Impacto de la universalización en el municipio San Cristóbal en la carrera Licenciatura en Contabilidad y Finanzas (página 2)

Planteamiento de las posibles soluciones

2. Está claro que todo proceso que se implemente de forma ágil y acelerada como este no puede estar exento de dificultades, principalmente si para poder desarrollarlo se necesita de un cambio en la mentalidad total de acuerdo a la concepción que se tenía de la universidad en Cuba. Al extender el proceso a todos los municipios del país se necesita un mayor control del aprendizaje de los estudiantes por cuanto son ellos los que en el mañana constituirán la mayor fuerza calificada de los municipios y es por ello que no se puede jugar con el desarrollo futuro que van a tener esos profesionales, el rigor en las evaluaciones tiene que ser el mismo que el que existe en los centros universitarios tradicionales, además la disciplina en lo que respecta a los procesos fraudulentos debe ser la máxima por lo que estaremos de acuerdo que los exámenes finales sigan confeccionándose en la provincia, bajo los principios de la conciliación de objetivos con las sedes universitarios municipales. Aquí agregaríamos una variante que de acuerdo a la formación y desarrollo profesional que logre el profesor, es que debe permitirse que el mismo califique el examen en la sede universitaria mediante una clave bajada por la provincia y cuyos resultados sean corroborados posteriormente por el profesor académico, y que al profesor de la asignatura se le permita dar un criterio evaluativo sobre el desarrollo del curso de ese estudiante que ha logrado vencer los objetivos de la asignatura, pero que al final pudo errar como cualquier ser humano en un exámen, implicando esto que se pueda recompensar su labor de curso, pesando el criterio del profesor a la hora de emitir una nota final, por supuesto el estudiante debe tener derecho a exigir la revisión del exámen final por un tribunal competente. Esta decisión como expresamos anteriormente puede ser evaluada por el profesor académico para que se aplique en aquellos municipio que logren un mayor desarrollo de sus profesionales con el objetivo de estimular su capacidad creadora.
3. Resulta imprescindible estimular el apoyo del gobierno a la universidad en el municipio a partir de las condiciones que cada territorio sea capaz de crear para desarrollar la extensión e investigación, otorgándole mayor autonomía a los territorios. No olvidemos que la misión de la Universidad en el municipio podemos describirla como la de formar una cultura general integral de los profesionales en las ramas y especialidades que se imparten en las SUM, con la competencia y la pertinencia que requieren el impulso a las tareas de desarrollo propuestas por el territorio y que constituyen una necesidad para las esferas económica, política y social. Como sabemos la juventud es el motor impulsor de todas las tareas de choque de esta revolución, si a esto le sumamos que si la fuerza estudiantil que es mayoritariamente joven, se supera, aumentaría grandemente con sus ideas, la influencia en la sociedad, y por ende en aquellas mentes que deben tomar partido en las decisiones a tomar referente al proceso educacional, que estamos viviendo, y como parte de la batalla de ideas, a través de la elevación del nivel cultural de nuestro pueblo, es que cobra mayor importancia el echo de que se trate por todos los medios de estimular el proceso desde la provincia a partir de la respuesta logística que el municipio sea capaz de asegurar en cuanto a locales, transporte e incluso podríamos hablar en un futuro de los materiales bibliográficos que el profesional del territorio sea capaz de confeccionar y que el municipio asuma su divulgación y materialización. La infraestructura a crear va resultando imprescindible y dará al traste con las aspiraciones de lograr una estrategia acorde con nuestros tiempos, sino intervienen todos los factores del territorio. San Cristóbal es el tercer municipio de la provincia en cuanto al número de habitantes, y es una realidad que la masa estudiantil universitaria aumenta de forma geométrica con respecto a la infraestructura que se está quedando estática, lo que implica tener que frenar el desarrollo cultural de la comunidad, al limitarse el acceso a la universidad.
4. Algunos cuadros de dirección en el territorio aún niegan la participación de sus reservas o sustitutos en los cursos de superación que prepara la SUM, no sólo en los postgrados, sino también en el alcance de estudios de nivel superior, y tampoco existe la presión por parte de los cuadros con nivel medio de escolaridad, de que su desarrollo profesional es una prioridad, negándose al sacrificio que exige la superación constante, alegando como causa principal, la falta de tiempo para el estudio por el excesivo trabajo que tienen que realizar en sus empresas. Primeramente el proceso docente debe tener incluido un paquete de medidas que obliguen al estudiante a valerse de las experiencias prácticas para poder resolverlo, por ejemplo trabajos investigativos que los vinculen con empresas del territorio, y que a su vez resuelvan problemas en las mismas, debiendo existir una estrecha colaboración entre la Universidad como integrante de este proceso, la ANEC como organización y el gobierno como rector del banco de problemas que presenten las entidades de subordinación local, a fin de motivar y no matar ideas, por cuanto resultaría muy difícil incentivar el estudios o investigación de alguna actividad si no tenemos el apoyo de los centros de trabajo a donde se dirigen esos estudiantes, que como ya dijimos se enfrentan a cuestiones novedosas para ellos, resultándoles muy traumático el fracaso de su gestión por insensibilidad de nuestros cuadros.
