Sistema de acciones educativas ambientales de la FUM placetas, en su entorno comunitario

Temática Nro 5: Educación ambiental y desarrollo sostenible

Resumen

El presente trabajo contiene la propuesta de acciones de Educación Ambiental elaborada por la Filial Universitaria Municipal ( FUM) de Placetas para dar respuesta a la necesidad que se presenta en el Consejo Popular urbano Pujol-Los Chinos, donde se enclava este importante centro gestor del conocimiento, ante la problemática ambiental identificada. La falta de percepción social de los riesgos, dada la escasa cultura ambiental de la comunidad, ocasiona inundaciones severas junto a contaminación atmosférica y de las aguas que corren en la cuenca del Río Zaza, que nace en el municipio de Placetas. Los resultados esperados en la aplicación de un programa de talleres comunitarios están dirigidos a elevar la conciencia ambiental y potenciar iniciativas transformadoras que reviertan la situación actual, con activa participación comunitaria.

.Palabras Claves: Educación ambiental, comunidad, seguridad ambiental.

Introducción

"A las aves, alas; a los peces, aletas; a los hombres que viven en la naturaleza, el conocimiento de la naturaleza: esas son sus alas."

José Martí

La degradación del medio ambiente constituye una de las mayores preocupaciones e interrogantes políticas, sociales y educativas a nivel mundial. De la seriedad y prioridad que se le dé a su solución depende la existencia misma de la vida en el planeta Tierra, la cual es hogar y patrimonio de todos los seres vivos y regala las condiciones necesarias para la prosperidad y la evolución de la vida; pero tiene un precio muy alto que depende de la actividad humana dirigida a su conservación y protección. La relación hombre-naturaleza en la sociedad actual, revela que la solución solo está en nosotros mismos, en el buen comportamiento social que causa placer y admiración, al disminuir los riesgos ambientales que lamentablemente se presentan en el lugar de trabajo, en el hogar, la comunidad o en la vida cotidiana; pero que también el planeta agradece. Fidel, de forma visionaria alertaba en su "Mensaje para que no se pierda la vida" leído en la Conferencia de Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo, Río de Janeiro, 1992: "Las campanas que doblan hoy por los que mueren de hambre cada día, doblarán mañana por la humanidad entera si no quiso, no supo o no pudo ser suficientemente sabia para salvarse a sí misma" (Castro, 1992).

En el contexto internacional, el tema del medio ambiente es, sin lugar a dudas, una de las preocupaciones fundamentales de la humanidad desde finales del siglo pasado; pues en él se sintetiza un sistema de elementos bióticos, abióticos, socioeconómicos e higiénicos sanitarios con el que interactúa el hombre, que además de adaptarse a él lo transforma y lo utiliza para satisfacer sus necesidades. Por eso resulta un imperativo profundizar en la motivación y sensibilidad de la población respecto a los problemas medioambientales, a pesar de la información emitida sobre el tema de acuerdo con necesidades, intereses y motivaciones de los diferentes grupos de edades, categorías socioprofesionales y comunidades.

En Cuba existen estrategias y programas que muestran el camino a seguir en la línea medioambiental, tanto en su gestión como en su manejo. Ejemplo de ello es la planeación estratégica del municipio Placetas, centrada primeramente en su Programa de Desarrollo Local y en la Estrategia Municipal de medio ambiente, con una política encaminada a su protección y cuidado, en esta última se convoca especialmente a la educación de las personas para alcanzar una mayor conciencia con relación a los problemas ambientales actuales, lo que evidencia que se trata de un programa priorizado que también se contempla en la Política Cultural Cubana al incluir entre sus principios la labor que debe desarrollarse por las instituciones, estales y civiles, para el desarrollo de una cultura general integral, la cual incluye la cultura ambiental; por tal razón en el Programa de Desarrollo Cultural Municipal también se considera esta importante línea de trabajo; por otra parte, la necesidad del fomento de la Educación Ambiental aparece contemplada en el lineamiento 133 de los Lineamientos de la Política Económica y Social del Partido y la Revolución. Entonces, es obvio que cualquier intento en esta gestión sociocultural y ambiental comunitaria, resulta viable y pertinente.

