José Jorge Espinoza Eche, Docente EAP Ingeniería Geográfica U.N.M.S.M. En su trabajo Evaluación De Impacto Ambiental De Las Quebradas Tipo Parque Ecológico (2006); plantea que Las quebradas pueden constituir un peligro para el medio ambiente y la salud de las persona si es que no se controla adecuadamente la basura, evacuación y distribución de las aguas residuales y servidas a las aguas de dichas quebradas, los que propician la formación de olores desagradables y de sustancias solubles portadoras de gérmenes patógenos, y se permite que sean percibidos por los pobladores asentados en el entorno y/o que los líquidos generados lleguen a disponerse en las fuentes de abastecimiento de agua superficiales o subterráneas usadas para el consumo humano.
BASES LEGALES
Para realización del Plan de Saneamiento a la Quebrada "Las Piedras" del Barrio Colombia Sur ubicado en el Municipio Guanare Estado Portuguesa se considera la Ley del Ambiente como base para cualquier acción a desarrollar.
La Ley del Ambiente y Ley Penal del Ambiente:
La Ley del Ambiente y Ley Penal del Ambiente (Diciembre 2006) establece y en su artículo N° 4 los principios que comprende la gestión ambiental:
1. Corresponsabilidad: deber del estado, la sociedad y las personas de conservar un ambiente sano, seguro y ecológicamente equilibrado.
2. Prevención: medida que prevalecerá sobre cualquier otro criterio en la gestión ambiental.
3. Participación ciudadana: es un deber y un derecho de todos los ciudadanos la participación activa protagónica en la gestión del ambiente.
4. Educación ambiental: la conservación de un ambiente sano, ecológicamente equilibrado, debe ser un valor ciudadano, incorporado en la educación formal y no formal…
Articulo N° 12
El Estado, conjuntamente con la sociedad, deberá orientar sus acciones para lograr una adecuada calidad ambiental que permita alcanzar condiciones que aseguren el desarrollo y el máximo bienestar de los seres humanos, así como el mejoramiento de los ecosistemas, promoviendo la conservación de los recursos naturales y demás elementos del ambiente en los términos establecidos en esta ley.
Articulo N° 34
La educación ambiental tiene por objeto, generar, desarrollar y consolidar en los ciudadanos y ciudadanas, conocimientos, aptitudes y actitudes para contribuir con la conformación de la sociedad que se reflejara en alternativas de solución a los problemas socio – ambientales, contribuyendo así al logro del bienestar social, integrándose a la gestión del ambiente, a través de la participación activa y protagónica, bajo la premisa del desarrollo sustentable.
Articulo N° 36
Las personas naturales y jurídicas, públicas y privadas, responsables en la formulación y ejecución de proyectos que impliquen la utilización de los recursos naturales y de la diversidad biológica deben generar procesos permanentes de educación ambiental que permitan la conservación de los ecosistemas y del desarrollo sustentable.
Articulo N° 39
Todas las personas tienen el derecho y el deber de participar en los asuntos relativos a la gestión del ambiente.
Articulo N° 55
La gestión integral del agua está orientada a asegurar su conservación garantizando las condiciones de calidad, y disponibilidad y cantidad en función de la sustentabilidad del ciclo hidrológico.
Todos estos artículos hacen referencia a la gestión ambiental que deben realizar las personas naturales y jurídicas en función de mejorar la calidad del ambiente así cumplir con los deberes ambientales que todo venezolano o venezolana debe cumplir de acuerdo a la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
CAPÍTULO IV
Consideraciones metodológicas
Tipo de Investigación
La investigación estuvo sustentada en un proyecto acción, el cual la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL, 2004), citado por Alvarado (2006), afirma que:
"los proyectos acción resultan de actividades de intervención, cambio e innovación en organizaciones y sobre situaciones reales, previamente planificadas y ejecutadas por el estudiante bajo la supervisión del instituto. Están sustentados en los procesos de análisis de situaciones y problemas reales; conceptualización y formulación de soluciones; acción sobre la realidad; evaluación de los resultados; reflexión y análisis de experiencias, aporte para la consolidación de los modelos teóricos o para la reformulación y enriquecimiento de estructuras organizativas, objetivos, programas, procesos, métodos, recursos o cualquier otro aspecto de la realidad" (Pág. 18,19)
En relación a lo antes referido, se estableció como objetivo desarrollar un plan de saneamiento de la Quebrada "Las Piedras" del Barrio Colombia Sur ubicado en el Municipio Guanare del Estado Portuguesa.
