Resumen
El juego es la manifestación cultural de la actividad física y la práctica de actividades físicas mediante el juego se ha visto como la posibilidad recreativa y de ocio como un método de educación beneficio a la salud del cuerpo humano. En la actividad para poder entender esta importancia que presenta para la vida la actividad del juego se debe conocer todos los aportes e influencias que las distintas generaciones nos han legado a lo largo de los siglos. Es así como todavía hoy en día el modelo de actividades y los distintos juegos, en michas ocasiones perduran aún.
Introducción
La Animación Infantil es una animación sumamente importante partiendo del punto de vista que un niño es nuestro cliente de hoy y del futuro, además muchos padres que están como clientes en una determinada instalación se sienten a gusto si sus hijos tienen en ese lugar una gama de actividades que les permita distracción, convivencia, y relaciones de amistad con otros niños mediante la participación en una serie de actividades comunes a esta etapa de la vida, a su vez los padres tendrán más oportunidad de disponer de su tiempo libre para dedicarse a sus propias actividades, con la seguridad de que sus hijos están perfectamente atendidos y entretenidos, por un personal de animación competente que les proporcionará unas agradables vacaciones
Desarrollo
Vida Urbana en la mayoría de los casos. Ha propiciado que el espacio en que juegan se vea acortado, reducido.
Perfeccionismo de los juguetes. Gran parte de los juguetes son electrónicos donde el niño no desarrolla su capacidad creativa ya que el juguete lo hace todo solo.
La televisión. Convierte al niño en un sujeto pasivo, no permitiendo que el niño se relacione con el medio ambiente por propia iniciativa. Su socialización se ve limitada.
¿ Cuál sería la principal tarea a desarrollar por el Animador?.
Contrarrestar las circunstancias del ambiente.
Para lograr este propósito se recomienda:
Ofrecerle al niño estímulos que constituyan un problema para él, lo que fomentará su curiosidad y su interés.
Hacerle notar que el espacio que lo rodea no se
Encuentra limitado y que está susceptible de exploración y que en
Cierto modo le pertenece.
El juego es el elemento básico para los niños, estos deben estar bien dirigidos
Para evitar discrepancias y rencillas, saber motivar a los tímidos y disciplinar a los
Más inquietos es parte fundamental del tacto psicológico que debe tener un
Animador infantil, por ello se le facilitan los juegos sin forzarlos, tratando de que se sientan implicados o atraídos por los mismos, de aquí la importancia de la preparación profesional del animador para enfrentar esta tarea.
Características que debe tener el animador
Capacidad para vivir y trabajar en colectivo.
Cultura general, amplia.
Conocimiento de tres idiomas como mínimo.
Creatividad.
Responsabilidad.
Capacidad de comunicación y contacto humano.
Capacidad expresiva.
Control emocional.
Capacidad de atención.
Capacidad organizativa.
Habilidades manuales.
Capacidad de improvisación.
Ser dinámico, vivaz y perseverante.
Saber observar, analizar y evaluar.
Saber escuchar.
Ser natural y conservar la naturalidad.
Ser capaz de adaptarse rápidamente a nuevas situaciones.
Ser capaz de expresar sus ideas y puntos de vista.
Capacidad para el deporte, la expresión corporal y el baile.
No poseer miedo escénico.
Poseer una correcta dicción y una agradable presencia personal.
Poseer nivel técnico profesional para desempeñar esta profesión.
Ser amable, cortés y paciente.
Ser capaz de motivar la participación.
Mantener un comportamiento adecuado con los clientes
.Debe cumplir requisitos específicos de la especialidad.
Ser relacionador.
Tener idiomas.
Tener iniciativa, Creatividad.
Prestar atención a todo tipo de cliente.
Tener presente todo tipo de cliente.
Tener presente los datos del cliente.
Realizar contacto directo con los clientes
Debe trabajar en equipo.
Ser amigo de todos
.Saber escuchar.
Colaborar con todos los departamentos.
El animador infantil para contrarrestar esta situación debe ofrecerle al niño estímulos que constituyan un problema para el infante, fomentará su curiosidad y su interés. Hacerle notar que el espacio que lo rodea no se encuentra limitado y que es idóneo para la exploración.Para lograr despertar todo ese interés en el niño, debemos contar con un personal de animación bien calificado, para eso el animador infantil debe:
Desterrar la idea de que su misión es entretener y hacer pasar el rato. El animador debe estimular la aptitud creativa y el sentido lúdico del niño.
