d) Son procesos de comunicación, cuya dirección no es lineal ni secuencialmente lógica.
4. Una de las características que potencian las técnicas cualitativas es:
a) El trabajo colaborativo como suma de individuos.
b) El trabajo grupal.
c) Existe un coordinador poseedor del conocimiento.
d) La actividad personal.
5. La ASC posee tres caracterizaciones pedagógicas que no poseen otras prácticas sociales. De ellas, la caracterización ética y política de la ASC:
a) Se refiere a que la ASC es un proceso neutral.
b) Indica que la ASC no pretende la mera instrucción.
c) Incide en que la ASC busca satisfacer los intereses de las personas implicadas.
d) Insiste en la importancia de la entidad promotora.
6. El recurso más evidente de las técnicas cualitativas en ASC, según Sáez Carreras, es:
a) Los materiales utilizados.
b) Los recursos económicos.
c) Las personas.
d) Las instituciones que intervienen.
7. Sáez y Escarbajal entienden las técnicas cualitativas como:
a) Un conjunto de procedimientos y estrategias utilizadas con el objeto de lograr la mejora en el trabajo grupal.
b) Procesos amplios de reflexión.
c) Meras aplicaciones de conocimiento.
d) Las opciones a) y b) son correctas.
8. ¿Cuáles son las tres vías propuestas por Níkeles (1965) para llevar a cabo la construcción y reconstrucción de la ASC?
a) Analítica, práctica e histórica.
b) Profesionalizadota, teórico y práctica.
c) Teórico, práctica y democrática.
d) Analítica, histórica y teórica.
9. De las caracterizaciones pedagógicas de la ASC, la semántica hace referencia a:
a) La mera instrucción.
b) Transmitir conocimientos relacionados con la vida de las gentes.
c) Transmitir conocimientos supeditados a los imperativos de las disciplinas.
d) Todas las anteriores son correctas.
10. Las técnicas grupales y las dinámicas de grupo son de carácter:
a) Cualitativo.
b) Cuantitativo.
c) Conductistas.
d) Constructivista.
11. Existen una serie de matizaciones que nos ayudan a entender el significado del concepto "comunicación". ¿Cuál de las siguientes no es correcta?
a) Existe un proceso de intercambio de información.
b) La comunicación actúa como intervención en direcciones interactivas.
c) Las interacciones suponen la comunicación per se.
d) La comunicación produce modificaciones en la imagen inicial que los protagonistas tenían sobre el objeto de reflexión.
12. ¿A qué hace referencia la caracterización ética y política de la ASC?
a) La ASC no es neutral, se materializa en valores.
b) La ASC no pretende la mera instrucción.
c) La meta de la ASC es supraeducativa.
d) El procedimiento se lleva a cabo a través de una dialéctica personal y social.
13. Una de las características que potencian las técnicas cualitativas es:
a) El trabajo grupal como suma de individuos.
b) El trabajo colaborativo.
c) Existe un coordinador poseedor del conocimiento.
d) La actividad personal.
Soluciones:
1 – d | 2 – a | 3 – d | 4 – b | 5 – c |
6 – c | 7 – d | 8 – a | 9 – b | 10 – a |
11 – c | 12 – a | 13 – b |
TEMA 6 – EJERCICIOS DE AUTOEVALUACION
1. ¿Qué se entiende por Plan?
a) Secuencia ordenada de operaciones que conducen a un objetivo.
b) Documento en el que se explicita el proceso a seguir para lograr objetivos y concretar una línea de acción.
c) Avance anticipado de acciones a realizar para conseguir unos determinados objetivos.
d) Unidad operativa donde se especifica qué se va a hacer, cómo y cuando.
2. En relación a los planes, programas y proyectos de ASC:
a) El plan tiene carácter global y el proyecto es específico.
b) El proyecto es global y el programa es más específico.
c) El programa es la unidad más concreta y específica de acción.
d) Todos ellos realizan previsiones a largo plazo.
3. Los objetivos y metas con un carácter global, vienen diseñados en el:
a) Plan.
b) Programa.
c) Proyecto.
d) Informe inicial.
4. ¿Qué se entiende por Proyecto?
a) Documento que implica una sucesión sistemática de tareas y actividades.
b) Documento en el que se explicita el proceso a seguir para lograr objetivos y concretar líneas de acción.
c) Unidad operativa donde se especifica qué se va a hacer, cómo y cuando, con el fin de conseguir unos objetivos establecidos.
d) Escrito con un carácter global, que diseña objetivos y metas globales.
