EL IMPACTO DE LA COMPUTADORA EN LOS NIÑOS PEQUEÑOS.
El amor para cada niño, el respeto a los patrones de desarrollo general de la niñez, una aceptación sensible de los dones únicos y las variaciones del desarrollo de cada niño, proporcionan el mas fuerte andamiaje para un saludable desarrollo cognoscitivo, sensomotor y emocional en la persona. En el centro de cualquier esfuerzo por mejorar las escuelas y educar a nuestros niños debe estar el reconocimiento a sus necesidades primarias de relaciones estrechas y amorosas con adultos responsables y cariñosos. Desgraciadamente estos elementos faltan en muchas de las prácticas educativas actuales.
El uso no adecuado de las computadoras en edades pequeñas empuja prematuramente a los niños al trabajo académico abstracto sedentario, y en investigaciones realizadas en esta materia se ha visto que el desarrollo intelectual en edades mayores está fuertemente enraizado con la riqueza de las experiencias de la niñez, que combinan relaciones emocionales saludables, el compromiso físico con el mundo real y el ejercicio de la imaginación en los juegos autogenerados y en las artes. El uso intenso o inadecuado de la computadora puede distraer a niños y adultos de estas experiencias esenciales.
Muchos investigadores no recomiendan el uso de la computadora en niños menores de 3 años ya que no concuerda con la forma de aprender a esas edades que es gateando, caminando, explorando, hablando y teniendo amigos.
Las computadoras tienen impacto favorable en los niños de jardín de niños y primeros grados de primaria cuando proporcionan experiencias concretas, cuando los niños tienen control sobre el aprendizaje, cuando el tiempo de computadora se comparte con padres o maestros, cuando se estimula la tutoría o trabajo en parejas y cuando los profesores tienen muy claro el objetivo de cada actividad.
Las actividades recomendadas para niños pequeños son consultas sobre temas específicos con discusiones posteriores sobre lo investigado, elaboración de textos para estimular el desarrollo del lenguaje, juegos interactivos para reforzar algún tema, etc., siempre acompañadas de un objetivo específico por parte del adulto y la retroalimentación posterior (puesta en común, comparación de información, etc).
Peligros potenciales del uso de la computadora en los niños
Es importante conocer los riesgos que el uso de la computadora implica, éstos se encuentran detallados mas adelante, sin embargo enseguida se enlistan los peligros potenciales particulares para los niños que están en una etapa 100% de aprendizaje y será mas importante minimizarlos a través de acciones concretas que los contrarresten.
Riesgos físicos: daños osteomusculares, fatiga visual y miopía, obesidad y otras complicaciones por un estilo de vida sedentario, posibles efectos colaterales por emisiones tóxicas y radiaciones electromagnéticas.
Riesgos emocionales y sociales: aislamiento social, lazos interpersonales débiles, falta de automotivación y autodisciplina, separación emocional de la comunidad y explotación comercial.
Riesgos intelectuales: falta de creatividad, imaginación poco desarrollada, falta de concentración, lenguaje empobrecido, falta de tolerancia y paciencia ante el trabajo duro,.
Riesgos morales: exposición a pornografía, violencia, fanatismo y otros materiales inapropiados.
De lo anterior podemos concluir que como educadores debemos estar muy alerta sobre los riesgos que el uso de la computadora representa en los niños pequeños, y , al mismo tiempo evaluar las actividades de aprendizaje adecuadas para aprovechar al máximo esta herramienta sin interferir en su proceso normal de desarrollo, es decir, no podemos aislarlos de su entorno, pero es sumamente importante fomentar las actividades que ayudan en el desarrollo de su personalidad, en pocas palabras dejarlos "ser niños".
Posibilidades de la computadora en la educación
Ya sabemos que en todas las áreas de la educación, para no decir en nuestra vida, la computadora están muy presentes.
Aunque mucha gente tiene la idea de que la computadora va a suplir al ser humano no queremos negar las posibilidades enormes que este medio nos ofrece para nuestra educación e instrucción.
En lo siguiente se presentan programas de software científicos, vamos a ver de que se trata un "curso en línea" y muchas mas posibilidades que nos ofrece la computadora si sabemos utilizarla de una manera que nos beneficia.
Las posibilidades que nos ofrece la computadora van desde la búsqueda de un tema definido hasta la visita virtual de algún lugar en el mundo. En el área de los idiomas existen páginas como la de que permiten a los alumnos tomar un curso gratis de francés, ingles o muchos otros idiomas en el Internet. En este caso esa nueva tecnología ofrece posibilidades a alumnos que tal vez sin este medio nunca tendrían acceso a esas áreas.
En este caso el Internet democratiza la formación porque lo hace accesible para todos. Una vez que la computadora y una conexión del Internet existen cada quien tiene acceso sin gastos suplementarios.
Aparte del Internet con sus millones de posibilidades existen muchos programas de software, que nos pueden servir para la educación de nuestros alumnos .