Ayudar a superar la incapacidad de los niños en cuanto a repertorio y organización de los juegos.
Suplir la falta de iniciativa, estimular la fantasía.
Ofrecer un clima de seguridad (Menor edad, Mayor seguridad requiere), se logra manteniendo una conducta afectiva equilibrada, el niño además de cariño necesita sentir que se le acepta tal como es.
Buscar un punto de equilibrio entre el autoritarismo y "el dejar hacer" "Dejar pasar"
Ser sensible a los diferentes estados de ánimo para que sus propuestas sean un éxito. Evitará la auto exclusión y por tanto frustración por el desanimo individual o grupal.
Fabricar ambiente propicio, hacer el juego deseable, (nunca se impondrá el juego).
Después de dar breves explicaciones pasará a consejero ya que su objetivo es ser cada vez menos imprescindible en ese colectivo.
Mantener una actitud vigilante activa, armonizante de las conductas individuales y grupales, por lo que su función será de juez o arbitro.
Estará atento a la motivación del niño para evitar que no se canse de la actividad.
A continuación se destacan habilidades en diferentes etapas de la vida del niño.
Actividades que realizan los niños de 1 a 2 ½ años.
Realizan acciones de imitación de la vida diaria.
En ocasiones utilizan los objetos de acuerdo a la función social que realizan en la vida real.
Solo tienen contactos con otros niños por motivos lúdicos.
Realizan acciones lúdicas aisladas repetitivas.
Se relacionan con otros niños casualmente a partir de las acciones.
Actividades que realizan los niños de 2 ½ a 4 ½ años.
Realizan varias acciones lúdicas referidas a un mismo tema aunque no vinculadas entre sí.
Se atribuye el nombre de rol de acuerdo con las acciones que están realizando, introducen algunos objetos sustitutos o imaginarios.
Otorgan a otros niños y pueden relacionarse entre ellos a partir del rol que se atribuyen.
Realizan acciones lúdicas vinculadas entre sí que forman la trama del juego.
Desarrollan las acciones con la utilización de objetos sustitutos o imaginarios.
Se ponen de acuerdo con otros niños para la realización de juegos, dentro de este mantienen situaciones estables que pueden incluir subordinación de rol.
Actividades que realizan los niños de 4 ½ a 1er ciclo de estudio.
Las acciones que se realizan tienen una situación lógica y reflejan de manera clara la situación de los adultos.
Asumen roles diversos y exigen el cumplimiento de las acciones que están llevando implícitas.
Crean situaciones lúdicas que enriquecen el contenido del juego o incluyen variados objetos sustitutos o imaginarios.
Se pondrán de acuerdo con otros niños para la planificación de juegos de conjunto, tienen relaciones reales que regulan el curso del argumento.
Los niños que desean establecer comunicación se comportan de la siguiente forma.
Muestran una mirada amistosa.
Sonrientes.
Realizan inclinaciones laterales del cuerpo y la cabeza.
Realizan coqueterías.
Realizan ofrendas.
Realizan imitaciones.
Establecen el intercambio verbal.
Manifestaciones para romper la comunicación.
Golpes.
Puñetazos.
Virones de cabeza.
Lanzan objetos.
Se alejan.
Ofrecen y dan pellizcos.
Insultos.
Toma autoritaria de objetos.
Comportamiento de temor.
Llanto.
Succión del dedo.
Pataleo en el suelo.
Alejarse a una esquina solo.
Taparse la cara con las manos o los brazos.
Otras manifestaciones cuando desean prevenir que suceda algo no deseado.
Boca muy abierta con un grito muy agudo.
Brazos en posición amenazante.
Amenazas verbales.
Debe señalarse que este comportamiento cambia con la edad.
Juegos terrestres y acuáticos para el segmento infantil
La función del animador con los niños no es la de cuidador o niñero sino la de líder carismático capaz de crear un ambiente propicio y deseable para el juego y las relaciones sociales.
Sugerimos que siempre haya "mini-club", un lugar preparado para los niños o se cree. Es el punto de encuentro del público infantil y desde donde se inician todas las actividades.
