El che, Martí y Brecht, educación en valores

Enviado por Enrique Silvino Rodríguez Triana

Introducción

Los aniversarios ochenta y seis, ciento sesenta y uno, así como el ciento dieciséis de los natalicios de Ernesto Che Guevara (1928-1967), José Julián Martí (1853-1895) y Bertolt Brecht (1898-1956) respectivamente, motivan la confección de este trabajo que bien pudiera ser la continuación de <<Cada uno de nosotros, solo, no vale nada>> (Rodriguez 2006),.En el mismo aplicando criterios de investigación cualitativa se les pidió a las alumnas relacionar la Regla # 5 del Reglamento Internacional Baloncesto, la carta del Che a sus hijos y un fragmento de <<Tres Héroes>> de José Martí, se insertan algunas respuestas, el trabajo está disponible en Monografias.com, es evidente que dado el tiempo transcurrido las participantes, en su gran mayoría ya son graduadas de este centro.

Cotejar aspectos planteados por el Guerrillero Heroico con el mismo fragmento de <<Tres Héroes>> del Apóstol de la independencia así como con <<Los Imprescindibles >>del poeta, director teatral y dramaturgo alemán Bertolt Brecht pueden contribuir al fortalecimiento no solo del trabajo educativo sino al político ideológico tributando todo esto a los valores señalados en los programas de Educación Física de la Enseñanza Superior. Esta, al igual que otras actividades de la vida necesita tener vías que nos permitan conocer la forma en que el trabajo se desarrolla y las perspectivas que tiene de mejorar el proceso docente educativo.

Las secuelas del Periodo Especial colapsaron un gran grupo de actividades en nuestro país, no estando exenta la Educación Física de esta enervación, por consiguiente los niveles tradicionales han tenido una tendencia extraordinaria al descenso por lo que se hace necesario saber en qué momento estamos, como lógico instante para poder trazarnos nuevas metas que tal vez nos permitan retomar, en unos años, los niveles alcanzados antes del periodo, sin dudas, el más especial de los periodos que hemos vivido.

El Dr. – José Ramón Fabelo Investigador auxiliar del Instituto de Filosofía y Vicepresidente de la Sociedad Cubana de Investigaciones Filosóficas en Audiencia publica sobre La Formación de Valores en las nuevas Generaciones Ediciones Políticas, Editorial de Ciencias Sociales, La Habana, 1996 plantea;<<Las crisis de valores por lo general acompañan a conmociones sociales que tienen lugar en los períodos transición la sociedad (progresivos, regresivos o >reacomodamiento). Se producen cuando ocurre una ruptura significativa entre los sistemas de valores pertenecientes a las tres esferas o planos que hemos analizado: los valores objetivos de la realidad social, los valores socialmente instituidos y los valores de la conciencia. Es en esta última esfera en la conciencia- donde con mayor plenitud se manifiesta esa ruptura. Aclaremos que entre los tres sistemas siempre existe cierto desfasaje, lógico y natural; pero al aumentar notablemente la aceleración de la dinámica social en períodos de cambios abruptos, este desfasaje sobrepasa sus límites normales, genera cambios bruscos en los sistemas subjetivos de valores y provoca la aparición la crisis >>

Como vías alternativas para el trabajo en esta dirección nos proponemos los siguientes OBJETIVOS:

1. Comentar aspectos del ideario del Che que tributan a los valores
2. Vincular Tres héroes con la carta del Che a sus hijos
3. Relacionar poema de Bertolt Brecht con criterios del Che
4. Proponer citas para trabajar los valores en las clases de Educación Física

Fuentes

Discurso del 28 enero 1960, Libro La Edad de Oro, Los imprescindibles de Bertolt Brecht, Carta del Che a sus hijos, mensaje del Che a la Tricontinental y Diario en Bolivia.

La génesis de este trabajo es la siguiente: <<Cada uno de nosotros solo no vale nada>> (Rodriguez 2006) OBJETIVOS: 1- Valorar los criterios aportados por las alumnas participantes en la experiencia. 2- Vincular los escritos de José Martí, Ernesto Guevara y el artículo 31 de la Regla 5 del de baloncesto. Proponer vías que contribuyan a la materialización de la inserción de la Educación física en los proyectos educativos Valorar la inferencia de estos textos hacia el tratamiento de los valores.

