Nutrición (página 2)

Enviado por Leonardo Cede�o Torres

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar la prevalencia de niños con talla baja en relación a edad y sexo.

Determinar la prevalencia de sobrepeso y obesidad en los niños escolares en relación a edad y sexo.

Identificar los casos de niños con desnutrición en relación a edad y sexo.

Establecer el tratamiento adecuado para los diferentes trastornos nutricionales con énfasis a la prevención.

Marco teórico

NUTRICIÓN.-

La nutrición es el proceso biológico en el que los organismos asimilan los alimentos y los líquidos necesarios para el funcionamiento, el crecimiento y el mantenimiento de sus funciones vitales. La nutrición también es la ciencia que estudia la relación que existe entre los alimentos y la salud, especialmente en la determinación de una dieta.

La nutrición de nuestro cuerpo es el fin de un camino que nos lleva a mantenerle en un estado de salud óptimo.

Definir una dieta nutricional adecuada a cada individuo es el objetivo que nos conduce al estado ideal de salud. Esa dieta debe tener en cuenta las necesidades y apetencias de cada individuo, cuidando de que el equilibrio de los componentes de la alimentación le mantenga en un peso y estado adecuado.

Entre los nutrientes esenciales hay vitaminas, elementos, aminoácidos, ácidos grasos y cierta cantidad de hidratos de carbono como fuentes de energía. Los nutrientes no esenciales son aquellos que el organismo puede sintetizar a partir de otros compuestos, aunque también pueden obtenerse de la dieta.1

La nutrición consiste en obtener los nutrientes que hay en los alimentos, mediante un conjunto de procesos físicos y químicos, y hacerlos llegar a todas las células, para que éstas puedan funcionar.

ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN

Aunque alimentación y nutrición se utilizan frecuentemente como sinónimos, son términos diferentes.

"La nutrición hace referencia a los nutrientes que componen los alimentos y comprende un conjunto de fenómenos involuntarios que suceden tras la ingestión de los alimentos, es decir, la digestión, la absorción o paso a la sangre desde el tubo digestivo de sus componentes o nutrientes, su metabolismo o transformaciones químicas en las células y excreción o eliminación del organismo. La nutrición es la ciencia que examina la relación entre dieta y salud.

La alimentación comprende un conjunto de actos voluntarios y conscientes que van dirigidos a la elección, preparación e ingestión de los alimentos, fenómenos muy relacionados con el medio sociocultural y económico (medio ambiente) y determinan al menos en gran parte, los hábitos dietéticos y estilos de vida."2

Muchas enfermedades comunes y sus síntomas frecuentemente pueden ser prevenidas o aliviadas con una buena nutrición, por esto la ciencia de la nutrición intenta entender cómo y cuáles son los aspectos dietéticos específicos que influyen en la salud.2

Una nutrición adecuada es la que cubre:

Los requerimientos de energía a través de la ingestión en las proporciones adecuadas de nutrientes energéticos como los hidratos de carbono y grasas. Estos requerimientos energéticos están relacionados con la actividad física y el gasto energético de cada persona.

Los requerimientos plásticos o estructurales proporcionados por las proteínas.

Las necesidades de micronutrientes no energéticos como las vitaminas y minerales.

La correcta hidratación basada en el consumo de agua.

La ingesta suficiente de fibra dietética.

Las pautas dietéticas se representan en pirámides de los alimentos.2

NUTRICIÓN Y SALUD

Existen seis clases principales de nutrientes que el cuerpo necesita: carbohidratos, proteínas, grasas, vitaminas, minerales y agua. Es importante consumir diariamente sus seis nutrientes para construir y mantener una función corporal saludable.

Una salud pobre puede ser causada por un desbalance de nutrientes ya sea por exceso o deficiencia. Además la mayoría de los nutrientes están involucrados en la señalización de células (como parte de bloques constituyentes, de hormonas o de la cascada de señalización hormonal), deficiencia o exceso de varios nutrientes afectan indirectamente la función hormonal. Así, como ellos regulan en gran parte, la expresión de genes, las hormonas representan un nexo entre la nutrición y, nuestros genes son expresados, en nuestro fenotipo. La fuerza y naturaleza de este nexo están continuamente bajo investigación, sin embargo, observaciones recientes han demostrado el rol crucial de la nutrición en la actividad y función hormonal y por lo tanto en la salud.

De acuerdo a la Organización Mundial de la Salud [(WHO: 1996)], más que el hambre, el verdadero reto hoy en día es la deficiencia de micronutrientes (vitaminas, minerales y aminoácidos esenciales) que no permiten al organismo asegurar el crecimiento y mantener sus funciones vitales.