A continuación citamos algunas de los juegos que se pueden realizar con niños:
Juegos de acción y movimiento.
Juegos deportivos y para-deportivos: Mini-golf, dardos, ballesta, ping-pong, bolos, petanca…adaptando las reglas a la edad de los niños participantes
Juegos de agua: realizados en zona de piscina especial para niños.
Grandes juegos: Mini-Olimpiadas, Búsqueda del Tesoro, Rallies, Gymkhanas…
Talleres manuales: talleres de pins, mariposas, máscaras, collages, viseras, cometas…
Días temáticos: donde todas las actividades de ese día giran en torno a un tema especial e interesante para los más pequeños, Ej. Dia Indio, Pirata, Día del Payaso, Día verde.
Actividades lúdicas: castillo de arena, juego de la coca-cola, juegos locos.
Actividades culturales: Taller de Cuentos, mini-excursiones.
Mini-disco: danzas y canciones coreografiadas.
Espectáculos infantiles: Juegos locos, elección del mini-miss/mister, representación de cuentos, el circo.
Juegos tradicionales de Cuba
JUEGOS TRADICIONALES DE CUBA MATANDILE Al ánimo DESCRIPCIÓN Las niñas se colocarán en hileras, una detrás de la otra. Dos niñas se situarán frente a las primeras, a cierta distancia. Estas cambiando impresión secretamente, se darán nombres de una flor, color o piedra preciosa Las alumnas que forman la hilera comienzan el juego cantando a coro.
Cuando la canción acabe, las niñas bajaran los brazos atrapando a otra niña, que tendrá que elegir con quien se queda.
MATERIAL Niños y niñas R E G L A M E N T O Los niños/as no podrán escaparse si le ha tocado escoger lado. No se puede adelantar en el recorrido. VARIABLES Los niños que están cantando en el centro pueden cambiarse cuando el juego acabe. COMADRITA LA RANA Se colocan en círculo tomados de las manos, menos uno que se coloca en el centro en posición de cuclillas simulando una rana. Los del círculo giran conversando con el jugador del centro, que representa ser, como todos, una comadrita rana, mantienen con ella un diálogo y repiten los dos últimos versos hasta que la comadrita la rana se acerque a una cualquiera de la rueda y tocándola la designe para que vaya a ocupar su lugar comenzando el juego nuevamente No se necesita material específico, basta con niños y niñas. La comadrita la rana no puede acercarse a otra compañera hasta que no se haya acabado la canción REGLAMENTO VARIABLES Se puede girar en ambos sentidos. La comadrita la rana va cambiando. Se organizan las niñas en número igual en dos filas o líneas de frente separadas entre sí por quince pies aproximadamente. El juego se desarrolla avanzando y retrocediendo cada fila alternativamente, a la vez que cantan lo que sigue, de manera alternada también. Comienzan a enumerar oficios hasta que hallan uno del agrado de la jugadora elegida cantando lo que sigue, y dejándola en la otra fila, al avanzar nuevamente Solo se necesitan niños e imaginación. Todos los niños deben avanzar a la vez sin dejar a nadie atrás. El niño que lo desee puede cambiarse con otro del equipo contrario.
Juegos
TRADITIONAL GAMES TO PLAY CUBA MATANDILE Al mood DESCRIPTION The girls are placed in rows, one behind the other . Two girls will be placed in front of the first , at a distance. You're secretly changing print , names of a flower , color or gemstone The students start forming the row the game will be singing along .
When the song finished, the girls go down arms trapping another girl, you will have to choose who stays.
MATERIAL REGULATIONS Children Children / as can not escape if he has had to choose side. You can not advance in the path . VARIABLES The children are singing in the center can be changed when the game ends. FROG rocker are placed in a circle holding hands , but one that is placed in the center in a squatting position simulating a frog. The turning circle talking to the player from the center, which represents being , like everyone, a frog rocker , maintain a dialogue with her and repeat the last two lines until the rocker Frog approaching any of the wheel touching the designated to go to his place starting the game again No special equipment is needed , just children. The rocker frog can not approach another companion until you have not finished the song REGULATION VARIABLES can rotate in both directions . The rocker Frog is changing. Girls in equal numbers in two rows or front lines separated by about fifteen feet are organized . The game is back and forth each row alternately while singing the following, also alternating manner. Start list until trades are liked by one player chosen celebrating the following, and leaving in the other row , only to move again children and imagination are needed. All children must move at once without leaving anyone behind . The boy who wants to can be changed with another of the opposite team . juegos de bolas.