5. Una secuencia ordenada de operaciones que conducen a un objetivo global a largo plazo es:
a) Un proyecto.
b) Un programa.
c) Un plan.
d) Una intervención.
6. ¿En qué fase de la elaboración de un Proyecto se identifican los problemas, necesidades y recursos?
a) Diagnóstico.
b) Planificación.
c) Ejecución.
d) Evaluación.
7. En todo diagnóstico de un proyecto hay que contemplar:
a) El papel que le corresponde a los diferentes sectores implicados.
b) Establecer un sistema de control que informe de manera continua sobre la marcha del proceso.
c) Indicar las causas que han originado el problema.
d) Precisar los resultados a obtener.
8. La fase de ejecución de un proyecto conlleva:
a) Prestar atención a su desarrollo, seguimiento y control.
b) Al reconocimiento que se realiza en el terreno mismo donde se ejecuta una acción.
c) Elaborar las normas y orientaciones de actuación.
d) Prever las situaciones posibles y preparar estrategias correctivas.
9. La planificación pretende:
a) Elaborar orientaciones y normas de actuación.
b) Formular y delimitar el problema.
c) Estudiar lo que dice la literatura sobre el tema.
d) Indicar la ubicación del proyecto.
10. ¿En qué fase de elaboración de proyectos se descubre el problema y se llega a comprenderlo para buscar una solución?
a) Análisis de la realidad.
b) Planificación.
c) Ejecución.
d) Evaluación.
11. ¿Cuál de los siguientes aspectos no se contemplaría en la fase de planificación de un Proyecto?
a) Características del grupo o grupos con los que se va a trabajar.
b) Metodología: Estrategias, tareas y actividades.
c) Priorización de necesidades.
d) Recursos humanos, materiales y financieros.
12. El documento en el que se explicita el proceso a seguir para lograr objetivos y concretar una línea de acción, diseñando secuencias lógicas para conseguir objetivos a medio plazo, se denomina:
a) Plan.
b) Proyecto.
c) Programa.
d) Informe.
13. La fase de diagnóstico o análisis de la realidad es:
a) Previa a la formulación del problema.
b) Posterior a la práctica.
c) Posterior a la planificación.
d) Connatural al proceso.
14. La evaluación final de un proyecto implica:
a) Una valoración del problema a superar y las causas que lo han originado.
b) Estar permanentemente atentos a su desarrollo con el fin de corregir cualquier desajuste.
c) Presentar una formulación global en la que se ponga de relieve si se han alcanzado los objetivos y en que medida.
d) Dar a conocer los resultados obtenidos a otras personas para que puedan contrastarlos.
15. Siguiendo a Pérez Serrano, indicar cuál de las siguientes opciones no debe tener en cuenta un proyecto sociocultural:
a) Reflexión seria y rigurosa sobre aquel problema concreto que pretendemos mejorar.
b) Tomar conciencia de las múltiples necesidades existentes y de las situaciones problemáticas.
c) Partir siempre de la teoría y después tener en cuenta la opinión de quién vive el problema.
d) Elaboración de un diseño lo más completo posible, sistemático y reflexivo.
16. El proyecto sociocultural no implica, según Pérez serrano:
a) Tomar conciencia de las necesidades y problemas.
b) Elaborar un diseño sistemático y reflexivo.
c) Rigidez en su aplicación.
d) Partir siempre de la práctica.
Soluciones:
1 – a | 2 – a | 3 – a | 4 – c | 5 – c |
6 – a | 7 – c | 8 -a | 9 – a | 10 – a |
11 – c | 12 – c | 13 – a | 14 – c | 15 – c |
16 – c |
TEMA 7 – EJERCICIOS DE AUTOEVALUACION
1. La fase sintético-predictiva del análisis de la realidad contempla:
a) Los factores determinantes de la situación problema.
b) La percepción social de los problemas.
c) Un pronóstico que nos permitirá vislumbrar cuál es el futuro.
d) Establecimiento de estrategias de intervención.
2. ¿Qué instrumento nos ayuda en el establecimiento de estrategias diferentes según la situación que se presente?
3. La fase analítico-reflexiva del análisis de la realidad sirve para:
a) Establecer las prioridades de las necesidades.
b) Analizar, identificar y describir la situación.
c) Realizar una síntesis que proporcione la base para emitir un pronóstico.
d) Reflexionar sobre lo que se tiene analizado.