Reconociendo el potencial inherente a la microalga Spirulina (Spirulina Platensis), para contrarrestar la malnutrición y su severo impacto negativo al de múltiples niveles de la sociedad especialmente en los países en desarrollo y los menos desarrollados, la comunidad internacional afirma su convicción uniendo esfuerzos de formar la institución intergubernamental por el uso de esta alga contra la malnutrición (IIMSAM).

De todos es sabido el dicho que una persona es lo que come. Existen múltiples enfermedades relacionadas o provocadas por una deficiente nutrición, ya sea en cantidad, por exceso o defecto, o por mala calidad:

Anemia
Aterosclerosis.
Algunos cánceres.
Diabetes Mellitus.
Obesidad.
Hipertensión arterial.
Avitaminosis: son poco frecuentes en los países occidentales como el beriberi, el raquitismo, el escorbuto, la pelagra.
Desnutrición: que provoca el síndrome de kwashiorkor.
Bocio endémico.
Bulimia nerviosa.
Anorexia nerviosa.
Vigorexia

Una mala nutrición también provoca daños bucales, debido a que en el momento en que el cuerpo deja de recibir los nutrientes necesarios para la renovación de los tejidos, su boca se vuelve más susceptible a las infecciones. El exceso de carbohidratos, almidones y azúcares producen ácidos de la placa que se adhieren al esmalte, causando así su destrucción.

Alimentos y nutrientes

2.1. LOS ALIMENTOS

La cantidad y calidad de los elementos que ingerimos están determinadas por las costumbres, por hábitos personales.

Los alimentos son los productos sólidos o líquidos que ingerimos, de los cuales el cuerpo obtiene los nutrientes que necesita para vivir y expulsa el resto que no es aprovechable.Ejemplos: leche, pan, tomate, queso, pescado.

2.2. NUTRIENTES

Nutrientes a las sustancias integrantes de los alimentos que son útiles para el metabolismo orgánico, cuya misión es cubrir las necesidades del organismo.

Las cantidades necesarias de nutrientes esenciales difieren con la edad y el estado fisiológico. Los nutrientes condicionalmente esenciales no son imprescindibles en la alimentación, pero han de suministrarse a los lactantes inmaduros y a las personas que no los sintetizan en la medida suficiente a causa de defectos genéticos o estados patológicos que afectan a la nutrición. Muchos productos orgánicos fitoquímicos y zooquímicos presentes en los alimentos ejercen efectos diversos en la salud. Así, se demostró que la fibra de la alimentación resulta beneficiosa para la función gastrointestinal."3

Muchos nutrientes pueden ser sintetizados en el organismo. Los que no pueden ser conocidos como nutrientes esenciales, deben ser incorporados en la dieta. Estos incluyen los aminoácidos (en las proteínas), ciertos ácidos grasos (en grasas y aceites), minerales y vitaminas. Nueve de los 20 aminoácidos presentes en las proteínas son nutrientes esenciales.

Si los nutrientes esenciales son administrados en las cantidades requeridas, pueden aparecer trastornos relacionados con la deficiencia nutricional.

2.3 TIPOS DE NUTRIENTES

2.3.1. MACRONUTRIENTES

"Nutrientes requeridos en grandes cantidades por el organismo humano y que además aportan la energía necesaria para las diversas reacciones metabólicas, así como construcción de tejidos, sistemas y mantenimiento de las funciones corporales en general.

Incluyen proteínas, grasas, hidratos de carbono y algunos minerales, se requieren en grandes cantidades.

2.3.2 MICRONUTRIENTES

El término micronutrientes se refiere a las vitaminas y minerales cuyo requerimiento diario es relativamente pequeño pero indispensable para los diferentes procesos bioquímicos y metabólicos del organismo y en consecuencia para el buen funcionamiento del cuerpo humano.

Unos de los más importantes micronutrientes son el yodo, el hierro y la vitamina A que son esenciales para el crecimiento físico, el desarrollo de las funciones cognitivas y fisiológicas y la resistencia a las infecciones.

El hierro y la vitamina A se encuentran naturalmente en los alimentos y el yodo debe ser adicionado a alimentos de consumo básico como la sal que en muchos países y en Colombia se fortifica con yodo.

Existen otros micronutrientes como el zinc, el ácido fólico, el calcio y todas las vitaminas y minerales. En esta sección queremos hacer una breve descripción del hierro, el yodo y la vitamina A.

Otros componentes útiles de los alimentos no son digeridos o metabolizados en cantidades apreciables. Estos incluyen algunas fibras, como la celulosa, las pectinas y las gomas." 2

Antropometría

"Ciencia que estudia las medidas del hombre. Se refiere al estudio de las dimensiones y medidas humanas con el propósito de comprender los cambios físicos del hombre y las diferencias entre sus razas y sub-razas.