5. Los profesores que atienden las asignaturas en la sede provincial deben emitir criterios evaluativos acerca del trabajo de los profesores de las sedes municipales, la cual en conjunto con el criterio de los coordinadores de carrera y los directores de sede municipales, permitan la posibilidad de presentarse para cambiar la categoría docente a los mismos. Para los profesionales del territorio es una experiencia única de poder desarrollar su intelecto en bien de la sociedad ya sea formando a las nuevas generaciones de profesionales del territorio como actualizando sus conocimientos en ramas del saber, que pudieran haberse perdido en la rutina diaria del trabajo. La SUM tiene que tener la visión de profundizar en la preparación científica y metodológica del claustro de profesores para paulatinamente ampliar el número de especialidades a estudiar en el territorio y que los profesionales formados cuenten con la profesionalidad y la competencia que requiere y exige de nosotros el desarrollo de la ciencia y la técnica actuales, lo que a su vez preparará al graduado para la defensa de la obra de la Revolución. Con un profesional más preparado la tarea se facilita en el convencimiento de que esas ideas retrógradas mueran, trayendo consigo la asimilación por parte de nuestro pueblo de la necesidad de aumentar el nivel cultural. Otro objetivo estratégico que se busca, es el de coordinar con la UPR las actividades de superación para profesores, tutores y coordinadores de la SUM. La ANEC del municipio ha jugado un papel importante en el apoyo a estos encuentros, siendo prácticamente el eje central de esta tarea, al brindar el local y los recursos necesarios para que se efectúen con la calidad imprescindible los cursos de superación y los encuentros presenciales con los estudiantes de las carreras económicas, ayudando a que se cumplan los planes para el desarrollo del proceso docente educativo, que tenga como resultado un alto índice de progreso y de éxito en la búsqueda de la calidad del graduado, con un serio compromiso político-ideológico. También con la idea de llevar la calificación de algunos exámenes a las sedes municipales se da otro paso de avance para que los profesionales de estas carreras se auto preparen mejor, al asumir un rol protagónico en los resultados docentes de un estudiante que cada día es más exigente porque adquiere mayores conocimientos. Además de debe organizar el trabajo metodológico que se desarrolla en la sede universitaria municipal, de modo que se eleve la capacitación de los profesores adjuntos, permitiendo que estos conozcan los requerimientos de cada modelo pedagógico, y a partir de ello desarrollar un adecuado trabajo docente educativo, desarrollando el trabajo de investigación, teniendo en cuenta los problemas detectados, y que se encuentran registrados y organizados en el banco por orden de prioridad, dando participación a los estudiantes en la búsqueda de soluciones a dichos problemas.
6. El uso de las nuevas tecnologías de la información es aún insuficiente si tenemos en cuenta que la SUM posee varias computadoras, videos, etc pero que no están siendo explotados al máximo por varios factores. La creación de las cuentas de correo para los profesores adjuntos está limitada, lo cual influye en la búsqueda de información, los profesores de la carrera no le dan el uso adecuado al video como vía para estimular al estudiante a familiarizarse con las tele conferencias. La explotación de la búsqueda de información en la red en los Joven Club y en la SUM es muy difícil por los horarios que implican un gran sacrificio del profesional o del estudiante, por lo que esta vía no tiene el estímulo suficiente aún para ser explotada como se debe.
7. Hemos notado durante el proceso de la universalización que los estudiantes vienen con una base muy frágil del curso de nivelación, además hay que tener en cuenta que otros estuvieron desvinculados del estudio por un tiempo suficiente como para que al sentarse en un aula a recibir conocimientos les sea desagradable a primera impresión. También se puede percibir en ellos varios elementos que influyen negativamente en su manera de actuar como por ejemplo las decepciones que sufren al ver que sus sueños no eran en realidad lo que pensaban o lo que se les prometió. Por todo eso el exámen final en las asignaturas de la especialidad se torna imprescindible ya que el estudiante está obligado a prepararse para vencer ese objetivo. A pesar de la exigencia mostrada por algunos profesores en cuanto a la asistencia y a las evaluaciones periódicas que realizan los mismos, algunos estudiantes no asisten sistemáticamente aludiendo problemas de trabajo y de otra índole, evaluándose en pocas ocasiones y en algunos temas, lo cual resulta improcedente desde el punto de vista que su preparación es insuficiente, quedando lagunas en sus conocimientos.

