras. Cualquier evento en esta etapa de su vida es importante. A medida que el niño domina cada etapa y sus respectivas habilidades, pasa a una nueva etapa en su desarrollo. Este crecimiento es único para cada niño. Los niños crecen a su propio ritmo. Cuando tienen de 1 a 3 anos, la mayoría aprenden a caminar, hablar, resolver problemas, relacionarse con otros, y otras cosas. Uno de los objetivos principales del niño es aprender a como ser independiente. Por esta razón, a los niños de esta edad les gusta hacer cosas por su cuenta, forman su propias opiniones sobre como deben hacerse las cosas, y dicen "no" muchas veces al día. Esta etapa en el desarrollo de los niños se caracteriza por un crecimiento rápido, cambios de humor, y algunas señales de negatividad. Los niños de esta edad quieren hacerlo todo pero tienen muy pocas destrezas. Es por esto que se frustran y se portan mal. Hay adultos que consideran esta etapa una de las mas difíciles en el desarrollo de los niños. Los niños de esta edad, llenos de energía y de ideas, necesitan explorar el medio ambiente y comenzar a definirse a si mismos como individuos. Quieren ser independientes y sin embargo son muy dependientes. Uno de los desafíos que debe enfrentar la encargada de una guardería infantil es saber como lograr un balance entre las necesidades del niño para la independencia y su necesidad de disciplina. Estas niños se preocupan mucho de sus propias necesidades e ideas. Es por esto que no podemos esperar que ellos compartan.

Los niños de esta edad a veces se frustran porque no tienen las destrezas lingüísticas para expresarse. Algunas veces tienen dificultades para diferenciarse ellos mismos de sus padres y de los demás. Los adultos que trabajan con niños de esta edad encuentran que con frecuencia lo mejor es dejarlos que hagan las cosas a su manera. Normalmente entre los dos anos y medio y los tres anos, los niños se interesan en aprender el uso de los inodoros y a la edad de tres anos ya se les conoce como "PRE-escolares". A esta edad la mayoría de los niños han aprendido a usar el baño, han desarrollado sus destrezas verbales, continúan buscando la independencia, y se interesan activamente en el mundo que los rodea. Esta etapa puede ser difícil tanto para los adultos como para los niños. Una comprensión de esta etapa en el desarrollo de los niños puede ser divertido para todos. Esta hoja informativa contiene una lista de las características de los niños de esta edad. Estas características aparecen listadas en tres áreas principales: físicas (del cuerpo), sociales (las relaciones con los demás), emotivas (los sentimientos), e intelectuales (pensamiento y lenguaje). Acuérdate que todos los niños de esta edad son diferentes y que llegan a las distintas etapas a momentos distintos.

EL DESARROLLO FÍSICO

LOS NIÑOS DE UN AÑO DE EDAD

• Pueden crecer menos rápidamente que durante la infancia.
• Pueden comer menos, pero con mayor frecuencia durante el día.
• Pueden caminar sin apoyo a los 14 meses.
• Pueden caminar hacia atrás y subir escalones a los 22 meses.
• Aprenden a comer por si solos, aunque hay que esperar que van a derramar su comida.
• Ellos toman de una taza con ayuda.
• Pueden apilar bloques.
• Pueden escribir garabatos.

LOS NIÑOS DE DOS AÑOS

• Estos niños son generalmente mas activos que en cualquier otro momento de sus vidas.
• Ellos caminan, corren, suben escaleras solos, y escarban.
• Tiran pelotas y las patean hacia delante.
• Ellos saltan con los dos pies juntos.
• Ellos se paran de puntillas.
• Desarman cosas y las vuelven a armar. Les gusta desenroscar y enroscar las tapas de los envases.
• Se sienten incómodos con panales mojados o sucios. Comienzan a mostrar interés en aprender a usar el baño.

ELDESARROLLO SOCIAL Y EMOTIVO

LOS NIÑOS DE UN AÑO DE EDAD

• Quieren hacer las cosas independientemente.
• Son comunes las rabietas.
• Les gusta jugar por si solos o al lado de otros niños.
• Tienen dificultades para compartir los juguetes. Se muestran posesivos.
• No se acuerdan de las reglas.
• Se ven a si mismos como el centro del universo.
• Cada vez toman mas conciencia de si mismos. Comienzan a expresar nuevas emociones como los celos, el cariño, el orgullo, y la vergüenza.
• Sus temores se incrementan.
• Pueden preguntar por sus padres con frecuencia.
• Cambian de humor rápidamente. Sus emociones usualmente son muy intensas pero de corta duración.
• Las rutinas son muy importantes.