En el presente, la antropometría cumple una función importante en el diseño industrial, en la industria de diseños de vestuario, en la ergonomía, la biomecánica y en la arquitectura, donde se emplean datos estadísticos sobre la distribución de medidas corporales de la población para optimizar los productos."2

Los cambios ocurridos en los estilos de vida, en la nutrición y en la composición racial y/o étnica de las poblaciones, conllevan a cambios en la distribución de las dimensiones corporales (por ejemplo: obesidad) y con ellos surge la necesidad de actualizar constantemente la bases de datos antropométricos.

MEDIDAS ANTROPOMÉTRICAS

"Debemos recordar antes de comenzar la descripción de las medidas antropométricas, la posición que debe adoptar el estudiado para la mayoría de las mediciones. Debe permanecer el sujeto de pie, con la cabeza y los ojos dirigidos hacia el infinito, las extremidades superiores relajadas a lo largo del cuerpo con los dedos extendidos, apoyando el peso del cuerpo por igual en ambas piernas, los pies con los talones juntos formando un ángulo de 45º. Esta posición, es llamada en Cineantropometría, la "posición de atención antropométrica" o "posición estándar erecta". Esta posición es más cómoda para el estudiado, diferenciándose con respecto a la posición anatómica en la orientación de las manos.

3.1.1. PESO.-

Posición: El estudiado se colocará en el centro de la báscula en posición estándar erecta y de espaldas al registro de la medida, sin que el cuerpo esté en contacto con nada que tenga alrededor.

Instrumento: Balanza.

3.1.2. TALLA.-

Es la distancia entre el vértex y las plantas de los pies del estudiado en cm.

Posición: El estudiado permanecerá de pie, guardando la posición de atención antropométrica con los talones, glúteos, espalda y región occipital en contacto con el plano vertical del tallímetro.

Técnica: El estudiado hará una inspiración profunda en el momento de la medida para compensar el acortamiento de los discos intervertebrales. Puede ser ayudado por el antropometrista que efectuará una leve tracción hacia arriba desde el maxilar inferior, y manteniendo el estudiado la cabeza en el plano de Franckfort.

Se instruye al estudiado para que mire al frente y haga una inspiración profunda en el momento de la lectura.

Instrumento: Tallímetro. 4

Desnutrición

Significa que el cuerpo de una persona no está obteniendo los nutrientes suficientes. Esta condición puede resultar del consumo de una dieta inadecuada o mal balanceada, por trastornos digestivos, problemas de absorción u otras condiciones médicas

La desnutrición es la enfermedad provocada por el insuficiente aporte de combustibles (hidratos de carbono – grasas) y proteínas. Según la UNICEF, la desnutrición es la principal causa de muerte de lactantes y niños pequeños en países en desarrollo. 5

4.1. DESNUTRICIÓN INFANTIL

La desnutrición es definida como la condición patológica derivada de la subutilización de los nutrientes esenciales en las células del cuerpo.

Decimos que se trata de desnutrición primaria cuando los aportes de nutrientes no pueden ser aportados por la situación económica, cultural y/o educativa; así mismo, se clasificará como desnutrición secundaria si los aportes nutricionales son adecuados pero, debido a otras enfermedades, la absorción o utilización de estos alimentos no es adecuada.

La pérdida de peso y las alteraciones en el crecimiento son las principales manifestaciones del mal estado nutricional y basados en el peso esperado del niño (de acuerdo a su edad o estatura) hacemos el cálculo que determina el grado de desnutrición.

4.2. TIPOS DE DESNUTRICIÓN

Desnutrición primaria.- Cuando los aportes de nutrientes no pueden ser aportados por la situación económica, cultural y/o educativa.

Desnutrición secundaria.- Si los aportes nutricionales son adecuados pero, debido a otras enfermedades, la absorción o utilización de estos alimentos no es adecuada.

4.3. SIGNOS Y SÍNTOMAS DE LA DESNUTRICIÓN

Déficit del peso y de la estatura que se espera para la edad

Atrofia muscular (se observa un desarrollo inadecuado de los músculos)

Retardo en la pubertad

Los signos psicológicos que siempre encontramos en la desnutrición son:

Alteración en el desarrollo del lenguaje, alteración en el desarrollo motor y alteración en el desarrollo del comportamiento (irritabilidad, indiferencia u hostilidad)

La piel estará seca, áspera y descamándose. Generalmente se observan fisuras en los párpados, labios y en los pliegues de codos y rodillas. Pueden verse lesiones de tipo pequeños hematomas en los casos que el déficit de vitamina C es importante. Si existe una desnutrición severa el niño tendrá los dedos de las manos y los pies muy fríos y azulados debidos a trastornos circulatorios. Generalmente estos niños tendrán lesiones en piel sobreinfectada con bacterias u hongos.

