Creación de un portal Web a partir de las necesidades de alumnos. (página 2)

El tamaño que tiene una población es un factor de suma importancia en el proceso de investigación estadística, y este tamaño vienen dado por el número de elementos que constituyen la población, según el número de elementos la población puede ser finita o infinita. Cuando el número de elementos que integra la población es muy grande, se puede considerar a esta como una población infinita, por ejemplo; el conjunto de todos los números positivos. Una población finita es aquella que está formada por un limitado número de elementos, por ejemplo; el número de estudiantes de bachillerato del Colegio Mater Dei.

Cuando la población es muy grande, es obvio que la observación de todos los elementos se dificulte en cuanto al trabajo, tiempo y costos necesarios para hacerlo. Para solucionar este inconveniente se utiliza una muestra estadística. (3)

Es a menudo imposible o poco práctico observar la totalidad de los individuos, sobre todo si estos son muchos. En lugar de examinar el grupo entero llamado población o universo, se examina una pequeña parte del grupo llamada muestra. (3)

Muestra

"Se llama muestra a una parte de la población a estudiar qué sirve para representarla". Según la científica Murria R. Spiegel en 1991.

El estudio de muestras es más sencillo que el estudio de la población completa; cuesta menos y lleva menos tiempo. Por último se puede ver que el examen de una población entera todavía permite la aceptación de elementos defectuosos, por tanto, en algunos casos, el muestreo puede elevar el nivel de calidad. (3)

Una muestra representativa contiene las características relevantes de la población en las mismas proporciones que están incluidas en tal población.

Los expertos en estadística recogen datos de una muestra. Utilizan esta información para hacer referencias sobre la población que está representada por la muestra. En consecuencia muestra y población son conceptos relativos. Una población es un todo y una muestra es una fracción o segmento de ese todo. (3)

Tipos de muestreo

Existen dos métodos para seleccionar muestras de poblaciones; el muestreo no aleatorio o de juicio y el muestreo aleatorio o de probabilidad. En este último todos los elementos de la población tienen la oportunidad de ser escogidos en la muestra. Éste tipo de muestreo es el utilizado en este trabajo de investigación.(3)

El tamaño de la muestra:

Para calcular el tamaño de una muestra hay que tomar en cuenta tres factores:

1.- El porcentaje de confianza con el cual se quiere generalizar los datos desde la muestra hacia la población total.

2.- El porcentaje de error que se pretende aceptar al momento de hacer la generalización.

3.- El nivel de variabilidad que se calcula para comprobar la hipótesis.

La confianza o el porcentaje de confianza es el porcentaje de seguridad que existe para generalizar los resultados obtenidos. Esto quiere decir que un porcentaje del 100% equivale a decir que no existe ninguna duda para generalizar tales resultados, pero también implica estudiar a la totalidad de los casos de la población.

Para evitar un costo muy alto para el estudio o debido a que en ocasiones llega a ser prácticamente imposible el estudio de todos los casos, entonces se busca un porcentaje de confianza menor. Comúnmente en las investigaciones sociales se busca un 95%.

El error o porcentaje de error equivale a elegir una probabilidad de aceptar una hipótesis que sea falsa como si fuera verdadera, o la inversa: rechazar a hipótesis verdadera por considerarla falsa. Al igual que en el caso de la confianza, si se quiere eliminar el riesgo del error y considerarlo como 0%, entonces la muestra es del mismo tamaño que la población, por lo que conviene correr un cierto riesgo de equivocarse.

Comúnmente se aceptan entre el 4% y el 6% como error, tomando en cuenta de que no son complementarios la confianza y el error.

La variabilidad es la probabilidad (o porcentaje) con el que se aceptó y se rechazó la hipótesis que se quiere investigar en alguna investigación anterior o en un ensayo previo a la investigación actual. El porcentaje con que se aceptó tal hipótesis se denomina variabilidad positiva y se denota por p, y el porcentaje con el que se rechazó se la hipótesis es la variabilidad negativa, denotada por q. (3)

Hay que considerar que p y q son complementarios, es decir, que su suma es igual a la unidad: p+q=1. Además, cuando se habla de la máxima variabilidad, en el caso de no existir antecedentes sobre la investigación (no hay otras o no se pudo aplicar una prueba previa), entonces los valores de variabilidad es p=q=0.5.