1. Se trató de plantear las deficiencias que se observan en este proceso para poder conocerlas y trabajar sobre ellas. A través del desarrollo de este trabajo se fueron tocando los aspectos que han influido tanto en el buen desenvolvimiento del proceso como los que han incidido de forma negativa, planteando algunas recomendaciones que a nuestro modo de ver podrían mejorar el cumplimiento de las estrategias de trabajo que nos proponemos.

   Recomendamos aumentar la exigencia en cuanto a la calidad del proceso docente que se debe desarrollar para con los estudiantes y profesores, invirtiendo en la preparación de los mismos, es decir continuar con los cursos de superación impartidos por profesores tanto de la sede central como del propio municipio, dando prioridad a esta última modalidad con el fin de liberar un poco la carga de los profesores titulares y dar una oportunidad al profesional del municipio de que aumente su desarrollo, también mantener el programa de elevación de categorías docentes de los adjuntos, aumentar el número de asignaturas dentro del plan de estudios que contengan trabajos investigativos que se evalúen y que esta evaluación pueda ser el resultado final de esa asignatura o simplemente un porciento de la misma. Además incentivar la actividad investigativa del estudiante mediante trabajos extracurriculares que le permitan alcanzar estímulos tales como los exámenes de mejora de nota o de premio.

   El proceso de aprendizaje tiene muchas complejidades que el profesor debe tener en cuenta para poder desarrollar el mismo, si quiere realmente que los resultados de su gestión para con sus alumnos sea fructífera.

   En la educación superior la secuencia del aprendizaje se torna aún mucho más compleja, debido al cambio brusco que se produce cuando los estudiantes se enfrentan a algo realmente novedoso como lo es la independencia en el estudio, o lo que es lo mismo en los hábitos de estudio, que muchos no crean en la enseñanza media precedente porque no se les inculca, de aquí que la mayoría fracasan en el inicio de la carrera o se desmotivan al no estar preparados.

   Para poder evitar las consecuencias de una mala preparación previa al entrar en la universidad, los profesores deben conocer las características específicas de cada educando con el objetivo de trabajar desde temprano con los puntos débiles que encuentre. A través de la tutoría como arma fundamental para adentrarnos en el mundo psicológico que mueve al estudiante, es necesario ayudarlo a comprender las bondades de un sistema de estudio que le permita ser realmente independiente.

   El profesor no debe hacer hincapié en lo académico ya que el estudiante se desmotiva a investigar, a no estudiar por el libro, a no buscar otras fuentes bibliográficas u otros métodos de aprendizaje. Se le deben inculcar las ideas y métodos novedosos de estudio de manera que asimile los conocimientos fundamentales para poder desenvolverse como un individuo que no dependa de factores humanos ni materiales a la hora de desarrollar su conocimiento.