El cabello es seco, quebradizo, de color rojizo (o pajizo) y se desprende fácilmente. Igualmente, las uñas son muy delgadas y frágiles.

Los niños, paradójicamente, tienen anorexia; crecimiento del hígado (hepatomegalia) y alteración en el ritmo de las deposiciones fecales. La frecuencia cardíaca está acelerada (taquicardia) y son frecuentes las continuas infecciones respiratorias.

Las condiciones de salud que ocasionan desnutrición por una inadecuada absorción o utilización de los nutrientes pueden ser las enfermedades renales crónicas, las enfermedades cardiopulmonares, las enfermedades digestivas, pancreáticas o hepáticas, el cáncer, los errores del metabolismo, etc.

Es muy frecuente que los niños desnutridos tengan infecciones repetidamente; de hecho, es la principal causa de mortalidad en ellos. Esto es debido a que el déficit de nutrientes altera las barreas de inmunidad que protegen contra los gérmenes y éstos pueden invadir fácilmente. Entre los gérmenes que más frecuentemente atacan a las personas desnutridas están el virus del sarampión, del herpes, de la hepatitis, el bacilo de la tuberculosis y los hongos. "5

4.4. CÁLCULO DE PORCENTAJE DE DESNUTRICIÓN

"Para calcular el porcentaje de desnutrición tomamos el peso actual del niño y lo dividimos entre el peso esperado según la edad: % de desnutrición según el peso esperado para la edad = (peso real / peso esperado) * 100

También es posible obtener el porcentaje de desnutrición cuando se evalúa el peso esperado según la talla: % de desnutrición según el peso esperado para la talla = (peso real / peso esperado) * 100

Posteriormente clasificamos el grado de desnutrición de acuerdo a la siguiente tabla:

Estado	Normal	Desnutrición leve	Desnutrición moderada	Desnutrición severa
Déficit de peso esperado según la edad	90 – 100 %	80 – 90 %	70 – 80 %	< 70 %
Déficit de peso esperado según la talla	95 – 105%	90 – 95 %	85 – 90 %	< 85 %

4.5. DIAGNÓSTICO

Existen diversos estudios para evaluar el estado nutricional, que se complementan con examen físico y análisis de sangre y orina.

Un cálculo entre el peso (en kilogramos) del individuo y el cuadrado de la altura (en metros) resulta en el índice de masa corporal, que se considera normal cuando está dentro de los valores de 20 a 25.

Se deben evaluar también la densidad ósea de los huesos y posibles problemas gastrointestinales. "4

Obesidad

"La obesidad es una enfermedad crónica tratable. Se produce cuando existe un exceso de tejido adiposo (grasa) en el cuerpo. Aparte del problema que de por sí representa la obesidad, los expertos advierten de que sus efectos más negativos se producen porque actúa como un agente que exagera y agrava a corto plazo y de forma muy evidente patologías graves como la diabetes, la hipertensión, las complicaciones cardiovasculares (especialmente la cardiopatía isquémica), e incluso algunos tipos de cáncer como los gastrointestinales.

Hay muchas causas implicadas en la aparición del problema. Aparte, de los malos hábitos de vida (mala alimentación y falta de ejercicio físico) también existen factores genéticos y orgánicos que inducen su aparición. "5

5.1. OBESIDAD INFANTIL

"Entraña alteraciones endocrino-metabólicas que condicionan un mayor riesgo cardiovascular en la edad adulta. Estos factores se relacionan, fundamentalmente, con la edad de inicio de la obesidad y con el tiempo de evolución. Cuando la obesidad se presenta en edades muy tempranas o cuando el tiempo que se ha estado padeciendo es prolongado, el riesgo de presentar eventos cardiovasculares en la edad adulta es también más elevado.

La obesidad infantil es un verdadero problema, ya que en un gran porcentaje, el niño obeso será un adulto obeso, con todas las secuelas que la obesidad conlleva.

Aproximadamente del 25 al 28% de los niños presentan obesidad infantil, pero lo más preocupante es que en los últimos 20 años se ha incrementado de manera importante esta proporción hasta casi un 60% más. La obesidad infantil tiene una predisposición genética."7

5.2. FACTORES PREDISPONENTES DE OBESIDAD

La conducta alimentaria.

Consumo de energía.

Factores hederitarios.