"El perseguido" consiste en un juego entre dos niños, los que se alternan para tratar de golpear la bola contraria, previamente plantada con el propósito de apropiarse de ella. Fundamentalmente se observó en las ciudades de Matanzas y Varadero, no así en Cárdenas.
"El quimbe y cuarta" resulta muy similar al anterior, solo que al quimbar el perdedor pagará con dos bolas y con una, si su contrario lograra colocarse a menos de una cuarta de su posición.
El denominado "Guao" consiste en un agujero situado a escasos tres metros de una raya, desde la cual todos tirarán sus bolas. El que primero logre engollar en el orificio, tendrá derecho a realizar tres tiradas a las bolas que hayan quedado fuera. La primera es la prima, tirada que se hace adelantando una cuarta hacia la bola contraria. Si golpea la bola, procede a un segundo tiro denominado pata, en el que el jugador adelanta la suya una distancia medida con el pie.
La tercera posibilidad se llama sola y se efectúa lanzando bien lejos la bola del contrario. De lograr el tercer impacto, trata después de engollar nuevamente la bola en el llamado guao, quedando el otro eliminado. No obstante de fallar, cederá su turno al siguiente jugador. Aquí los competidores eliminados deberán entregar el número de bolas previamente acordado.
Juegos de trompos.
Es práctica bastante común entre los pequeños de estos barrios.
En su ejecución utilizan diferentes maneras de accionar pues mientras los unos le hacen bailar sobre el suelo, los otros muestran toda su destreza realizando malabares ya bien al deslizarle sobre la cuerda que le sirve de propulsor o en la palma de sus manos.
Generalmente el juego consiste en una competencia de habilidades donde se trata de demostrar a todas luces, la maestría alcanzada por cada jugador.
La quimbumbia.
Generalmente se juega con dos o tres bases y un palito cilíndrico de extremos afinados, el que se trata de golpear con otro más largo.
Mientras unos accionan a la ofensiva tratando de conectar sobre el peculiar implemento, los demás jugadores intentan capturarlo de fly o de roling.
A pesar de ser avizorado en Matanzas y Varadero, esta práctica lúdica resulta mucho menos extendida acá que las bolas y los trompos.
Los papalotes.
Durante los días en que la brisa sopla con más fuerza, sobre todo en la época marcada de la efímera etapa invernal, niños de ambos sexos, en compañía o no de adultos, se dan a la agradable ocupación de empinar papalotes en parques u otras áreas descubiertas de estas urbes.
Existen algunos pocos más modestos que sus congéneres, carentes de una estructura tan armoniosa y sólida, así como de tan eficientes materiales para su confección, los que los niños suelen denominar simplemente como chiringas.
El deleite de volar tales objetos no aparece en el texto "Juegos Cubanos", pero sin dudas es parte de la actividad lúdica tradicional de estas regiones.
Chivichanas.
Aunque de manera bastante dispersa, apremiados para su construcción de ruedas provenientes de patines desechables, aparece en las ciudades estudiadas la presencia de un medio bastante rústico de locomoción, consistente en una tabla adosada a dos largos brazos, en los cuales se insertan los citados elementos rodantes. Esta modalidad no recogida por Alfaro Torres, la disfrutan los niños preferiblemente en parejas, pues uno de ellos suele impulsar al otro, aunque les sea posible desplazarse también en solitario.
La denominación de chivichanas a tales objetos, da nombre a la expresión lúdica. Aunque reiterada su práctica entre los varones, es posible encontrar niños de ambos sexos dedicados a ella.
Juegos de yaquis.
Con una mayor participación que los representantes del sexo opuesto, las niñas se dedican a un juego muy antiguo, practicado por los griegos bajo el nombre de pentalita.
