Introducción
La educación, desde todas sus aristas ha sido primicia fundamental de la Revolución Cubana, desde sus inicios, se fue perfeccionando en aras de un mejor desempeño profesional de todo nuestro pueblo. La educación Superior como parte fundamental de todo ese engranaje no ha estado exenta de este proceso. Por lo que surge la universalización de la enseñanza en el (curso 2001 – 2002), oficializándose en el (curso 2002 – 2003) llevando la universidad a las comunidades de nuestros municipios como una forma de ampliar su acceso y de crear un ambiente universitario, garantizando así el acceso a una cultura general integral de la población.
Desde entonces, se ha perfeccionado este proceso para que tales propósitos se fueran convirtiendo en realidad, por lo que el país cuenta en la actualidad con una amplia gama de filiares universitarias en aquellos lugares que presentan condiciones y ajustando la universidad a las necesidades territoriales, formando profesionalmente a jóvenes y trabajadores que asisten a los diferentes tipos de cursos los cuales responden a ese desarrollo municipal y a los que objetivamente les era imposible cursar estudios superiores en la Facultades tan distantes de sus localidades.
Sancti Spíritus fue de las primeras provincias del país que dio respuestas a la necesidad de llevar los estudios superiores de la carrera de Licenciatura en Cultura Física a los municipios. Siendo Yaguajay, La Sierpe y Trinidad los pioneros de esta tarea en la región, donde las autoridades municipales jugaron un rol fundamental, las Direcciones Municipales de Deportes con el respaldo de las Organizaciones Políticas garantizaron materializar esta idea.
Yaguajay como parte de este proyecto comienza la universalización teniendo como materia prima estudiantes de diferentes orígenes como fue el Curso de Habilitado promovido por la Dirección Municipal de Deportes y estudiantes graduados de la Escuela de Perfeccionamiento para la Educación Física (EPEF) en su primer curso, ampliándose las fuentes de ingreso en el transcurso de los años, de igual forma se fue perfeccionando el claustro de profesores con sus respectivas categorías docentes y científicas, al igual que las condiciones de los locales para la docencia.
Desde sus inicios empiezan a perfeccionarse todos de procesos en la Sede Universitaria Municipal (SUM), siendo la docencia el eje fundamental, pero aparejada a ella la superación, de los docentes y del personal del INDER, la ciencia y la técnica, la extensión universitaria y todas sus aristas, las que han ido tomando fuerzas y ganando en calidad, involucrando a la comunidad en todas las actividades y haciéndolos parte importante del momento histórico.
En un período de nueve cursos escolares ha transcurrido la universalización de la enseñanza, que a pesar de las dificultades a las que se ha tenido que enfrentar ha logrado su propósito con creces. El transcurso de los años puede borrar de las memorias aspectos importantes de ese época y se corre el riesgo de perder la información por lo que nos trazamos el siguiente objetivo:
Identificar los aspectos más significativos del surgimiento y desarrollo de la Sede Universitaria Municipal de Cultura Física en Yaguajay.
Desarrollo
En el curso 2002- 2003 ya podemos hablar en Yaguajay de la universalización de la carrera de Cultura Física con una matrícula de cincuenta y cinco estudiantes del Curso para Trabajadores. Se habilitó en el área del comedor del INDER o Estadio Luís Torres un aula, la cual se utiliza como local para la docencia, ya que estos eran los recursos con los que contaba el municipio.
La matrícula estaba compuesta por cuatro estudiantes graduados de la Escuela de Perfeccionamiento para la Educación Física (EPEF) y cincuenta y uno del Curso de Habilitados, todos ellos vinculados laboralmente. La sede no contaba con una estructura, solo con un jefe de sede que respondía de forma directa al decanato de la Facultad de Cultura Física en Sancti Spíritus y siete profesores a tiempo parciales que cubrían la docencia, categorizados debidamente como profesores instructores. Aunque por esa fecha no percibían salario alguno por no estar aprobado un presupuesto para esta tarea, aspecto que no influyó en la satisfacción de estudiantes y profesores, ni en el compromiso de ellos con el proceso que se estaba desarrollando existiendo un ambiente de colaboración y seriedad.