En este caso solo trataremos el segundo de los objetivos del referido trabajo. Tras la presentación de los tres ítems antes señalados algunas respuestas fueron las siguientes:

1. Para mi la frase es correcta en el baloncesto es claro que para ver que una persona sola no puede hacer nada sino que necesita un equipo para jugar, este ejemplo es claro para ver que un hombre solo no vale nada porque necesita los otros o la ayuda de otros

Hablando sobre los tres artículos, para mi, yo pienso que hay una relación porque nunca en los artículos había una sola persona .En la guerra de independencia Bolívar solo no podía ganar, pero el junto con los otros héroes ganaron .En las reglas de baloncesto si hay una jugadora sola presente para jugar si no hay solidaridad entre un equipo, estoy segura que este equipo va a perder y como dijo Che a sus hijos es verdad.

Pienso que esos tres artículos juntos se pueden dar un consejo muy bueno y se pude utilizar para enseñar personas. Jacinta Agustina (Psicología)

2. Pienso que el método es muy efectivo y resulta de gran interés para el desarrollo de las clases de Educación física porque así podemos entender a través de esto la parte técnica de la práctica, además nos motiva más y engrandecemos nuestra cultura. Pienso que se deben buscar otros materiales para iniciarlos en las clases y desarrollar la eficacia de estas. Yenisley Silverio Carrazana Contabilidad
3. Considero que la idea de vincular a través de la vista práctica con la teoría deportiva e incluso con el pensamiento político de personas como el Che y Martí, debe emplearse más a menudo pues todo deporte no solo se complementa con la práctica, la teoría es fundamental para fijar nuestros conocimientos y habilidades Yaima Beatriz Arias acuña Contabilidad
4. En mi opinión yo pienso que esto se es coherente y en la vida real si está presente, pues uno solo en la vida no vale nada. Pienso además que esta actividad realizada hoy nos da una gran enseñanza pues vincula lo real a lo teórico este método es muy práctico. Kenia 0jito Ramos Contabilidad
5. Mi criterio personal, con respecto a este método, es que sin dudas la teoría deportiva es algo necesario e interesante, que en todo mi recorrido estudiantil no había conocido.

Es por ello que me resulta tan llamativa y eficaz esta idea. En todas las demás asignaturas el contenido se imparte de forma lógica teórica y práctica por lo cual no veo el impedimento, que no permita desarrollar este método en educación física. (Yaquelín González Pedraza Contabilidad)

6 Me parece un poco raro pues nunca me habían hablado, ni nunca a nadie (por lo menos que hayan dado Educación física) se le había ocurrido. Puede resultar si las personas que están involucradas en este proceso están bien ubicadas en lo que hay que hacer. si yo hubiera sabido que lo que se requería de esas lecturas era establecer puntos de contacto entre ellas, tal vez le hubiera prestado más atención. Evelyn Ramos Suarez Psicología

7 Creo que el nuevo método si tiene coherencia con el deporte que practicamos, pues ese método nos ayuda a conocer textos que quizás no hayamos leído nunca… Además los textos leídos en la clase de hoy nos demuestran que para alcanzar algo deseado lo principal es la unidad porque uno solo en la vida no alcanzará nada Ligney Martínez Díaz ( Ing. Química )

8 En mi opinión este método es muy efectivo que si es lógica la relación de este deporte con los documentos y además resulta de gran interés para el desarrollo de las clases Además esto nos hace desarrollar aun más nuestra y que este método debería de realizarse nuevamente y buscar otros materiales para encontrar el vinculo con nuestro deporte Yanisley Pedraza Contino Psicología

9 En mi opinión yo pienso que es coherente también opino que los tres documentos tienen relación uno con el otro para llevarlo a la práctica en el Baloncesto, desearía que más a menudo se hicieran actividades como esta para de esta forma desarrollar actividades teórico practicas Danisbel Paz García Contabilidad

10 Creo que el método es válido pues tiene coherencia y espero que Ud. Vuelva a realizar una actividad como esta para poder expresar lo que nosotros pensamos. Yilian Arteaga Cuellar (Contabilidad)

En << INDICACIONES GENERALES PARA EL PERFECCIONAMIENTO DEL PROGRAMA DE LA DISCIPLINA EDUCACION FISICA PARA LOS CES ADSCRIPTOS AL MES >>