Una vez que se han determinado estos tres factores, entonces se puede calcular el tamaño de la muestra como a continuación se expone.

Sí se conoce el tamaño de la población entonces se aplica la siguiente fórmula:

Se considerará una confianza del 95%, un porcentaje de error del 5% y la máxima variabilidad por no existir antecedentes en la institución sobre la investigación y porque no se puede aplicar una prueba previa, será de 0.5.

El valor de Z, para una confianza del 95% (buscar un valor de Z tal que P (-Z/H1>

De esta manera se realiza la sustitución y se obtiene:

Por tanto, para garantizar que la muestra aleatoria representa a la población de estudiantes entre 16 y 17 años del Colegio Mater Dei, es de 73 estudiantes.

Internet: la red de redes

La Internet es una red computarizada que conecta otras redes alrededor del mundo. Puede ser utilizada por computadoras personales, PDA, Móviles que son utilizadas por una gran cantidad de personas actualmente, teniendo entre sus usuarios a instituciones académicas, organizaciones gubernamentales e internacionales, compañías y personas comunes alrededor del mundo. En resumen la Internet es la red de redes; todas las computadoras en el internet son conectadas y comparten información (por supuesto, cualquiera abierta a los usuarios). Podemos compartir información y usar la de otras personas. (4)

Reseña Histórica

La Internet se creó casi 41 años (1969) como un proyecto del Departamento de Defensa de los Estados Unidos. Técnicamente, el grupo que la creó fue la Administración de Proyectos de Investigación Avanzada de Defensa, o DARPA. Su objetivo era la creación de un método de transmisión de información y datos entre computadoras alejadas entre sí y hacer que estas comunicaciones fuesen lo más consistentes y fiables posibles. DARPA quería construir una red que fuese lo suficientemente inteligente como para sobreponerse por sí misma de problemas como fallos en el suministro de energía, interrupciones en las líneas de comunicaciones –incluso de un ataque nuclear-. DARPA denominó a esta red Darpanet.

Finalmente, el gobierno norteamericano descartó la idea de que su red sirviese solamente para proyectos relativos a defensa, y la empezó a dar a conocer como Arpanet. A partir de este momento el gobierno comenzó a conectar a numerosas universidades del país. Hasta ahora, generaciones de estudiantes y programadores la han estudiado, utilizado y mejorado convirtiéndola en lo que hoy conocemos como la internet.

Hasta hace 15 años la Internet era relativamente desconocida fuera del ámbito académico y científico. Sin embargo, eso pronto cambiaría. Tras dos décadas de desarrollo y mejoras, la Internet estaba lista para convertirse en algo de uso generalizado.

Técnicamente la Internet no es una red de computadoras, es una red de redes. Redes locales a lo largo de todo el mundo están conectadas por cables, líneas telefónicas, cables de fibra óptica, satélites en órbita y tecnologías inalámbricas. Pero los detalles de cómo se transmiten los datos desde una computadora a otra en la Internet no son perceptibles para el usuario.

Aunque la Internet comenzó como un proyecto de investigación del gobierno y se gestionó con fondos estatales norteamericanos, desde hace años estos ya no participan de dicho proyecto. Sigue siendo todavía uno de los usuarios más importantes de Internet, pero ya no patrocina nuevos desarrollos ni contribuye con el mantenimiento de la red. La Internet es autosuficiente.

Hasta hace un tiempo, utilizar la Internet implicaba generalmente utilizar programas y herramientas de las computadoras bajo UNIX, Dos, etc. Aun bastantes después de que la moda de los PC estuviese en un punto álgido, la Internet era todavía un concepto reservado para muchos usuarios de PC y Mac, incluso para mucha gente que se consideraba experta en computadoras personales, software y redes.