   Se debe conocer que todos los estudiantes no tienen las mismas habilidades para enfrentar los estudios y es por eso que el orientador tiene que saber diferenciar el grupo de avanzada para no detenerlo en el proceso de aprendizaje a la hora de orientar las tareas que el estudiante realiza. Además el conocer los problemas particulares de cada uno permite elaborar estrategias de trabajo por separado.

   Cada estudiante es un mundo independiente por su manera de pensar y por los problemas que tiene que enfrentar para poder estudiar. Por eso el tutor y el profesor juegan un papel vital para poder rescatar los valores ocultos que tengan cada uno, valiéndose de métodos didácticos que permitan penetrar la sicología del estudiante, conocer sus debilidades, minimizarlas en lo posible y desarrollar sus fortalezas dándole las oportunidades precisas.

   Esta diferenciación es un factor importante porque permite ubicar en el escalón correspondiente a aquel grupo de estudiantes que está a la vanguardia, y por consecuencia identifica a los más rezagados los cuales precisarán de un esfuerzo mayor pero que no pueden detener en ningún momento el desarrollo experimentado por la vanguardia.

   Por eso una vez conocidas las características de cada estudiante, se deben orientar los contenidos haciendo énfasis precisamente en la orientación de cómo se debe desarrollar el proceso de búsqueda bibliográfica, estudio e investigación de los temas propuestos, proporcionándole métodos adicionales como guías prácticas, videoconferencias, visitas a lugares que se relacionen con el tema, relacionarlos con el medio en que se desenvuelven sus vidas para incentivar y motivar su intelecto.

   La tarea de la orientación, consiste en lograr que el estudiante haga conscientes sus conflictos y contenidos motivacionales reprimidos, como vía fundamental para reducir la ansiedad y poder funcionar de un modo más eficaz y coherente.

   A pesar de exteriorizar estas dificultades que han encontrado delante del colectivo el profesor o tutor que en ese momento esté al frente del grupo debe convencerlos de la noble tarea que se les ha dado, de las ventajas de un proceso propio sólo de una revolución como la nuestra, además de trabajar sicológicamente sobre las expresiones que emite basándose en que todo lo nuevo cuando comienza enfrenta escollos que sólo los valientes pueden superar.

   Tómese en cuenta que los principales protagonistas de este proceso son los alumnos y profesores de las SUM, los cuales nunca se habían envuelto en este tipo de tarea.

   Para ello se trata de difundir los valores compartidos del patriotismo, la honestidad, la solidaridad, la responsabilidad y el humanismo, propiciando en los egresados de las diferentes carreras la posibilidad de realizar estudios superiores con el rigor y la calidad requerida pudiéndose cubrir las necesidades de profesionales que existen en el territorio.

   La SUM debe proponerse además organizar las actividades de extensión universitaria en coordinación con las entidades del territorio que tengan incidencias en cada una de las actividades a desarrollar. En este aspecto considero que todavía hay mucho camino por recorrer, debido a las dificultades que aún enfrentan muchos estudiantes para desarrollar el componente laboral. La falta de apoyo en muchos de ellos unido al desinterés por las tareas que se le encomiendan, influyen negativamente en su modo de actuar, por lo que no ven los frutos que debe rendir esta tarea, no se sienten motivados y por eso quizás se deba cambiar el enfoque mecanicista que presentan algunas guías, donde el estudiante sólo se limita a responder preguntas, no ejercitando contenidos que dado su nivel pueden realizar.

   Pienso además que a través de estos años se ha observado realmente un cambio en todos los aspectos que atañen al trabajo que tiene que desempeñar cada profesional en este territorio, vemos una confianza cada vez mayor en los recursos tanto humanos como materiales, y por supuesto sabemos que aún nos queda mucho por andar, por eso no descuidamos el proceso de captación de jóvenes profesionales de las ciencias económicas específicamente, que es el área que nos incumbe, en aras de poder hacer frente a la creciente demanda de futuros intelectuales, sabiendo que con nuestra propia fuerza tenemos que desarrollar.