Al mismo tiempo, la investigación se ubicó como de campo debido que los datos fueron obtenidos directamente de la realidad, es decir en la comunidad del Barrio Colombia Sur; se realizó de esta manera atendiendo a la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL 2009), que la estipula como un "proceso sistemático, riguroso y racional de recolección, tratamiento, análisis y presentación de datos, basado en una estrategia de recolección directa de la realidad de las informaciones necesarias para la investigación" (Pág. 52).
Ahora bien, la investigación realizada correspondió a un diseño descriptivo el cual según Hurtado (2000), citado por Alvarado (2006), "tiene como objetivo la descripción precisa del evento de estudio, con el propósito de enumerar detalladamente las características del fenómeno" (Pág. 77); al respecto se procuró conocer cuales son los problemas que mayor impacto tiene en los ciudadanos y ciudadanas que residen en la comunidad abordada, de igual manera se procedió a determinar si los habitantes del Barrio Colombia Sur estarían en disposición de participar en actividades educativas y ecológicas.
Diseño de la Investigación
El diseño de Investigación según la Universidad Nacional Abierta (UNA 2007), "es una estrategia adoptada por el investigador con la finalidad de abordar un problema determinado, el cual permite identificar los pasos que debe darse para efectuar el estudio"; por tanto, este trabajo como proyecto acción se diseño en cuatro fases, las cuales se describen a continuación:
Fase I: Diagnóstico
El diagnóstico, Hernández (2010), consiste en "el análisis y determinación de una situación sobre la base de informaciones, datos y hechos recogidos y ordenados sistemáticamente" (Pág. 16), de allí que esta fase del diseño se efectuó mediante la aplicación de una entrevista estructurada la cual permitió determinar la problemática socio ambiental que afectan a los y las habitantes del barrio Colombia Sur. Entre los resultados obtenidos se destacan:
Los problemas socio ambientales que más afectan a la comunidad objeto de estudio son: acumulación de basura, presencia de fauna nociva y la contaminación de la quebrada.
Los y las residentes del barrio Colombia sur están dispuestos a participar en actividades educativas y ecológicas.
Fase II: Diseño del Plan de Acción
Esta fase se elaboro una vez obtenido los resultados del diagnóstico y factibilidad que orientaron los fines del proyecto hacia las necesidades reales inherentes al universo investigado por lo que se incluyeron en el diseño: objetivos, estrategias, actividades, recursos y procedimientos para su implementación, con la finalidad de desarrollar un plan de saneamiento de la Quebrada "Las Piedras" del Barrio Colombia Sur ubicado en el Municipio Guanare del Estado Portuguesa.
Fase III: Ejecución del plan de acción
Para la aplicación del plan de acción, se cumplieron las actividades previstas, las serán ejecutadas en la comunidad. La ejecución implica desarrollar actividades educativas, charlas, talleres, y ecológicas, jornadas de limpiezas y corte de malezas, entre otras,.
Fase IV: Evaluación del Plan de Acción
Para la evaluación del plan de acción se aplicará como técnica la observación, definida por Torrealba (2011), como "el uso metódico de los sentidos para la obtención de datos, mediante registros, que se requieren para la resolución de un problema de investigación". Como instrumento se utilizara el registro anecdótico para explorar el desarrollo de las actividades; y un test de sondeo de opinión dirigido a los ciudadanos y las ciudadanas para comprobar el logro de objetivos, alcances y aceptación de la estrategia.
Sujeto Participante
Población y Muestra
Según nos indica Balestrini (2009), la población se define como "un conjunto de personas que habitan la tierra o un territorio definido por los límites administrativos, políticos y geográficos" (Pág. 43). El estudio de las variables se hará con un sujeto participativo que son las ciudadanas y ciudadanos del barrio Colombia Sur, la muestra, como señala Sabino (2002) "es un conjunto de unidades, una porción del total, que representa la conducta del universo en su conjunto" (Pág.118), que está conformada por 30 vecinos residentes en la comunidad antes nombrada.
Técnicas de Recolección de Datos
La técnica de recolección de información, según Sabino (2002), es el medio a través del cual el investigador se relaciona con los participantes para obtener la información necesaria que le permita lograr los objetivos de la investigación. De modo que para recolectar la información hay que tener presente: Seleccionar un instrumento de medición el cual debe ser valido y confiable para poder aceptar los resultados, aplicar dicho instrumento de medición y organizar las mediciones obtenidas, para poder analizarlos (Pág. 161), para la recolección de datos de la presente investigación, se utilizó un instrumento tipo cuestionario que de acuerdo a Salvatier (2006), es "un instrumento o formulario impreso, destinado a obtener repuestas sobre el problema en estudio" (Pág. 35). El mismos estuvo conformado por diez ítems de respuesta, cerrada, con categoría politómica que permitieron indagar sobre la situación socio ambiental.