Aunque en la obra de Alfaro Torres se muestra una amplia gama de formas al ejecutarlos, en estos barrios se apreció fundamentalmente la variante denominada "Tiquitear", consistente en lanzar una pequeña pelota al aire e ir cogiendo primero cada uno de los yaquis, luego de dos en dos, de tres en tres, hasta de seis en seis. Al finalizar es común alguna que otra expresión en los pequeños, que distinga su triunfo. Ello sobre todo se ejecuta acá "a lo fino", es decir, sin mover ningún yanquis al tratar de coger el otro. De ocurrir un movimiento de ese tipo, el jugador terminará por entregar su turno al siguiente compañero.
Peregrina o tejo.
Esta actividad lúdica es bastante compartida entre niños de ambos sexos, no sin cierto predomino de las niñas.
En los barrios objeto de estudio fue apreciable en su variante más común, es decir, a partir de un diagrama dibujado en el piso, hacia el que los niños lanzan una lata escachada, tratando de alcanzar los recuadros que le componen de forma progresiva.
De lograr ese propósito deberán avanzar en un solo pie a los cuadros siguientes y regresar en ese orden hasta el principio y salir. De caer la lata sobre la raya o fuera del recuadro pretendido, cederán los jugadores su turno al próximo competidor. La similitud del gráfico con un avión le da nombre al juego.
Otras variantes como "El nueve" y "El caracol", aparecidas en "Juegos Cubanos", no fueron apreciadas durante la investigación.
En el caso descrito ganará el que habiendo lanzado la lata al recuadro doce, vaya hasta aquel y tras sacarla, logre descender al primero.
Juegos con la suiza.
Puede afirmarse que esta forma de jugar resultó ser la más generalizada entre las niñas, aun cuando también sea practicada por varones.
Su ejecutoria suele ocurrir de diferentes formas, aunque generalmente acaece en solitario, tratando de saltar reiteradamente la cuerda sujeta a sus extremos por cada mano. Otra variante es aquella donde los competidores al saltar, asumen diferentes posiciones con brazos y piernas.
Muchas de las formas de bailar suizas, descritas por Alfaro Torres, no fueron apreciadas en la investigación.
Juegos de correr.
De los denominados "juegos de correr", compartidos con igual satisfacción por representantes de ambos sexos, se pudieron reconocer algunos de los descritos por Alfaro Torres y otros no aparecidos en el libro "Juegos Cubanos". Destacaron por su nivel de coincidencia en los citados lugares "Los escondidos", "Chucho escondido", "El pañuelo o pañoleta", "Burrito 21", "La gallinita ciega" y los clásicos "Carreras en sacos" y "Carreras en zancos".
"Los escondidos", forma muy antigua de jugar sigue estando presente en muchos niños actuales.
Consiste en dejar en una madrina (árbol, poste u otro objeto) a un niño previamente seleccionado, mientras el resto intenta ocultarse en los alrededores. Aquel que se queda, hará un conteo de números consecutivos y al concluir este, lanza una frase casi siempre concluida en: ¡El que no se escondió se revienta! A seguidas intenta descubrir a sus compañeros y de hallar alguno, gritará su nombre e intentará alcanzar corriendo la madrina. El niño descubierto que logre alcanzar antes dicho objeto, logrará salir o ganar, de lo contrario será el próximo quedado.
Para el juego denominado "Chucho escondido", los niños acá utilizan una rama delgada de corta longitud, la que intentarán ocultar del resto de los competidores, agrupados en torno a una valla o madrina. Una vez que haya ocultado la rama o chucho, el encargado de esa misión lo hará saber a los demás gritando: ¡Ya!, mientras los otros intentarán encontrarlo. El que oculta el chucho utilizará los términos: ¡frío!, ¡tibio! Y ¡caliente! o ¡se quema!, para anunciar la cercanía de alguno de los niños al objeto escondido. Al grito de ¡se quemó!, todos corren hacia la valla, mientras el poseedor del chucho intenta pegar al resto por las piernas.
"El pañuelo o pañoleta" consiste en dividir en dos bandos o equipos a un grupo de niños, los que serán situados convenientemente a ambos lados de una línea trazada en el piso, sobre la que se coloca un pañuelo.
Los competidores recibirán números consecutivos, de manera que tengan un similar entre sus oponentes. El que dirige el juego cantará un número y los aludidos se aproximarán al pañuelo, tratando de apoderarse de este, pero evitando tras esa acción ser tocados por su rival. De evadir el roce, tratarán así de arribar a su formación, mientras son perseguidos. Los que arriben sin ser tocados, sumarán unidades a sus respectivos equipos y ganará el colectivo de mayor puntuación.
