Acciones pedagógicas para favorecer el trabajo en educación patriotico

Resumen

El proceso docente educativo de las instituciones formadoras de los profesionales de la Cultura Física, debe plantearse una serie de tareas generales, encaminadas a la educación ideológica, moral, estética e intelectual de sus estudiantes, el Trabajo de Educación Patriótico – Militar e Internacionalista de los futuros profesionales de la Filial de Cultura Física, es un componente indispensable en su preparación y debe ser prioridad durante todo el proceso de formación. Es por ello que el objetivo de la presente investigación es diseñar un conjunto de acciones pedagógicas que permitan favorecer el Trabajo de Educación Patriótico – Militar e Internacionalista de los futuros profesionales de la Filial de Cultura Física de Banes. Para su realización se utilizaron los métodos de investigación tanto los del nivel empírico como teóricos.

Palabras Claves:

• Educación

• Patriótico

• Militar

• Acciones

• Pedagogía

Introducción

El proceso educativo en su doble acepción, educación e instrucción no es un lujo, es constitutivo de la esencia humana, desde el momento histórico en que no solo hubo naturaleza, desarrollo genético de la vida biológica, sino que apareció la cultura y fue necesaria la educación por lo que Hombre, Cultura y Educación, conforman una trilogía de fuerte interrelación y a la vez, de mediaciones dialécticas que develen su ontogénesis mutua.

Desde el triunfo de la Revolución Cubana, Estados Unidos de América, ha desatado una permanente agresión, concebida como política de Estado contra nuestro país, en la que se manifiesta una variedad de acciones económicas, políticas, diplomáticas, psicológicas, biológicas y militares, así como de corte terrorista.

Desde los primeros años de construcción revolucionaria, nuestro Comandante en Jefe avisoró la necesidad de preparar al pueblo para hacerle frente al enemigo.

En tal sentido, se han elaborado las concepciones sobre nuestra Defensa Nacional, la cual consiste en la acción coordinada de todas las fuerzas y recursos de la sociedad y el Estado, bajo la dirección del Partido Comunista de Cuba, para enfrentar y derrotar la agresión militar externa, y en el marco de esta, combatir la subversión interna, con el objetivo de preservar la soberanía e independencia nacional, la integridad territorial del país, el carácter socialista, el sistema político, económico y social establecido en la Constitución de la República, así como proteger a la población y la economía nacional y realizar los trabajos de salvamento y rescate y de reparación urgente de averías.

Es por ello, que la Defensa Nacional, tiene como fundamento la concepción estratégica defensiva del país: la Guerra de Todo el Pueblo, la cual resume las experiencias históricas acumuladas por la nación en la lucha por su total independencia; se basa en el despliegue del sistema defensivo territorial como sustento de su poderío defensivo y el empleo más variado de todas las fuerzas y los recursos de la sociedad y el Estado; la cual expresa: la unidad política de nuestro pueblo en torno al Partido, y su determinación de vivir con su Revolución o perecer en el empeño por defenderla.

Desarrollo

¿A qué llamamos Educación Patriótico Militar e Internacionalista?

Se considera parte de la preparación de los ciudadanos para la defensa y sus actividades se realizan desde tiempo de paz. Los fundamentos para su realización se establecen por los organismos de dirección competentes y en su ejecución participan, los órganos y organismos estatales, las entidades económicas, instituciones sociales y los ciudadanos.( Ley No 75 de la Defensa Nacional).

El Trabajo de Educación Patriótico Militar e Internacionalista se articula o enlaza con los diferentes aspectos de la formación integral de los estudiantes tales como: Política Social, Intelectual, Moral, Laboral, Física, Ética y Estética.

El objetivo principal del Trabajo de Educación Patriótica Militar e Internacionalista (TEPMI) es la preparación de los jóvenes y el pueblo en general para la Defensa de la Patria Socialista, aunque no solo se circunscribe en la parte del deber militar, sino que se inserta en toda la vida de la sociedad, la economía, la cultura, la política y la ideología.

