Actividades recreativas para el desarrollo de la educación ambiental en los estudiantes de 10-13 años (página 3)

Se solicitan propuestas de temáticas para abordar en el próximo conversa torio por interés de los participantes.

Actividad #2

Choque deportivo de Beisbol.

Objetivos: Destacar la importancia del cuidado del medio ambiente para la salud del deportista.

Acciones.

Orientación:

La actividad se realiza entre el equipo de Beisbol insertado en el área especial del Combinado Deportivo del consejo popular "San Miguel" y otro equipo formado en la comunidad por estudiantes que no están en el área especial.

Esta actividad tiene como fin además de jugar que se interesen por el cuidado de las áreas deportivas.

Acciones

Explicar como contribuir al cuidado del medio ambiente para elevar el rendimiento deportivo.

Actividad #3

Expedición

EL RÍO, ARROYO O CAÑADA DE LA LOCALIDAD.

Objetivos1. Valorar el aprovechamiento de sus aguas y la presencia de elementos contaminantes.2. Reconocer la presencia de animales en sus aguas y otros habitas de sus orillas, de manera que comprendan la necesidad de su protección.

Orientaciones- Realizar una excursión al curso de agua que corre por la localidad.

Acciones

En una libreta anota lo siguiente

1- Nombre del río, Saramaguacan.

4- Características del agua:

Si sus aguas son claras o son turbias y sucias por la presencia de desechos sólidos o líquidos que afectan la calidad de sus aguas.

5- Materiales que conforma su cause: arena, lajas, fango.

6- Existencia de centros de producción, de servicios sociales o viviendas, que puedan aportar sustancias tóxicas.

7- Indicadores de contaminación de las aguas: olor desagradable, peces muertos, manchas tornasol en la superficie (presencia de hidrocarburo), abundancia de plantas acuáticas superficiales弯font>

Actividad #4

Observaciones a lugares llamativos naturales y geográficos.

Objetivos: Valorar la importancia de lugares de atractivos naturales y geográficos y su preservación.

Orientación: La actividad se convocará con anticipación el día, lugares que serán visitados; se desarrollará en los sitio seleccionado por ellos que les propicien interés y motivación para ellos. Ejemplo

堐laya Bagá.

Acciones

Observar el deterioro del medio ambiente en las playas.

Reconocer el impacto provocado al medio ambiente de las playas tanto por la acción del hombre como por la naturaleza.

Actividad #5

Peña aliado de la entorno.

Objetivos: Lograr elevar el cuidado y protección del medio ambiente, mediante la relación entre las personas de la comunidad.

Orientaciones: la actividad se convocará con anticipación el grupo de actividades a realizar entre las que se encuentra:

Acciones

Intercambio de opiniones respecto al medio ambiente

Investigar sobre los daños ocasionados al medio ambiente comunitario, sus efectos en la salud del hombre. (Estas son algunas de las actividades del Club).

Activad # 6

Paseo

LA CALIDAD DE NUESTRO AIRE

Objetivos 1. Identificar posibles contaminantes del aire en la localidad y posibles efectos sobre la salud del hombre.

Orientaciones- Realiza una caminata por el área de tu localidad

Acciones

Responda.

1- Marque con una X las fuentes contaminantes de la atmósfera que apreciaste en el recorrido:

__Industria __Transporte __ Incineración o quema __ Productos orgánicos en descomposición __Construcciones.

2- Contaminantes que apreciaste:

__ Humo __ Polvo __Olores desagradables __ Ruidos fuertes

3- Anota todo lo observado y además entrevístate con el médico de la familia o de tu escuela y pregunta: ¿Qué afectaciones produce a la salud la contaminación del aire?

4- Elabora tu propia agenda de acción para evitar la contaminación del aire.

Resumen todas estas situaciones en tu libreta e intercambia con tus compañeros y el profesor(a) al respecto.

Actividad #7

Visita a lugares históricos del consejo popular San miguel del Municipio de Guáimaro.

Objetivos: Favorecer la relación de los estudiante con los sitios históricos y su preservación

Orientaciones: Realizar una apreciación valorativa de los mismos teniendo en cuenta si presentan buena apariencia (limpieza, pintura, bien o mal cuidados, etcétera.)

Sugerencias.

La actividad se convocará con anticipación el día, hora y los sitios históricos que se van a visitar seleccionado por ellos que les propicien interés y motivación

堃asa Museo.

堠Tarja conmemorativa.

Actividad #8

Cine debate.

Objetivos: A través del audio visual, lograr que los estudiantes de la comunidad comprendan la importancia de una vida activa en un medio ambiente sano.

Orientaciones Se organiza en la sala de video para proyectar un documental o película relacionada con el cuidado y protección del medio ambiente. Después de visualizado el mismo se abre el debate guiado por el especialista que se seleccionó para desarrollar la actividad. Los participantes conversan y reflexionan sobre diversas cosas que ellos pueden realizar para cuidar su entorno y contribuir de esa forma a cuidar el medio ambiente.

Actividad #9

Encuentro con la naturaleza

Objetivos: Realizar un intercambio con las estudiantes que facilite el contacto directo con las condiciones naturales de la Comunidad y expongan sus vivencias.

Orientaciones: Coordinar actividades que faciliten la estancia grata y disfrute en contacto con la naturaleza.

Creación de jardines en el área con el apoyo de la abuela Sara martinez, que posee conocimientos de jardinería.

Charla acerca de la importancia de la siembra y cuidado de las plantas medicinales en el hogar. Apoyada por la abuela Mariel Rivero.

Siembra de plantas ornamentales.

Creación del Club de amigos de la naturaleza.