Para la realización del juego "Burrito 21" se divide un grupo de niños en dos equipos, con igual número de miembros. Cada integrante de uno de los bandos, pasa los brazos por delante de la cintura del próximo compañero. El primero hace un apoyo en una pared o un árbol, de manera que toda la fila quede sostenida. Cada uno de los del segundo equipo desde una distancia prudencial, corre y salta sobre la espalda del último de la fila e intenta caer sobre el primero que no tiene otro encima. Los de arriba tratan de mantenerse y los de abajo se esfuerzan por sacudírselos. El que se cae sale del juego. Gana el equipo que logra librarse de sus oponentes.
"La gallina ciega". Consiste en escoger a un niño de un grupo, al que se le vendan los ojos, mientras los demás forman un círculo a su alrededor. El pequeño vendado, al que se le denomina "gallina ciega" es obligado a dar vueltas en el lugar, con el ánimo de desorientarlo. Se sostiene un diálogo y la gallinita intenta coger a algunos de los del círculo, pero estos huyen aprovechando que aquel está vendado. Al atrapar a uno, ese pasa a ser la gallinita.
"Las carreras en sacos" y "Las carreras en zancos", son competencias lúdicas muy del agrado de los niños . Las primeras como su nombre lo indica, consisten en intentar desde el interior de un saco y tomándolo por sus extremos, correr a campo traviesa para alcanzar una meta antes que uno o varios rivales. "Las carreras en zancos" aunque más mermadas en su ejecutoria fueron apreciadas en esas dos urbes. La utilización de tales implementos resulta indispensable para la ejecutoria de dichos juegos. Ambas expresiones no aparecen registradas en el texto "Juegos cubanos".
Otros juegos aunque en menor escala y de manera no coincidente en las ciudades investigadas, aparecen como resultado de la investigación. Entre ellos podemos citar: "Perrito goloso", "Bandidos y policías", "Ardilla sin casa", etc.
Juegos variados.
Entre esas variantes lúdicas descollaron por su repitencia y sistematicidad los juegos "Pasito inglés","Cuatro esquinas" y "rabo del burro", aun cuando los dos últimos no se registraron en la ciudad de Cárdenas durante el curso de la investigación.
La primera de ellas no aparece en la clasificación de Alfaro. Se juega con dos madrinas, una para contar y la otra donde se encuentran los demás niños, que tratarán de llegar al que cuenta, sin ser vistos.
"Cuatro esquinas" es una variante lúdica que no fue registrada en el texto "Juegos cubanos" y consiste en cuatro jugadores que se sujetan por una sola soga atada en sus extremos a la que le dan forma cuadrilátera y separada ellos aproximadamente un metro por detrás de un objeto colocado sobre el piso. El primero que logre capturar dicha prenda es el ganador.
Por su parte "El rabo del burro" es uno de esos juegos que viene de antaño, practicado por niños de muchos países. Consiste en colocar el rabo a un burro de cartón o cartulina, con los ojos vendados.
En menor cuantía y de manera aislada fueron vistos juegos como "Las frutas", "Pelea de enanos", etc. Se evidencia también en estos juegos la existencia de algunos no descritos antes en el referido libro cubano.
Juegos con rondas y cantos.
Entre los principales juegos donde aparecen en su ejecución rondas y cantos, se apreciaron algunos muy conocidos por diversas generaciones de cubanos. "Rueda rueda", "Alánimo", "La señorita", y "El patio de mí casa". Los mismos se caracterizan por el movimiento circular de los pequeños, mientras entonan cantos alegóricos a esos nombres.
Muy esporádicas fueron las posibilidades de apreciar variantes lúdicas de juegos de prendas, así como los bien reconocidos piteos y lo que se lograra acá de manera bien exigua, se corresponde sobre todo con el quehacer de algunos niños. Lo limitado de esas expresiones y de muchas otras que fueran disfrutadas antes por padres y abuelos, son pruebas fehacientes del deterioro que experimentan tales formas en la actualidad.