LOS NIÑOS DE DOS AÑOS

• Comienzan a jugar juegos sencillos en los que representan o se imaginan ser otros. Sus juegos de fantasía son muy cortos y muy sencillos. No involucra a los demás.
• Son generalmente muy egoístas y les es difícil compartir. Les gusta jugar cerca de otros niños.
• Tratan de imponer su voluntad diciendo que no.
• A veces hacen lo opuesto de lo que se les pide
• Les gusta imitar el comportamiento de los adultos y de los demás. Quieren ayudar en las tareas del hogar.
• Se frustran fácilmente.
• No aceptan que los ayuden.
• Todavía necesitan seguridad.
• Están mas seguros de si mismos que los niños de un año.

EL DESARROLLO INTELECTUAL

LOS NIÑOS DE UN AÑO

• Ellos pueden señalar objetos que quieren.
• Ellos imitan el sonido de animales.
• Ellos le dan nombres a personas y objetos conocidos.
• Pueden combinar dos palabras para formar una oración básica.
• Ellos utilizan los pronombres "yo" y "mío".
• Dicen que no con frecuencia.
• Nombran las partes del cuerpo y los cuadros familiares.
• Comienzan a incluir a una segunda persona en los juegos de fantasía.
• Pueden prestar atención por periodos muy cortos de tiempo.
• Pueden agarrar un lápiz y escribir garabatos.
• Son muy activos.
• Porque están desarrollando su imaginación, tienen dificultad distinguiendo entre la fantasía y la realidad.

LOS NIÑOS DE DOS AÑOS

• Saben seguir instrucciones simples.
• Usan tres o mas palabras en combinaciones.
• Expresan sus sentimientos y deseos.
• Usan objetos para representar a otros objetos.
• Tienen dificultades para prestar atención por larga duración.
• Pueden memorizarse rimas pequeñas.
• Pueden unirse a un grupo para cantar.
• Comienzan a pensar en hacer algo antes de hacerlo.
• Tienen dificultad para tomar decisiones, pero quieren tomar las decisiones.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

1. Tomate un poco de tiempo para observar como juegan los niños. Observa las diferencias en su desarrollo físico: altura, peso, como se relacionan contigo y con los demás, y el nivel de energía que demuestran. Algunos niños nunca pueden estarse quietos, mientras que otros están felices sentados leyendo un libro. 2. Los niños aprenden explorando y experimentando. Les gusta hacer la misma cosa una y otra vez. A continuación aparecen algunas de las actividades que les gustan a los niños de esta edad.

LOS NIÑOS DE UN AÑO

• Rodar una pelota hacia alguien conocido
• Ofrecerles bloques para que construyan alguna cosa.
• Ofrecerles espejos de seguridad para que se miren a si mismos. Hablarles sobre su propia imagen en el espejo.
• Llenar recipientes con cualquier cosa una y otra vez.
• Escuchar y moverse al compás de la música.
• Jugar a esconderse.
• Empujar su juguete favorito.
• Darle palmotones a un juguete o a una mesa.
• Proporcionarles juguetes sobre ruedas sin pedales.
• Mirar juntos libros con dibujos y hablar de ellos.
• Hablar del tamaño, forma y textura de los objetos cotidianos.
• Hacer comparaciones como: "Esta pelota es mas grande que aquella."
• Hablar de relaciones de causa y efecto, tal como "si empujas este bloque, toda esta pila de bloques se vendrá abajo".

LOS NIÑOS DE DOS AÑOS

• Anima a los niños a correr, saltar, y trepar fuera de la casa.
• Cantales canciones sencillas.
• Cantales y representa canciones especiales.
• Juega a dar palmoteadas.
• Enséñales juegos sencillos con los dedos.
• Cuéntales cuentos sencillos (especialmente sobre ellos mismos u otros niños de la misma edad).
• Déjalos que le den golpes a una mesa de juego.
• Déjalos que jueguen en la arena. Dales agua en envases para que la midan y la viertan.
• Déjalos que apilen bloques y otros objetos.
• Proporcionales cosas que pueden desarmarse y volver a armarse.
• Pídeles a los niños que nombren los objetos que ven en los dibujos. Dales la palabra correcta si no pueden pensar en ella.
• Dales instrucciones simples para que las sigan.
• Juega con ellos a emparejar cosas y a descifrar adivinanzas sencillas.
• Estimula los juegos de fantasea, dándoles muñecas, juguetes, ropas y teléfonos de juguete.
• Introdúcelos a las actividades artísticas tales como el pintar garabatos o dibujos sencillos con crayones, tiza o pintura.
• Provéeles masa para jugar y pintura a base de agua.
• Comienza a enseñarles a como usar el baño cuando estén listos para ello. También enséñales a como lavarse las manos y cepillasen los dientes.
• Acostúmbralos a las rutinas.

BIBLIOGRAFÍA WWW.GOOGLE.COM

http://www.vidahumana.org/vidafam/aborto/desarrollo.html

http://www.unicef.org/spanish/ffl/03/5.htm

http://www.nncc.org/Child.Dev/sp.des.emp.andar.html

Francy Angelica Reyes Guerra

ESTUDIANTE EDUCACIÓN PREESCOLAR

BOGOTA COLOMBIA