Este curso transitó con algunas dificultades en la bibliografía, pero los docentes se encaminaron en la búsqueda de soluciones mediante materiales de apoyos y otras estrategias que minimizaron el posible impacto negativo que pudiera causar esta situación, como fue la creación de las casas mini bibliotecas en las cuales se reunían a estudiar los estudiantes.
En el curso 2003-2004 matricularon veintiocho estudiantes en primer año donde dieciocho de ellos pertenecían al Curso de Superación Integral para Jóvenes (CSIJ), uno habilitado, siete de Ajedrez y dos EPEF. Los cuales comienzan sus estudios en la sede Simón Bolívar situada en la comunidad del CAI del propio nombre, allí unidos a la sede del Ministerio de Educación Superior (MES), se utilizan sus instalaciones y se trabaja en conjunto desde la fecha buscándole soluciones a las problemáticas existentes.
Se desarrolló un ambiente universitario en la comunidad no existente hasta la fecha, el cual fue reconocido por los pobladores, insertándose en las actividades extensionistas que comienzan a tomar fuerza en el estudiantado e influyendo directamente en el batey de forma positiva.
En este curso se continúa con el proceso de categorización del claustro docente conformado en esa fecha por nueve docentes, teniendo en cuenta que la matrícula iba en aumento, por lo que se hacía necesario el incremento de ellos para el proceso definiéndose por especialidades dentro de la carrera.
Para el 2004-2005 la SUM de Cultura Física consta con tres años, una matrícula de ciento noventa y cinco estudiantes y tres cursos de experiencias en el que se perfeccionan los procesos y se amplían las posibilidades con un impacto positivo en la comunidad. En este curso ya se cuenta con un Laboratorio de Computación perteneciente al MES que brindaba servicios a los estudiantes y profesores de Cultura Física, al que más tarde se le conecta Intranet con cuentas de acceso a los usuarios lo que da una amplia gama de posibilidades, que entre otras actividades, facilita el proceso investigativo que había empezado a tomar fuerzas.
Se le asignan a la SUM dos Televisores a colores y un video y casetes de diferentes asignaturas para la preparación de los docentes y su utilización en las clases como medios de enseñanza y de esa forma mejorar la calidad del Proceso Docente Educativo los cuales no se instalaron ya que las aulas del MES contaban con estos y los podíamos utilizar en nuestras clases.
En este mismo curso aprueban la estructura de la sede, contando la misma con un director, una secretaría administrativa y un administrador y se aprueba el pago de los profesores a tiempo parcial lo cual permite elevar la exigencia y la calidad de la docencia. El trabajo del tutor también es perfeccionado ya que estos eran quienes se encargaban de orientar y guiar al estudiantado a través de la carrera mediante una correcta caracterización que les permitiera comprender y ayudar de forma personalizada al tutelado mediante una la estrategia trazada para su desarrollo y mejor desempeño.
La matrícula de los estudiantes va en ascenso es por eso que en el curso 2005-2006 se cuenta doscientos cuarenta y siete matriculados, los cuales provienen de diferentes fuentes de ingreso predominando en el programa de universalización, la vía del curso de superación integral para jóvenes los cuales se abrieron a raíz de la Batalla de Ideas de los Programas de la Revolución.
El claustro se mantiene de forma estable ya en su mayoría con algunos años de experiencia en la educación superior y en la metodología de la clase encuentro que en los inicios del proceso de universalización este aspecto medular era desconocido, o poco trabajado por los docentes. Fue de gran importancia las preparaciones metodológicas y los talleres desarrollados entonces, los que se desarrollaban con calidad y a las que siempre se les han concedido gran importancia, predominando el análisis y el debate reflexivo entre el claustro de profesores.
La formación postgraduada va tomando fuerzas y se da inicio a la maestría en Actividad Física en la Comunidad por un período de dos años, esta fue concebida para los profesionales de la Cultura Física que estaban vinculados fundamentalmente a las labores del INDER, comenzando a recibir un grupo de asignaturas que son impartidas en tres módulos. No constituyó esta la única forma de superación, pero si la más importante en esa fecha, era un sueño hecho realidad, por primera vez se le daba la tarea a los municipios de semejante misión, constituyendo un reto que se asume con la seriedad esperada.