Es parte complementaria de la formación integral de las futuras generaciones, esta se expresa como parte del enfoque integral para llevar a cabo la labor educacional y política – ideológica con los estudiantes, e incluye sus objetivos en las estrategias elaboradas el sistema educacional cubano.

Principios generales del Trabajo de Educación Patriótica Militar e Internacionalista (TEPMI).

• El patriotismo.

• Unidad entre el patriotismo y el internacionalismo socialista.

• Unidad de la teoría con la práctica.

• Unidad de los objetivos con los contenidos, metodología, medios y su consecución.

Principio de carácter específico del Trabajo de Educación Patriótica Militar e Internacionalista (TEPMI)

• Enfoque histórico concreto.

• Preparación de la juventud para la defensa.

• Coordinación con todos los factores.

Forma principal del Trabajo de Educación Patriótica Militar e Internacionalista (TEPMI).

• 1. Preparación para la defensa.

• 2. Marcha combativa.

• 3. Días de la defensa.

• 4. Conferencia histórica.

• 5. Encuentro con Combatientes de la Asociación de Combatientes de la Revolución Cubana.

• 6. Visitas a lugares históricos.

• 7. Lectura de libros con carácter revolucionario.

• 8. Investigación histórica militar.

• 9. Cumplimiento de tareas social-productiva.

• 10. Conmemoraciones de fechas históricas.

• 11. Estudio de la historia nacional y local.

• 12. Círculos de interés patriótico militar.

• 13. Sociedades científicas.

• 14. Destacamentos de ceremonias.

Vías para la realización del Trabajo de Educación Patriótica Militar e Internacionalista (TEPMI) en el Sector del Deporte.

• 1. A través de las clases de Preparación Física.

• 2. A través del entrenamiento deportivo.

• 3. A través de actividades recreativas.

• 4. A través de la estrategia para el estudio de la Historia de Cuba y de la localidad.

• 5. A través de la implementación de las acciones que conforman el Programa Director para el Reforzamiento de los Valores en el sector del deporte, teniendo en cuenta los valores compartidos declarados en la entidad desde el punto de vista de la cultura organizacional.

• 6. A través del Movimiento de Pioneros Exploradores, que se desarrolla en la Educación Primaria y en la Enseñanza Secundaria.

• 7. A través de la asignatura Instrucción Elemental del Programa de Preparación para la Defensa que se imparte en la Educación Media Superior.

• 8. A través de la disciplina Preparación para la Defensa que se imparte en la Educación Superior, integrada por las asignaturas Seguridad Nacional y Defensa Nacional.

Documentos Rectores

• 1. Constitución de la República de Cuba.

• 2. Programa del PCC.

• 3. Ley 75 de 1994, o Ley de la Defensa Nacional.

• 4. Decreto ley 170

• 5. Resoluciones Conjuntas aprobadas por los Ministros del MES, MINED y MINFAR.

Propuesta de acciones pedagógicas

Propuesta de acciones pedagógicas para favorecer el Trabajo de Educación Patriótico – Militar e Internacionalista de los futuros profesionales de la cultura física.

• Acciones teóricas. Conferencias, proyección y debate de películas.

• Conferencia 1. La preparación del personal.

Objetivo. Familiarizar al personal docente y estudiantil con las funciones a cumplir en tiempo de paz y de guerra.

Evaluación. Técnica de conclusión aplicada PNI (aspectos encontrados Positivos, Negativos e Interesantes)

• Conferencia 2. La preparación de la economía para la defensa.

Objetivo. Preparar a los trabajadores para las acciones a cumplimentar en los diferentes períodos.

Evaluación. Técnica de conclusión aplicada PNI

• Conferencia 3. La defensa territorial en una Zona de Defensa.

Objetivo. Caracterizar los fundamentos de la defensa territorial de la Zona de Defensa, la organización de la dirección y las acciones de sus componentes principales.