El juego es aquella dimensión del hombre que lo remonta a un mundo diferente, con otras reglas, donde se muestra la esencia de cada uno de los hombres, sin máscaras ni caretas, donde todo –o casi todo –se puede, es el sueño hecho realidad, todo se transforma según el deseo y el hombre se remota a lo más profundo de su ser.
Muchos teóricos, representantes de las más diversas disciplinas, han intentado definir el juego, encontrándose con las consecuentes limitaciones al pretender encerrar en pocas palabras una dimensión casi inacabable del ser humano .Se pueden encontrar posturas psicológicas, pedagógicas filosóficas, biológicas, históricas, antropológicas, etc.
A pesar de ello igualmente se pueden hallar puntos en común prácticamente en todas las expresiones lúdicas. Se podría sintetizar de alguna manera que es un fenómeno o una actividad que transcurre en un tiempo y espacio diferente al de la vida cotidiana y tiene reglas propias. Otro aspecto importante es la libertad, entendida la misma desde una actividad "libremente" aceptada, libertad en tanto y en cuanto el jugador elige jugar o no, y elige el tema y material del juego.
Diferentes investigadores postulan al respecto que, mientras el niño está jugando y en su juego transforman objetos de la realidad en objetos de fantasía, estos últimos "son "otros objetos con su significación real para el niño.
Son múltiples las definiciones dadas por diferentes autores acerca de qué es el juego. La literatura lúdica tiene la peculiaridad de ser extremadamente voluble o versátil, sobre todo a partir de sus diferentes consideraciones. No radica ello en modo alguno en la impericia de esos autores, pues tal diversidad obedece en primer término a su propia riqueza existencial y por constituir los juegos, parte importante del quehacer de la sociedad.
Todos tienen del juego alguna idea más o menos acabada, se podría hasta ensayar algunas aproximación basada ya sea en las vivencias infantiles ,juveniles y adultas ,ya sea en algunas lectura que se haya hecho sobre el tema .Este fenómeno es tan inherente al hombre, que todos han tenido alguna experiencia, aunque sea mínima
Ball games .
" The persecution" is a game between two children, alternating to try to hit the other ball, previously planted with the purpose of appropriating it. Was observed mainly in the cities of Matanzas and Varadero , not in Cardenas.
" The fourth quimbe and " very similar to the above , just in the loser pay quimbar with two balls and one if his opponent managed to stand less than a quarter of their position.
The so-called " Wow " is a hole located just three meters from a line , from which everyone will throw their balls. The first engollar that achieves the hole shall be entitled to make three runs to balls that have been left out. The first is the premium, which is pulled forward a fourth ball to the opposite . If you hit the ball , it must be referred to a second leg kick , in which the player advances a distance as his foot.
The third possibility is called one and done throwing ball well away otherwise. To achieve the third impact is engollar after the ball in the call guao again , leaving the other removed . However failing , assign your next player . Here deleted competitors must submit the number of balls to be arranged .
Games tops .
It is fairly common practice among these small neighborhoods.
In its implementation using different ways to power because while some make you dance on the floor , others show all his skill juggling and performing well as you slip on the rope that serves as propellant or in the palm of their hands.
Usually the game involves a skills competition where it is clearly demonstrated , the mastery achieved by each player.
The Quimbumbia .
Usually played with two or three bases and a cylindrical stick tapered ends , which is hit with a longer one.
While a trigger on the offensive trying to connect on the peculiar attachment , the other players try to capture it fly or roling .
Despite being avizorado in Matanzas and Varadero , this playful practice is much less widespread here than balls and tops .
Kites .
During the days when the breeze blows harder, especially in the era marked the ephemeral winter season , children of both sexes , accompanied or not adults, are given to the pleasant occupation of empinar kites in parks or other areas discovered in these cities.
There are a few more modest than their peers , lacking such a harmonious and solid structure, as well as efficient materials for making them, the children often referred to simply as kites .
The delight of flying objects such does not appear in the text " Games Cubanos" , but certainly is part of the traditional recreational activity in these regions.
Chivichana .
Although fairly dispersed form pressed to its construction from disposable wheel skids , appears in the cities studied the presence of a means of locomotion rather rustic , consisting of an adjoining two long arms table , in which said elements are inserted rolling . This method not picked up by Alfaro Torres, the children enjoy preferably in pairs , as one often drives the other, although they possibly can also move alone.
