Labor preventiva mediante talleres a los padres de los estudiantes con desventajas social
Enviado por Roberto Daniel Prado Rivalta
La política que viene desarrollándose en el mundo actual es testigo de las profundas transformaciones en el sistema de valores, como resultante de las condiciones económicas vigentes. La familia, aunque categoría psicológica, también lo es histórica y social. Es susceptible a los impactos e eventos significativos que se producen en el orden económico, sociopolítico y cultural. Por lo tanto la escuela está llamada a jugar un papel fundamental dentro del consejo de influencias que actúan en la formación de los niños (as) y jóvenes. Para ello cuenta con un personal y un consejo de escuela consagrado y preparado.
Los maestros, en su trabajo diario, se trazan con diversas manifestaciones de sus alumnos que pueden ser reflejo de problemas familiares o de la comunidad.
Llegan tarde a la escuela.
Acuden en malas condiciones para aprender (sucios, cansados, mal alimentados).
No estudian lo que se les indica, no hacen las tareas.
No aprenden como se esperaba.
Manifiestan indisciplina, son agresivos, provocan diversos problemas con sus compañeros.
Algunos son muy pasivos, tristes, aunque no molestan preocupa su retraimiento.
No se integran a las actividades sociales de la escuela.
Algunos sufren maltratos o abusos en su familia.
Entre padres y maestros la educación de los niños debe ser de intercambio lo que conduce al aprendizaje de experiencias, formas nuevas de enfocar problemas y soluciones en los mismos, se intercambian expresiones, ideas, modelos educativos, sentimientos, actitudes, sistemas de valores que objetivan estados efectivos, emocionales y normas de convivencias social.
Principales actividades a desarrollar.
Talleres.
Charlas educativas
Cine debate
Escuela de padres
Reuniones de padres
Activos de los CDR y FMC
Demás actividades de la comunidad.
La familia como institución social se ha convertido en una de las mayores preocupaciones de la época contemporánea a nivel mundial, de cuya solución y prevención depende la sociedad.
Los graves problemas que afectan hoy en el mundo actual, no solo la existencia humana sino la propia conservación de la vida, exigen una actitud responsable por parte de la humanidad
El estado reconoce en la familia la célula fundamental de la sociedad y atribuye responsabilidades y funciones esenciales en la educación y formación de las nuevas generaciones.
La familia es el ámbito mas querido, cercano y perdurable de una persona, incluso cuando no es real existe como sentimiento de añoranza o deseo, de ahí la importancia de nacer en el momento cuando los padres puedan entregar ternura y cuidados especiales a su pequeño y asumir todas las responsabilidades que implican la salud y educación de sus hijos.
En los últimos años la familia cubana ha atravesado por un escenario de rápidos y profundos cambios, para los cuales no siempre ha sido orientada y preparada lo suficiente, a la escuela se ha conferido el cargo social de definir, organizar, dirigir y evaluar el contenido de la educación, que hace extensivo al rol educativo de los padres.
A partir de los años 90 Cuba atraviesa una crisis económica por el derrumbe del campo socialista, que pone de manifiesto indicadores de cambio en la forma de vivir en familia, llevando al descontento en las mismas, por la carencia de recursos de aparición de nuevos agentes económicos con sus intereses específicos la remodelación de la situación de los sujetos dentro de la estructura clasista de la sociedad, ahora más diversificada y contradictoria y la reestructuración del sistema de valores que ellos entrañan hace suponer que tales diferencias tienden a consolidarse durante un periodo de tiempo que no podemos establecer con certeza, pero implica el mantenimiento de factores de desventajas social que afectaran a determinados grupos de la población.
Una de las prioridades más importantes de las escuelas primarias es el trabajo de prevención que debe caracterizarse por la sensibilidad humana, el tacto pedagógico y el respeto al alumno.