4. La matriz DAFO, trata de:
a) Conocer el grado de percepción de los problemas identificados.
b) Establecer estrategias diferentes según sea la situación que se presente.
c) Valorar la información recabada, en términos positivos y negativos.
d) Obtener datos generales sobre características sociológicas.
5. Señalar la afirmación incorrecta en relación al diagnóstico sociocultural:
a) Es el punto de partida para cualquier intervención social.
b) Si no se realiza adecuadamente puede llevar a la falta de adaptación del programa de ASC al contexto.
c) No influye en la eficacia del programa.
d) Permite estimar la viabilidad del proyecto.
6. La identificación de necesidades y problemas se realiza en la fase de diagnóstico sociocultural denominada:
a) Analítico-descriptiva.
b) Sintético-predictiva.
c) Analítico-reflexiva.
d) Analítico-estratégica.
7. Según Espinoza, de un diagnóstico deben obtenerse cuatro productos:
a) Detección de necesidades, recursos disponibles, posibles alternativas de acción, adopción de la alternativa más factible.
b) Detección de necesidades, recursos disponibles, adopción de la alternativa más factible, evaluación.
c) Identificación del problema, adopción de la alternativa más factible, planificación, evaluación.
d) Detección de necesidades, determinación de soluciones, adopción de la solución más factible, implementación del plan de acción.
8. La utilización de un instrumento como la matriz DAFO en el diagnóstico de la situación se realiza en la fase:
a) Analítico-descriptiva.
b) Sintético-descriptiva.
c) Analítico-reflexiva.
d) Analítico-estratégica.
9. La regla SODA-MECA se basa en:
a) Mantener lo positivo.
b) Corregir lo desfavorable.
c) Afrontar lo amenazante.
d) Todas las anteriores son correctas.
10. Señalar cuál de las siguientes tareas no se realiza en la fase analítico-descriptiva del diagnóstico:
a) Identificación de necesidades.
b) Identificación de recursos.
c) Establecimiento de estrategias de intervención.
d) Identificación de las causas de la situación-problema.
11. La técnica del brainstorming:
a) Tiene como objetivo lograr una mejor interacción del grupo.
b) Se propone producir el máximo de ideas originales o soluciones nuevas a un problema.
c) Consiste en un debate entre expertos para informar a un grupo grande.
d) Todas las anteriores son correctas.
12. El análisis de la realidad en animación sociocultural implica procesos de:
a) Análisis.
b) Síntesis.
c) Reflexión.
d) Todas las anteriores son correctas.
13. El análisis de la realidad es:
a) Un proceso de elaboración y sistematización de la información.
b) Un conocimiento comprensivo de los problemas y necesidades dentro de un contexto determinado.
c) Las dos son válidas.
d) Ninguna idea es válida.
14. De los siguientes aspectos, indique el que no correspondería a la fase de análisis de la realidad:
a) En proceso de elaboración y sistematización de la información.
b) Implica conocimiento y comprensión de problemas y necesidades en un contexto determinado.
c) Permite establecer prioridades en atención a las necesidades.
d) Establece un sistema de control que informe de manera continua sobre la marcha del proceso.
15. ¿Cuáles de las siguientes respuestas no corresponde a una fase del análisis de la realidad?
a) Analítico-descriptiva.
b) Sintético-predictiva.
c) Sintético-descriptiva.
d) Analítico-reflexiva.
16. Dentro de la fase analítico-reflexiva del análisis de la realidad, se establece:
a) La urgencia del problema.
b) Los recursos y medios de acción.
c) La identificación de centros de interés.
d) La tipificación de problemas.
Soluciones:
1 – c | 2 – a | 3 – a | 4 – c | 5 – c |
6 – a | 7 – a | 8 -c | 9 – d | 10 – c |
11 – b | 12 – d | 13 – c | 14 – d | 15 – c |
16 – a |
TEMA 8 – EJERCICIOS DE AUTOEVALUACION
1. Dentro de las fases generales de planificación que establece Merino, la información-implicación se efectuaría:
a) Después de la fundamentación.
b) Antes de la idea o planteamiento general.
c) Después de la elaboración del plan de acción.
d) Antes de la presentación del proyecto.
2. Dentro de los componentes estructurales de la acción sociocultural se incluye:
a) movimientos de iniciativa social.
b) Axiologías e ideologías.
c) Contenido-objetivos.
d) Tendencias y paradigmas científicos.
