Hay consenso general en torno a la trascendencia que tiene el área de las ciencias en la educación básica y media; la actividad científica es una de las principales características del mundo contemporáneo y la educación debe responder de la mejor forma posible a esta realidad. El debate se ha trasladado hacia cómo mejorar la educación de todos los estudiantes en Ciencias para que, por una parte, puedan comprender el mundo altamente tecnológico en el que viven y participar activamente en él; y por el otro, ofrecer herramientas fundamentales para quienes por curiosidad o gusto vean en las Ciencias de la computación una opción profesional, es en este sentido que se están moviendo varios países con el objeto de reformar la enseñanza de las Ciencias de la Computación (informática). Las siguientes son algunas de las recomendaciones que han formulado
Hay que dar espacio a los estudiantes para la exploración
Deben darse cuenta ellos mismos encontrar el significado que tienen las ciencias computacionales en sus vidas.
Deben ir más allá de solo cubrir el material de estudio, para ello deben preguntar, redescubrir, hacer ciencia indagar en la web.
Desarrollar en los estudiantes, el pensamiento crítico, la resolución de problemas, promueven y desarrollan la creatividad, promueven el escepticismo, y no aceptor todo lo que se pueda entregar.
Relevancia Personal. En qué medida el desarrollo de esta materia es imprescindible para el ejercicio profesional:
El cursar la materia Introducción a la Informática, determina el principio del saber de esta ciencia incorporando los conocimientos previos y habilidades que darán lugar al descubrimiento de su verdadera vocación del futuro profesional.
La materia Introducción a la Informática incide a través de múltiples facetas en el proceso de formación de las personas de esta área y del desenvolvimiento de la sociedad; puede ser observado desde diversos ángulos, entre los que cabe destacar:
La informática como tema propio de enseñanza en todos los niveles del sistema educativo, debido a su importancia en la cultura actual; se la denomina también "Educación Informática".
La informática como herramienta para resolver problemas en la enseñanza práctica de muchas materias; es un nuevo medio para impartir enseñanza y opera como factor que modifica en mayor o menor grado el contenido de cualquier currícula educativa; se la conoce como "Informática Educativa".
La informática como medio de apoyo administrativo en el ámbito educativo, por lo que se la denomina "Informática de Gestión".
De manera que frente al desafío de encarar proyectos de informática en el proceso de formación resulta fundamental no solo ponderar la importancia relativa que la misma representa respecto de otras materias sino también a descubrir las escuelas que dieron los primeros brotes en el descubrimiento de esta mágica carrera, tales como las maquinas de Babaje, Blass Pascal, Lebniz y muchos otros más.
Continuando por lograr mejores maneras de empaparse en la carrera. Cada sujeto aprende de una manera particular, única, y esto es así porque en el aprendizaje intervienen los cuatro niveles constitutivos de la persona: organismo, cuerpo, inteligencia y deseo. Podemos afirmar que la computadora facilita el proceso de aprendizaje en estos aspectos.
Así el alumno es un sujeto activo y participante de su propio aprendizaje que puede desarrollar usos y aplicaciones de la técnica a través de la inserción de las nuevas tecnologías. El método de razonar informático es concretamente el método de diseño descendente de algoritmos que es positivamente enriquecedor como método sistemático y riguroso de resolución de problemas y de razonamiento. De tal manera que el docente, debe dominar una forma de trabajar metódica, que enseña a pensar y que permite el aprendizaje por descubrimiento, el desarrollo inteligente y la adquisición sólida de los patrones del conocimiento. El alumno, estará preparado entonces para distinguir claramente cuál es el problema y cuál es el método más adecuado de resolución. La computadora es además, para el docente, un instrumento capaz de revelar, paso a paso, la actitud y la vocación que el alumno demostrará frente al avance de la materia.
La Pertinencia. Cuan pertinente es hoy, estudiar esta materia:
La materia Introducción a la Informática, tiene una gran relevancia social en la actualidad, es como ya se dijo el cimiento para construir el conocimiento básico a cerca de las Ciencias de la Computación, es por este motivo que todas las instituciones que se dedican al rubro de la educación (primaria, secundaria y pregrado y posgrado), incluyen esta materia en todos los niveles de estudio y en todas las carreras que si imparten en nuestras universidades, por que quien no conoce la informática y la computadora es un ser humano que se encuentra en una nube de humo negro, puede llamarse también un ser humano en la época de la obsolescencia en cuanto al conocimiento básico de una de las ciencias que más beneficios está dando hoy por hoy a la sociedad.
El conocimiento solido de la materia significa un gran aporte al conocimiento personal del alumno, porque es un punto de partida para que el estudiante tenga una herramienta bastante útil que será empleada en todo el transcurso del proceso de formación profesional.