Identificar los principales cambios recogidos en el Reglamento de la Zona de Defensa y de su Consejo.

Evaluación. Técnica de conclusión aplicada PNI

• Proyección y debate de películas. Banco de películas.

Kangamba: película cubana filmada en Camagüey y estrenada en el año 2008, con la dirección de Rogelio Paris.

Objetivo. Contribuir a la Educación Patriótico Militar e Internacionalista de los estudiantes de Cultura Física.

Desarrollo. Sinopsis. República Popular de Angola, 1983. El capitán Mario recibe la orden de partida hacia Kangamba para cumplir una nueva misión, después de varias semanas quedan cercados durante nueve días se encuentran privados de agua y comidas, gracias a la valentía, el sacrificio y tenacidad de los cubanos y la FAPLA logran resistir y romper el cerco enemigo con el apoyo de las fuerzas aéreas y el desembarco de tropas especiales.

Evaluación. Debate del filme.

Ché. Parte I: El Argentino, película cubano – argentina filmada y estrenada en el año 2008, de 131 minutos de duración y bajo la dirección de Esteben Soderbergh.

Objetivo. Contribuir a la Educación Patriótico Militar e Internacionalista de los estudiantes de Cultura Física.

Desarrollo. Sinopsis. Basado en "Pasajes de la Guerra Revolucionaria". El 26 de noviembre de 1956, Fidel Castro embarca hacia Cuba con 81 expedicionarios, entre ello Ernesto Ché Guevara quien compartía objetivos comunes con el líder cubano, derrocar a la corrupta tiranía de Fulgencio Batista. El filme sigue una trayectoria ascendente dentro de la Revolución Cubana, de médico a comandante y héroe revolucionario.

Evaluación. Debate del filme.

Ché. Parte II: Guerrilla, película cubano – argentina filmada y estrenada en el año 2008, de 131 minutos de duración y bajo la dirección de Esteben Soderbergh.

Objetivo. Contribuir a la Educación Patriótico Militar e Internacionalista de los estudiantes de Cultura Física.

Desarrollo. Sinopsis. Basado en el "Diario del Ché en Bolivia". Al triunfo de la Revolución Cubana, el Ché está en la cumbre de la fama y el poder, entonces desaparece y resurge incógnito en Bolivia donde organiza su guerrilla. La historia de la campaña boliviana es un relato de la tenacidad, sacrificio. Se llega a comprender por qué sigue siendo símbolo en el mundo.

Evaluación. Debate del filme.

Baraguá: película cubana filmada y estrenada en el año 1986, de 111 minutos de duración y bajo la dirección del actor y director José Antonio Rodríguez.

Objetivo. Contribuir a la Educación Patriótico Militar e Internacionalista de los estudiantes de Cultura Física.

Desarrollo. Sinopsis. Entrevista realizada en Baraguá entre Antonio Maceo y el general Español Arsenio Martínez Campos a propósito de la paz del Zanjón. Los acontecimientos que precedieron este hecho histórico y las causas de la derrota del Ejército Libertador.

Evaluación. Debate del filme.

Clandestino: película cubana filmada y estrenada en el año 1998, bajo la dirección de Fernando Pérez.

Objetivo. Contribuir a la Educación Patriótico Militar e Internacionalista de los estudiantes de Cultura Física.

Desarrollo. Sinopsis. Esta película se inspira en hechos históricos ocurridos en Cuba entre los años 1956-1958, cuando un grupo de jóvenes decide asumir la lucha clandestina para derrocar al tirano y alcanzar el triunfo revolucionario, donde se pone de manifiesto una mezcla de amor y valentía.

Evaluación. Debate del filme.

Caravana: película cubana filmada y estrenada en el año 1990, bajo la dirección de Rogelio Paris.

Objetivo. Contribuir a la Educación Patriótico Militar e Internacionalista de los estudiantes de Cultura Física.