Factores hormonales.

Factores psicosociales y ambientales.

5.3. CAUSAS DE OBESIDAD INFANTIL

"Genéticas: se sabe que la obesidad es frecuentemente diagnosticada dentro de las familias. Por ejemplo, hay alteraciones específicas en la vía de la Leptina.

Ambientales: el estilo de vida (dieta y ejercicio) influye considerablemente en la expresión de la obesidad.

Síndrome de Cushing: es una alteración de la glándula suprarrenal que consiste en el aumento en la producción de cortisol, lo que lleva a la obesidad.

Hipotiroidismo: la disminución de la hormona tiroidea puede llevar a la obesidad. Esta patología siempre debe descartarse frente a un cuadro de obesidad, sin embargo, es una causa poco frecuente.

Insulinoma: existe muy raramente la presencia de un tumor de insulina, el cual puede llevar a la obesidad.

Alteraciones Hipotalámicas: ciertos tumores, inflamación o traumas a nivel del Sistema nervioso Central, pueden producir alteraciones en los centros reguladores de la saciedad." 7

5.4. CONSECUENCIAS DE LA OBESIDAD INFANTIL

"Existen dos mayores consecuencias de la obesidad infantil. La primera está relacionada con cambios psicológicos. Ellos ocurren temprano en la vida e incluyen:

Baja autoestima.

Bajos resultados en el colegio.

Un cambio en la auto-imagen, particularmente durante la adolescencia.

Introversión, a menudo seguida de rechazo social.

La segunda consecuencia guarda relación con el aumento del riesgo de desarrollar enfermedades o condiciones patológicas. Estas ocurren a una edad temprana (como por ejemplo aumento en la presión sanguínea), pero generalmente ocurren en la edad adulta. Ellas incluyen:

Aumento en la presión arterial (hipertensión).

Aumento de los niveles del colesterol general (hipercolesterolemia), especialmente del colesterol malo.

Altos niveles de insulina en la sangre (hiperinsulinemia).

Problemas respiratorios al dormir (apneas de sueño).

Problemas ortopédicos, especialmente de articulaciones.

El mayor riesgo de la obesidad infantil es el hecho de que mientras menor sea el niño obeso, mayor el riesgo de desarrollar las complicaciones arriba señaladas durante el transcurso de su vida. "8

5.5. TRATAMIENTO DE OBESIDAD INFANTIL

"Las opciones disponibles para el tratamiento de la obesidad en niños son limitadas. En adultos con obesidad, hay medicamentos disponibles para ayudar a suprimir el apetito o que interfiera con la absorción de grasas. El uso de estos medicamentos no ha sido estudiado en poblaciones pediátricas. En niños obesos, los pilares de la terapia incluyen dieta y ejercicio, ambos importantes para el control del peso sea exitoso. En niños en crecimiento el objetivo del control del peso es a menudo el mantenimiento del peso, o sea mantener el peso actual mientras el niño crece en estatura. Los objetivos de calorías pueden ser estimados más efectivamente trabajando con un experto en nutrición quien puede asesorar a la familia acerca de dichos objetivos, cómo estimar los tamaños de las porciones, y cómo hacer las elecciones apropiadas en cuanto a alimentos. El ejercicio debe consistir de 30 minutos de actividad aeróbica (caminar energéticamente, nadar, o andar en bicicleta) todos los días.

Las terapias de comportamiento también son útiles en el tratamiento de la obesidad. La mejor técnica es que el niño se vigile a sí mismo, manteniendo un diario del ejercicio hecho y los alimentos comidos.

Los cambios en el comportamiento que son importantes incluyen sentarse a comer en la mesa, en lugar de comer enfrente de la televisión, siendo que estudios han mostrado que es más probable que los niños que miran la televisión consuman más calorías. Las comidas deben de ser hechas en un horario regular, para que el niño aprenda la hora apropiada para las comidas y minimice los refrigerios entre comidas. Fortalecer la autoestima y alentar al niño a tratar el control de peso con una actitud positiva también contribuirán a alcanzar el éxito.

La obesidad es una cuestión significativa en nuestra sociedad hoy día. Los niños obesos tienden a convertirse en adultos obesos; las complicaciones por la obesidad incluyen enfermedad cardiovascular, diabetes, e hipertensión. Un buen cuidado preventivo debe incluir la identificación de la obesidad, la identificación de cualquier complicación, y la iniciación del tratamiento. "9

Talla baja

"Se define como talla baja aquella ubicada bajo el percentil 3 o bajo 22 desviaciones estándar de las curvas de NCHS.