En qué medida esta materia puede contribuir a la construcción de una cultura de paz en nuestro medio
La cultura tecnológica en la sociedad de la información en el marco del siglo XX; en la sociedad de la información ya no se aprende para la vida; se aprende toda la vida" (A. Cornella). El citado autor asume en su ítem cultura y educación. que la Cultura viene a ser todo aquello que los seres humanos hemos sido capaces de crear y que no estaba en la estructura misma de la naturaleza , y que comprende el "conjunto de representaciones, reglas de conducta, ideas, valores, formas de comunicación y pautas de comportamiento aprendidas (no innatas) que caracterizan a un grupo social y que se orienta y mantiene socialmente, se hereda mediante un sistema de transmisión con formas simbólicas y forma parte del patrimonio de los grupos humanos proporcionando el entorno donde las personas nos desarrollamos bajo su influencia, somos (o deberíamos ser) seres libres y contribuimos a su evolución.
Cuenta con una difusión masiva de la informática, la telemática y los medios audiovisuales de comunicación en todos los estratos sociales y económicos, a través de los cuales nos proporciona: nuevos canales de comunicación (redes) e inmensas fuentes de información; potentes instrumentos para el proceso de la información; nuevos valores y pautas comportamiento social; nuevas simbologías, estructuras narrativas y formas de organizar la información… configurando así nuestras visiones del mundo en el que vivimos e influyendo por lo tanto en nuestros comportamientos hacia una tranquila y emotiva situacion.
En la sociedad de la información aparece una nueva forma de cultura, la cultura de la pantalla que, como decía Arenas (1991), se superpone a la cultura del contacto personal y la cultura del libro. Además, junto al entorno físico, real, con el que interactuamos, ahora disponemos también del ciberespacio, entorno virtual, que multiplica y facilita nuestras posibilidades de acceso a la información y de comunicación con los demás. Frente a esta nueva cultura tecnificada y "massmediática", Umberto Eco (1993) distingue dos posiciones extremas de los ciudadanos:
Los apocalípticos, que consideran que la consideran una "anticultura" decadente y desintegradora de la moral. y los integrados, que ven de manera optimista esta nueva cultura.
En las características de la sociedad actual expresa que esta nueva "cultura", que conlleva nuevos conocimientos, nuevas maneras de ver el mundo, nuevas técnicas y pautas de comportamiento, el uso de nuevos instrumentos y lenguajes, va remodelando todos los rincones de nuestra sociedad e incide en todos los ámbitos en los que desarrollamos nuestra vida, exigiendo de todos nosotros grandes esfuerzos de adaptación.
Algunos de los principales aspectos que caracterizan la "sociedad de la información" son los siguientes: Omnipresencia de los "mass media" y de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ,la Sobreabundancia de información a nuestro alcance que genera una competencia de "saber" buscar, valorar y seleccionar, estructurar y aplicar, la información para elaborar conocimiento útil con el que afrontar las problemáticas que se nos presentan; los continuos avances científicos y tecnológicos en todos los campos del saber, el fin de la era industrial y la Libertad de movimiento donde el inglés resulta casi indispensable.
Hoy en nuestro medio, más propiamente hablando de de nuestra nación Bolivia, podemos considerar que existe los suficientes avances tecnológicos los cuales se convierten en los nuevos retos educativos ante la sociedad de la información, el autor Antonio Aguilera Jiménez afirma que actualmente nos encontramos en medio de una profunda transformación de la estructura de la sociedad que está alumbrando nuevas formas de organización social, política, económica y cultural. Nos encontramos en el tránsito a una nueva etapa histórica (si es que no estamos ya de lleno en ella) caracterizada por nuevas formas de los procesos de producción por cambios en el conjunto de las relaciones sociales y en la vida política.
Es un hecho cada vez más evidente la creciente importancia que la información va adquiriendo en la sociedad en que vivimos y, más importante aún, el hecho de que la tendencia es que siga aumentando; no en vano, otros analistas sociales hablan de "Sociedad de la Información" (Castells, 1997-1998). Cuando se habla de información en este contexto se suele aludir bien al management o capacidad de organización y gerencia empresarial, bien a las tecnologías que operan con ella y los procesos productivos que hacen uso de tales tecnologías, pero bien podríamos extender este contexto más allá de esos límites para afirmar que información y más conocimiento cada vez están más presentes en la vida social.
Desde el punto de vista de la producción, vivimos la etapa de la informática y de la inteligencia artificial, que parece ser la etapa futura a la que estamos abocados. Si analizamos la importancia relativa de los distintos factores productivos que han surgido en nuestro medio, observa que la relevancia de la información va progresivamente aumentando en los otros componentes de la producción tales como la mano de obra, las maquinarias y locales, la energía y las materias primas
Sin embargo, la importancia creciente de la información en la sociedad actual no es patrimonio exclusivo del mundo del trabajo; como hemos señalado, también el tiempo de ocio, las relaciones sociales, institucionales, … en definitiva, todo el desempeño ciudadano y social propio de las sociedades democráticas exige de la persona que quiera desarrollarse plenamente como tal, el procesamiento de calidad de altos niveles de información, también de alta calidad.