Desarrollo. Sinopsis. Durante la guerra en Angola se hace necesaria la utilización de caravanas para abastecer las tropas Cubano- Angolana, así como las aldeas de difícil acceso. A los combatientes del destacamento de protección de columnas a lo largo de carreteras se les llamaba popularmente caravaneros. A ellos se les dedica esta historia.

Evaluación. Debate del filme.

Guardafronteras: película cubana filmada y estrenada en el año 1980, bajo la dirección de Octavio Cortázar.

Objetivo. Contribuir a la Educación Patriótico Militar e Internacionalista de los estudiantes de Cultura Física.

Desarrollo. Sinopsis. Después de la derrota de Playa Girón y la captura de bandas revolucionarias en el Escambray el imperialismo incrementó las agresiones y amenazas contra Cuba. Es por ello que en 1963 comenzaron a llegar cientos de jóvenes revolucionarios que impidieron que nuestra patria fuera agredida. A ellos es dedicada la película.

Evaluación. Debate del filme.

• El hombre de Maisinicú. 1973 Dirección: Manuel Pérez Paredes.

Objetivo. Contribuir a la Educación Patriótico Militar e Internacionalista de los estudiantes de Cultura Física.

Desarrollo. Sinopsis. Trata el trabajo realizado por un compañero de la seguridad del estado cubano en la lucha contra bandidos para eliminar las bandas contrarrevolucionarias que apoyados por la CIA efectuaban sabotajes y asesinatos para derrocar al gobierno revolucionario.

Evaluación. Debate del filme.

Diarios de motocicletas, película cubano – argentina.

Objetivo. Contribuir a la Educación Patriótico Militar e Internacionalista de los estudiantes de Cultura Física.

Desarrollo. Sinopsis. Trata del recorrido realizado por dos jóvenes Ernesto Ché Guevara y su amigo Alberto Granado en motocicleta por América Latina. Durante el mismo enfrentan situaciones adversas que le permitieron forjar importantes cualidades de combatiente y ponen de manifiesto sus principios y valores.

Evaluación. Debate del filme.

• Acciones prácticas.

Juego de lanzar y atrapar:

1- Nombre: Pelota por el túnel.

Objetivo: Lograr precisión en el lanzamiento.

Materiales: Pelotas pequeñas o medianas.

Organización: Los equipos forman en hileras detrás de una línea y con las piernas separadas forman un túnel. El primero de cada equipo se ubica de frente a su hilera con una pelota en las manos. El último jugador permanece de pie y ligeramente separado de la hilera.

Desarrollo: A la señal del profesor, el estudiante que está de frente a la hilera lanza la pelota con una mano por entre las piernas de sus compañeros; los que, en caso necesario, ayudan para que ésta llegue al final y sea atrapada con las dos manos por el último jugador. Éste, al atrapar la pelota, corre al frente su hilera y realiza la misma actividad.

La pelota debe ser lanzada de forma rodada.

Evaluación. El juego se repite hasta que todos hayan lanzado y atrapado la pelota. Gana el equipo que primero termine y realice correctamente la actividad. Variantes: Cambiar la posición del jugador que lanza.

2- Nombre: A llenar el cesto.

Objetivo: Lograr precisión en el lanzamiento.

Materiales: Pelotas pequeñas u objetos, cesto o caja.

Organización: Se organizan los estudiantes en varios equipos ubicados cada uno detrás de un semicírculo trazado en el piso. A la distancia que determine el profesor se coloca un cesto o caja. Cada jugador tendrá un objeto en la mano.

Desarrollo: A la indicación del profesor, todos realizan un lanzamiento por encima del hombro hacia el cesto o la caja tratando de introducir en éste la pelota u objeto. Una vez efectuado este lanzamiento se cuentan los objetos introducidos en cada cesto para determinar qué equipo logó introducir más cantidad de objetos en la caja. Cuando el profesor da la voz ¡a recoger! Todos corren en busca de un objeto y regresan a la formación.

Evaluación. Gana el equipo que más tantos acumule. Variantes: Los estudiantes lanzaran en un cesto móvil.