III.- LINEAMIENTOS GRENERALES

1. La disciplina Educación Física contendrá un total de cuatro asignaturas, las que se desarrollarán en los cuatro primeros semestres de todas las carreras .
2. El fondo de tiempo de la asignatura es de 192 horas
3. Las clases se desarrollaran con una frecuencia de dos veces por semana y una duración de 80 minutos
4. Los objetivos de la disciplina estarán dirigidos a aumentar el nivel de preparación física, la consolidación de hábitos de práctica de ejercicios físicos y a contribuir en la participación masiva y consciente de los estudiantes en las actividades deportivas. Otra dirección no menos importante es el desarrollo de acciones relacionadas con la Cultura Física que potencien el trabajo educativo, enfatizando en los valores patrióticos, revolucionarios, morales, éticos, estéticos, volitivos , etc. Propiciando además una cultura humanística y den salida al proyecto educativo

Los objetivos planteados por los programas del Plan D de Educación Física en la Educación Superior para la formación de valores son los siguientes: Colectivismo, Comportamiento Social Adecuado, Cooperación, Colectivismo, Camaradería, Disciplina, Dignidad, Espíritu Crítico, Honestidad, Humanismo, Honradez, Justicia , Laboriosidad, Perseverancia, Patriotismo , Reconocimiento De Los Errores, Respeto, Responsabilidad Colectiva, Solidaridad, Sentido De Justicia, Valentía Y Voluntad.

Los que están todos presentes en los diferentes enfoques contenidos en el presente trabajo.

A continuación una selección de momentos del discurso de Ernesto Guevara de la Serna el 28 de enero de 1960, en el 107 aniversario del natalicio de José Julián Martí Pérez (en negritas lo mas significativo para el trabajo con los estudiantes de cada una de las frases)

1. Hoy se cumple un nuevo aniversario del Natalicio de José Martí, y antes de entrar en el tema quiero prevenirles una cosa: he escuchado hace unos momentos: ¡Viva el Che Guevara!, pero a ninguno de ustedes se le ocurrió hoy gritar: ¡Viva Martí!… y eso no está bien… (Aplausos y gritos de: « ¡Viva Martí!»)

2. Y no está bien por muchas razones. Porque antes que naciera el Che Guevara y todos los hombres que hoy lucharon, que dirigieron como él dirigió; antes que naciera todo este impulso libertador del pueblo cubano, Martí había nacido, había sufrido y había muerto en aras del ideal que hoy estamos realizando.

3. Más aún, Martí fue el mentor directo de nuestra Revolución, el hombre a cuya palabra había que recurrir siempre para dar la interpretación justa de los fenómenos históricos que estábamos viviendo y el hombre cuya palabra y cuyo ejemplo había que recordar cada vez que se quisiera decir o hacer algo trascendente en esta Patria… porque José Martí es mucho más que cubano: es americano; pertenece a todos los veinte países de nuestro continente y su voz se escucha y se respeta no sólo aquí en Cuba sino en toda América.

4. Cúmplenos a nosotros el haber tenido el honor de hacer vivas las palabras de José Martí en su Patria, en el lugar donde nació. Pero hay muchas formas de honrar a Martí. Se puede honrarlo cumpliendo religiosamente con las festividades que indican cada año la fecha de su nacimiento, o con el recordatorio del nefasto 19 de mayo de 1895. Se puede honrar a Martí citando sus frases, frases bonitas, frases perfectas, y además, y sobre todo, frases justas. Pero se puede y se debe honrar a Martí en la forma en que él querría que se le hiciera, cuando decía a pleno pulmón: «La mejor manera de decir, es hacer

5. Por eso nosotros tratamos de honrarlo haciendo lo que él quiso hacer y lo que las circunstancias políticas y las balas de la colonia se lo impidieron.

6. Y no todos, ni muchos -y quizás ninguno- pueda ser Martí, pero todos podemos tomar el ejemplo de Martí y tratar de seguir su camino en la medida de nuestros esfuerzos. Tratar de comprenderlo y de revivirlo por nuestra acción y nuestra conducta de hoy, porque aquella Guerra de Independencia, aquella larga guerra de liberación, ha tenido su réplica hoy y ha tenido cantidad de héroes modestos, escondidos, fuera de las páginas de la historia, y que, sin embargo, han cumplido con absoluta cabalidad los preceptos y los mandatos del Apóstol.

