Desafíos que enfrenta la enseñanza de la contaduría publica con la internacionalización de la información contable (página 2)

En este orden de ideas, todos esos procesos complejos referidos a la organización, producción y transformación de los recursos, así como a la comercialización de los mismos, incluidas las actividades y operaciones inherentes, son objeto de representación por la contabilidad, cumpliendo de esta manera una función determinante para el crecimiento de la confianza, esto es, la simplificación de la complejidad.

Cuando lo complejo se simplifica se hace entendible, inteligible y manejable; por tanto, fundamento de decisiones sobre bases confiables. La simplificación de la complejidad es el máximo aporte de la profesión contable a la construcción de confianza y a la función social determinante como práctica científica. Por esta razón, la contabilidad está constituida como un corpus de inteligencia estructurado en un campo del saber científico, con funciones que trascienden su tipificación de saber estratégico.

De acuerdo con lo expuesto, no resulta acertado seguir confundiendo la contabilidad propiamente dicha con los productos que se obtienen de la misma, como lo son los estados financieros. De la misma manera no se debe confundir la regulación que se emite para la contabilidad con la regulación que se elabora para los estados financieros.

De la definición descrita y de las consideraciones precedentes, se colige sin dificultad alguna, la importancia superlativa que tiene la contabilidad, pues la información que de ella surge, sirve como elemento generador de confianza de las operaciones y transacciones de negocios, siendo soporte y apoyo de los diferentes intereses que confluyen en la actividad económica, particularmente de los inversionistas, empresarios, propietarios, acreedores, gobiernos y público en general; ya que es la base indispensable para las decisiones que se toman alrededor de cada compañía, tanto en el orden interno como en el externo.

El Entorno Económico[2]

Las discusiones contemporáneas giran alrededor de conceptos considerados actuales, como es el caso de la globalización y la internacionalización, refiriéndola a los aspectos más diversos de la vida, como la cultura, el consumo, los mercados, la educación, la justicia y la ciudadanía.

Así las cosas, conviene recordar que Globalización e Internacionalización no son la misma cosa, a pesar que reiteradamente se presentan como sinónimos sin serlo, pues sus definiciones difieren de manera sustancial; así, la primera busca la desaparición del estado–nación y la creación de una aldea global que homogenice al género humano, universalice las condiciones de vida, y de paso a un mundo de bienestar en condiciones de libertad, todo lo cual implica la renuncia a ciertos valores regionales y de identidad cultural y, a algunas costumbres locales.

Por el contrario, la internacionalización es un asunto diferente, pues requiere de la existencia del estado – nación y no pretende su destrucción, más bien busca reestructurarlo para crear nuevas formas de institucionalidad orientadas a la libertad de mercados, y a la eliminación de fronteras para la circulación de capitales y mercancías, no así de los derechos ciudadanos ni del bienestar.

Este proyecto indaga por los desafíos y retos que debe enfrentar la Universidad en Colombia, y concretamente en la ciudad de Santiago de Cali, ya que la adopción de nuevas normas internacionales y nacionales, obligan al cambio en la educación contable.

En Colombia actualmente, se debate entre ¿cuál debe ser la manera para que los organismos encargados de la normatividad y los profesionales contables estén acordes, a el lenguaje global de la información financiera, tan vital para los negocios? Algo que invita diariamente, a cambiar viejas costumbres y adquirir nuevas competencias que permitan a los profesionales desarrollar sus aptitudes y actitudes frente a nuevas maneras de concebir las empresas y las negociaciones de bienes y servicios.

Ya que la Educación contable en el país, se derivan de la postulación de un modelo de formación que orientó sus esfuerzos al cubrimiento de necesidades referidas a la disposición de profesionales que operaba fundamentalmente en el terreno de la instrumentación, exigente en niveles adecuados de habilidades y destrezas, y que hoy se hacen esfuerzos conducentes a una formación diferente, menos técnica y más apoyada en los saberes y en la investigación, aún es poco lo que podemos registrar como avance. En la práctica los diseños curriculares, en general, se siguen postulando a través de una concepción donde interesa más la capacitación que la formación a pesar de los esfuerzos, el conocimiento que se entrega sigue siendo rígido, no siempre actualizado, con sistemas lentos de aprendizaje que no facilitan el ritmo adecuado de apropiación y circulación de conocimientos, A esto se suma la permanente evasión que hacemos de la responsabilidad moral y de las perfecciones éticas del sujeto, lo que ha conducido a la presencia de un profesional que sigue suponiendo que los escenarios son exclusivamente privados y que la vida gira alrededor del lucro.