3. La planificación como proceso se entiende por:
a) El conjunto de procesos, agentes y elementos que articulan y racionalizan la acción.
b) La técnica de elaborar planes, proyectos y programas.
c) El análisis de la realidad.
d) La tecnología del diseño de planes y proyectos.
4. ¿Cuáles son los componentes de la planificación, según Merino?
a) Elementos, agentes, recursos y productos que integran e intervienen en el proceso.
b) Teóricos, prácticos y de resultados.
c) Contenidos, metas y resultados.
d) Agentes sociales y destinatarios de la acción.
5. Un concepto integral de planificación de planificación implica percibirla y ejecutarla como:
a) La suma de una serie de procesos técnicos.
b) La suma de planes, programas, proyectos y actividades.
c) La suma de planes económicos, sociales y económicos. ¿?
d) Un proceso complejo dirigido a garantizar la racionalidad y eficacia en la acción.
6. Según Merino, el concepto y la praxis de planificación ha de ser:
a) Global.
b) Individual.
c) Integral.
d) Grupal.
7. Hablar de una planificación sociocultural a nivel local y a medio plazo responde a un criterio o ámbito de concreción:
a) De amplitud.
b) Operativo.
c) Espacio-temporal.
d) Todas las anteriores son correctas.
8. La fundamentación social de un proyecto:
a) Se refiere a los apoyos teóricos, legales o experienciales como garantía de la viabilidad de los proyectos.
b) Se refiere al análisis de la realidad social como garantía de la necesidad y realismo del proyecto.
c) Es un elemento prescindible en la planificación.
d) Se realiza en las últimas fases de la planificación, después de la programación propiamente dicha.
9. El proceso general de planificación de la acción sociocultural implica tres momentos, según Merino. Señalar el incorrecto:
a) Decisiones y diseño de necesidades.
b) Decisiones y diseño de objetivos.
c) Decisiones y diseño de la programación.
d) Decisiones sobre la ejecución del proyecto.
10. La evaluación del diseño, según Merino, tiene una función:
a) Diagnóstico-predictiva.
b) Orientadora-reguladora.
c) De control.
d) Sumativa.
11. Entre los criterios de concreción de la planificación sociocultural encontramos:
a) El temporal.
b) El espacial o geográfico.
c) El operativo.
d) Todos los anteriores son correctos.
Soluciones:
1 – a | 2 – a | 3 – a | 4 – a | 5 – d |
6 – c | 7 – c | 8 -b | 9 – a | 10 – b |
11 – d |
TEMA 9 – EJERCICIOS DE AUTOEVALUACION
1. ¿Cuál de las siguientes respuestas no corresponde con un principio del desarrollo y seguimiento de programas y proyectos de Animación Sociocultural.
a) Trabajo y estudio corporativo.
b) Procesos flexibles y abiertos.
c) Metodología de trabajo.
d) Estrategias de acción.
2. ¿Qué es la inteligencia intrapersonal?
a) Capacidad que tiene el individuo para reconocer y controlar sus sentimientos y emociones.
b) Internalización de la reglas y límites de actuación.
c) Capacidad de comprender a los demás.
d) Saber dar respuesta a los estímulos que se presenten.
3. ¿Qué principio de desarrollo y seguimiento de programas recoge los criterios de inclusión, flexibilidad, fiabilidad y validez?
a) Aprendizaje y participación sistémica.
b) Diversidad: identificación, aceptación y gestión.
c) Metodología de trabajo: definición ideológica y práctica.
d) Procesos flexibles y abiertos.
4. ¿Qué dimensión del bienser es entendida como el desafío continuo para lograr un excelencia productiva a través de la disciplina y hábitos personales.
a) Espiritual.
b) Socio-ecológica.
c) Psico-física.
d) Intelectual.
5. ¿Qué se entiende por inteligencia interpersonal?
a) Necesidad de dar respuesta a los intereses del grupo.
b) Capacidad que tiene el individuo para reconocer y controlar sus sentimientos y emociones.
c) La capacidad de comprender a los demás.
d) La correcta gestión y administración de conocimiento.
6. Dentro de las dificultades y riesgos potenciales en el desarrollo y seguimiento de proyectos: ¿Cuál de los siguientes no hace referencia al ámbito personal?
a) No hay compromiso ni motivación necesaria.
b) Ideología y criterios de evaluación no manifestados.
c) Falta de cohesión de los grupos implicados.
d) Falta de competencia para cumplir con lo previsto.