A la Bolivia que queremos direccionar:
La educación, para bien y para mal, no escapa a la influencia de estos cambios, y si bien educación y crisis son dos términos fuertemente asociados en el sentido de que el sistema educativo ha sido una de las áreas políticas que más reformas ha sufrido, las transformaciones actuales son cualitativamente diferentes.
En la Bolivia que seguramente todos queremos, La educación debe estar regida en un marco de explotación al máximo de la información y el fomento a las buenas costumbres y la conciencia, desde los ciclos iniciales, primarios y secundarios. Que no exprese una polémica entre movimientos progresistas y conservadores en educación si no el desarrollar las potencialidades del individuo optimizando su desarrollo frente a la educación concebida como preparación para el desempeño en el mundo productivo, de todas las circunstancias que se indican en publicaciones como las anteriormente señaladas parece deducirse que, por primera vez en la historia, las exigencias del mundo productivo vienen a coincidir con el desarrollo de las capacidades propias del ser humano .
Destacar en primer lugar que los aspectos que las empresas modernas valoran en su personal son, entre otros, algunos como los siguientes: capacidad para trabajar en equipo; capacidad para adaptarse a condiciones y exigencias cambiantes; alta cualificación profesional para cualquier puesto en la empresa; importancia de la capacitación y formación permanente; valoración de la cualificación profesional en razón de la información que se es capaz de disponer y usar; capacidad para trabajar con información; capacidades creativas y de pensamiento crítico para aportar nuevas ideas, para crear nueva información Estos puntos debe atender al educación actual.
De esta manera, la educación en la Bolivia que queremos, debe atender lo solicitado, no porque sea primario sino porque hay que preparar a los ciudadanos para enfrentarse a este mundo lleno de complejidades y competitividades.
Aunque parece ser, en definitiva, que cada vez estamos expuestos a más información corriéndose el riesgo de que aparezca en las personas una disociación entre información y pensamiento. Es necesario evitar tal separación que nos haría incapaces de entender, de pensar y de hablar de todo aquello que podemos hacer y, así, salir al paso del riesgo que existe de que las decisiones acerca de cómo utilizar nuestro saber hacer escapen a nuestro control, convirtiéndonos en irreflexivos esclavos de nuestro "saber cómo".
OBJETIVO GENERAL.
Desarrollar en el alumno la capacidad de análisis crítico procedimental en el conocimiento básico de la computadora y el diseño de algoritmos que serán la base fundamental para el desarrollo de su carrera profesional.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Utilizar herramientas y métodos que le permitan desarrollar programas y aplicaciones informáticas.
Analizar y Reconocer las partes constituyentes de un computador.
Ayudar a crear la efectividad del algoritmo simple, algoritmo integrado y codificación bajo algún lenguaje de programación.
CONTENIDO MINIMO.
1. Antecedentes históricos.
3. Representación interna de datos.
4. Unidades funcionales de la computadora.
5. Conceptos básicos sobre comunicaciones y redes.
6. Software.
7. Programación estructurada.
Modo participativo.
SISTEMA DE EVALUACIÓN.
La evaluación se realizara siguiendo los parámetros que a continuación se describen.
RECURSOS DIDÁCTICOS.
Los recursos que se utilizaran como apoyo serán:
Una pizarra.
Tiza y Computadoras.
Por tanto, ante esta nueva situación, en cuanto al qué enseñar desde los primeros niveles, la educación ya sea en cualquiera de sus ciclos de formación, debe potenciar los siguientes valores a los estudiantes:
a. Por una parte, los procesos frente a los productos, los procedimientos frente a los contenidos, enseñar a pensar frente a enseñar pensamientos hechos; el desarrollo de habilidades de selección, análisis e interpretación de información más que proporcionar información que rápidamente quedaría obsoleta.
b. Una educación que cultive la dimensión axiológica el desarrollo de valores y criterios personalmente asumidos desde los que juzgar críticamente la información relevante acerca de la realidad, el de no depender de reformas y procesos educativos que hayan surgido en países extranjeros que solo se acomoden a esa sociedad quedando inadecuadas para nuestro medio educativo.
c. Que mediante la introducción de estas materias básicas de informática en las distintas carreras como herramienta complementaria a su formación profesional, se estará garantizando un vasto conocimiento para facilitar su desenvolvimiento y simplificación de tiempo en el desarrollo de las actividades formativas.
Norton Peter, Introducción a las Computación. Ed. McGrawHill, 1994.
H. Sanders Donal, Informática: presente y futuro. Ed. MCGrawHill, 1986.
Stevehen I. Snover, Juegos Matemáticos Ed. Anaya Multimedia 1988.
Autor:
Ing. Jhonny Aguilar Valverde
Nacionalidad : Boliviana
Fech-Nac. : 12 de Febrero de 1980
Profesión : Ingeniero Informático y Sistemas Electrónicos
Universidad : U. Gabriel René Moreno
Santa Cruz de la Sierra – Bolivia
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