Sin embargo, todo esto empezó a cambiar con el desarrollo de alta velocidad para ese momento y del software denominado Serial Line Internet Protocol (SLIP). De pronto, cuando aparecieron los módems de 14,4 Kbps en el mercado, la conexión de Macintosh y PC a la Internet se convirtió en un asunto práctico, y el software SLIP posibilitó extender la Internet desde redes centralizadas al usuario PC casero o de oficina. (8)

Usos en la Actualidad

Actualmente la Internet ha crecido forma exuberante, ha pasado de ser una herramienta de oficina o para algunos institutos a una herramienta cotidiana, probablemente sea ha convertido en algo necesario para el día a día, no tan solo ha cambiado en el aspecto su uso sino también en la accesibilidad, en años y décadas anteriores se accedía a internet mediante computadoras de uso personal pero ahora es posible utilizar internet desde un teléfono celular, o un Smartphone como los Blackberry, iPhone entre otros, también podemos mencionar lo que son las redes sociales que empezaron como el Chat y el correo electrónico pasando luego a redes sociales más complejas en las que se puede mencionar el Messenger o MSN , Facebook y más reciente Twitter.

World Wide Web

La World Wide Web es una vasta base de datos en la Internet. Mejor conocido como Red Global Mundial o simplemente la Web, es un sistema de documentos de hipertexto enlazados accesibles a través de internet. Fue creada en 1989 por Tim Barners-Lee y Robert Calliau, mientras trabajaban en Ginebra, Suiza y publicado en 1992.

Todos los archivos hechos en HTML, que tienen ciertas etiquetas pueden ser leídas por un buscador. Hay archivos como multimedia que tienen textos, sonidos, imágenes; todos estos están o contienen hipervínculos, si se hace clic en los textos, imágenes resaltados se puede saltar o acceder a archivos parecidos en la internet. Estos son interactivos y se pueden enviar por una persona por email o Messenger por ejemplo.

Para acceder a estos enlaces se necesita un explorador web (Internet Explorer, Mozilla Firefox, Safari, etc.). Un explorador web es simplemente un programa instalado en la computadora que sabe recuperar "páginas" de texto y gráficos desde otras computadoras en el internet.

Una gran parte del éxito de la Web yace en su simplicidad y su fácil manejo, es tan sencillo como pulsar un botón del ratón, las páginas web no son más que archivos situados en los cientos de miles de computadoras conectadas a la Internet. El servidor web simplemente espera y atiende a peticiones por parte de los exploradores web. Cuando llega una petición, busca el archivo solicitado y lo envía de vuelta al explorador. (4)

HTML

Widget

Un widget es una pequeña aplicación o programa, usualmente presentado en archivos o ficheros pequeños que son ejecutados por un motor de widgets o Widget Engine. Entre sus objetivos están los de dar fácil acceso a funciones frecuentemente usadas y proveer de información visual. Sin embargo los widgets pueden hacer todo lo que la imaginación desee e interactuar con servicios e información distribuida en Internet; pueden ser vistosos relojes en pantalla, notas, calculadoras, calendarios, agendas, juegos, ventanas con información del tiempo en su ciudad, etcétera. (1)

Base de Datos

Una base de datos o banco de datos (en ocasiones abreviada BB.DD.) es un conjunto de datos pertenecientes a un mismo contexto y almacenados sistemáticamente para su posterior uso. En este sentido, una biblioteca puede considerarse una base de datos compuesta en su mayoría por documentos y textos impresos en papel e indexados para su consulta. En la actualidad, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital (electrónico), que ofrece un amplio rango de soluciones al problema de almacenar datos.

Existen programas denominados sistemas gestores de bases de datos abreviados SGBD, que permiten almacenar y posteriormente acceder a los datos de forma rápida y estructurada. Las propiedades de estos SGBD, así como su utilización y administración, se estudian dentro del ámbito de la informática. (7)

Características

Entre las principales características de los sistemas de base de datos podemos mencionar:

• Independencia lógica y física de los datos.

• Redundancia mínima.

• Acceso concurrente por parte de múltiples usuarios.

• Integridad de los datos.

• Consultas complejas optimizadas.

• Seguridad de acceso y auditoría.

• Respaldo y recuperación.

• Acceso a través de lenguajes de programación estándar.

Tipos de Base de Datos

Entre los diferentes tipos de base de datos, podemos encontrar los siguientes:

• MySql: es una base de datos con licencia GPL basada en un servidor. Se caracteriza por su rapidez. No es recomendable usar para grandes volúmenes de datos.

• PostgreSql y Oracle: Son sistemas de base de datos poderosos. Administra muy bien grandes cantidades de datos, y suelen ser utilizadas en intranets y sistemas de gran calibre.