Cada nuevo año traía consigo un aumento de la matrícula de estudiantes y del claustro por consiguiente, a lo que también se le suma el aumento de la calidad del Proceso Docente Educativo. Para el 2006 -2007 se cuenta con una matrícula de trescientos estudiantes por lo que se dificultaban los locales para la docencia lo que conlleva a que se realicen algunos ajustes y se tomen medidas para minimizar la problemática. Es por eso que en octubre del 2007 luego de un análisis con la máxima dirección de deportes y demás autoridades del territorio se toma la decisión de trasladar la sede para las instalaciones del estadio Luís Torres, garantizando que todos los grupos contaran con aulas, aunque los locales no tenían la calidad necesaria se dieron pasos de avances para su remodelación, donde los estudiantes jugaron un rol fundamental en dicha encomienda. Se asignan mobiliario nuevo para las aulas lo cual crea mejor confort.
Este curso fue de significativa importancia para la historia de la universalización de la enseñanza en nuestro país, se graduaron setenta y nueve estudiantes en el curso 2007-2008 de ellos tres estudiantes con título de oro. Esta primera experiencia para todos los protagonistas del proceso significó trabajar el doble, horas de desvelos, horas de consultas y de trabajo, ya que estudiantes y profesores se enfrentaban juntos a "una primera vez". Todo eso aparejado a no descuidar ningunas de las tareas de la SUM y las conquistas alcanzadas, esfuerzo que fue recompensado por los buenos resultados alcanzados, ya que de cincuenta y dos investigaciones realizadas las cuales respondían a las líneas de investigación del INDER, cuarenta de ellas fueron calificadas de excelente, cinco puntos y solo doce fueron evaluadas de bien, cuatro puntos. Es digno el señalar que los evaluadores en su mayoría fueron los profesores de la Facultad de Cultura Física de Sancti Spíritus, siendo los tutores y los oponentes profesores debidamente categorizados de nuestra entidad. Para el acto de discusión de los trabajos se utilizaron los locales de la SEDE del MES en Vitoria.
Ya con seis cursos de trabajo se comienzan a dar los primeros pasos para la realización del cambio de categoría para profesor asistente, realizándose dos y otros realizan exámenes básicos para dicho cambio no completando el ejercicio e influyendo en este proceso el movimiento de colaboradores para Venezuela.
La Maestría en la Actividad física en la Comunidad, ya cuenta con su segundo curso al que se le da cumplimiento de forma satisfactoria y comienza una segunda versión de esta Maestría completándose la primera versión.
El 2008-2009 se cuenta con una matrícula de doscientos sesenta y siete y una proyección de setenta estudiantes de 5to año para graduar. Diez de estos estudiantes fueron aplazados por el diagnóstico de ortografía realizado a raíz del Operativo de calidad nacional efectuado meses antes, en el cual desaprobaron diez y se graduaron sesenta. Los trabajos fueron evaluados de excelente, cincuenta y dos y de bien, ocho.
Para la discusión de las investigaciones se utilizaron los locales del INDER y de la escuela primaria Camilo Cienfuegos enmarcada en nuestro territorio. A partir de este curso se comienza a dar significativa importancia a la lengua materna desde todas sus aristas por lo que es prioritario el tratamiento desde lo curricular y en cada labor efectuada en la sede. Aparejada a la lengua materna el Trabajo Político e Ideológico y a la formación de valores es una de las principales directrices del trabajo desde los inicios de la universalización reforzándose y perfeccionando el trabajo, dándosele salida mediante todos los frentes de trabajo donde cada labor realizada en la sede responde al TPI.
Se realiza la primera graduación de la maestría en Actividad Física en la Comunidad, en la que se gradúan dos maestrantes después de haber vencido lo curricular y de defender sus tesis de maestría con categoría de excelente.
Para el 2009-2010 se contaba con una matrícula de ciento noventa y seis estudiantes donde setenta y cinco pertenecen al 5to año de la carrera, realizándose la tercera graduación, esta ves en las instalaciones del INDER, treinta y seis de los trabajos fueron evaluados de excelente (cinco puntos), diecisietes de bien, (cuatro puntos) y dos obtuvieron la calificación de aprobado para (tres puntos). De igual forma que las graduaciones anteriores se contó con la presencia del tribunal de la Facultad de Sancti Spíritus, además de recibir el apoyo de los profesionales de la sede del MES los cuales contribuyeron para el buen desempeño del proceso. Graduándose con título de oro una estudiante.