7. Según Quiroz, ¿cuáles son los principales elementos del bienser?
a) Seguridad, confianza y tranquilidad.
b) Motivación, formación y afectividad.
c) El liderazgo individual.
d) Saber ser y estar, saber, y saber trabajar con otros.
8. La capacidad del equipo de trabajo para identificar, aceptar y gestionar la diversidad es:
a) Uno de los riesgos potenciales en el desarrollo y seguimiento de proyectos.
b) Uno de los principios del desarrollo y seguimiento de proyectos.
c) Una técnica de la fase de desarrollo y seguimiento de proyectos.
d) Una de las tres dimensiones del paradigma del bienser.
9. En relación al desarrollo y seguimiento de proyectos:
a) El desarrollo hace referencia al impacto del proyecto.
b) El seguimiento hace referencia a la verificación de procesos e impacto del proyecto.
c) Ambas hacen referencia a verificación de procesos e impacto del proyecto.
d) Ninguna hace referencia a verificación de procesos e impacto del proyecto.
10. ¿Qué tienen en común los siguientes elementos: análisis de riesgos y dificultades, administración de actitudes y actividades, visualización de la gestión del tiempo?:
a) Las tres son riesgos potenciales en el desarrollo y seguimiento de proyectos.
b) Las tres son principios del desarrollo y seguimiento de proyectos.
c) Las tres son técnicas de las fases de desarrollo y seguimiento de proyectos.
d) Ninguna de las opciones es correcta.
11. Señalar cuál no es un principio del desarrollo y seguimiento de programas de ASC:
a) El aprendizaje.
b) La flexibilidad en el proceso.
c) El liderazgo individual.
d) El trabajo grupal.
12. Una de las estrategias que no resulta útil para el desarrollo y seguimiento de programas es:
a) El orden, Temporalización y programación de actividades.
b) El análisis de riesgos y dificultades potenciales.
c) La encuesta diagnóstica de observación masiva.
d) El análisis de actitudes y actividades según el factor de prioridad.
13. Los elementos del saber ser-estar y trabajar con otros son:
a) Visión consensuada sobre nuevas capacidades perceptivas, cognitivas, lingüísticas.
b) Código y reglas de actuación y comportamiento.
c) Inteligencia interpersonal e inteligencia intrapersonal
d) Todas las anteriores.
14. Las actividades y actitudes que generan un valor agregado a los objetivos, procesos y resultados esperados, se encuentran en el cuadrante:
a) Cuadrante I: Urgente e importante
b) Cuadrante II: No urgente e importante
c) Cuadrante III: Urgente, no importante
d) Cuadrante IV: No importante ni urgente
15. En la técnica de orden del proceso en la fase de desarrollo, temporalización y programación de actividades, el presupuesto es tangencial:
a) Al objetivo específico.
b) A la actividad inicial requerida y actividad de sustento.
c) Al resultado esperado.
d) A todos a la vez.
16. De los principios del desarrollo y seguimiento de programas, ¿cuál recoge las funciones que implican una mejora cualitativa y cuantitativa del conocimiento?
a) Aprendizaje y participación sistémica.
b) Metodología de trabajo.
c) Trabajo y estudio corporativo.
d) Principio de adecuación del método.
17. Existen una serie de hábitos que se consideran clave en el paradigma del bienser. El hábito de la empatía:
a) Implica actitudes de interdependencia y tiene como impacto el beneficio mutuo.
b) Implica actitudes de escucha activa y tiene como impacto la convivencia efectiva.
c) Implica actitudes de equidad y tiene como impacto la autónoma colectiva.
d) Todas las anteriores son correctas.
18. Si queremos tener en cuenta los riesgos y dificultades potenciales en el desarrollo y seguimiento de proyectos:
a) Utilizaremos la técnica de visualización de la gestión del tiempo.
b) Recurriremos a la administración estratégica de actitudes y actividades.
c) Realizaremos un análisis estratégico de la planificación del proyecto.
d) Ninguna de las anteriores es correcta.
Soluciones:
1 – d | 2 – a | 3 – c | 4 – d | 5 – c |
6 – a | 7 – d | 8 -b | 9 – b | 10 – c |
11 – c | 12 – c | 13 – d | 14 – b | 15 – d |
16 – a | 17 – b | 18 – d |
TEMA 10 – EJERCICIOS DE AUTOEVALUACION
1. ¿A qué hace referencia la heteroevaluación?:
a) Evaluación externa.
b) Autoevaluación.
c) Evaluación interna.
d) Evaluación conjunta.