   Es imposible no relacionar la educación que se imparte en una escuela con las necesidades sociales, de esta manera el objetivo de una institución social tiene que ser el lograr que el modelo pedagógico responda a un encargo social a través de procesos docentes que preserven la cultura, que la promocionen a través de los métodos de extensión y que den lugar a la creación de cultura desarrollando las investigaciones.

   Pienso que el proceso se va consolidando, al comprenderse mejor la tarea en la que estamos inmersos, a cada dificultad que surja se le hace frente hoy en día con mejor organización, tanto desde la universidad madre como en las SUM, además cada día se siente el crecimiento notable del estudiantado y del profesorado, cada día llega con más fuerza este proceso a aquellos que no lo apoyan, a los ignorantes que no ven que el futuro de este país es de hombres y mujeres cultas.

   Con el desarrollo de las ramas de la ciencia a nivel mundial va aparejado un desarrollo en nuestro país de lo cual no pueden estar ajenos nuestros estudiantes y profesores, es por ello que conscientes de que hoy en día el profesional tiene la prioridad para abrirse camino ante la vida, muchos se insertan en los procesos que estamos aplicando para poder elevar el nivel cultural de nuestro pueblo.

   Hoy en día ya muchos comprenden que no sólo es necesario alcanzar un nivel profesional para poder cumplimentar ciertas metas que nos trazamos en la vida, sino que también se hace imprescindible ser un profesional capaz, tener o desarrollar el intelecto para aumentar el nivel de satisfacción que la vida nos depara.

   Dicha fortaleza debe ser bien aprovechada de forma que se vincule con inteligencia y deseos de trabajar el estudio que ellos logren hacer en su formación profesional con la labor que desarrollan en las entidades.

   La función de la universidad va más allá de la utilización de los conocimientos adquiridos a fin de aumentar de forma directa o indirecta el bienestar material, la felicidad y el confort de la humanidad. En nuestros días la enseñanza superior se considera una institución destinada no sólo a ampliar conocimientos y a formar a los jóvenes sino también a difundir y a aplicar esos conocimientos. La batalla de ideas que libramos incluye la lucha por la elevación constante de la cultura de nuestro pueblo, por eso no sólo se debe hacer hincapié en el proceso docente, sino también en el proceso extensionista que permita expandir la cultura por doquier y por supuesto en la investigación para promover las fuentes de esta expansión de cultura, al crearse nuevos mecanismos que desarrollen el intelecto y la iniciativa de cada día mayor número de personas. Por tanto para cumplimentar con estos aspectos se debe predeterminar las necesidades sociales si queremos responder a un encargo social, claro esto no es absoluto porque a pesar de que el proceso docente educativo esté dirigido a dar respuesta a estas necesidades sociales, puede no resolver el problema si este proceso docente está plagado de dificultades y deficiencias no permitiendo el buen desarrollo del proceso de habilidades que el estudiante debe adquirir para desarrollar sus conocimientos. Por eso las instituciones educacionales y sobre todo en nuestro municipio tienen que enfrentar numerosos obstáculos para poder conciliar los intereses de la institución con los de la sociedad, reflejándose este inconveniente en todos los sujetos que intervienen en el proceso.

   El proceso docente que se realiza en nuestras instituciones universitarias no puede estar ajeno a la comunidad, pero tampoco la comunidad ser independiente a esta transformación que se lleva a cabo, por eso la extensión universitaria debe ir mucho mas allá de las potencialidades que tiene la comunidad, descubrir hasta lo infinito en aras de activar la capacidad transformadora de todos los seres que componen el núcleo poblacional. Teniendo en cuenta estos aspectos es que la estrategia maestra de nuestra SUM debe incluir como prioridad la vinculación de los factores del territorio en el alcance de los objetivos estratégicos que se propongan, siendo un factor determinante para que, con la universidad como ejecutora del proceso docente, investigativo y de extensión y los demás implicados en este proceso se logre ejecutar una verdadera planeación estratégica que a su vez redunde en un cambio social en la cultura de nuestro pueblo. Si promovemos el cambio cultural a favor de la sociedad y de toda la comunidad en general, habremos ganado la batalla de la preservación la promoción y la creación de hábitos educacionales en todos los aspectos, habremos enseñado a ese estudiante a trabajar con los métodos adecuados para desarrollar sus habilidades más que sus conocimientos.