The name of Chivichana such objects , names the playful expression . Although settled practice among men , you can find boys and girls dedicated to it.
Games Yaquis.
With greater participation by representatives of the opposite sex , girls are dedicated to a very old game, practiced by the Greeks under the name pentalita .
Although the work of Alfaro Torres a wide range of forms is shown to run in these districts is mainly appreciated the variant called " Tiquitear " consisting throw a small ball in the air and go picking first each of the Yaquis after twos, threes , six to six . At the end is another common expression in some small , that distinguishes his triumph. It runs on everything here " to fine " , ie , without moving any Yankees trying to catch the other . Happened such a move , the player will eventually turn deliver the next companion.
Pilgrim or shuffleboard.
This fun activity is fairly shared among children of both sexes , not without a certain predominance of girls.
In the districts under study was significant in its most common variant , ie , from a diagram drawn on the floor , to which children throw a escachada can, trying to reach the boxes that make up progressively.
To achieve that purpose shall advance one foot to the tables below in that order and return to the beginning and exit. Dropping the can on the line or outside the box intended , would give the players turn to the next competitor. The similarity graph with a plane gives its name to the game.
Other variants like " Nine " and " The Snail " , appeared in " Cuban Games " were not appreciated during the investigation.
In the case described win that having launched the can box twelve go to that and after removing , achieved down to first.
Games with Swiss .
It can be said that this form of play proved to be the most widespread among girls, even if it is also practiced by males.
Their execution tends to occur in different ways, but usually happens in solo , trying repeatedly jumping rope attached to each end by hand. Another variant is one in which competitors jump to assume different positions with his arms and legs.
Many forms of dance Swiss , described by Alfaro Torres, were not appreciated in the investigation.
Games run.
Of so-called " running games " , shared with equal satisfaction by representatives of both sexes are able to recognize some of those described by Alfaro Torres and others not published in the book " Cuban Games." They stand out for their level of agreement in those places "hidden Los ", " hidden Chucho ", " The scarf or shawl ", " Burrito 21" , " The blind man's bluff " and the classic " Racing in bags " and " Racing on stilts " .
" The hidden " way too old to play is still present in many of today's children.
Is to leave on a madrina ( tree, post or other object) to a child previously selected, while the rest try to hide around . One who is , make a count of consecutive numbers and conclude this , flip a phrase usually completed in :He that hid bursts ! A row tries to discover peers and to find any, shout your name and try to reach running Godmother . The boy discovered that will meet before the object , or make it out to win, otherwise it will be the next left .
For the game called "Hidden Chucho " children here I use a short length of thin branch , which will try to hide the rest of the field , grouped around a fence or godmother. Once you have hidden the branch or pooch, in charge of the mission will advise the other screaming :Yeah, while others try to find him. The pooch hiding the terms used :cold,warm ! AndHot ! orburns ! , to announce the approach of any of the children to the hidden object. Shoutingburned ! , We all run to the fence, while the holder pooch try to paste to rest his legs.
" The scarf or shawl " is to divide into two camps or equipment to a group of children , which will be conveniently located on either side of a line drawn on the floor, on which is placed a handkerchief .
Competitors receive consecutive numbers, so that they have similar among his opponents. Whoever runs the game and sing the aforementioned numbers will approach the scarf , trying to grab this , but avoiding action after that be touched by his rival. To avoid rubbing, so try to arrive at their training, while being chased . Those who arrive untouched , add units to their respective teams and win the highest scoring group .
To perform the play " Burrito 21" a group of children are divided into two teams, with equal number of members . Each member of one side , turn your arms in front of the waist next partner. The first contains a support on a wall or a tree , so that the entire row remains sustained . Each of the second team from a safe distance , runs and jumps on the back of the last in line and try to fall on the first that has no other overhead. The above and try to stay below strive to shake them off . He that falls out of the game . The team that manages to get rid of their opponents.
" Blind Man's Buff " . Consists of choosing a child of a group, who is blindfolded , while others form a circle around him . The small bandage , which is called " grub " is forced to spin in place, with the intention of disorienting . A dialogue is held and the hen tries to catch some of the circle , but they flee taking advantage of that is bandaged . When you catch one , that becomes the hen .
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