7. Quisiera decirles a ustedes muchas cosas como esta hoy. Quisiera explicarles, para que me entiendan, para que lo sientan en lo más hondo de sus corazones, el porqué de esta lucha, de la que pasamos con las armas en la mano, de la que hoy sostenemos contra los poderes imperiales, y de la que quizás tengamos todavía que sostener mañana en el campo económico, o aún en el campo armado

8. De todas las frases de Martí, hay una que creo que define como ninguna ese espíritu de Apóstol. Es aquella que dice: «Todo hombre verdadero debe sentir en la mejilla el golpe dado a cualquier mejilla de hombre.» (Aplausos.)

9. Eso era, y es, el Ejército Rebelde y la Revolución cubana. Un Ejército y una Revolución que sienten en conjunto y en cada uno de sus miembros, la afrenta que significa el bofetón dado a cualquier mejilla de hombre en cualquier lugar de la tierra

10. «CON LOS POBRES DE LA TIERRA QUIERO YO MI SUERTE ECHAR», decía Martí,… y así mismo, interpretando sus palabras, lo hicimos nosotros.

11. … al Martí que habla y que piensa hoy, con el lenguaje de hoy, porque eso tienen de grande los grandes pensadores y revolucionarios: su lenguaje no envejece. Las palabras de Martí de hoy no son de museo, están incorporadas a nuestra lucha y son nuestro emblema, son nuestra bandera de combate.

12. Esa es mi recomendación final, que se acerquen a Martí sin pena, sin pensar que se acercan a un dios, sino a un hombre más grande que los demás hombres, más sabio y más sacrificado que los demás hombres, y pensar que lo reviven un poco cada vez que piensan en él y lo reviven mucho cada vez que actúan como él quería que actuaran.

13. Recuerden ustedes que de todos los amores de Martí, su amor más grande estaba en la niñez y en la juventud, que a ellas dedicó sus páginas más tiernas y más sentidas y muchos años de su vida combatiendo.

14. Para acabar, les pido que me despidan como empezaron, pero al revés: con un Viva Martí, ¡que está vivo!

(Todo el público en pie grita: ¡Viva Martí! y se producen grandes ovaciones.)

BERTOLT BRECHT

Hay hombres que luchan un día y son buenos. Hay otros que luchan un año y son mejores. Hay quienes luchan muchos años, y son muy buenos. Pero hay los que luchan toda la vida, esos son los imprescindibles.

ERNESTO GUEVARA:

"…La Revolución hay que hacerla a ritmo violento, el que se canse, tiene derecho a cansarse, pero no tiene derecho a ser un hombre de vanguardia. Por eso es que debemos ir entonces hasta las fábricas. Allí conversar con todo el mundo, investigar los males que hay, promover las discusiones abiertas, libres, sin ninguna clase de coacción, críticas absolutamente. Recoger con toda honradez todas las críticas. …" [1]

TRES HEROES

(Fragmento) Bolívar era pequeño de cuerpo.

Los ojos le relampagueaba, y las palabras le salían de los labios. Parecía como si estuviera esperando siempre la hora de montar a caballo. Era su país, su país oprimido, que le pesaba en el corazón y no le dejaba vivir en paz.

La América entera estaba como despertando. Un hombre solo no vale nunca más que un pueblo entero; pero hay hombres que no se cansan , cuando su pueblo se cansa, y se deciden a la guerra antes que los pueblos, porque no tienen que consultar a nadie más que así mismos, y los pueblos tienen muchos hombres , y no pueden consultarse tan pronto.

Ese fue el mérito de Bolívar, que no se cansó de pelear por la libertad de Venezuela, cuando parecía que Venezuela se cansaba. Lo habían derrotado los españoles: lo habían echado del país. Él se fue a una isla, a ver su tierra de cerca, a pensar en su tierra…

A MIS HIJOS

Queridos Hildita, Aleidita Camilo, Celia y Ernesto: Si alguna vez tienen que leer esta carta será porque yo no este entre Uds.

Casi no se acordarán de mí y los más chiquitos no recordarán nada. Su padre ha sido un hombre que actúa como piensa y, seguro, ha sido leal a sus convicciones.