Las medida preventivas que los maestros apliquen en sus aulas debe representar el esfuerzo unificado de todas las partes, maestro, padres, personal de la escuela, organizaciones de masas y políticas y consejo popular. Cada uno debe hacer su aporte para dar a sus alumnos, motivos socialmente valiosos hacia el estudio procurando que durante las diferentes actividades se les explique con claridad, qué hacer, como hacerlo y para que hacerlo, las formas mejores para entender y trabajar.
A través de un amplio desarrollo de la Batalla de Ideas, Fidel se trazó un proyecto para atender a las familias cubanas pidiendo a los educadores una mayor preparación para que incidan en esta prioridad del estado. Con la Revolución Educacional en Cuba se elevo considerablemente el nivel escolar como nunca antes en la historia, también los padres poseen un nivel escolar mucho mas alto, lo que da la posibilidad de participar en la educación de sus hijos, pero a pesar de que se realiza un trabajo priorizado en la escuela para la atención a la familia todavía existen en los centros educacionales alumnos con desventaja social que afectan el proceso de aprendizaje de los niños y su relación con los demás, por lo constituye tema de investigación lo relacionado con el trabajo de prevención y atención a la familia y comunidad respondiendo al Programa Ramal. El cambio educativo en la Educación Básica, un reto de la Revolución Educacional. A pesar de la importancia que se le concede a la prevención en nuestro centro escolares y la comunidad todavía existe insuficiencias relacionadas con este aspecto como son: bajo nivel cultural de los padres, situación económica, problemas en la vivienda, gran cantidad de divorcios, alcoholismo y tabaquismo.
Gran cantidad de investigadores han aportado experiencias teóricas y metodológicas vinculadas con labor preventiva de los alumnos de desventaja social así como la influencia que debe ejercer la familia y la escuela para lograr estabilizar a estos alumnos con trastornos de conducta.
Partiendo del análisis de estos documentos y las insuficiencias encontradas en la familia y la labor preventiva que debe desarrollar la escuela, los maestro en toda su dimensión y la comunidad para lograr la formación integral de estos niños y su comportamiento adecuado en las diferentes actividades nos encontramos ante una situación problémica la cual pretendemos solucionar a través de desarrollo de este trabajo donde se pone de manifiesto el siguiente problema científico ¿Cómo contribuir a la preparación de las familias de niños en desventaja social?
Se define como objeto de investigación: Preparación de la familia
Como campo de acción la preparación de la familia de alumnos de desventaja social
Se plantea como objetivo de la investigación proponer talleres de padres para la labor preventiva con alumnos de desventaja social.
Para el cumplimiento del objetivo se formulan las siguientes preguntas científicas.
1-¿Qué sustentos teóricos – metodológicos avalan la preparación de la familia para la labor preventiva con los alumnos desventaja social?
2-¿Cuál es el estado actual que presenta el problema a resolver?
3-¿Qué talleres familiares realizar para la labor preventiva con alumnos de desventaja social?
4 -¿Qué resultados se obtendrán con la aplicación de los talleres de padres?
Durante el proceso de investigación fueron desarrolladas las siguientes tareas científicas
1-Determinación de los fundamentos teóricos metodológicos que sustentan la prepararon de la familia para el trabajo preventivo de la familia en los escolares de 5 grado
2-Diagnóstico del estado real de indicadores sobre la labor preventiva
3-Elaboración de talleres de padres para la labor preventiva con los alumnos de desventaja social.
4-Validación de la estrategia en la práctica pedagógica para perfeccionar los talleres de padres.
Para la realización de esta investigación se aplicaron los métodos:
Del nivel teórico:
histórico – lógico.
Análisis – sintético.
Inductivo – deductivo.
Del nivel empírico:
Observación.
Análisis de documentos.
Entrevista.
Método Experimental.
Métodos matemáticos:
Análisis porcentual.
Grafico y tabla.
Se definió como población las 52 familias de los escolares de 5to grado de la ENU Nicolás Fleites Navarro, pertenecientes al Consejo Popular de San Juan de los Yeras del municipio Ranchuelo, considerado desde el banco de problemas se plantea la necesidad de trabajar sobre la orientación y educación de los escolares.