Estas curvas, de origen norteamericano, tienen utilidad para pacientes pertenecientes a estratos socioeconómicos medios y altos, pero tienen menos utilidad para evaluar a niños que pertenecen a estratos socioeconómicos bajos en nuestro país.

En general ameritan estudio aquellos pacientes cuya talla se encuentra bajo el percentil 3, o cuya velocidad de crecimiento se ha deteriorado en forma significativa incluso antes de ubicarse 22 desviaciones estándar bajo la media.

6.1. CAUSAS

Las causas de talla baja se clasifican en:

Variantes normales: talla baja familiar y retraso constitucional.

Trastornos primarios del crecimiento como displasias esqueléticas, trastornos del desarrollo intrauterino y anormalidades cromosómicas.

Alteraciones del crecimiento secundarias a nutrición inadecuada, enfermedades crónicas (como síndrome de malabsorción, insuficiencia renal, alteraciones pulmonares o cardíacas), y enfermedades endocrinológícas (como hipotiroidismo, alteraciones del eje somatotráfico, síndrome de Cushing, o raquitismo)."5

6.2. DIAGNÓSTICO DE TALLA BAJA

"Para evaluar correctamente a un paciente con talla baja se requiere una anamnesis completa y un examen físico adecuado.

La anamnesis debe considerar en primer lugar una curva de peso y talla con estaturas anteriores, información clave para establecer la magnitud del problema. Igualmente se deben rescatar los antecedentes perinatales: peso y talla de nacimiento en relación a la edad gestacional junto con las características del embarazo y parto, prestando particular atención a enfermedades intercurrentes y al uso de posibles teratógenos; antecedentes, síntomas y signos sugerentes de enfermedades crónicas como cardiopatías, fibrosis quística, alteraciones renales o respiratorias, tumores, malabsorción por enfermedad celíaca o trastornos inflamatorios intestinales, enfermedades metabólicas, malnutrición, deprivación psicosocial, algunas de las cuales pueden ser oligosintomáticas, expresándose solo como talla baja. Además se deben detallar hábitos de vida del paciente, incluyendo características de la ingesta alimenticia, actividad deportiva, horas de descanso y uso de medicamentos y drogas como alcohol, tabaco, marihuana o cocaína en niños mayores, y luego deben investigarse los antecedentes familiares: talla de padres, hermanos y si es posible de abuelos. El dato anamnéstico sobre tallas familiares, basado en impresiones subjetivas, no es muy confiable, por lo que es preferible la medición de la estatura de cada familiar directamente por el médico. Se deben consignar además los patrones familiares de desarrollo puberal y los posibles antecedentes sobre genopatías y enfermedades crónicas.

En el examen físico es importante evaluar la talla y segmentos corporales (envergadura, segmento superior, inferior, circunferencia craneana), lo cual permitirá clasificar la talla baja en proporcionada o desproporcionada, según las características de las proporciones corporales. Además se deben buscar estigmas de genopatía o displasia ósea y en los casos apropiados se debe evaluar el grado de desarrollo puberal para determinar si se trata de una pubertad retrasada que produce baja estatura en relación a los pares, o una pubertad adelantada que puede acelerar transitoriamente el crecimiento pero comprometer la talla final."10

Hipótesis

El presente estudio es realizado porque se cree que en la población en estudio existen problemas de desnutrición, sobrepeso, obesidad y talla baja.

VARIABLES

Talla baja.

Obesidad

Sobrepeso.

Desnutrición.

DEFINICIÓN DE VARIABLES

Prevalencia de talla baja en niños de 5 a 12 años.

Prevalencia de obesidad en niños de 5 a 12 años.

Prevalencia de sobrepeso en niños de 5 a 12 años.

Prevalencia de desnutrición en niños de 5 a 12 años.

CONSTRUCCIÓN DE VARIABLES

1. PREVALENCIA DE TALLA BAJA EN NIÑOS DE 5 A 12 AÑOS.

V. IND. Prevalencia de talla baja.

V. DEP. Niños de 5 a 12 años.

2. PREVALENCIA DE OBESIDAD EN NIÑOS DE 5 A 12 AÑOS.

V. IND. Prevalencia de obesidad.

V. DEP. Niños de 5 a 12 años.

3. PREVALENCIA DE SOBREPESO EN NIÑOS DE 5 A 12 AÑOS.

V. IND. Prevalencia de sobrepeso.

V. DEP. Niños de 5 a 12 años.

4. PREVALENCIA DE DESNUTRICIÓN EN NIÑOS DE 5 A 12 AÑOS.

V. IND. Prevalencia de talla baja.

V. DEP. Niños de 5 a 12 años.

Metodología de trabajo de campo

DISEÑO DEL ESTUDIO.