Amplios son los esfuerzos realizados en esta localidad para mitigar o eliminar las fuentes contaminantes que afectan de manera directa o indirecta al hombre, quien es paradójicamente uno de los factores que más incide en su deterioro, de esta manera se observan determinadas conductas negligentes de personas con un comportamiento inadecuado, que limita las prácticas sanitarias en la convivencia social, por lo que se hace necesario continuar ejecutando acciones de capacitación de acuerdo con las necesidades reales de cada comunidad, grupo social o individuos, pues la mejor manera para solucionar los problemas que sufre el medio, es impartiendo a todos una pertinente educación ambiental que potencie, a su vez, la participación y la toma de conciencia comunitarias.

Trabajar de manera integrada por un medio ambiente sostenible y protegido es una responsabilidad social, porque vivimos juntos y debemos ayudarnos unos a otros para lograr una vida más higiénica y saludable. El irrespeto a las buenas costumbres debe revertirse con la participación de todos, donde la educación, la espiritualidad humana y la capacidad de gestión promuevan mejores condiciones de vida, bienestar y amor a la naturaleza.

Por todo lo anterior, la escuela, como principal centro cultural de la comunidad, debe lograr una influencia socioeducativa positiva en aquel espacio geográfico donde se encuentra ubicada, y entre otros objetivos debe contribuir al mejoramiento de las condiciones medioambientales que le circundan.

Nuestro país ha declarado como problemas ambientales nacionales: la degradación de los suelos, la contaminación y pérdida de la diversidad biológica, la contaminación de las aguas terrestres y marinas y el deterioro del saneamiento y las condiciones ambientales de asentamientos humanos, los cuales reciben atención a través del Programa Nacional de Medio Ambiente y Desarrollo. Precisamente estas últimas afectaciones presentan incidencia directa en el municipio de Placetas, donde a pesar de haberse trasmitido conocimientos, capacidades y compromisos éticos respecto al cuidado, preservación y mejoramiento del medio ambiente; lamentablemente aún se necesita volver a insistir en dicha orientación a través de prácticas educativas y divulgativas comunitarias porque se observa falta de conciencia y responsabilidad ciudadana en relación a nuestros problemas medioambientales, sobre todo a los que atañen a la convivencia social en el área urbana

El bajo nivel de responsabilidad y capacidad de gestión comunitaria denotan graves problemas de actitud ambiental, especialmente en el Consejo Popular Pujol-Los Chinos, enclavado fundamentalmente en el centro urbano del municipio y al que pertenece la FUM Placetas; por lo que la situación actual refleja una especie de anestesia de la conciencia en este tema de vital importancia para la vida humana. La Filial Universitaria Municipal (FUM) de Placetas, importante centro gestor del conocimiento en esta localidad, en serio compromiso ético ante la comunidad y el cuidado de su entorno, está interesada en contribuir a la adquisición de una cultura ambiental que mejore la calidad de vida de las personas a través del desarrollo de talleres comunitarios en cumplimiento de un programa de Educación Ambiental, de acuerdo con los problemas locales y comunitarios identificados.

El presente trabajo tiene como objetivo presentar el proyecto de educación ambiental "Sistema de acciones educativas ambientales de la FUM Placetas, en su entorno comunitario" que se está desarrollando con el fin de contribuir a elevar la conciencia ambiental de actores sociales y comunitarios implicados en el mejoramiento de las condiciones ambientales del entorno comunitario donde se enclava la FUM Placetas, en el Consejo Popular Pujol-Los Chinos, así como mostrar algunos de los resultados que ya se han alcanzado en su aplicación..

Desarrollo

La Educación Ambiental en Cuba, como bien se define en la Ley 81 de Medio Ambiente de 1997, es "…un proceso continuo y permanente, que constituye una dimensión de la educación integral de todos los ciudadanos, orientada a que en la adquisición de conocimientos, desarrollo de hábitos, habilidades, capacidades, actitudes y en la formación de valores, se armonicen las relaciones entre los seres humanos y de ellos con el resto de la sociedad y la naturaleza, para propiciar la orientación de los procesos económicos, sociales y culturales hacia el desarrollo sostenible." (Ley 81,1997)

Pero, es necesario que el medio ambiente que nos rodea y utilizamos para vivir esté en condiciones saludables, porque pertenece a todos los seres humanos y demás seres vivos, hay que sensibilizarse definitivamente con el deber de cuidarlo y respetarlo para vivir en armonía con la naturaleza. Por tal motivo este autor destaca que en esa propia ley se lee también esta exigencia:

La educación ambiental desde la óptica en que se analice contribuye continuamente a la preparación integral de cada hombre, favoreciendo su modo de actuar y pensar ante las necesidades sociales. En realidad la educación ambiental (proceso y dimensión por su nivel abarcador y complejo) va más allá de la enseñanza en sí, sobre el medio ambiente, es también una necesidad interdisciplinaria en aras de favorecer la comprensión, y la profundización de conocimientos, y el desarrollo de habilidades y finalmente llegar a la acción orientada al cuidado de su entorno."