• Access: Es una base de datos desarrollada por Microsoft. Esta base de datos, debe ser creada bajo el programa Access, el cual crea un archivo .mdb con la estructura ya explicada.

• Microsoft SQL Server: es una base de datos más potente que Access desarrollada por Microsoft. Se utiliza para manejar grandes volúmenes de información. (7)

Estructura de una Base de Datos

Una base de datos, a fin de ordenar la información de manera lógica, posee un orden que debe ser cumplido para acceder a la información de manera coherente. Cada base de datos contiene una o más tablas, que cumplen la función de contener los campos.

En el siguiente ejemplo mostramos una tabla "comentarios" que contiene 4 campos. (7)

Los datos quedarían organizados como mostramos en siguiente ejemplo:

Por consiguiente una base de datos posee el siguiente orden jerárquico:

• Tablas

• Campos

• Registros

• Lenguaje SQL.

El lenguaje SQL es el más universal en los sistemas de base de datos. Este lenguaje nos permite realizar consultas a nuestras bases de datos para mostrar, insertar, actualizar y borrar datos.

Dominio

Un dominio o nombre de dominio es el nombre que identifica un sitio web. Cada dominio tiene que ser único en Internet. Por ejemplo, "www.masadelante.com" es el nombre de dominio de la página web de Mas Adelante. Un solo servidor web puede servir múltiples páginas web de múltiples dominios, pero un dominio sólo puede apuntar a un servidor. (4)

.com

Es el sufijo o identificador que agrupa a todos los dominios inscritos bajo esa asignacion, de internet es uno de los sufijos de dominio originales de internet y su año de establecimiento fue en el año 1985, es manejado por la compañía VeriSign, el .com proviene del inglés comercial, era utilizado de forma comercial más actualmente no hay restricciones de los dominios, en 1990 el .com se convirtió en el dominio más utilizado en el internet, sobre todo en las páginas concernientes a negocios, actualmente dominios dirigidos a las páginas comerciales como el .biz (del business o negocio en inglés) no ha tenido tanto éxito. (4)

El dominio .com aunque puede ser utilizado por cualquier compañía y empresa, es también utilizado por países con intenciones similares, como por ejemplo Venezuela (co.ve/com.ve), Costa Rica (co.cr), Colombia (com.co), Reino Unido (co.uk), entre otros. (4)

.org

Uno de los primeros dominios de Internet creado en 1985 y actualmente manejado por Public Interest Registry, fue uno de los dominios de primer nivel originales, originalmente para servir a organizaciones que no se clasifican adecuadamente en los otros dominios, de hecho en la actualidad no existen requisitos específicos para registrar un dominio .org.

A diferencia del domino .com que tiene mayormente propósitos comerciales, el .org es mas referente a organizaciones, asociaciones sin fines de lucro y proyectos de software libre como lo son Greenpeace, Wikipedia, OpenOffice, ONU y muchos más. (4)

.net

Creado en enero de 1985, forma parte de sistema de dominios genéricos de internet y manejado por VeriSign a partir del año 2003.

Es conocido como "el segundo .com", después del .com es el dominio más popular utilizado en la red, anteriormente se enfatizaba en el manejo de proveedores pero igual que el .org y .com, no tiene requisitos específicos que lo limiten, en años más reciente se enfoca el uso de este dominio en páginas de casinos y apuestas sin valor monetario (4)

.edu

Es un dominio genérico de Internet, destinado o usado en su mayoría por páginas de dominio educativo. (4)

Portales Web

Un portal de Internet es un sitio web cuya característica fundamental es la de servir de Puerta de entrada (única) para ofrecer al usuario, de forma fácil e integrada, el acceso a una serie de recursos y de servicios relacionados a un mismo tema. Incluye: enlaces, buscadores, foros, documentos, aplicaciones, compra electrónica, etc. Principalmente un portal en internet está dirigido a resolver necesidades de información específica de un tema en particular. (7)

Herramientas básicas para la creación de un portal de internet

• Adobe Dreamweaver

Antiguamente producido por Macromedia, es el programa de diseño y programación web más utilizado. Dreamweaver es una aplicación utilizada para la creación y edición de páginas web, muy conocido por dar muchas facilidades al usuario en el caso de insertar hipervínculos e imágenes. (2)