2. ¿Quién evalúa la ASC?:
a) El animador/a y los participantes.
b) Las instituciones en las que se ubica el proyecto.
c) El contexto comunitario más amplio.
d) Todas las anteriores son correctas.
3. ¿Qué es en esencia un proceso de recogida y análisis de información que permite conocer la calidad o el valor de una actividad o proyecto concreto?
a) La planificación.
b) La evaluación.
c) El diagnóstico.
d) La intervención.
4. Un enfoque humanista de la evaluación:
a) Excluye la evaluación externa.
b) Tiene como criterio regulador el respeto a la diversidad de puntos de vista.
c) Se basa únicamente en la autoevaluación.
d) Todas las opciones son correctas.
5. En la técnica de las 9 cuestiones aplicadas a la evaluación ¿a qué se refiere la pregunta "por qué evaluar"?
a) A la fundamentación.
b) Al objeto.
c) A la finalidad y objetivos.
d) A la metodología.
6. Una evaluación que contrasta perspectivas externas con las visiones de todas las personas implicadas en un proyecto:
a) Integra autoevaluación y heteroevaluación.
b) Responde a un enfoque humanista de la evaluación.
c) Entiende la objetividad como el resultado del contraste intersubjetivo entre perspectivas.
d) Todas las opciones son correctas.
7. En la técnica de las 9 cuestiones aplicadas a la evaluación ¿a qué se refiere la pregunta "para qué evaluar"?
a) A la fundamentación.
b) Al objeto.
c) A la finalidad y objetivos.
d) A la metodología.
8. ¿En qué nivel de la perspectiva metodológica se encuadra un proceso de evaluación generado por la reflexión plural, sea conjunta o integrada de los diferentes grupos que integran una comunidad?
a) Intrapersonal.
b) Interpersonal.
c) Comunitario.
d) Superior.
9. ¿Qué se ha de tener en cuenta en la evaluación de contexto en ASC?
a) La aplicabilidad del proyecto, la predisposición de la comunidad y la viabilidad.
b) La globalidad, la perspectiva estructural y la organización.
c) Las expectativas, las carencias y las necesidades.
d) La pertinencia, la adecuación y la coherencia interna.
10. ¿Cómo se denomina a la evaluación de los resultados, los efectos o el impacto de un determinado proyecto a medio y largo plazo?
a) Diferida.
b) Formativa.
c) Prospectiva.
d) De contexto.
11. Respecto a la perspectiva metodológica en la evaluación de la ASC:
a) La autoevaluación, por su carácter subjetivo, no se considera una opción válida.
b) La estrategia transversal a utilizar en la evaluación sería el diálogo.
c) La heteroevaluación es la metodología concreta a utilizar.
d) Todas las anteriores son correctas.
12. De los distintos tipos de evaluación, ¿cuál es el que trata de comprobar hasta qué punto se han conseguido los objetivos propuestos?
a) De proceso.
b) De resultados.
c) De contexto.
d) De impacto
13. Suficiencia, eficiencia, pertinencia, son ejemplos de:
a) Métodos de evaluación.
b) Instrumentos de evaluación.
c) Criterios de evaluación.
d) Técnicas de evaluación.
14. Un criterio de evaluación:
a) Es el referente para determinar el grado de éxito o fracaso de una acción.
b) Es una norma que permite establecer un baremo en el desarrollo o resultado de una acción.
c) Informa sobre la calidad de la acción.
d) Todas las opciones son correctas.
15. Son criterios a tener en cuenta en la evaluación de resultados:
a) La aplicabilidad, la predisposición y la viabilidad.
b) La repercusión, la permanencia y la proyección.
c) La eficacia, la efectividad y la satisfacción.
d) La coherencia, la pertinencia y la adecuación.
16. En un proyecto de ASC, el número de asistentes a una actividad:
a) Es una variable que operativiza información subjetiva.
b) Es un indicador que nos ayuda a evaluar el proyecto.
c) Es un dato objetivable.
d) Las opciones b) y c) son correctas.
Soluciones:
1 – a | 2 – d | 3 – b | 4 – b | 5 – a | 6 – d |
7 – c | 8 -c | 9 – a | 10 – a | 11 – b | 12 – b |
13 – c | 14 – d | 15 – c | 16 – d |
Enviado por:
Pablo Turmero
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