Lo que significa que para una adecuada Educación Ambiental se precisa potenciar actitudes y comportamientos coherentes para con el medio ambiente y constituirse en gestores que despierten su conciencia crítica y no sean solo observadores, así se contribuye continuamente a la preparación integral de cada hombre, favoreciendo su modo de actuar y pensar ante las necesidades sociales; pero ese proceso no debe quedar en el estrecho marco de la sensibilización y quizás de la asimilación de conocimientos, sino que debe asumir una conducta responsable ante la necesidad de actuar y que se materialice en estrategias y programas adaptados a las particularidades de cada lugar.

En Cuba favorecen estos propósitos los medios de comunicación social como la radio, televisión o prensa escrita, que logran productos comunicativos educativos a favor del cuidado del medio ambiente; las escuelas, donde se alimentan valores colectivos centrados en el respeto al medio ambiente; los círculos de interés, que propician la vinculación de la educación general con el medio; y la comunidad, como grupo social clave en la contribución a las soluciones que demanda la problemática ambiental a todos los niveles.

Vale destacar que la preocupación por el cuidado sostenible de la protección del medio ambiente también aparece declarada en el Artículo 27 de la Constitución de la República de Cuba, según consta en la primera página de la Ley 81 de Medio Ambiente de la siguiente manera: "El Estado protege al medio ambiente y los recursos naturales del país. Reconoce su estrecha vinculación con el desarrollo económico y social sostenible para hacer más racional la vida humana y asegurar la supervivencia, el bienestar y la seguridad de las generaciones actuales y futuras. Corresponde a los órganos competentes aplicar esta política. Es deber de los ciudadanos contribuir a la protección del agua, la atmósfera, la conservación del suelo, la flora, la fauna y de todo el uso potencial de la naturaleza (Constitución de la República de Cuba, 2002).

La FUM Placetas interesada en contribuir con sus potencialidades, como centro de la Educación Superior, y un ente activo en la gestión del conocimiento en la localidad, se planteó el reto de contribuir a la educación ambiental de la comunidad, sobretodo en el entorno donde está ubicada la institución, que es el Consejo Popular Pujol-Los Chinos. Para identificar los problemas fundamentales de higiene e imagen ambiental que presenta el Consejo Popular, el cual abarca la mayor parte del centro urbano de la ciudad de Placetas, se acometió primeramente un estudio de percepción, caracterización y diagnóstico, cuyo trabajo de campo fue realizado a través del vagabundeo por todo el escenario seleccionado. Derivado de ello se pudo conformar el árbol de problemas que dio origen a la elaboración de las acciones educativas comunitarias que se proponen en el presente trabajo, dirigidas a eliminar o minimizar los efectos dañinos. Para obtener la información deseada se aplicaron las siguientes técnicas cualitativas:

Observación participante, cuyo objetivo fue apreciar la situación medioambiental actual del consejo, se participó directamente como ciudadanos de este pueblo, se tuvo en cuenta la realidad de vida cotidiana que nos toca de cerca. Se observó todo lo que estuvo a nuestro alcance: limpieza e higienización de las cañadas que atraviesan la comunidad y vierten al Río Zaza, que nace en este municipio, tratamiento de residuales y desechos sólidos, limpieza de calles, recogida de basura, situación del drenaje pluvial y la infraestructura vial, diseños ambientales comunitarios, así como la actitud de la población ante el cuidado del medio ambiente.

Entrevista en profundidad, realizada para recoger los criterios ofrecidos por los informantes claves seleccionados: especialistas del CITMA y líderes comunitarios, por ser conocedores del tema y contexto estudiados.

Resulta de gran importancia la identificación de las percepciones, conocimientos y actitudes ambientales de los sujetos porque constituyen los juicios, sentimientos y pautas, favorables o desfavorables de reacción, que ellos manifiestan hacia un entorno o ambiente determinado y que condicionan sus comportamientos, específicamente en cuanto a la conservación o degradación del ambiente en cualquiera de sus manifestaciones. Estos aspectos resultan de gran importancia tanto para el diseño de diversos contextos físicos y sociales, como para la proyección y ejecución de programas de protección del ambiente.