Crezcan como buenos revolucionarios. Estudien mucho para poder dominar la técnica que permite dominar la naturaleza. Acuérdense que la revolución es lo importante y que cada uno de nosotros solo no vale nada. Sobre todo, sean siempre capaces de sentir en lo más hondo cualquier injusticia que se cometida contra cualquiera en cualquier parte del mundo. Es la cualidad más linda de un revolucionario.

Hasta siempre hijitos, espero verlos todavía. Un beso grandote y un gran abrazo de Papa

Consideraciones finales

Los momentos seleccionados están estrechamente relacionados con la formación de valores y muestran la vigencia del pensamiento del CHE a 54 años de pronunciados he ahí una selección entre los propuestos:

1- ¡Viva el Che Guevara!, pero a ninguno de ustedes se le ocurrió hoy gritar: ¡Viva Martí!… y eso no está bien… (Aplausos y gritos de: « ¡Viva Martí!»)

2- , Martí había nacido, había sufrido y había muerto en aras del ideal que hoy estamos realizando.

3- Martí fue el mentor directo de nuestra Revolución, el hombre a cuya palabra había que recurrir siempre para dar la interpretación justa de los fenómenos históricos que estábamos viviendo y el hombre cuya palabra y cuyo ejemplo había que recordar cada vez que se quisiera decir o hacer algo trascendente en esta Patria… porque José Martí… voz se escucha y se respeta no sólo aquí en Cuba sino en toda América.

4- Pero hay muchas formas de honrar a Martí. Se puede honrarlo. Se puede honrar a Martí citando sus frases, frases bonitas, frases perfectas, y además, y sobre todo, frases justas. Pero se puede y se debe honrar a Martí en la forma en que él querría que se le hiciera, cuando decía a pleno pulmón: «La mejor manera de decir, es hacer

5- Por eso nosotros tratamos de honrarlo haciendo lo que él quiso hacer y lo que las circunstancias políticas y las balas de la colonia se lo impidieron.

6- pueda ser Martí, pero todos podemos tomar el ejemplo de Martí y tratar de seguir su camino en la medida de nuestros esfuerzos.

7- ,… el porqué de esta lucha, de la que pasamos con las armas en la mano, de la que hoy sostenemos contra los poderes imperiales, y de la que quizás tengamos todavía que sostener mañana en el campo económico, o aún en el campo armado

8- De todas las frases de Martí, hay una que creo que define como ninguna ese espíritu de Apóstol. Es aquella que dice: «Todo hombre verdadero debe sentir en la mejilla el golpe dado a cualquier mejilla de hombre.» (Aplausos.)

9- Eso era, y es, el Ejército Rebelde y la Revolución cubana. Un Ejército y una Revolución que sienten en conjunto y en cada uno de sus miembros, la afrenta que significa el bofetón dado a cualquier mejilla de hombre en cualquier lugar de la tierra

10- «CON LOS POBRES DE LA TIERRA QUIERO YO MI SUERTE ECHAR», decía Martí,… y así mismo, interpretando sus palabras, lo hicimos nosotros.

11- … al Martí que habla y que piensa hoy, con el lenguaje de hoy, porque eso tienen de grande los grandes pensadores y revolucionarios: su lenguaje no envejece

12- Esa es mi recomendación final, que se acerquen a Martí sin pena, sin pensar que se acercan a un dios, sino a un hombre más grande que los demás hombres, más sabio y más sacrificado que los demás hombres, y pensar que lo reviven un poco cada vez que piensan en él y lo reviven mucho cada vez que actúan como él quería que actuaran.

13- Recuerden ustedes que de todos los amores de Martí, su amor más grande estaba en la niñez y en la juventud, que a ellas dedicó sus páginas más tiernas y más sentidas y muchos años de su vida combatiendo.

14- Para acabar, les pido que me despidan como empezaron, pero al revés: con un Viva Martí, ¡que está vivo! (Todo el público en pie grita: ¡Viva Martí! y se producen grandes ovaciones.)

Coincide el Che con Martí al señalarle a sus hijos: Acuérdense que la revolución es lo importante y que cada uno de nosotros solo no vale nada mientras Martí señalaba en Tres héroes Un hombre solo no vale nunca más que un pueblo entero

Martí en tres héroes señala relacionado a Bolívar en el plano político: pero hay hombres que no se cansan , cuando su pueblo se cansa, y se deciden a la guerra antes que los pueblos, porque no tienen que consultar a nadie más que así mismos, y los pueblos tienen muchos hombres , y no pueden consultarse tan pronto.