• iWeb

Es una herramienta web, creada por la compañía Estadounidense Apple, desarrollada por Apple Computer, lanzado en el 2006, iWeb es un programa complementario de iLife y es utilizado para la creación de páginas web y blogs, con la capacidad de publicarlo mediante los servicios de .Mac y otros servicios de alojamiento web. (5)

• Adobe Flash

Conocido en años anteriores por los usuarios como Macromedia Flash, es una aplicación utilizada comúnmente en la creación y programación de contenido animado en páginas web. (2)AntecedentesTesis:"Instrumentación de la sección de enlaces del sitio Web de la Unidad Educativa Colegio Mater Dei".En este trabajo se realizo una instrumentación de los enlaces del sitio Web del colegio Mater Dei, para lo cual se tuvo que realizar una serie de pasos.Primero se determino la población a estudiar (que abarco a representantes, personal que labora en el colegio, directivos, docentes y alumnos), paso seguido se les aplico una serie de encuestas para la población. Una vez hecho esto se procedió a tabular los resultados para su posterior análisis.A los alumnos se les pregunto qué tipos de enlaces de materias les gustaría que aparecieran en la sección de enlaces. Dependiendo de su año de curso. Aquí se seleccionaron los sitios de acuerdo a los a los planes de estudio de las materias correspondientes, según el ministerio de Educación.Cuando se determinaron las preferencias de la población, se procedió a la presentación del sitio web, que coincidieran con los gustos de las personas. Para poder seleccionar los sitios se les aplicó una encuesta con una serie de criterios internacionales ya que previamente establecidos para evaluar sitios web. Una vez seleccionado los sitios web se procedió a la instrumentación de la sección de enlaces, usando un programa llamado Dreamweaver, de la empresa Macromedia.Metodología:Se procedió a diseñar una encuesta como instrumento de medición estadístico, con la cual se llevó a conocer el punto de vista de los alumnos, y así, saber la necesidad tecno comunicativa.Se diseñó una encuesta dirigida a los estudiantes, formulada con 6 preguntas las cuales fueron planteadas para saber las necesidades y punto de vista de los estudiantes.

A continuación se presentan las preguntas realizadas en la encuesta:

• 1. ¿Considera usted que mejoraría la relación con el colegio al crear un portal donde se publique información concerniente al colegio?

• 2. ¿Estaría usted de acuerdo con que se publique información concerniente a su desempeño académico?

• 3. ¿Estaría de acuerdo que se publique la información de forma pública?

• 4. ¿Estaría de acuerdo que se publique la información de forma privada?

• 5. ¿Sería de utilidad la publicación de un calendario donde se notifique las actividades académicas concernientes a cada materia? (Exámenes, talleres, etc.).

• 6. ¿Las publicaciones de las calificaciones en el portal web mejoraría el rendimiento académico?

Para saber el número de muestras necesarias, se calculó a través de la siguiente fórmula la cantidad de encuestas que en un universo de 90 alumnos se debería llevar a cabo para tener una muestra representativa:

De esta manera se realiza la sustitución y se obtiene:

Por tanto, la población de estudiantes entre 16 y 17 años del Colegio Mater Dei, es de 73 estudiantes, garantizando que la muestra aleatoria es representativa. Ya teniendo la encuesta, se realizó un muestreo aleatorio en los 73 alumnos de 16 a 17 años y se procedió al conteo. Con el conteo, se realizó el vacio de datos en Excel para su análisis, desarrollo y creación de gráficas que ayudaron a comprender mejor los resultados arrojados por la encuesta realizada.

Arrojando como resultado primordial la aceptación de la creación del portal web, por lo cual se procedió a plasmar las necesidades (en este caso características) que estaban en la encuesta. Se diseñó el portal web en base a la tendencia generalizada de utilizar un diseño minimalista (sencillo) para los portales web de instituciones similares al Colegio Mater Dei.A continuación se muestra el bosquejo previo realizado y algunas capturas de pantalla de portales web de instituciones similares al Colegio Mater Dei:  

Al tener el diseño, se procedió a realizar un diagrama de flujo de la página Web, realizada en Microsoft Visio Profesional. Se diseñó la Web mediante el uso de la suite profesional de Adobe(, utilizando para las partes activas y comunicacionales con las bases de datos los lenguajes Action Script, Java y Php, utilizando de soporte el lenguaje de hipertexto HTML. Las bases de datos fueron desarrolladas en MySql.A continuación se pueden ver las capturas de pantalla de nuestras bases de datos

