Influencia del cine como medio audiovisual dominante de masas sociales en jóvenes (página 2)

Novedoso: hace referencia a cualquier tema o situación nueva o reciente, o extraña o admirable

Novela: es una obra literaria en prosa en la que se narra una acción fingida en todo o en parte, y cuyo fin es causar placer estético a los lectores. Con la descripción o pintura de sucesos o lances interesantes, así como de caracteres, pasiones y costumbres.

Población: en sociología y biología, es el grupo de personas que vive en un área o espacio geográfico. 

Valores: una cualidad de las acciones y las cosas que permite ponderar la bondad, maldad, belleza, fealdad, etc.

Vanguardista: lo que tiene carácter precursor o renovador

Vitascopio: es un proyector de cine que fue exhibido por primera vez en 1895 en la Exposición de los Estados del Algodón en Atlanta, Georgia, Estados Unidos. Sus creadores fueron Charles Francis Jenkins yThomas Armat, modificando el llamado Phantoscopio, patentado por Jenkins y ensayado un año antes.

CAPITULO III

Marco Metodológico

Es el conjunto de acciones destinadas a describir y analizar el fondo del problema planteado, a través de procedimientos específicos que incluye las técnicas de observación y recolección de datos. Arias (2006) explica el marco metodológico como el "Conjunto de pasos, técnicas y procedimientos que se emplean para formular y resolver problemas" (p.18) este método se basa en la formulación de hipótesis las cuales pueden ser confirmadas o descartadas por medios de investigaciones relacionadas al problema.

Tipo de investigación

El tipo de investigación utilizado es la explicativa Que Según el autor Fidias G. Arias (2012), define:

La investigación explicativa se encarga de buscar el porqué de los hechos mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto. En este sentido, los estudios explicativos pueden ocuparse tanto de la determinación de las causas (investigación post facto), como de los efectos (investigación experimental), mediante la prueba de hipótesis. Sus resultados y conclusiones constituyen el nivel más profundo de conocimientos

Diseño de la investigación

  Hernández, Fernández y Baptista (2003), señalan que el término diseño

Se refiere al plan o estrategia concebida para obtener la información que desea. Por lo tanto, el diseño de investigación se concibe como estrategias en las cuales se pretende obtener respuestas a las interrogantes y comprobar las hipótesis de investigación, con el fin de alcanzar los objetivos del estudio.

Esta investigación incluye los métodos documentales y de campo ya que de acuerdo con Arias (2006):

La investigación documental es un proceso basado en la búsqueda, recuperación, análisis, crítica e interpretación de datos secundarios, es decir, los obtenidos y registrados por los otros investigadores en fuentes documentales: impresas, audiovisuales o electrónicas. Como en toda investigación, el propósito de este diseño es el aporte de nuevos conocimientos.

La investigación de campo según Arias (2004) "consiste en la recolección de datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar variables alguna". Los datos necesarios para llevar el desarrollo del trabajo, se han obtenidos directamente del sitio donde se realiza la investigación, en San diego estado Carabobo.

Técnicas e instrumentos de recolección

Son los elementos utilizados para corroborar la veracidad de la investigación, Arias (2008), menciona que "las técnicas de recolección de datos son las distintas formas de obtener información". Como técnicas para desarrollar y comprobar esta investigación se empleara una encuesta y una entrevista con el fin practico de obtener los resultados buscados, siendo este el caso de los objetivos específicos que se trataran de la siguiente manera:

La Entrevista Acevedo y López (2007)

Adicionalmente, consideran la entrevista como un experimento controlado, ya que se trata de una forma estructurada de interacción que es artificial y planificada, dirigida a objetivos concretos, y que busca la objetividad y el control (sin necesidad de que el entrevistador se ciña a un procedimiento rígido y mecánico).

Según Carlos Sabino (2008), las entrevistas se dividen en dos tipos. Entrevistas estructuradas y no estructuradas.

Entrevista estructurada:

Llamada también formal. Se caracteriza por estar rígidamente estandarizada, se plantean idénticas preguntas y en el mismo orden a cada uno de los participantes, quienes deben escoger la respuesta entre dos, tres o más alternativas que se les ofrecen.

Según Arias (2008),"Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para recoger y almacenar la información" (pág.53). La encuesta la define el Prof. García Ferrado como "una investigación realizada sobre una muestra de sujetos representativa de un colectivo más amplio, utilizando procedimientos estandarizados de interrogación con intención de obtener mediciones cuantitativas de una gran variedad de características objetivas y subjetivas de la población"

El cuestionario, Según Balestrini (2010)

Es considerado como un medio de comunicación escrito y básico, entre el encuestador y el encuestado, facilita traducir los objetivos y las variables de la investigación a través de una serie de preguntas muy particulares, previamente preparadas en forma cuidadosa, susceptibles de analizar en relación al problema estudiado