Al procesar la información recogida se pudo diagnosticar las principales carencias, necesidades y debilidades que presenta la imagen ambiental del entorno natural comunitario del centro urbano en el Consejo Popular Pujol-Los Chinos, donde se enclava la FUM Placetas:

A través de la observación participante se constató que persisten actitudes negativas hacia el medio ambiente pues no se observan hábitos correctos en la población para cooperar con ética y sensibilidad en su preservación y cuidado, aunque se ha dado cobertura informativa por los diferentes medios de comunicación muchas personas siguen actuando inescrupulosamente en deterioro de la limpieza e higiene ambiental, por el vertimiento de desechos sólidos en cañadas, que obstruyen el drenaje pluvial y contaminan las aguas del Río Zaza, así como en áreas libres donde se forman microvertederos. Tampoco se aprecia un manejo adecuado de la cultura del detalle y la Psicología Ambiental por la escasez de diseños ambientales agradables, bellos y reconfortantes para el espíritu y el ánimo de las personas. Se observó contaminación ambiental atmosférica por la emisión de polvo, dada la pérdida de pavimentación en varias calles, y la proliferación del estiércol de equino por todas ellas, y también contaminación sonora ante la emisión de ruidos y música a altos decibeles, por encima de la norma cubana, en establecimientos públicos y hogares, lo cual molesta a los vecinos aledaños. En general se observa una zona urbana céntrica en relativa inacción, que solo espera por la intervención del Estado para resolver sus problemas.

Los criterios de la entrevista en profundidad a informantes claves corroboran las principales fuentes contaminantes perjudiciales para la salud humana. La entrevista también aportó sugerencias de temas para la formación ambiental de las personas, según las necesidades socioprofesionales y actitudinales detectadas, dada la escasa cultura ambiental.

Los resultados anteriores demostraron que se hace necesario insistir y seguir ejecutando acciones dirigidas a promover, todos en general, un desarrollo sostenible en esta comunidad y así tributar al desarrollo local. La FUM interesada profesionalmente en contribuir a resolver problemas de higiene e imagen ambiental identificados como importante centro gestor del municipio elaboró el correspondiente árbol de problemas y la propuesta de acciones comunitarias educativas ambientales dirigidas a potenciar la transformación pertinente, con la perspectiva del autodesarrollo comunitario y el logro de mayor cooperación y participación de los actores comunitarios. A continuación se presenta una versión del trabajo realizado.

El proyecto de educación ambiental "Sistema de acciones educativas ambientales de la FUM Placetas, en su entorno comunitario" se elaboró y su propuesta fue presentada ante el Consejo Científico de la Facultad Química Farmacia, recibiendo su aprobación y sumando al Centro de Estudios de Química Aplicada( CEQA) , de dicha facultad, se asumió el compromiso ético de contribuir decisivamente ante el reto que representa el desarrollo comunitario y local como protagonista del cambio deseado al favorecerlo con su actuación; el proyecto también recibió la aprobación de la Comisión Universitaria de Proyectos siendo insertado en el programa de educación ambiental, se garantiza la sostenibilidad del proyecto bajo las condiciones del funcionamiento de la FUM Placetas en su demarcación y puede seguir ampliándose gradualmente hacia otras zonas del consejo y de la localidad.

La aplicación de las acciones del proyecto resulta muy joven, pues comenzó a inicios del actual año 2014, y ya muestra algunos resultados en favor del objetivo general propuesto, las acciones se agruparon en tres objetivos específicos:

• 1.  Desarrollar acciones de educación ambiental dirigidas a una mayor conciencia ambiental, en los espacios de capacitación creados en la comunidad seleccionada.

• 2.  Contribuir a que la comunidad adquiera un sistema de valores y actitudes positivas que propicien una conducta responsable y sensible ante el cuidado del medio ambiente.

• 3.  Estimular la gestión ambiental desde la capacitación, basada en el protagonismo comunitario mediante iniciativas transformadoras que posibiliten el mejoramiento de las condiciones ambientales del entorno comunitario donde se enclava la FUM Placetas, en el Consejo Popular Pujol-Los Chinos.