Planificar excursiones a la Reserva ecológica del municipio de Guáimaro.

Actividad #10

Recorrido por playa bagá.

Objetivos:

Valorar el significado que tienen las playas para el Municipio y la necesidad de cuidar su entorno.

Orientaciones: anotar todo lo que creen que hacen las personas que visitan esos lugares y que causan daño al medio ambiente, que puede hacer cada uno por evitar los daños.

3.3.- Resultados de la valoración de la propuesta de las actividades, según el criterio de expertos.

La aplicación del coeficiente de competencia a 26 expertos, todos vinculados a la actividad de la recreación y con conocimientos sobre la temática ambiental, posibilitó seleccionar a 20 de ellos 18 consideran alto su coeficiente de competencia y 2 lo consideran medio (Anexo 5). Los expertos fueron escogidos atendiendo a sus conocimientos y experiencia en el campo de la educación ambiental, así como el haber tenido o tener relación con la recreación.

En este caso los 20 especialistas seleccionados para discurrir por el proceso de determinación del coeficiente de competencia promedio, resultó ser por aproximación 0.92, lo que hizo posible asumir los de coeficiente medio.

Los resultados de la consulta fueron:

El aspecto 1, acerca del objetivo de la estrategia fue evaluado como muy adecuado por el 85 % de los expertos y bastante adecuado por el resto (15 %). Las sugerencias se relacionan con la sugerencia de que en el objetivo se haga referencia explícita a la recreación medio ambiental.

Aspecto 2, enfoque sistémico, el 90% consideran de muy adecuado y exponen que se divisa entre las acciones de recreación relaciones jerárquicas y de subordinación donde una acción sirve de base a la siguiente.

Aspecto 3, orden lógico del contenido, el 100% consideran que hay una estructuración del sistema de conocimiento en las actividades recreativas que va de lo más general a lo más particular, como se refleja a continuación: tratamiento de problemas ambientales globales, regionales, nacionales y locales; educación ambiental, la educación ambiental en la población , la introducción de la dimensión ambiental a la comunidad , la evaluación del desarrollo de la educación ambiental de los escolares y la comunidad.

Aspecto 4, contribución a la preparación de la comunidad para enfrentar los problemas actuales derivados de la contaminación, el 85% clasifican de muy adecuado y exponen que las actividades de la estrategia contribuyen a perfeccionar la vida en la comunidad y si los prepara en la introducción de la dimensión ambiental. Un 15% consideran este elemento como adecuado y opinan que las acciones dirigidas a la recreación con carácter ambiental debían ser más amplias, abarcando el más el entorno.

Aspecto 5, concepción desarrolladora, el 100% la consideran de adecuada, pues las acciones planificada pueden mejorar el modo de actuación de la población.

Aspecto 6, posibilidades para su puesta en práctica, el 100% evalúa de muy adecuada y lo sustenta en la objetividad de las formas de organización de la estrategia seleccionada en función del nivel de la población, la disponibilidad real de los medios técnicos que se tiene tanto en la comunidad como en el Combinado Deportivo, (computadora, video, tenencia de la información), posibilidades de un trabajo colaborativo y utilización racional del tiempo).

Aspecto 7, evaluación de los indicadores propuestos a los expertos para medir la efectividad de las actividades ,fueron evaluados de adecuados por el 85 % de los expertos, y medianamente adecuado por el 15 %, quienes consideran introducir nuevos indicadores que permitan evaluar aun mas la efectividad de la estrategia para la recreación con carácter ambientalista en la comunidad, consideración aceptada por el autor y que se tendrá en cuenta cuando se aplique de forma experimental, elemento que no se considera en este informe.

CONCLUSIONES

1.- Todo el proceso de sistematización realizado permite precisar y determinar los conocimientos y modo de actuación relacionados con la recreación y en la dimensión ambiental en los estudiantes de 10-13 años del consejo popular San Miguel de la Circunscripción 67 del municipio de Guáimaro, a propósito de conformar el marco teórico y metodológico que permite sustentar el diseño de las actividades.

2.- El diagnóstico del estado real que presenta los estudiantes de 10-13 años del consejo popular San Miguel de la Circunscripción 67 del municipio de Guáimaro relacionados con los contenidos de educación ambiental muestra insuficiencias, expresadas en el pobre dominio del tema. A esto se une la falta de información que tienen sobre el medio ambiente local, política ambiental cubana; todo ello incide de forma negativa en su modo de actuar respecto al cuidado del medio ambiente.

3.- Las actividades recreativas propuestas para desarrollar la educación ambiental en la comunidad asume una concepción dialéctica que comprende las etapas de diagnóstico de necesidades, orientación, ejecución y control; las actividades se caracterizan por un estilo abierto y participativo para propiciar el intercambio de ideas desde un ambiente agradable y estimulante al deseo de aprender y mejorar modos de actuación.

4.- La factibilidad de las actividades recreativas propuestas para desarrollar la educación ambiental en la comunidad está corroborada por los análisis cualitativos y cuantitativos que realizan los expertos que lo evalúan; consideran que es funcional para los sujetos y el contexto a que se dirige; lo reconocen como oportuno y un producto científico valioso y original con amplias posibilidades para ser aplicada

RECOMENDACIONES

Provenido de las conclusiones anteriores se exhorta a:

• Se valore por las estructuras científicas y metodológicas autorizadas del INDER del municipio de guáimaro, la posibilidad de divulgar por diferentes vías los resultados de esta investigación en el resto de los Combinados Deportivos del territorio y sus posibilidades de aplicación para futura validación.

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Autor:

Rene Palmero Milana

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