Combinar el lanzamiento con la carrera (el primer alumno de cada equipo lanza hacia el cesto y corre a buscar el objeto para entregarlo al que sigue. Se anota un punto por cada objeto encestado)

3-Nombre: Derribar el bolo.

Objetivo: Ejercitar los lanzamientos y trabajar la precisión.

Materiales: Bolos u objetos, pelotas pequeñas o saquitos rellenos de arena o tierra.

Organización: Se forman equipos en fila frente a frente y con una separación que determina el profesor. En el centro se traza una línea en la que se sitúan los bolos u objetos. Cada alumno tendrá una pelota en la mano.

Desarrollo: A la señal del profesor, todos los alumnos que tienen la pelota la lanzan para derribar el bolo u objeto colocado frente. El profesor anota un punto por cada bolo u objeto derribado. Los lanzadores ordenan los bolos u objetos mientras que los alumnos del otro equipo recogen las pelotas. El equipo que recogió las pelotas efectúa el lanzamiento.

Evaluación. Gana el equipo que más puntos acumule.

4- Nombre: A batir el enemigo.

Objetivo: Lograr precisión en el lanzamiento y mejorar la fuerza de los brazos.

Materiales: Pelotas pequeñas o saquitos rellenos y láminas con un barco, avión, tanque, etc. Que sirva de diana montada en una cartulina de 50 centímetros cuadrados.

Organización: Se forman varios equipos en hileras detrás de una línea trazada en el piso. A una distancia determinada por el profesor y a un metro del suelo se coloca una diana para cada equipo y se sitúa un alumno detrás de ésta. El primer alumno de cada hilera sostiene la pelota en la mano.

Desarrollo: A la señal del profesor, el primer alumno de cada hilera ejecuta un lanzamiento tratando de dar en la diana y corre a sustituir al alumno que está detrás de ésta, quien recoge la pelota, corre a entregarla al que sigue y se incorpora al final de la hilera. El profesor anota los tantos que suman los blancos tocados.

Evaluación. Gana el equipo que más puntos acumule.

Juegos de correr

1- Nombre: Corre más que la pelota.

Objetivos: Mejorar la rapidez de traslación y ejercitar la habilidad de correr.

Materiales: Pelotas.

Organización: Trazar en el piso dos líneas paralelas separadas entre si a una distancia determinada previamente por el profesor. Detrás de una de las líneas se sitúan los estudiantes en una fila. El profesor se colocará en un extremo de las filas con una pelota en la mano.

Desarrollo: Para iniciar el juego el profesor dice: -corre más que la pelota impulsa esta al frente haciéndola rodar con gran velocidad y en dirección a la otra línea. A esta voz salen corriendo procurando llegar a la línea antes que la pelota, el profesor debe hacerlo separado de los estudiantes, para que no tropiecen con ella, en el momento de la carrera.

Evaluación. Gana el estudiante que primero recoja la pelota y cumpla las reglas: los alumnos no deben salir antes de la voz o señal del maestro.

2- Nombre: Cambia de lugar.

Objetivos: Mejorar la rapidez de reacción, orientación espacial y ejercitar la habilidad de correr.

Organización: Se forman dos filas situadas frente a frente detrás de una línea con una separación determinada por el profesor.

Desarrollo: A la señal del profesor, los alumnos de ambas filas corren para cambiar sus puestos.

Evaluación. Gana el equipo que llegue y forme primero.

Regla: Al hacer el cambio de lugar, los alumnos no deben tocarse entre si.

Variante: Cambiar la posición de salida de los alumnos para realizar la carrera (sentados, acostados, etc.)

3- Nombre: Llegando primero.

Objetivo: Mejorar la rapidez, fuerza de brazos y piernas, coordinación y agilidad.

Materiales: Tizas, banderitas.

Organización: Se forman equipos en hileras detrás de una línea de salida. A una distancia determinada por el profesor, se traza una línea de llegada. Frente a cada equipo, a cuatro metros aproximadamente, se coloca una señal.