La muestra seleccionada a partir de utilizar el criterio no probabilística intencional, estuvo integrado por 18 familias de los escolares de 5to grado, por ser estos los que manifiestan mayores necesidades con respecto a la problemática que se investiga.
De las 18 familias 6 son familias completas y 12 familias disfuncionales. De estas familias disfuncionales 9 madres son las encargadas de la educación de sus hijos, y 2 padres atienden directamente y una abuela es la encargada de la educación de su nieto.
Desarrollo
La familia es una institución de nuestra sociedad y precisamente está últimamente determinada la vida familiar y a su vez condiciona en sus descendientes importantes cualidades de la personalidad. Es decir, la familia desempeña un colosal papel de trasmisión y apropiación de la herencia cultural y los valores morales atesorados por el ser humano. Este principio general de orientación materialista, histórica y dialéctico abre el camino al estudio de las regularidades psicológica de las actividades e interrelaciones familiares formativas.
El régimen socioeconómico y le carácter de sus relaciones esta sujeto a cambios a partir de contradicciones externas e internos correlacionadas entre si y la vida evoluciona en todos sus ordenes económico, político y sociales y con ellos cambia también las funciones atribuidas a la familia.
En Cuba se puede definir que la familia es un grupo de personas entre las que media relaciones económicas y sociales surgidas en la unión sexual duraderas y del parentesco en el seno del cual se da satisfacción a la propagación desarrollando la conservación de la especie humana, se mantienen, educan y forman los hijos mediante una comprensión y colaboración mutua socialista, se comparte la vida y los intereses comunes de toda la sociedad.
También definen familia como: conjunto de personas o grupo social unido bajo el vínculo del parentesco, ya sea natural, de afinidad o civil.
Según José Martí en la carta a Manuel Mercado en Guatemala el 11 de Agosto de 1977 expresa:
"La familia unida por la semejanza de los sentimientos es más sólido y me es más querida de la familia por la comunidad de la sangre"
En Patria, Nueva York, 21 de Febrero de 1894 José Martí expresa "Son la familia como raíz de los pueblos y quien funda una ida a la Patria hijos útiles tiene al caer en el último sueño a la tierra o desarrollo a que se le recuerde su nombre con respeto y cariño" (2).
El Partido y el Estado cubano reconocen a la familia como núcleo esencial de la sociedad y, en orden jerárquico, a los padres como las máximas figuras responsables de la educación de sus hijos
Nuestro héroe nacional José Martí, reconoció el valor cardinal de la familia cuando dijo… porque solo es de padres la continua ternura con que ha de irse segando la flor juvenil y aquella mezcla de la autoridad y el cariño que no son eficaces por la misma justicia y arrogancia de nuestra naturaleza, sino cuando ambos vienen de la misma persona. (5)
Las funciones de la familia se expresan en las actividades reales de la familia y en las relaciones concretas que se establecen entre sus miembros asociados también a diversos vínculos y relaciones extra familiares. Dichas funciones no las desempeña cada familia como se le ocurra, sino que están socialmente condicionadas, y se transforma a lo largo de la historia como reflejo del campo social.
El trabajo comunicativo es importante la comunicación participativa que consiste en la participación plena de los interlocutores con la misma oportunidad de general sus propios mensajes.
Características que deben reunir los mensajes.
Para que el mensaje tenga efecto la audiencia debe comprender el problema, aceptar su importancia para la vida y estar de acuerdo con el valor que la solución tiene para ella.
Aspectos que deben tenerse en cuenta para valorar los mensajes que se trasmiten.
El maestro ha de acercarse a la familia con los objetivos siguientes.
Conocer el clima familiar en que se desarrolla la vida de los escolares.
Garantizar el desarrollo que tiene los padres a participar en la vida del escolar mediante espacios como Escuelas de Padres y otros de la comunidad.
Materializar y facilitar el derecho de los padres al acceso a una cultura pedagógica, psicológica y de salud que potencia su acción educativa en el seno familiar.