Al tener la base de datos, se realizó un código SQL que permite manipular los registros y las tablas de base de datos (agregar, borrar, modificar registros), utilizando la ventaja que nos permiten las bases de datos relacionales que es dividir los registros en tablas para que sea más eficiente la ejecución del código y por ende una velocidad de respuesta más rápida. Esto se realizó usando como variable común en ambas tablas el número de cédula de identidad y dividiendo en dos tablas diferentes el resto de los datos.Además de utilizar el código SQL explicado anteriormente también se desarrolló un código en PhP para la autenticación de los usuarios y posterior entrada a los sitios restringidos del portal.A continuación un extracto del código utilizado en la autenticación de los usuarios:

• Se realiza la carga de la base de datos:

SET ODBC.MySql_Mater_MD;

• Se seleccionan los datos de cada tabla y se comparan

SELECT * FROM `datos1` where ´ci´ = "num_ced_deseado" and ´clave´ ="clave_deseada" SELECT * FROM `datos1` where ´ci´ = "num_ced_deseado" and ´clave´ ="clave_deseada" Por otra parte, se realizó la integración en código HTML diferentes widgets, los cuales hacen una integración de una de las redes sociales más importantes Twitter, Así como la utilización de Google Maps para la ubicación del Colegio Mater Dei y Google Calendar para mantener al tanto a los estudiantes de las actividades escolares.Código HTML de la página principal con la integración de los widgets:

Agregado a esto, se desarrolló e integró un blog que informa de manera moderna de las últimas noticias y reseñas históricas referentes al Colegio Mater Dei. Cabe destacar que integra un lector de RSS.A continuación unas capturas del sitio web:

Después de realizada la página Web, se procede a alquilar un host pago en Caracas Hosting, a donde se sube la página para que pueda ser visto por cualquier persona con acceso a Internet, con el dominio deseado.

Resultados

Resultados Cualitativos: Después de la implementación de las encuestas se encontró:

• En la primera pregunta: ¿Considera usted que mejoraría la relación con el colegio el crear un portal donde se publique información concerniente a este?, se obtuvo una respuesta positiva a que la creación del portal web, si mejoraría la relación con la institución.

• En la segunda pregunta: ¿Estaría usted de acuerdo con que se publique información concerniente a su desempeño académico?, se obtuvo una respuesta positiva a la publicación del desempeño académico en el portal web.

• En la tercera pregunta: ¿Estaría de acuerdo que se publique la información de forma pública?, se obtuvo una respuesta negativa a la publicación del desempeño académico de forma pública.

• En la cuarta pregunta: ¿Estaría de acuerdo que se publique la información de forma privada?, se dio un resultado favorable a la aceptación de la publicación del desempeño académica de forma privada.

• En la quinta pregunta: ¿Sería de utilidad la publicación de un calendario donde se notifique las actividades académicas concernientes a cada materia? (Exámenes, talleres, etc.), se obtuvo una respuesta positiva la publicación del calendario en el portal web.
• En la sexta pregunta: ¿Las publicaciones de las calificaciones en el portal web mejoraría el rendimiento académico?, se obtuvo un resultado negativo a la opinión de que si se publicaran las calificaciones mejoraría el rendimiento escolar.

Resultados Cuantitativos

Después de la implementación de las encuestas se encontró: En la primera pregunta: ¿Considera usted que mejoraría la relación con el colegio el crear un portal donde se publique información concerniente a este?, se obtuvo que 38 de 73 encuestados entre 16 y 17 años contestaron si, siendo 20 de 17 años y 18 de 16 años, estos 38 representaron el 52.04%. 35 de 73 encuestados entre 16 y 17 años contestaron que no a la pregunta número 1, siendo 29 de 17 años y 6 de 16 años, estos 35 representaron el 47.96%.

En la segunda pregunta: ¿Estaría usted de acuerdo con que se publique información concerniente a su desempeño académico?, se obtuvo que 58 de 73 encuestados entre 16 y 17 años contestaron que si a la pregunta número 2, siendo 42 de 17 años y 16 de 16 años, estos 58 representaron el 79.45%. 15 de 73 encuestados entre 16 y 17 años contestaron que no a la pregunta número 2, siendo 7 de 17 años y 8 de 16 años, estos representaron el 20.55%.