En cumplimiento de estas tres direcciones fundamentales se han realizado tres talleres comunitarios con el objetivo de capacitar al Grupo Gestor y a personas sensibles, como actores claves de la comunidad, sobre temas medioambientales que guardan relación con las problemáticas identificadas, para que después puedan multiplicar esos conocimientos en el accionar transformador deseado, en cuanto a higiene e imagen ambiental, en el entorno comunitario de la FUM Placetas. Del Plan Temático elaborado se ha trabajado: Problemas ambientales globales, nacionales y locales y su incidencia en la comunidad., se significa que se han desarrollado con la aplicación de técnicas participativas que propician una mayor implicación de los participantes y así se motivan por el tema en cuestión (Anexo 2). Paralelamente se han realización de charlas educativas con las administraciones y trabajadores de instituciones estatales ubicadas en esta céntrica comunidad del Consejo Pujol-Los Chinos, por la incidencia que tienen en la carga contaminante al medio, producida fundamentalmente por los vertimientos de desechos sólidos y otras formas de contaminación ambiental como la sonora. Estas acciones han permitido una influencia socioeducativa directa en la adquisición de conocimientos que favorecen una actitud más responsable ante el cuidado del medio ambiente, con modos de actuación mucho más conscientes y responsables, en cuanto a eliminar hábitos inadecuados con incidencia negativa en el entorno, expresados en arrojar basura a deshora, en lugares inadecuados y sin la toma de precauciones requerida, lo cual provoca descuido en la limpieza y afectaciones al ornato, por el pobre embellecimiento de las entidades y del entorno, así como la disminución del ruido, provocado por la alta emisión de la música por encima de los decibeles establecidos, en el centro recreativo ubicado en la comunidad( Anexo 3)

La utilización de la emisora local también ha sido otra vía utilizada, como aliada, para la trasmisión de mensajes educativos relacionados con la protección y cuidado del medio ambiente, y se ha colaborado en la realización de algunos programas afines en fechas significativas relacionadas con la temática , también se ha utilizado la propaganda gráfica como divulgación ( Anexo 4)

Se ha logrado la movilización y la participación de la comunidad en la celebración de fechas significativas, relacionadas con el medio ambiente, como Día Mundial del Agua( 22 de marzo) Día Mundial del Agua( 22 de abril) y Día Mundial del Medio Ambiente ( 5 de junio) ( ver Anexo 5) con la realización de acciones transformadoras para eliminar microvertederos, embellecimiento de áreas, atención a jardines, y concursos que convocan a la creación artística y literaria en coordinación con el promotor cultural del Consejo Popular ,los cuales propician la participación de niños y adolescentes de las escuelas aledañas y se combinan con actividades culturales donde actúan unidades artísticas con repertorio acorde a la temática medioambiental.

Conclusiones

El proyecto sociocultural "Sistema de acciones educativas ambientales de la FUM Placetas, en su entorno comunitario" constituye una valiosa contribución de este importante centro gestor del conocimiento a la elevación de la conciencia ambiental de actores sociales y comunitarios implicados en el mejoramiento de las condiciones ambientales de esta zona céntrica de la ciudad.

Aunque resulta todavía joven la aplicación de las acciones del proyecto, pues comenzó su ejecución a inicios del actual año 2014, ya muestra algunos resultados en favor del objetivo general propuesto, lo cual se evidencia en la participación comunitaria que se ha logrado en las acciones de capacitación y gestión ambiental que se han desarrollado.

Bibliografía

– Castro R, F. (1992) Discurso pronunciado por el Presidente del Consejo de Estado y de Ministros de la República de Cuba, en la Conferencia de Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo, en Río de Janeiro, Brasil, 14 de Junio de 1992. La Habana. Consejo de Estado y de Ministros de la República de Cuba.

– Ley 81 Del Medio Ambiente.(1997). La Habana. Gaceta Oficial de la República de Cuba. No 7, 11 julio 1997

-Constitución de la República de Cuba (2002) La Habana. Gaceta Oficial de la República de Cuba No junio 2002.

Anexo

ANEXO 1

Formato de Proyecto

Anexo 2

Relatoría Taller Comunitario (Fragmento)

Anexo 3

Relatoría Charla Educativa

Anexo 4

Trabajo Periodístico de la emisora local Radio Placetas

Anexo 5

Imágenes de actividades realizadas

Autor:

MSc. Gerardo Martínez Veitía

Profesor Asistente

Lic. María de las Mercedes Pérez Facio

Profesora Asistente

MSc. Iraida Flores Castillo.

Profesora Asistente

Universidad Central "Marta Abreu" de LAS VILLAS (UCLV)

FILIAL Universitaria Municipal Placetas