En la sociedad cubana ocupa un espacio central la educación familiar en especial se desarrolla a través de escuelas de padres. El hogar grupo primario que favorece la primera socialización individuo que luego trasciende a la escuela. Este proceso forma en los educandos valores, tradiciones y la formación creadora del sujeto con lo cual reproduce, modifica y crea nuevas expectativas a través de la práctica social.
En las familias existen factores que constituyen desventajas sociales donde se incluyen tres indicadores: Tipo de familia, extensión y números de hijos.
Los factores son:
Situación económica: Se determina con el ingreso personal de cada uno de la progenitores y el ingreso promedio familiar.
El nivel cultural de los padres que mientras mayor sea el nivel cultural mayor preocupación tiene por las tareas de sus hijos.
El origen racial: Este es una cuestión conflictiva y no fácilmente aceptada ya que la Revolución Cubana ha desarrollado durante cuatro décadas una sostenidas política para eliminar aquellas condiciones que hacían de la raza un elemento de discriminación, que cerraban las oportunidades de un sector importante de la sociedad.
La religión: La práctica religiosa de los padres o de los familiares encargados del menor inciden en la adopción de determinados hábitos y normas, en la configuración de intereses y en el establecimiento de relaciones con el menor.
La vivienda: Cuando el menor reside en comunidades rurales aisladas, que sufren de cierto retraso económico y de menor desarrollo cultural, la convivencia de barrios marginales, casa de vecindad, cuartearías o albergues de tránsito.
Los estilos de vida: esto corresponde a los hábitos y costumbres de la familia, incluyendo en la educación de los menores, entrando aquí indicadores tradicionales como las conductas predelictivas y antisociales, la presencia de violencias familiares.
Factores psicológicos y de salud: Corresponde a los tipos de enfermedades o padecimientos de los padres o del propio menor que pueden afectar su desarrollo en el contexto social, se incluye el alcoholismo.
Condiciones de vida: Se incluye factores como las condiciones de hacinamiento y el número total de habitaciones de la vivienda, la promiscuidad, limitando estos al desarrollo personal de los menores, las carencias afectivas vinculadas a las carencias materiales.
– El trabajo preventivo desde edades tempranas es una necesidad de la escuela cubana.
– Existen patrones negativos en la familia que entorpecen el buen funcionamiento del aprendizaje y modo de comportamiento de algunos niños y niñas desde edades tempranas
– Los talleres de padres contribuirán a preparar a la familia de los niños y niñas con factores de riesgo y desventaja social
Varona, E José: Trabajo sobre la Educación y la Enseñanza.—18 /, 19 p.
Martí , José: periódico Patria Nueva York, 21 de febrero de 1894.
___________: Obras Completas, tomo 2, ….86. p
Gómez, A Luis: Sesión Ordinaria de la Asamblea Provincial del Poder Popular, Ciudad Habana, 4 de julio 1998.
Bibliografía.
1. Blanco Pérez, Antonio: Filosofía de la Educación. Selección de lectura. Editorial Pueblo y Educación 2003.
2. Código de la Niñez y la Juventud: Tesis Editorial. Orientación Revolucionaria del Comité Central del PCC. 1974.
3. Constitución de la República de Cuba: Editorial Pueblo y Educación. 1988.
4. Colectivo de autores: Hacia el Perfeccionamiento de la Escuela Primaria: Editorial Pueblo y Educación, La Habana.
5. Modelo de la Escuela Primaria 2003 / 2004
6. González Sacos, Ana Maria: Reinoso Capiro: Nociones de Sociología, Psicología y Pedagogía. 2002, Editorial Pueblo y Educación.
7. Maestría en Ciencias de la Educación: Fundamento de la Investigación Educativa, Módulo I Primera Parte. Editorial Pueblo y Educación.
8.Fundamento de la Investigación Educativa. Módulo I Primera Parte . Editorial Pueblo y Educación.
Autor:
MSc. Lic. Clementina Torres Machado.
E.N.U: Nicolás Fleites Navarro.
MSc. Ing. Roberto Daniel Prado Rivalta.
F.U.M Ranchuelo.
Ranchuelo 2012