Pensar en un Modelo de educación centrado en aprender a aprender por competencias en Educación Contable Universitaria, implica tener presente el contexto y los desafíos que se enfrentan, según pagina web del ministerio de educación nacional, actualmente hay 315 instituciones de educación superior, con 191 programas de contaduría y 193.000 estudiantes de Contaduría Pública[3]además la Globalización de la Profesión  ha traído para la educación contable el siguiente panorama:

Globalización de la Economía = Ampliación de Bienes y Servicios

Apertura de fronteras = Libre circulación de capitales no de ciudadanos

Competitividad y productividad = más Ingreso menos Costo

Desplazamientos por costos

¿Tradición o renovación?

¿Ejercicio profesional en crisis?

El nuevo rol del contador en la empresa privada y su responsabilidad social

Y frente a la enseñanza de la Contabilidad nos obliga a revisar: créditos académicos, número de materias, número de semestres, áreas académicas.

Ante estas complejas situaciones que atraviesa las empresas, la economía del país y toda la nación es indispensable contar con quien explique los diferentes momentos que viven dichas empresas y lo más importante que actúen en procura de un beneficio para ellas; es por esto que el contador juega un papel muy esencial en estas circunstancias, las cuales requieren una buena formación que responda a las necesidades de la sociedad frente a esto y a la gran oferta que hay en el mercado de profesionales contables, es primordial pensar en una educación muy completa, por lo que nos preguntamos: ¿qué desafíos y retos enfrentan la enseñanza de la Contaduría Pública y el Contador Público con la Internacionalización de la información contable en Santiago de Cali?, en el sentido que le permita ser competitivo no tanto en materia de poseer conocimiento para llevar a cabo el desarrollo de las practicas sino también que cree una responsabilidad social con el entorno en el cual se desempeñara para lo cual es importante tener una adecuada formación que responda a los cambios que desde organismos como la Internacional Federation Of. Accountants (IFAC) tiene la misión de desarrollar y engrandecer la profesión contable buscando la prestación de servicios de alta calidad relacionados con el interés público. De manera que el contador actual además de tener habilidades y conocimientos contables sea emprendedor, analista financiero, competidor, analista de mercados, buen comunicador, negociador capaz, especialista en relaciones públicas y buen administrador.

Que además posea:

Conocimiento: Entendido como aquellos conceptos básicos que el contador debe tener en relación con las diferentes áreas integrantes de la contaduría. Estos conocimientos se logran a través de la educación general y la educación profesional. Dichos conocimientos son:

Conocimiento cantable general. El cual debe presentar la contabilidad como un mecanismo de evolución y comunicación de información, su objeto fundamental debe ser la identificación, medición y comunicación de la información y como se utiliza en el momento de las decisiones.

Conocimiento especializado en contaduría. El cual ha transformado el papel del contador público en lo que tiene que ver con el uso y evaluación de los sistemas, y a la vez en el diseño y administración de tales sistemas.

Conocimiento general. Aquí el currículo debe desarrollar capacidades de indagación, pensamiento lógico-abstracto y análisis crítico en los estudiantes. Debe proporcionarles medios para la investigación, de igual forma permitirles la interacción con los diferentes grupos de personas.

Conocimiento organizacional y de negocios. Es fundamental para capacitar al profesional en el ambiente laboral en que se desenvuelve, por esto los programas de contaduría deben incluir áreas sobre los diferentes negocios; del gobierno, empresas sin ánimo de lucro y demás.

Habilidades: Son aquellas que capacitan al contador profesional para el uso adecuado del conocimiento obtenido a través de la educación. Estas habilidades son:

Intelectuales. Buscan capacitar al contador en el análisis de diferentes situaciones, toma de decisiones y buen ejercicio organizacional.

Interpersonales. Buscan que el contador trabaje con las personas para el bien general de la entidad.

En la comunicación. Brindan al contador capacitación para recibir y transmitir información, analizar de manera razonable.

Valores éticos profesionales: Estos valores profesionales le entregan al profesional contable el derecho a emitir criterios acertados y desempeñar su ejercicio de una manera ética en favor de la sociedad y de la profesión. Las cualidades que representan estos valores en los profesionales contables son:

Compromiso de obrar con objetividad, integridad, siendo independiente en la aplicación de normas profesionales.

Un conocimiento de las normas éticas de la profesión.

Una preocupación por el interés público y sensibilidad hacia las responsabilidades sociales.

Un compromiso permanente hacia el aprendizaje.

CONTABILIDAD se define como:

La disciplina que trata del estudio de los hechos económicos, de su captación, compilación, reconocimiento, medición, representación, información, interpretación, análisis y control, mediante la implementación y aplicación de estructuras sistémicas de cuenta, organizada de manera lógica, racional y coherente, bajo criterios de unidad, objetividad y pertinencia.