La sede cuenta con un total de diez profesores con categoría de asistente y dos auxiliares. Se gradúan seis profesionales de la maestría en la Actividad Física en la Comunidad contando hasta la fecha con ocho masteres.
Las actividades de ciencia y técnicas planificadas fueron cumplidas realizándose además la
I Expociencia en el municipio de Yaguajay de la cual fuimos partícipes, junto a otras instituciones del territorio.
En la Sede de Cultura Física contamos con La Cátedra Martiana que se crea con el objetivo de estimular entre nuestros profesores y estudiantes el estudio y análisis de la vida, la obra, el pensamiento de José Martí y su vigencia a través del TPI, realizándose un grupo de acciones de carácter mensual, las que recogen por ejemplo matutinos especiales, concursos, reuniones, trabajos de embellecimientos, colocación de ofendas, entre otras
En el presente curso 2010-2011 hay una matrícula de ciento trece estudiantes existiendo como prioridad la calidad del egresado y la formación política e ideológica, para lo cual ha sido necesario trazarse algunas estrategias de trabajo, elevar la calidad del claustro en cuanto a nivel científico y docente en la que contamos con catorce profesores graduados de la Maestría en la Actividad Física en la Comunidad, aumentando la exigencia y el cumplimiento de todas las actividades de la sede, perfeccionando el plan metodológico con acciones que permitan evacuar las necesidades profesorales existentes, realizando una cuidadosa planificación de todas las esferas de actuación encaminadas al Trabajo Político e Ideológico, la lengua materna, fortaleciendo el trabajo en la brigada con los proyectos educativos siendo el estudiantado los protagonistas del proceso en cuestión. Las Reuniones Metodológicas se realizan teniendo en cuenta la RM/210, perfeccionadas ya e interactuado para que no se quede ningún asunto metodológico por resolver y los problemas por esta índole no atenten con el trabajo de la sede.
El trabajo con los tutores también se sigue de cerca como prioridad, cuestión esta que no se deja de la mano por ser un eslabón fundamental para el proceso, contando con una preparación sistemática para ejercer la función de forma adecuada.
En cuanto a la formación del profesional: La actividad de aprendizaje referida a organización y exigencia es alta, pues reúne potencialidades importantes para el logro del desarrollo de la personalidad del alumno. El proceso enseñanza aprendizaje se concibe de forma tal que el alumno esté activo físico e intelectualmente con actividades de aplicación y creación siendo un sujeto protagonista de su propio aprendizaje:
-Se han empleado métodos y estrategias por parte de los profesores proponiendo tareas aplicativas a los diferentes conocimientos adquiridos.
-Las tareas dentro del proceso son socializadas dando la posibilidad analizar críticamente los resultados así como aciertos y errores dentro del aprendizaje.
-La evaluación del aprendizaje según el enfoque histórico cultural; se ha valorado de forma tal que se regule el proceso resultando el aprendizaje en primer orden para su formación profesional.
– Este proceso es dinámico dirigido al aprendizaje, determina los niveles de desarrollo en proceso y contexto, se plantea una relación diferente entre evaluador y evaluado, por ser el estudiante un sujeto y objeto activo de su propio aprendizaje asumiendo una posición activa y responsable.
– Se considera el finalismo y el fraude académico como patología de la evaluación.
-Aprender de la evaluación sometiéndola a evaluación.
La bibliografía se encuentra casi cubierta salvo en algunas asignaturas excepcionales, atenuándose con materiales de apoyo en soporte digital tomados de bibliografías en ese mismo formato, así como el CD de la carrera, disponibles para todos los estudiantes, también los libros se han repartido por zonas tanto en los combinados como en las bibliotecas donde radican y en los diferentes asentamientos poblacionales.
Contamos con un laboratorio de computación con trece computadoras instaladas para el uso de profesores y estudiantes. Esperando graduar este curso a cuarenta y siete licenciados en Cultura Física con mayor calidad que años anteriores.
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María T. Caballero.El trabajo comunitario.La Habana:Editorial Ciencia y Tecnica.(2006).
Autor:
MSc. Mislaydi Castro Abreu
Prof. Asistente.
Lic. Michelle Galañena Rodríguez
Prof. Asistente.
Enviado por:
Noel Victor Balmaseda Espinosa