Se aplicará un diseño observacional, transversal.

UNIVERSO

El universo lo constituyen el centro de educación primaria PLAZA SESAMO de la Ciudad de Manta para dicho estudio se trabajara con la directora de la escuela, las profesoras de cada grado y la secretaria de la escuela.

POBLACION

La población la constituyen todos los niños de la escuela PLAZA SESAMO.

MUESTRA

La muestra la representan los 92 niños de 5- 12 años de la escuela PLAZA SESAMO entre los meses octubre a noviembre del año 2009.

CRITERIOS DE INCLUSIÓN: Niños matriculados y que asisten a clases.

CRITERIOS DE EXCLUSIÓN: Niños sin partida de nacimiento, no matriculados; niños que no asistieron a clases y mayores de 12 años y menores de 5 añitos.

TÉCNICAS A APLICARSE

Las técnicas que se aplicarán para recopilar los datos serán:

Medición de talla de los niños.

Medición de peso de los niños.

Entrevistas.

FUENTES DE OBTENCIÓN DE LA INFORMACIÓN

Fuentes primarias.

Fuentes secundarias

INSTRUMENTOS DE TRABAJO DE CAMPO

Para realizar este trabajo se utilizará:

Balanza

Cinta métrica

Fichas clínicas

Tablas de percentiles de peso y talla

Hoja de informe de evaluación

Cámara fotográfica, etc.

RECURSOS

HUMANOS: Estudiantes, doctor, niños en estudio, padres de familia y directora de la escuela.

MATERIALES: Computadoras, material de papelería, cinta métrica, balanza, cinta adhesiva, cámara fotográfica.

TÉCNICOS: Tablas de percentiles de peso y talla.

INSTITUCIONALES: Escuela, universidad.

FINANCIEROS: Este proyecto será sustentado por los autores en su totalidad.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FECHA	ACTIVIDAD
20 de octubre del 2009	Elección del lugar de estudio.
21 de octubre del 2009	Entrega de oficio para la autorización del trabajo de estudio a la Directora de la Escuela.
22- 23 de octubre del 2009	Medición de peso y talla de los niños y niñas.
26-28 de octubre de 2009	Determinación de percentiles de peso y talla de los niños y niñas.
26-28 de octubre de 2009	29-30 de octubre del 2009	Tabulación de datos.
1-3 de noviembre del 2009	Identificación de patologías nutricionales
1-3 de noviembre del 2009	4-6 de noviembre del 2009	Elaboración del anteproyecto.
9-13 de noviembre del 2009	Toma de muestras de los niños problemas
17 de noviembre del 2009	Charla educativa a los niños de la escuela
18 de noviembre del 2009	Resultados de los exámenes
19 de noviembre el 2009	Presentación de proyecto
23 de noviembre del 2009	Sustentación del proyecto en la escuela

Resultados del trabajo de campo

CUADRO # 1

DISTRIBUCIÓN DE LOS NIÑOS POR SEXO DE LA ESCUELA PARTICULAR MIXTA "PLAZA SÉSAMO"

edu.red

ANÁLISIS

En el cuadro y gráfico Nº 1 se aprecia que de los 92 niños en estudio, 56 son de sexo masculino y 36 son de sexo femenino. Lo cual nos indica que hay un mayor número de niños que corresponde al 61%.

CUADRO # 2

DISTRIBUCIÓN POR AÑO BÁSICO DE LOS NIÑOS DE LA ESCUELA "PLAZA SÉSAMO"

edu.red

ANÁLISIS

En el cuadro y gráfico Nº 2 se aprecia que de los 92 niños en estudio, se distribuyen por año básico de la siguiente manera: primero 18 niños; segundo 12 niños; tercero 22 niños; cuarto 16 niños; quinto 11 niños; sexto 9 niños; séptimo 4 niños. Demostrándose que el mayor porcentaje de niños está en tercer año básico con un 24%.

CUADRO # 3

DISTRIBUCIÓN POR GRADO SEGÚN EL SEXO DE LOS NIÑOS DE LA ESCUELA "PLAZA SÉSAMO"

edu.red

ANÁLISIS

En el cuadro y gráfico Nº 3 se aprecia que de los 92 niños en estudio, se distribuyen por grado según el sexo de la siguiente manera: primero 7 niño y 11 niñas; segundo 9 niños y 3 niñas; tercero 13 niños y 9 niñas ; cuarto 11 niños y 5 niñas; quinto 8 niños y 3 niñas; sexto 5 niños y 4 niñas; séptimo 3 niños y 1 niña. Demostrándose que el mayor número de niños está en tercer año básico con 18 niños y el mayor número de niñas está en primer año básico.