La técnica utilizada para recabar los datos fue la entrevista, que según Sabino (2001), "es la comunicación establecida entre el investigador y el sujeto de estudiado a fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes planteadas sobre el problema propuesto" (Pág. 36). Antes de ser aplicada se sometió a la prueba de validez del contenido a través de la técnica juicio de experto, en este caso siendo un instrumento propio de la universidad.
Técnicas de Análisis de Datos
Balestrini (2009), afirma que "el propósito del análisis es resumir las observaciones llevadas a cabo de forma tal que proporciona respuesta a las interrogantes de la investigación" (Pág. 169), teniendo dentro de su esquemas categorías, ordenación y manipulación de los datos para agruparlos y determinar conclusiones partiendo de las interrogantes realizadas en el proyecto.
Este también sostiene que la fase de análisis de proyecto de investigación comprende, codificación, tabulación, técnicas de presentación y la estadística que se utiliza para hacer inferencias entre las relaciones estudiadas para hacer conclusiones en relación con los hallazgos encontrados, luego de las informaciones obtenidas se organizan en una distribución de frecuencias representadas en cuadros; en este estudio se cálculo la frecuencia porcentual mediante una regla de tres compuesta, aplicando la formula del investigados Navarro (2011), de la siguiente forma:
N ____________________100 _______________N1 _________________X
N2____________________X _________________X1_______________100
Donde: N, es la frecuencia de respuesta total de los indicadores.
N1, es la frecuencia porcentual de las primeras categorías de respuestas.
N2, es la frecuencia porcentual de las segundas categorías de respuestas
X, es el porcentaje incógnito que se calcula.
X1 y X2 son los porcentajes promedios de las categorías.
100, es la tasa porcentual aplicada.
La estadística que se utilizó permitió realizar el análisis de los resultados.
Presentación de los Resultados
El cuestionario aplicado para recolectar los datos se estructuró con siete (07) interrogantes con respuestas cerradas, las cuales se presentan a continuación en sus respectivos gráficos:
Diagnostico Socio Ambiental
1. Nota usted con frecuencia se presentan las siguientes enfermedades en la comunidad o en su hogar:
3. Estaría dispuesto a aprender a cuidar su medio ambiente participando en actividades educativas y en jornadas ecológicas en la comunidad
4. De los siguientes problemas medio ambientales de su comunidad, ¿cuál le preocupa más?
5. Usted reutiliza los envases de plástico y vidrio (recicla):
6. A qué se dedica actualmente
7. ¿Le han hecho anteriormente otra encuesta de carácter ambiental?
Análisis Descriptivo
Se observa en los resultados, que:
Pregunta No.- 1:
Las enfermedades de mayor presencia son la diarrea, el vómito y el dengue.
Pregunta No.-2:
Del total de encuestados 21 manifestaron recibir información sobre temas ambientales, siendo el internet y la radio los medios de mayor promoción informativa en ese tema.
Pregunta No.- 3:
25 de los encuestados manifestaron estar dispuestos a aprender a cuidar el ambiente participando en actividades educativas, mientras que el 5 restante expuso no estar interesado en ello.
Pregunta No.- 4:
Los problemas medio ambientales que más preocupan a la comunidad son: La falta de mantenimiento y limpieza en la comunidad, la contaminación de la quebrada y la acumulación de basura.
Pregunta No.- 5:
Solamente 6 encuestados, de un universo de 30, manifestaron que si reciclan, representando apenas el 20%.
Pregunta No.- 6 y 7:
En relación a la pregunta 6, las encuestadas en un total de 16 respondieron ser amas de casa, y correspondiente a la pregunta 7 un número elevado de encuestados, 11 de 30, habían participado anteriormente en encuestas de carácter ambiental.
Las conclusiones a las que se ha llegado una vez analizados los datos, muestran que debe desarrollarse planes ambientales que sean acompañados de actividades educativas, tomándose en cuenta la aplicación de actividades integrales, debido que la realidad ambiental del barrio Colombia Sur es de preocupación para sus lugareños, quienes desean ser entes activos en el rescate y cuidado del medio ambiente.
Por tal motivo, la propuesta del presente trabajo de investigación es de relevancia, en virtud de contar con elementos de valor agregado para esta populosa comunidad guanareña.
Autor:
Torrealba Francisco
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISIÓN SUCRE.
GUANARE – PORTUGUESA.
| Página siguiente |