   Se debe hacer más hincapié en el proceso extensionista y en la investigación para que el estudiante con los medios docentes en su mano tenga más tiempo para cambiar su mentalidad de enclaustramiento, de copiar en los encuentros presenciales y de estudiar únicamente por esas notas de clases, incluso, retomando el tema de las evaluaciones, insisto en que aquel que logre habilidades para llevar adelante una actividad investigativa vinculada o no a algún centro laboral, o con aplicaciones prácticas, debe ser convalidado y a su vez su trabajo evaluado adicionalmente.

   Estos tipos de estudiantes no son comunes en nuestras SUM porque no los descubrimos, no somos capaces de incentivarlos con nuestros modestos conocimientos, pero mi experiencia personal me dice que sí existen y por eso también se les debe dar su oportunidad para trabajar como alumnos ayudantes dentro del propio proceso docente, ya que la progresión del proceso de forma geométrica no nos permite contar con un claustro de profesores bien preparado para asumir esta tarea.

   Podemos decir también que dado que la sociedad tiene problemas que exigen de la investigación científica para su solución, entonces la universidad es una de las instituciones que promueven esta actividad y es de ella donde se nutren los centros de investigación científica del país, por eso desde sus inicios la estrategia maestra de la SUM debe contemplar este aspecto y por supuesto ejecutarlo en coordinación con una comunidad que ve en ella la vanguardia del saber de su territorio, pero que aún no se está desarrollando a plenitud.

   Existe una necesidad imperiosa de elevar la cultura de la población, la cual no sólo se logra con la función que realiza la universidad dentro de su propio contexto docente, ni siquiera con las investigaciones que pueda promover, sino que si no se realiza una actividad de promoción de la cultura a través de la extensión tanto dentro como fuera de la universidad, no se lograría extender esta cultura mas allá de las fronteras de la SUM. La realización de los chequeos de emulación en un ambiente fuera de las fronteras de la universidad, provoca un efecto verdaderamente positivo en toda la comunidad, téngase en cuenta que la fuerza estudiantil mayoritariamente joven es un motor impulsor de las actividades que a través de la FEU se pueden organizar.

   La definición de la promoción cultural como metodología de la extensión universitaria constituye un elemento esencial para garantizar que la función extensionista pueda cumplirse y contribuir al cumplimiento de la misión de la universidad en su conjunto, a partir del desarrollo de acciones que se dirigen a la creación de valores culturales, la conservación de los valores creados, la difusión y el disfrute.

   Esta precisión nos permite resolver la consideración tan extendida de la difusión cultural como modalidad de la extensión, de manera que las acciones dirigidas a la difusión se consideren como parte de la actividad extensionista en general y no como una modalidad particular. Lo anterior no niega, si retomamos el carácter de metodología que asume la promoción para la extensión, que a partir del diagnostico de la realidad intra o fuera de la universidad que se realice, se desarrollen proyectos dirigidos, específicamente, a la difusión cultural.

   Un paréntesis necesario hacemos para destacar la particular importancia que debe atribuírsele en el ciclo reproductivo de la cultura al disfrute que, traducido a la extensión, significa la solución del problema, la satisfacción de la necesidad. Del disfrute social que produzca la actividad extensionista depende, por una parte, la eficacia de la misma y, por otra, la continuidad del movimiento en espiral del desarrollo cultural.

   No podemos olvidar que los estudios universitarios deben verse ante los ojos de todos los que estén implicados o no en este proceso como una inversión a largo plazo de capital humano, que tendrá que rendir sus frutos, y que por eso la actividad extensionista que realicemos debe contribuir esencialmente a la comunicación entre los sujetos que participan en este proceso, involucrando a través del diálogo el desarrollo de ideas que permitan conocer las características de la realidad cultural de cada comunidad, sus valores, potencialidades, recursos, y también conocer los problemas y el nivel alcanzado en la forma de ver la vida en la sociedad, lo cual nos permite además precisar los objetivos esenciales de la actividad extensionista mediante los diagnósticos que podamos efectuar, siempre contando con el apoyo de los estudiantes, como vía para crear en ellos métodos habilidosos del conocimiento.