Población y muestra

Según Tamayo y Tamayo, (2008), ¨La población se define como la totalidad del fenómeno a estudiar donde las unidades de población posee una característica común la cual se estudia y da origen a los datos de la investigación¨ . Según Tamayo, T. Y Tamayo, M (2008), afirma que la muestra ¨ es el grupo de individuos que se toma de la población, para estudiar un fenómeno estadístico¨

Población teórica

Estuvo constituida por jóvenes en edades comprendidas de 15 a 18 años, pertenecientes al Estado Carabobo, que asisten al cine ubicado en San Diego Estado Carabobo, específicamente en el centro comercial Metrópolis. Metrópolis Valencia, posee 12 salas de cine, 2 salas 3D, ferias de comida y entretenimiento, terraza con vista a la ciudad, entre otros. Ha batido records en incidencia de visitas que lo ubican en los 18 centros comerciales más visitados del país en el mes de abril, según la encuestadora SURVEY FAST que lo ubica en la posición número 5 a nivel nacional agrupando el 5.7% de la población.

Tipo de muestreo

Muestreo probabilístico (aleatorio): En este tipo de muestreo, todos los individuos de la población pueden formar parte de la muestra, tienen probabilidad positiva de formar parte de la muestra. Por lo tanto es el tipo de muestreo que deberemos utilizar en nuestras investigaciones, por ser el riguroso y científico. En el caso se tomara de forma aleatoria los datos de 100 jóvenes en edades comprendidas de 15 a 18 años, pertenecientes al Estado Carabobo, que asisten al cine ubicado en San Diego Estado Carabobo, específicamente en el centro comercial Metrópolis que participaran en la encuesta.

CAPITULO IV

Resultados

Con el fin de los objetivos planteados al inicio de este trabajo de investigación, se vacío la información obtenida para así presentar los resultados. "Analizar significa establecer categorías, ordenar, manipular y resumir los datos," (Kerlinger, 2005, p. 96). En esta etapa del proceso de investigación se procede a racionalizar los datos colectados a fin de explicar e interpretar las posibles relaciones que expresan las variables estudiadas.

Encuestas

La técnica de análisis de datos utilizada en la presente investigación para la medición de los resultados fue mediante gráficas y estos datos están acompañados de una interpretación por cada ítem, considerando los porcentajes obtenidos de las respuestas de los Jóvenes entre 15 y 18 años de edad.

ITEMS 1 ¿Has asistido al cine en San Diego Edo. Carabobo (Metropolis)?

Cuadro Nº. Resultado Ítems 1

De acuerdo a la siguiente gráfica, un total del 100% de jóvenes que comprenden las edades entre los 15 y 18 años de edad, asistió al cine "Metrópolis", que se encuentra en San Diego, Edo. Carabobo. Dicha gráfica demuestra Los jóvenes entre mencionadas edades han asistido al cine, El 80% de la población le gusta el lugar, el 20% restante solo asiste por la ubicación de dicho lugar. Gabriel Pérez (2010) "La encuesta Que fue aplicada a 8.200 hombres y mujeres mayores de 15 años, pertenecientes a zonas urbanas de las 15 regiones del país y de todos los niveles socioeconómicos. Estos fueron consultados acerca de 26 sectores de consumo cultural, entre los que se cuenta cine, teatro, danza, videojuegos, lectura y la asistencia a espectáculos, fiestas populares y consumo de platos de comida tradicional.

ITEMS 2 ¿Cuándo Fue la Última Vez que Asististe Al Cine?

Cuadro Nº. Resultado Ítems 2

La siguiente gráfica señala que el 46% de los jóvenes que oscilan entre 15 y 18 años de edad, han asistido hace una semana al cine, mientras que un 37% asistió hace un mes, dejando un 17% que solo asiste una vez cada año. El 46% de la población joven asiste cada semana como mejor fuente de entretenimiento, el 37% indica el cine como un lugar ""para pasar el rato"" dado a las pocas labores que hacen dentro del día y el 17% encuentra al cine como un lugar aburrido que solo debe ser visitado una vez al año. Laura Aguilar (2005) "En una encuesta realizada a 8.200 jóvenes de 15 años, un 46%. De un 100% asiste cada semana, también podemos encontrar un cantidad e jóvenes un poco más reducida, de al menos un 37% de un 100% que afirma que solo asiste una vez al mes, y un mínimo del 17% que solo asiste una vez al año

ITEMS 3 ¿Te gusta ir al cine?

Cuadro Nº. Resultado Ítems 3

El 88% de los jóvenes dentro de las edades comprendidas, 15 y 18 años de edad, disfrutan visitar el cine, ya que muestran actividades variadas, indicando al cine como excelente opción de entretenimiento; el 12% restante califica el cine como un lugar tedioso. Todo esto de acuerdo a la gráfica demostrada. Jesús Rangel (2012) "El porcentaje de asistencia al cine ha descendido notablemente de 2007 a 2012, pasando de un 72 % al 53 %, La generalización de las descargas de películas de Internet, añadido al incremento de los precios de las entradas, ha llevado a que la juventud acuda en menor medida que antes a las salas de cine."

ITEMS 4 ¿Qué te motiva a ir al cine?