PROFESIÓN es:

Es la especialización o coordinación de una actividad o servicio que implica la consolidación de conocimiento, practicas, competencias y disposiciones que son puestas al servicio de diferentes situaciones y escenarios ocupacionales y laborales.

La profesión existe bajo la forma de prácticas con soporte multidimensional del conocimiento que implica la yuxtaposición de disciplinas. Para hablar de profesión es necesario hablar sobre las bases sociales, sobre los principios de orden social que dicha profesión reproduce y se inscribe.

LA EDUCACIÓN es:

El proceso por el cual le son transmitidos al individuo los conocimientos, actitudes y valores que le permiten integrarse en la sociedad. Este proceso, que se inicia en la familia, afecta tanto a los aspectos físicos como a los emocionales y morales, y se prolonga a lo largo de toda la existencia humana.

COMPETENCIA es:

La capacidad demostrada de utilizar conocimientos y destrezas. El conocimiento es el resultado de la asimilación de información que tiene lugar en el proceso de aprendizaje. La destreza es la habilidad para aplicar conocimientos y utilizar técnicas a fin de completar tareas y resolver problemas.

CONCURRENCIAS Y AMENAZAS[4]

LA REGULACIÓN NO CENTRALIZADA Y SINCRONIZADA.

En Colombia la regulación contable ha sido ejercida través Leyes, Decretos, Sentencias de la Corte Constitucional, Consejo Estado Circulares Externas, Conceptos, Consultas o Resoluciones de Superintendencias o DIAN, Sala Contencioso Administrativo Sección Cuarta. Ello implica muchos entes regulando y poco de sincronización incluso en campos donde no son los más expertos.

EL EJERCICIO PROFESIONAL SIN FUNDAMENTO.

El ejercicio profesional fundamentado en usos, costumbres y tradiciones, marginándose del desarrollo conocimiento. Ignoran requerimientos mínimos de concepción forense de contabilidad orientada a su constitución como prueba judicial. Es ejercida como una actividad empírica, la contabilidad como un saber Terminal, practico, instrumental y empírico, carece de posibilidades de desarrollo o de construcción de conocimiento y se le clasifica en niveles educativos intermedios o tecnológicos de la educación pos secundaria. La teoría es relleno, extraña o extravagante.

LA REGULACIÓN PROFESIONAL SIN AUTENTICIDAD.

Enfoque de tradición legalista entiende la contabilidad en una concepción judicialista, la producción información enfoques procesales, forenses orientadas a ser plena prueba. Regulacionista orientadores de acción como un carácter de obligatoriedad en cumplimiento disposiciones legales y no a producción de información objetiva o representación de magnitudes simplifiquen complejidad de las organizaciones, verdadero fin de la contabilidad. Las intenciones de aprendizaje contable han sucumbido a prácticas de la hermenéutica jurídica, no es desarrollo del conocimiento sino la interpretación de las normas. La regulación se ha convertido en una práctica de copistas antes que de constructores.

APRENDIZAJE SIN CONOCIMIENTO

La educación contable es una educación de demanda, no es disciplinar, el currículo se hace dar respuesta al mercado ocupacional, requiere más de técnicos instrumentales capaces de hacer manejos diestros de información y responder a intereses empresariales en cumplimiento de obligaciones de carácter legal y por ello se ha calificado de parafiscales al son de requerimientos del mercado caracterizado por una cultura de evasión. Ello conduce a modelos conductistas de aprendizaje o por imitación, el profesor desarrolla ejercicios de empresa didáctica imitados por los estudiantes, es decir rutinas de aprendizaje a aplicar sobre los sensomotores antes que sobre la inteligencia. No hay aprendizaje dirigido a la formación solo es adiestramiento.

MERCADO SIN COMPETENCIA

Se dice que problemas del mercado profesional no es de interés y solución corresponde al mercado porque él va haciendo la selección natural por los que tienen mayor capacidad y eliminando a los que no prestan servicios de calidad. Los servicios prestados a los usuarios no se han entendido como generadores de valor para los objetivos organizacionales, solo como la satisfacción de una necesidad que debe ser cubierta al menor costo. Crisis de la abundancia la cantidad de programas, profesionales y estudiantes.

INDIVIDUALISMO INDIFERENTE[5]

El individuo es la forma esencial de la realidad solo los seres singulares poseen existencia real a diferencia de la supra individual o universo que termina siendo metafísico. Los individuos cuando así piensan se constituyen en seres únicos capaces de generar sus construyendo particularidades de existencia en el tiempo y en el espacio que son los únicos capaces de generar sus cualidades, resolver los problemas y satisfacer sus necesidades. La globalización destruye las comunidades y da prevalencia fundamental al individuo como solucionador de sus propios asuntos en un mercado de competencia, se destruyen los valores, intereses, objetivos compartidos, se rompen los vínculos de la integración, las bases de la identidad y presupuesto básico de la existencia de las comunidades. Solución de problemas a los esfuerzos individuales y a una lucha infructuosa de organizaciones vacías.