Desarrollo: A la señal del maestro el primer alumno de cada equipo avanza en cuadrupedia y al llegar a la señal corre hasta la línea de llegada.

Cuando el recorrido termina, regresa corriendo para darle salida al siguiente niño de su equipo y se incorpora al final de su hilera.

Evaluación. Gana el equipo que primero termine y realice correctamente la actividad.

Regla: La cuadrupedia se debe realizar con apoyo de manos y pies.

Variante: Sustituir la cuadrupedia por saltos u otra acción posible.

4- Nombre: Buscar amigos.

Objetivos: Ejercitar la habilidad de correr. Mejorar la capacidad de reacción.

Organización: El grupo estará disperso en un área limitada.

Desarrollo: A la voz del profesor, los alumnos corren y se agrupan de a 2, 3, 4, etc. según se indique.

Nombre: Asalto al enemigo.

Objetivo: Ejercitar la habilidades de preparación para la defensa.

Materiales: Banderitas, brújulas, mapas, pinturas, ramas, alimentación.

Organización y desarrollo: Se ocultan dos equipos de estudiantes en un lugar con buena vegetación, cada uno de estos tratará de tomar por sorpresa la bandera contraria. Si el jugador que ha tomado la bandera es tocado por un contrario deberá abandonar el juego al momento (no podrá continuar).

Evaluación. Resulta ganador el equipo que logre llegar al final con mayor cantidad de integrantes.

Variantes de medios a utilizar: Planos y mapas, orientación natural, orientación con brújula, actuación durante la marcha, equipamiento individual, juegos de campamento, técnicas de caza en la naturaleza, la vegetación del parque, técnica de superación de obstáculos, los nudos básicos, carrera continúa.

Juego de saltar:

1- Nombre: Superando obstáculos.

Objetivo: Ejercitar las habilidades de correr y saltar, mejorar la coordinación.

Materiales: Cubos plásticos o cajas de cartón.

Organización: Se forman los equipos en hileras detrás de una línea de salida, a una distancia determinada por el profesor se traza una llegada. Frente a cada equipo se colocan dos obstáculos de 20 cm. de altura aproximadamente separados entre si 4 metros.

Desarrollo: El primer alumno de cada hilera sale corriendo al frente, salta por encima de los obstáculos, sigue hasta la línea de llegada, la pisa, regresa corriendo hacia su equipo para darle salida al siguiente jugador y se incorpora al final de su hilera.

Evaluación. Gana el equipo que primero termine y realice correctamente la actividad.

Regla: Se debe esperar la salida detrás de al línea.

2- Nombre: Relevo en salto.

Objetivo: Ejercitar la habilidad de saltar.

Materiales: Banderitas u otros objetos.

Organización: Se forman equipos en hileras divididas en dos, una frente a la otra, separadas entre si por la distancia que determine el profesor. Por cada equipo se nombra un capitán que tendrá una banderita en la mano.

Desarrollo: A una señal, sale el capitán de cada equipo saltando en un solo pie, en dirección al alumno que tiene en frente. Debe mantener la pierna flexionada. Al llegar entrega la banderita se incorpora al final de su hilera. El alumno que recibe la banderita realiza la misma actividad.

Evaluación. Gana el equipo que primero intercambie sus jugadores y realice correctamente la actividad.

Variantes: Saltar de otra forma.

3- Nombre: El rescate.

Objetivo: Ejercitar la habilidad de correr. Mejorar la rapidez y la coordinación.

Organización: Se forman los equipos en hileras, situados detrás de una línea de salida, a 15 o 20 m de esta se traza una línea de llegada. En la línea de llegada, frente a cada equipo, se coloca un niño, que será el capitán del equipo.

Desarrollo: A la señal del profesor, el capitán de cada equipo sale corriendo a buscar al primer compañero de la hilera y lo lleva tomado de la mano hasta la línea de llegada, lugar donde permanecerá el capitán. El otro regresa hasta la hilera para repetir la acción, y así sucesivamente hasta que todos hayan sido rescatados.