En la tercera pregunta: ¿Estaría de acuerdo que se publique la información de forma pública?, los resultados demostraron una cantidad de 18 de 73 encuestados respondieron que si a la pregunta número 3, siendo 18 de 17 años y 0 de 16 años, estos 18 representaron el 24.65%. 55 de 73 encuestados entre los 16 y 17 años respondieron que no a la pregunta número 3, siendo 31 de 17 años y 24 de 16 años, estos 55 representaron el 75.35%.

En la cuarta pregunta: ¿Estaría de acuerdo que se publique la información de forma privada?, las respuesta de la pregunta número 4 indicaron que 49 de 73 encuestados entre los 16 y 17 años respondieron que si, siendo 31 de 17 años y 18 de 16 año, estos representaron el 67.12%. 24 de 73 encuestados respondió que no, siendo 18 de 17 años y 6 de 16 años, representando el 32.88%.

En la quinta pregunta: ¿Sería de utilidad la publicación de un calendario donde se notifique las actividades académicas concernientes a cada materia? (Exámenes, talleres, etc.), en los resultados en la pregunta número 5 se obtuvo que: 68 de 73 encuestados respondieron que si, siendo 49 de 17 años y 19 de 16 años, representando el 93.15%. 5 de 73 encuestados respondieron que no, siendo 0 de 17 años y 5 de 16 años, representando el 6.85%.

En la sexta pregunta: ¿Las publicaciones de las calificaciones en el portal web mejoraría el rendimiento académico?, de las respuestas obtenidas en la pregunta número 6 se obtuvo que, 26 de 73 encuestados respondieron que si, siendo 12 de 17 años y 14 de 16 años, representando el 35.61%. 47 de 73 encuestados entre 16 y 17 años respondieron que no, siendo 37 de 17 años y 10 de 16 años, representando el 64.39%.

Tablas de resultados

Gráficas representativas de los resultados estadísticos

Conclusiones

Al finalizar el presente proyecto de investigación se pudo llegar a las siguientes conclusiones:

Los alumnos en edades comprendidas entre 16 y 17 años, en base a la satisfacción de sus necesidades aprueban la creación del portal web.

Estos también aprueban la creación de un calendario que muestre las actividades concernientes a su sección y al colegio.

La mayoría de los alumnos se mostraron reacios a la publicación de información (en este caso de su desempeño académico), de forma pública.

En base a los resultados, una gran cantidad de estudiantes prefirieron que la información concerniente a ellos (desempeño académico), se diera o entregara de forma privada.

A través de los resultados obtenidos de las encuestas, se concluyó que una gran cantidad de alumnos (específicamente el 64.39%), considera que la publicación de las calificaciones en el portal web no ayudaría a la mejora de su rendimiento académico.

En base a la actitud presentada por la mayoría de los estudiantes al momento de realizar la encuesta, se determinó que los estudiantes se mostraron renuentes a que sus representantes tuvieran acceso a su desempeño académico en el portal web.

Bibliografía

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• Stout, R. World Wide Web. Manual de Referencia. McGraw-Hill. 2da Edición. España. Páginas: Desde 3 hasta 7. 1996.

Agradecimiento

El agradecimiento surge cuando una persona se siente en deuda con otra, porque le ha producido algún bien, le ha prestado un servicio ó le ha hecho algún regalo.

Las personas agradecidas se alegran por los bienes recibidos, los reconocen y están dispuestas a corresponderlos.

No se trata de devolver favor con favor, ni regalo con regalo, sino de sentir y expresar admiración y gratitud por las calidades humanas de quienes nos honran con sus dones, por esto, se agradece profundamente a Dios y a Madre Trinidad por habernos llenado de energía y determinación para poder llevar a cabo este trabajo, el cual marca el fin de una etapa importante de nuestras vidas.

Autor:

Danilo Días Tarasca

Miguel López

Johann Ojeda

Caracas, Mayo de 2010

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación y Cultura

Unidad Educativa Colegio Mater Dei

Trabajo de Grado para optar al Título de Bachiller Ciencias