CUADRO# 4

DISTRIBUCIÓN DE GENERAL DE TALLAS E LOS NIÑOS DE LA ESCUELA "PLAZA SÉSAMO"

edu.red

ANÁLISIS

En el cuadro y gráfico Nº 4 se aprecia que de los 92 niños en estudio, existen 86 niños con talla normal que corresponde al 93% y 6 son los niños con talla baja con un 7%.

Cuadro# 5

DISTRIBUCIÓN GENERAL DEL ESTADO NUTRICIONAL DE LOS NIÑOS DE LA ESCUELA "PLAZA SÉSAMO"

edu.red

ANÁLISIS

En el cuadro y gráfico Nº 5 se aprecia que de los 92 niños en estudio, su estado nutricional se distribuyen de la siguiente manera: 74 niños con peso normal que corresponde al 80%; 7 niños con desnutrición que equivale al 8%; 4 niños con sobrepeso que corresponde al 4% y 7 niños con obesidad que equivale a un 8% . Demostrando que el mayor problema nutricional esta en los niños con desnutrición y obesidad.

CUADRO # 6

DISTRIBUCIÓN DE LAS TALLAS SEGÚN LAS EDADES DE LOS NIÑOS EN LA ESCUELA "PLAZA SÉSAMO"

edu.red

ANÁLISIS

En el cuadro y gráfico Nº 6 se aprecia que de los 92 niños en estudio, se distribuyen de la siguiente manera: de 5-6 años hay 29 niños con talla normal y ninguno con talla baja; de 7-8 años hay 34 niños con talla normal y 3 niños con talla baja; de 9-10 años hay 19 con talla normal y 1 con talla baja; de 11-12 años hay 4 niños con talla normal y 2 con talla baja.

Cuadro # 7

DISTRIBUCIÓN GRÁFICA DEL INDICE DE PESO DE LOS NIÑOS POR EDAD DE LA ESCUELA "PLAZA SÉSAMO"

edu.red

ANÁLISIS

En el cuadro y gráfico Nº 7 se aprecia que de los 92 niños en estudio, su índice de peso se distribuyen de la siguiente manera: de 5-6 años su mayor problema es la desnutrición; de 7-8 años es la obesidad; de 9-10 años su índice de peso es muy leve; de 11-12 años no hay problemas en su estado nutricional.

RESULTADOS DEL TRABAJO DE CAMPO

Concluido el análisis de trabajo de campo y tomados los datos en la escuela Plaza Sésamo, de la ciudad de Manta, se obtuvieron los siguientes resultados:

En el cuadro Nº 1 se aprecia que de los 92 niños en estudio, 56 son de sexo masculino y 36 son de sexo femenino. Lo cual nos indica que hay un mayor número de niños que corresponde al 61%.

En el cuadro Nº 2 se aprecia que de los 92 niños en estudio, se distribuyen por año básico de la siguiente manera: primero 18 niños; segundo 12 niños; tercero 22 niños; cuarto 16 niños; quinto 11 niños; sexto 9 niños; séptimo 4niños. Demostrándose que el mayor porcentaje de niños está en tercer año básico con un 24%.

En el cuadro y gráfico Nº 3 se aprecia que de los 92 niños en estudio, se distribuyen por grado según el sexo de la siguiente manera: primero 7 niño y 11 niñas; segundo 9 niños y 3 niñas; tercero 13 niños y 9 niñas; cuarto 11 niños y 5 niñas; quinto 8 niños y 3 niñas; sexto 5 niños y 4 niñas; séptimo 3 niños y 1 niña. Demostrándose que el mayor número de niños está en tercer año básico con 18 niños y el mayor número de niñas está en primer año básico.

En el cuadro y gráfico Nº 4 se aprecia que de los 92 niños en estudio, existen 86 niños con talla normal que corresponde al 93% y 6 son los niños con talla baja con un 7%.

Conclusiones

Se concluye que de la población en estudio en cuanto al sexo, la distribución es mayor en los niños de sexo masculino con un 61%.

Según la distribución por grados tenemos que existe una mayor proporción de niños en tercero año básico con 22 niños que representa el 24%; y según el sexo la prevalencia de niños por grados es mayor

En cuanto a la talla baja están afectados 6 niños, que corresponde al 7% de la población. Y la edad de la prevalencia es el comprendida entre7 a 8 años.

En lo que respecta a los trastornos nutricionales, los principales son de obesidad y desnutrición que afecta a 7 niños respectivamente, que equivale a un porcentaje del 16%.y afecta a los grupos de niños de 5-6, 7-8 y de 9- 10 años de edad.