Existen tres categorías de software:
1. Programas educativos que cumplen funciones didácticas. Son programas que proporcionan un entorno didáctico interactivo y que dirigen el trabajo de quienes los usan. El software educativo, creado específicamente para niños, presenta contenidos, colorido e ilustraciones que permiten captar y mantener su atención e interés. Estos programas están creados para grupos específicos por edad, debido a ello y a que su costo puede resultar elevado es recomendable obtener antes de adquirirlos información detallada sobre su contenido en publicaciones especializadas e incluso programas de demostración vía Internet. Por ejemplo los tutoriales, las enciclopedias y cuentos interactivos y video juegos
2. Programas de productividad y herramientas especializadas. Tienen como objetivo principal facilitar la elaboración de tareas específicas. Son sólo una herramienta y si hablamos de su uso en las tareas escolares, en ningún caso suplantan, realizan, ni dirigen el trabajo del alumno. Ejemplos de esos productos son los procesadores de texto, las hojas de cálculo y los editores gráficos.
3. Programas de comunicación. Permiten el intercambio de información y el uso de la computadora para "navegar" a través de Internet y hacer uso de los múltiples servicios que ofrece, como la posibilidad de conectar a distancia dos o más equipos de cómputo, permitiendo el acceso a una increíble cantidad de información, ya sean datos, imágenes, videos, animaciones, sonidos, etcétera. Ejemplo de esto son los navegadores y buscadores.
Últimamente en las universidades aprovechan un nuevo uso del Internet, se llama clases en línea. Eso significa que el profesor ya no viene a dar las clases en el salón sino que el pone todo el programa y las tareas del curso en una pagina y los alumnos envían por medio de mail sus trabajos. Es una opción para que un maestro que no tiene tiempo de ir a la escuela pueda dar el curso que se necesita..
Además este sistema ofrece que el alumno trabaje con supervisión y facilita que administre su propio tiempo. Es un aprendizaje sin las limitaciones del lugar, tiempo, ocupación o edad de los estudiantes.
¿CÓMO UTILIZAR LA COMPUTADORA EN LA ESCUELA?
En la actualidad
En vista uso dado a la sala de computación en la escuela, en la que el profesor "de computación" se limita a mostrar sin un contenido palpable sólo algunas de las riquísimas posibilidades que ofrece esta nueva herramienta, se hará un breve recorrido sobre las ventajas que, al decir de los expertos, en el presente se deja arbitrariamente de lado.
Edith Litwin advierte que, como antes sucedió con la televisión, actualmente hay quienes se empeñan en analizar los posibles efectos negativos de la utilización de las nuevas tecnologías, especialmente en lo que hace a experiencias con la realidad virtual. Tal vez se nos haya olvidado que cada generación de individuos hereda los productos de la historia cultural que incluye determinadas tecnologías destinadas a apoyar la resolución de problemas.
Hace tres mil años el hombre se planteó la necesidad de transmitir sus experiencias a aquellos que los sucederían y así nació una nueva tecnología: la escritura. Con ella cambió la visión del mundo y la manera de concebir el futuro. Sin embargo, actualmente somos incapaces de tomar conciencia de las facilidades y ventajas que nos ofrece esta nueva tecnología.
E1 hipertexto, por ejemplo, significa para el estudiante acceder a análisis contextualizadores mucho más sencillos que el rastreo bibliográfico en el caso de contar con una biblioteca que así lo permita. Los nexos son la esencia del hipertexto, facilitan el establecimiento de relaciones, el reconocimiento de causas, comparaciones y pueden favorecer la lectura crítica o los múltiples procesos de descentración que generan mejores comprensiones.
Debemos comprender que la computadora es un "medio más" que ofrece distintas posibilidades de uso. En la estructura curricular propuesta, la computadora es usada como medio, porque la enseñanza de alguno de los programas de base se realiza en función de la forma de almacenar, organizar, presentar y comunicar la información que necesitan las distintas asignaturas.
Trabajar con una asignatura de computación que considera a los utilitarios como objeto de estudio descontextualiza a la computadora del manejo de la información y de un dominio de conocimiento que le da sentido.
Los desafíos que debe asumir la institución en relación con el currículo:
1.-No mantener estructuras paralelas para la enseñanza de la computadora como medio.
2.-.Que más de un docente asuma la conducción de un proyecto.
3.-Que se entienda como currículo los espacios de enseñanza que no tienen estructura de asignatura.
4.-Que existan espacios para el alumno en interacción con la computadora (especialmente para los que no tienen computadoras en sus casas)
5.-Que sean entendidos como espacios de aprendizaje aunque aparentemente nadie le esté enseñando.
Conclusión
La computadora ha sido uno de los inventos que mas ha impactado a todos los aspectos de la sociedad, y el avance tan acelerado ha creado confusión e incertidumbre en buena parte de esta por lo que muchas personas están escépticas a aceptarla y adoptarla como una herramienta de gran ayuda en su trabajo y en su vida diaria.
Es necesario estar ante esta innovación del siglo XXI, con una actitud abierta y critica, tanto para aprovechar las ventajas que ofrece como para prevenir riesgos físicos y psicológicos que con el uso de la computadora se pueden presentar.
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN REALIZADO POR:
Lilia García de la Vega
Faviola del Carmen Martínez Duarte
Alma Paola Nuñez Venegas
Laura Graciela Rosales Hernández
Gabi Sinnen
León., Guanajuato, 10 de Febrero del 2007
| Página siguiente |