Mientras Che señalaba:

"…La Revolución hay que hacerla a ritmo violento, el que se canse, tiene derecho a cansarse, pero no tiene derecho a ser un hombre de vanguardia. Por eso es que debemos ir entonces hasta las fábricas. Allí conversar con todo el mundo, investigar los males que hay, promover las discusiones abiertas, libres, sin ninguna clase de coacción, críticas absolutamente. Recoger con toda honradez todas las críticas. …"

BERTOLT BRECHT

Sin dudas están en la misma cuerda los tres planteamientos…

Por ultimo es necesario a nuestro entender destacar dos cuestiones relacionadas con el Che

En su discurso del 28 de enero del 1960 hace un auto retrato al señalar:

…porque eso tienen de grande los grandes pensadores y revolucionarios: su lenguaje no envejece.

En un difícil día de la guerrilla boliviana…..

SEPTIEMBRE 10

Día malo. Bajo buenos auspicios pero luego los animales se resintieron del camino tan malo y al final el macho no caminaba, se quedo atrás y hubo que dejarlo en otra banda. La decisión la tomo coco debido a una creciente violenta del rio, pero quedaron del otro lado cuatro armas, entre ellas la de moro y tres proyectiles antitanques para el arma de Benigno. Yo cruce el rio a nado con la mula pero perdí los zapatos en el cruce y ahora estoy abarca, cosa que no me hace ninguna gracia .El Ñato hizo un lio con su ropa y con sus armas envueltas en un hule, y se tiro cuando la crecida estaba brava, perdiendo todo en el cruce. La otra mula se atascó y se tiro sola a cruzarla pero hubo que retornarla pues no había paso y al intentar el nuevo cruce con León, este y la mula casi se ahogan, pues ya había llegado el turbión.

Al final todos llegamos al arroyo que era nuestra meta, el Medico en muy malas condiciones, quejándose luego de sus neuralgias en las extremidades durante toda la noche .Desde aquí nuestro plan era tirar los animales nuevamente a nado por la otra banda pero con la crecida queda interrumpido ese plan, por lo menos hasta que el rio baje. Además, han volado aviones y helicópteros por la zona; el helicóptero no me gusta nada , pues pueden estar dejando emboscadas en el rio. Mañana saldrán exploraciones rio arriba y arroyo arriba, para tratar de precisar el punto en que estamos.

h 780 ms. camino 3-4 km.

Se me olvidaba recalcar un hecho: hoy, después de algo más de seis meses, me bañe. Constituye un record que ya varios están alcanzando.

Bibliografía

Martí Prez José Julián—La Edad de ro Instituto cubano del libro Editorial Gente Nueva ISBN 959—08-0390-3

Turner Martí Lidia Granma viernes 29 julio 1988

Guevara de la Serna Ernesto http://www.panuelosenrebeldia.com.ar/content/view/412/194/

El pensamiento de Ernesto Che Guevara: Guía imperecedera para la formación del hombre nuevo. Autora: Lic. Leticia María Bustamante Alfonso (MsC)

Saenz Sánchez TW…et al. Ciencia tecnología y Sociedad 1959-1965.La Habana: Editorial Academia; 2003.p.86

http://cheguevara.cubasi.cu/Content.aspx?menu_activo=4&estado=2&ID=763

http://cheguevara.cubasi.cu/content.aspx?menu_activo=3&estado=2&id=144

El pensamiento de Ernesto Che Guevara: Guía imperecedera para la formación del hombre nuevo. Autora: Lic. Leticia María Bustamante Alfonso (MsC)

Saenz Sánchez TW…et al. Ciencia tecnología y Sociedad 1959-1965.La Habana: Editorial Academia; 2003.p.86

Diario del Che en Bolivia

http://cheguevara.cubasi.cu/Content.aspx?menu_activo=4&estado=2&ID=763

Autor:

Lic. Enrique Silvino Rodriguez Triana

Lic. José Monteagudo Fortún

UNIVERSIDAD CENTRAL <<MARTA ABREU>> DE LAS VILLAS

JULIO 2014

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