Evaluación. Gana el equipo que termine primero y cumpla con las reglas del juego. Regla: Los estudiantes tienen que trasladarse tomados de la mano, desde la línea de partida hasta la llegada. Cada estudiante que llega es el que sale a buscar el siguiente compañero.

4- Nombre: Asalto al enemigo.

Objetivo: Ejercitar la habilidad de correr (persecución)

Materiales: Banderitas.

Organización y desarrollo: Se forman dos equipos, cada uno de estos tratará de tomar la bandera contraria colocada en el extremo contrario del área y llevarla para su parte. Si el jugador que ha tomado la bandera es tocado por un contrario deberá dejarla al momento (no podrá tirarla o pasarla) y se regresara al lugar de origen.

Evaluación. Resulta ganador el equipo que logra llevar la bandera para su área.

Juegos de habilidades.

1- Desarme y arme del fusil.

Objetivo: Ejercitar la habilidad durante el desarme y arme del fusil.

Materiales: fusil, cronómetro.

Organización y desarrollo. Se listan los competidores, a la señal del profesor comienzan los estudiantes a desarrollar la acción.

Evaluación. El que termina primero y lo realiza correctamente será el ganador.

2- Mantenimiento del armamento.

Objetivo: Ejercitar la habilidad de mantenimiento del armamento.

Materiales: fusil, cronómetro, accesorios y paños.

Organización y desarrollo. Se listan los competidores, a la señal del profesor comienzan los estudiantes a desarrollar la acción.

Evaluación. El que termina primero y lo realiza correctamente será el ganador.

3- Competencia de cabullería.

Objetivo: Ejercitar las habilidades de cabullería.

Materiales: cuerdas, cronómetro.

Organización y desarrollo. Se listan los competidores, a la señal del profesor comienzan los estudiantes a desarrollar la acción.

Evaluación. El que termina primero y lo realiza correctamente será el ganador.

4- Llenado de cargadores.

Objetivo: Ejercitar las habilidades de rapidez en el llenado de los cargadores.

Materiales: cartuchos de instrucción, cargadores y cronómetro.

Organización y desarrollo. Se listan los competidores, a la señal del profesor comienzan los estudiantes a desarrollar la acción.

Evaluación. El que termina primero y lo realiza correctamente, será el ganador.

5- Actividad de tiro práctico.

Objetivo: Ejercitar la habilidad precisión en el tiro.

Materiales: fusil, blancos, cartuchos.

Organización y desarrollo. Se listan los competidores, a la señal del profesor comienzan los estudiantes a desarrollar la acción.

Evaluación. El que termina primero y lo realiza correctamente será el ganador.

6- Lanzamiento de granadas.

Objetivo: Ejercitar la habilidad precisión en el lanzamiento de la granada.

Materiales: granadas, blancos.

Organización y desarrollo. Se listan los competidores, a la señal del profesor comienzan los estudiantes a desarrollar la acción.

Evaluación. El que logra colocar mayor cantidad de granadas en el área prevista será el ganador.

Conclusiones

• El Trabajo Educación Patriótico – Militar e Internacionalista (TEPMI) es un elemento de vital importancia, para la formación de profesionales en las condiciones del mundo actual. Está instituido como objetivos educativos en los diferentes ciclos de enseñanza y el estudio se presenta con una base científica, pedagógica actualizada.

• En la práctica educativa actual de la Filial de Cultura Física del territorio, se contactó que el proyecto educativo incluye diferentes dimensiones las cuales trazan acciones correspondientes al tema.

• Para enriquecer dicho proyecto se proponen y rediseñan nuevas acciones pedagógicas montadas en soporte digital para el tratamiento del tema.

• Las actividades de mayor aceptación la constituyen las acciones prácticas fundamentalmente las competencias de tiro, desarme y arme del armamento y la proyección de filmes.

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Autor:

Lic. Ricardo Rodríguez Torres