ORGANIZACIONES VACÍAS

Expresión de la crisis de la abundancia, la contaduría es prolífica en organizaciones gremiales, cada una se considera la más representativa con un mínimo de afiliación real no superan el doce (12%) por ciento de la profesión. Son organizaciones vacías en contenido humano, cumplen funciones sociales y políticas pero están lejos de tener un contenido humano y no tienen trascendencia en la solución de problemas nacionales porque no han podido convertir la profesión en un grupo de presión capaz de arrancar de la sociedad y el estado las reivindicaciones a que tiene derecho para tener su propia vida.

ÉTICA SIN MORAL

Ligada al individualismo, históricamente ha tenido mutaciones transformadoras de su esencia. No siempre lo más conveniente de acuerdo a las apreciaciones individuales corresponde con las necesidades sociales, los asuntos de la necesidad individual pueden ser antinomia frente a la necesidad colectiva. Siendo la Contaduría actividad fundamentada en el interés público ahí veces se coloca al contador en el nivel de responsabilidades porque en acciones que determinan la disminución del ingreso público se actúa en la construcción y desarrollo de desigualdades constituyentes de exclusiones sociales en acceso a satisfacciones de necesidades básicas esenciales y este es el factor esencial del conflicto social.

Orientar la investigación aplicada hacia la solución de problemas del Valle del Cauca y del Pacífico Colombiano, en temas tales como la mega diversidad, el desarrollo sostenible, la pobreza, la diversidad étnica y cultural, el turismo, la seguridad alimentaria y la gestión de recursos hídricos, entre otros.[6]

Fomentar el desarrollo local con calidad y enfoque global, a través de la identificación y desarrollo de sectores estratégicos de la economía, el incremento de la productividad y competitividad regional y el monitoreo de mercados internacionales. La Universidad tiene que responder de manera decidida a la necesidad de ampliación de la cobertura, a través del fortalecimiento de las Seccionales, el incremento significativo de la actividad académica en la jornada nocturna, ofreciendo programas en modalidad virtual y haciendo una mejor y más eficiente utilización de la capacidad instalada en las sedes de Cali.

Estos son los desafíos que aparecen como relevantes y enfrentamos hoy en la educación, abriendo nuestra mirada hacia el panorama educativo, a veces parece un poco desalentador; pero en ningún momento inalcanzable, la educación debe convertirse en el pilar más importante para la sociedad y el estado, dentro de lo que se pretende como desarrollo sostenible. Tema de moda en el mundo y no ajeno a Colombia, como lo es la internacionalización del conocimiento.

La investigación no pretendía solucionar el problema de la educación profesional en contaduría, pero si se enfoco, en mostrar de manera más detallada aquellos problemas que se manifiestan y afectan la formación contable en Colombia y en caso más especifico en la ciudad de Santiago de Cali, el que podamos pensar en una mejor educación a partir de la internacionalización no es descabellado; pero si lo es, pensar que es la única solución para los problemas educativos del país, el seguir creyendo que en otras partes esta la solución, de lo que hoy se nos sale de las manos, es tal vez un camino equivocado, porque olvidamos la capacidad de nuestros profesionales y desacreditamos el capital humano e intelectual con el que contamos.

Autor:

Juan Manuel Chavez Gil

X Semestre de Contaduría Pública

Universidad Cooperativa De Colombia

Sede Cali

[1] consejo técnico de la contaduría Pública documento: orientación profesional Tema presentación de estados financieros con base en estándares Internacionales de contabilidad e información financiera IAS/ IFRS fecha: diciembre 9 de 2008 modificada el 03 de abril de 2009

[2] Ibíd.

[3] En:www.mineducacion.gov.co/snies

[4] DOCTRINA OFICIAL CONTABLE CONFLICTOS Y CONCURRENCIAS Panelista C.P. Carlos Alberto Ángel Urueña Vicepresidente del Consejo Técnico de la Contaduría Pública. Miembro del CTCP 2007 – 2008 en representación de los Decanos de las Facultades de Contaduría Pública. Profesor Nombrado de la Universidad del Valle Facultad de Ciencias de la Administración.

[5] Ibíd.

[6] Albornoz, O. (1997) Introducción. En: La educación superior en el siglo XXI, Visión de América Latina y el Caribe, CRESALC-UNESCO, Caracas.