   La misión nuestra será la de formar un profesional con una cultura general integral que sea capaz de cubrir las necesidades de profesionales de las ciencias en el territorio con las habilidades adecuadas para enfrentar los problemas tanto en el orden económico como en lo político como en lo social, exaltando el papel de la Universidad como promotora de cultura dentro de la comunidad.

   Para poder dar solución a esta estrategia que se propone podemos implementar un conjunto de acciones concretas que permitan seguir de cerca el desarrollo de cada tarea y de esta forma poder realizar un mejor control sobre el cumplimiento de cada una de ellas, así como continuar el desarrollo de las iniciativas que surjan de la base y que ayuden a comprender aún más la tarea que tenemos que resolver, partiendo de criterios propios.

   Pienso que se impone realizar un diagnóstico que permita conocer las necesidades de todo el personal vinculado con la SUM en relación con la función que realiza (profesores, estudiantes, coordinadores de carrera, y demás personal) y que abarque mucho más allá de las fronteras de la Universidad.

   Todos los territorios del país tienen características diferentes e intereses distintos, aunque el objetivo sea el mismo, pero para lograrlo se necesita conocer a profundidad los requerimientos que cada comunidad plantea para desarrollar su cultura.

   Concluimos planteando que se deben estudiar las estrategias propuestas en este trabajo para ver su grado de aplicación sobre todo en la SUM de San Cristóbal, ya que el grado de avance que tiene el proceso de la universalización va siendo cada día mayor, chocamos a diario con numerosas dificultades que entorpecen el trabajo, y las mismas pueden ahogarnos si no tomamos las medidas pertinentes antes de que sea demasiado tarde.

   La educación constituye una necesidad y una obligación moral, tanto de la comunidad como de los individuos que la integran, ya que finalmente redunda en beneficio de ambos: mayor desarrollo y autorrealización personal, formación cultural y técnica, despliegue de potencialidades, etc., lo cual puesto en función de cada territorio traerá mejores condiciones de vida y mayor desarrollo comunitario. Ningún ser humano tiene el derecho de rehusar la posibilidad de multiplicar su capacidad de dar, rechazando los recursos, los servicios que la sociedad le ofrezca en favor de su propio perfeccionamiento, que a su vez, redundará en favor del bien común.

   2. Bibliografía

2. Consideraciones generales

1. La Universalización en el MES
2. Metodología de la investigación
3. Castro, F. Las ideas creadas y probadas por nuestro pueblo no podrán ser destruidas
4. Estrategia maestra de la SUM
5. Alarcón Rodolfo y Alvarez Carlos. (1995) Revolución y Educación Superior en Cuba. Ministerio de Educación Superior. Monografía. La Habana.
6. Álvarez de Zayas Carlos y García Blanco Reinaldo (1997). La contradicción dialéctica como invariante para la estructuración del proceso docente- educativo. En Revista Educación Superior Cubana. No.2. Vol. XVII. La Habana.
7. Benítez Cárdenas Francisco y otros (1997). La calidad de la Educación Superior Cubana. En Revista Cubana de Educación Superior. No.1. Vol. XVII.
8. (1997). Enfoque integral de la labor educativa y político-ideológica con los estudiantes. Editorial Félix Varela. La Habana.

   Estudio. Maestría en Ciencias de la Educación. Universidad de Pinar del Río.

   10- Vecino Alegret Fernando (1997). La Educación Superior en Cuba. Historia,

   Actualidad y Perspectivas. En Revista Cubana de la Educación Superior. No.1.

   Vol. XVII.

9. Ruiz Calleja José M. (1997). La dirección de los procesos educativos. Material de
10. Consideraciones sobre el trabajo metodológico en los CES . Folleto No.1.

Autor:

Ariel Bravo Echevarría

Lic. Economía

Profesor Asistente Adjunto

Universidad de Pinar del Río, Cuba