El desarrollo del Componente Educativo a través de la enseñanza de la Historia Cuba
Enviado por Tatiana Tabio Villaurrutia
Resumen
El proceso de enseñanza–aprendizaje de la Historia de Cuba constituye un componente primordial para lograr el fin de la educación comunista, la formación integral de las jóvenes generaciones, asignatura que tiene que apoderarse de los sentimientos si se quiere influir en su formación humana y patriótica, donde el profesor debe lograr transformar la forma de llevar el conocimiento y la habilidades a los estudiantes, despertar interés y que los resultados docentes sean cualitativamente los mejores, fortalecer los valores formativos de esta ciencia, organizar la clase mediante la utilización de procedimientos que estimulen los procesos lógicos, que entrenen a los estudiantes en la búsqueda y valoración de los conocimientos, olvidar los métodos reproductivos, mecánicos, donde el estudiante es un receptor de información y no se organiza el contenido de enseñanza de manera que se apropie del conocimiento, educar en las tradiciones no sólo en compromiso con el pasado, sino que significa sentir continuidad de altas aspiraciones humanas, conocer los hombres que lucharon por elevar la dignidad del país hasta lograr la independencia nacional, porque la enseñanza-aprendizaje de la Historia de Cuba constituye una de las formas de transmisión y reproducción de la memoria colectiva, constituye un elemento fundamental en la configuración de la conciencia e identidad de los pueblos y asi ayudamos al desarrollo del componente educativo..
Introducción
La escena mundial de los últimos años ha estado fuertemente marcada por un intenso debate sobre educación, son muchos los que se han dedicado a este aspecto teniendo en cuenta el alcance mundial y las características del mismo.
.En el mundo han ocurrido cambios en las actividades humanas, relacionados a los nuevos modelos que se imponen y que han influido sobre la educación pues ella tiene incidencia en el factor humano. Cabe preguntarse:
¿La situación de la educación superior es la misma en todos los países del mundo?
La demanda del sistema educativo continua creciendo pues hoy hay exigencias que no existían, en muchas universidades del mundo el acceso a la educación superior se ha visto limitada producto a la creciente privatización, la pobreza continua siendo un problema individual como social, los profesores llevan a las escuelas los problemas sociales, culturales, económicos, familiares, producto de ese gran problema que afecta a la humanidad, llegando a las instituciones educacionales mostrándose un encarecimiento en matriculas, recursos bibliográficos, los alumnos no logran alcanzar grados superiores y el nivel de aprendizaje es mínimo, no se tiene en cuenta la preparación de los profesionales pues esta se desarrolla de manera pragmática, la formación integral y humanística del hombre no es aspecto fundamental, es decir la formación docente no ha recibido todos los recursos en bien de la educación.
En muchos países existe una insensibilidad administrativa con respecto a la enseñanza, individualismo y aislamiento, existe poca motivación del profesorado para la mejora docente lo cual trae consigo que cada institución establezca misiones de acuerdo a las necesidades de la sociedad, existe ocultamiento de información pues el estado le interesa más mantener dominada a la población en cuanto a información para justificar los fraudes electorales, la corrupción empresarial y para desviar la atención de los problemas reales del país, y uno de los sectores más afectados es la educación. Es decir que el impacto del neoliberalismo sobre la educación en América latina se ha visto reflejado a través de sus instituciones que muchos casos son privados por ejemplo:
Brasil____________ 73,2 ( Chile___________ 93,4(
México___________ 52,7( Colombia _______69,3 (
La educación superior requiere de transformaciones profundas por sociedades latinoamericanas, requieren de capital humano para su desarrollo, son las universidades donde se forma este capital.
En tal sentido una prioridad en América Latina es elevar la calidad de la educación, hay muchos países donde se han dado cambios alentadores como es el caso de Venezuela, Bolivia, argentina y otros, por que no expresar lo planteado por Simón Bolívar al decir educación en concepto de Bolívar es como la facultad de hacer pueblos, de lograr la integral formación del ser, a través de aquella actitud excepcional. "Dar alma por la Educación"[1] por ello para el los maestros universitarios eran los constructores de Almas, los creadores de belleza, de verdad y de bien.
En tal sentido la autora coincide con el Libertador pues el objetivo de la educación, es preparar al individuo para la vida social en función de la sociedad y éste está indisolublemente vinculado al trabajo, a la actividad que ese ser humano debe desempeñar a lo largo de la vida.
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