- Justificación
- Contextualización
- Objetivos
- Competencias básicas
- Metodología
- Evaluación
- Atención a alumnos con necesidades educativas específicas
- Recuperación de alumnos pendientes
- Actividades extraescolares y complementarias
- Programaciones didácticas por materias
COMPONENTES DEL DEPARTAMENTO Y DISTRIBUCIÓN DE GRUPOS.
Paloma Fernández González (Jefe de Departamento)
Grupos que imparte: Física y Química (3º ESO A y B); Física y Química ( 4º ESO B)
Rafael Rodríguez Torres
Grupos que imparte: Ciencias Naturales (1º ESO); Ciencias Naturales (2º ESO); Biología y Geología (3º ESO A y B) Biología y Geología (4º ESO B)
La educación consiste en un conjunto de prácticas o actividades ordenadas a través de las cuales un grupo social ayuda a sus miembros a asimilar la experiencia colectiva culturalmente organizada y a preparar su intervención activa en el proceso social.
El artículo 27 de la Constitución proclama el derecho de todos los españoles a la educación y presenta los principios que deben orientar los fines, la estructura y la organización del Sistema Educativo.
En su título preliminar, la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación (LODE) establece que la educación será obligatoria y gratuita en el nivel de educación general básica y en su caso en la formación profesional de primer grado.
La Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre (LOGSE), estableció en 10 años el periodo de obligatoriedad escolar y proporcionó un impulso y prestigio profesional y social a la formación profesional.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), se hace necesaria para alcanzar tres principios fundamentales. El primero consiste en proporcionar una educación de calidad a todos los ciudadanos de ambos sexos, el segundo conseguir la participación de todos los componentes de la comunidad educativa, y el tercero alcanzar una convergencia con los objetivos planteados por la Unión Europea para los próximos años.
En nuestra comunidad autónoma, la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía (LEA), permitirá en el marco de las competencias que le otorga la LOE, establecer sus propios objetivos educativos y las medidas para alcanzarlos. Para ello contará con una importante inversión económica, necesaria para aumentar la plantilla docente, reducir el número de alumn@s en las aulas, organizar desdobles de alumn@s, etc.
Además de este marco legal, para la elaboración de esta programación didáctica hay que tener muy en cuenta el entorno sociocultural del instituto. Al tratarse de un centro de carácter rural, con poca motivación para el estudio, se hace necesaria la utilización de una metodología participativa y activa, que consiga motivar a los alumn@s. El departamento de ciencias naturales puede ser muy útil para conseguir esta motivación, ya que ayuda al alumnado a comprender el mundo que le rodea, partiendo de sus experiencias más cotidianas.
Tanto los alumn@s como sus familias deben implicarse en el proceso de aprendizaje. De esta manera será más fácil que alcancen los objetivos y las competencias básicas para este curso. Esta implicación debe continuar durante toda la etapa, para que así puedan llegar a obtener el título de educación secundaria obligatoria, y evitar el gran porcentaje de fracaso escolar que existe en la zona.
El conocimiento de las Ciencias de la Naturaleza, tanto en sus aspectos conceptuales y teóricos como metodológicos y de investigación, debe capacitar a los alumn@s para comprender la realidad natural e intervenir en ella. Por ésta razón, el estudio de las Ciencias de la Naturaleza ha de introducirles en el valor funcional de las ciencias, capaz de explicar y predecir fenómenos naturales cotidianos y ayudarles a adquirir los instrumentos necesarios para indagar la realidad natural de una manera objetiva, rigurosa y contrastada.
El área conecta con el área de Conocimiento del Medio de la Educación Primaria, que integraba otras materias que en la Educación Secundaria se separan. En ésta etapa se amplía el grado de abstracción y generalización, a la vez que se tiende cada vez más a una profundización y a una mayor especialización que prepare al alumnado bien para cursar estudios superiores, bien para su inserción en el mundo laboral.
En los cuatro cursos de la etapa, las Ciencias de la Naturaleza constituyen los contenidos principales, integrándose disciplinas como Física, Química, Biología y Geología en el Primer Ciclo de la etapa y especializándose en Biología y Geología y Física y Química en el Segundo Ciclo.
Esta programación trata de adaptarse, por un lado, a la situación evolutiva del adolescente, dosificando los conocimientos de un menor a mayor nivel de abstracción, y, por otro, al grado de motivación e interés del alumnado. Asimismo, se pretende que los alumn@s desarrollen actitudes de tolerancia, solidaridad y respeto, rigor crítico y curiosidad científica, y valoración y conservación del patrimonio tanto natural como cultural
El instituto es un centro rural, situado a unos 140 Km de Jaén. El municipio tiene unos 2500 habitantes, donde la mayor parte de la población se dedica a la agricultura (sector primario), el nivel económico de las familias es medio y el cultural medio-bajo.
Se trata de un centro de 150 alumnos, con una sola etapa educativa, E.S.O. El IES está bien equipado tanto en recursos materiales como en humanos.
El alumnado del centro no sólo proviene de esta localidad, sino que también cursan estudios en él alumn@s de pueblos y pedanías cercanas, disfrutando de una línea de transporte escolar.
Son estudiantes con falta de motivación para el estudio, aunque frente a ellos, también encontramos alumn@s que consideran muy positivo poseer un buen hábito de estudio y unas técnicas de trabajo intelectual, con el fin de aspirar a realizar estudios posteriores.
La relación de los padres/madres con el Centro a través de la tutoría, es bastante fluida, siendo las madres las que acuden con mayor frecuencia.
El centro está dentro del proyecto: "Escuela: espacio de paz"
Instalaciones del centro
Además de las instalaciones comunes, vamos a destacar aquellas que repercuten en nuestra materia:
Laboratorio: el centro posee un laboratorio completo, para la realización de prácticas..
Audiovisuales: existen dos carritos, uno por cada planta, con televisor y DVD, además de retroproyectores para uso de todo el profesorado.
Biblioteca: posee todo el material bibliográfico necesario para obtener y relacionar información de otras fuentes distintas al libro de texto.
Aula T.I.C.: con una dotación de 20 ordenadores de sobremesa y acceso a Internet a través de línea ADSL (3 MB)
Patio: hay pocas zonas verdes, sólo existen algunos árboles y arbustos alrededor de las pistas deportivas.
Sala de reprografía: existe una fotocopiadora ubicada en la conserjería.
Nos servirán para guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumn@ a lo largo del curso y se orientarán a la adquisición de una serie de saberes, hábitos, capacidades, actitudes y valores y no sólo a una mera adquisición de conocimientos. Asimismo, los utilizaremos como medio para seleccionar los contenidos, medios didácticos y materiales curriculares que nos permitan lograr los objetivos propuestos.
3.1. Objetivos generales de etapa
La enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza, según el Real Decreto 1631/2006, de 26 de diciembre, establece en su artículo 3 los siguientes objetivos de la educación secundaria obligatoria.
| Página siguiente |