Cuadro Nº. Resultado Ítems 4

Un 50% de los jóvenes entre los 15 y 18 años de edad se sienten motivados a ir al cine por la película, hecho que los puede manipular; el 30% de estos jóvenes indica que están motivados a ir al cine por sus amigos, porque ""mientras más personas mejor""; un 12% sobrante afirma que no hay lugares a donde acudir en un día aburrido. Daniel Hernández (2007) "En los últimos años se ha perdido un poco el placer de ir a una buena sala de cine. Ya que no presentan la misma calidad que en años pasados, aun así hay gran cantidad de jóvenes que asiste a las salas de cine motivados por los efectos especiales de las películas, algunos otros van por sus amistades, y una pequeña porción solo va porque no tiene más lugares a donde ir, esta pequeña parte está siendo influenciada por los medios"

ITEMS 5 ¿Por qué vas al cine?

Cuadro Nº. Resultado Ítems 5

La siguiente gráfica demuestra que el 68% de la población de jóvenes entre 15 y 18 años van al cine sin motivación alguna, unos afirman que esto se debe a tener tiempo libre; otro porcentaje de un 32% no sabe la razón por la cual acude a estos establecimientos, unos van por la compañía, otros por una buena película, pero la gran mayoría no sabe porque acude, estos jóvenes quizás estén siendo influenciados, ya sea por la película, por los amigos o por cualquier otra cosa. Robert zumosa (2014) "En relación a las salas de cine, hubo un pequeño incremento en las personas que asistieron, con 68% de los encuestados (jóvenes de 15 y 18 años) en relación al 40% de 2009. Pero una vez más, la cantidad de personas que dice no asistir es muy Interior: un 32%. Algunos jóvenes solo van para ocupar su tiempo libre, pero la menor parte de estos no saben porque asisten.

ITEMS 6 ¿Qué género de película te gusta más?

Cuadro Nº. Resultado Ítems 6

El 54% los jóvenes entre 15 y 18 años de edad, indicado en la gráfica que se observa, afirman que les gusta el género de acción; un 25% dice que el género de ciencia ficción es mucho mejor, mientras que un 21% restante opta por ver películas de género romántico, calificando como el mejor género. Javier Andrade (2006) "acción (En esto se incluye las que tienen fantasía y ciencia ficción), ya que está calificada mayor mente a todas las edades ya que Por lo general incluyen altas dosis de adrenalina y energía, con muchas acrobacias físicas y persecuciones, posiblemente con rescates, batallas, peleas, fugas, crisis destructivas (inundaciones, explosiones, catástrofes naturales, incendios, etc.), movimiento sin parar, ritmo espectacular, aventurero, a menudo con un personaje bueno que es el héroe o heroína de la película luchando contra los chicos malos."

ITEMS 7 ¿Qué opinas del cine nacional?

Cuadro Nº. Resultado Ítems 7

Se observa en la siguiente gráfica que el 47% de los jóvenes pertenecientes a las edades 15 y 18 años, puntean al cine nacional como una producción nefasta, tanto en los efectos especiales que contienen, como en la trama; declaran al cine venezolano como aburrido y tedioso, indicando que no existen películas interesantes en dichas producciones y que deberían tener mejores efectos especiales. Un 34% afirma que solo es malo, sin dar mucha discusión al tema, y un 19% aclara que el cine Venezolano es bueno, incentivando a la población venezolana a disfrutar de sus producciones nacionales Daniela Urriera (2013) "Personalmente, No me ha llamado mucho la atención el cine venezolano, Tiene que sumergirse en historias un poco más creativas, ya que para nuestros adolecente no son totalmente aptas.

ITEMS 8 ¿Le representa un problema el horario de la película escogida?

Cuadro Nº. Resultado Ítems 8

Evidentemente, el 78% de los jóvenes entre los 15 y 18 años de edad, indicado en la gráfica, no les representa un inconveniente el horario al ir a disfrutar la función previamente escogida. El 22% restante señalo que dichos horarios interfieren con otras actividades o compromisos que estos tenían. Damian Abreu (2008) "Los horarios cinematográficos usualmente no son un problema, el problema real son las largas esperas, ya que debemos estar con antelación en las salas para adquirir nuestra entradas, mayormente perdemos horas haciendo esta largas colas"

ITEMS 9 ¿El cine te ha servido como herramienta?

Cuadro Nº. Resultado Ítems 9

Se puede evidenciar que a un 85% de los jóvenes entre 15 y 18 años no les ha servido como herramienta el cine, ya sea nacional o extranjero, dice: "el cine no me ha servido como herramienta, no creo que pueda cambiar mi manera de pensar". Un 9% dice que tal vez, pero no sabe cómo explicar en qué aspecto de su vida le ha servido como herramienta, mientras que un 6% dice que si, dejando como incógnita de que manera el cine influyó o influye en su vida cotidiana y en su manera y/o perspectiva de pensar.  Méndez (2001: 23), "los medios de comunicación, y en particular el cine, "actúan como educadores informales", es decir, tras su dimensión lúdica esconden una faceta formativa, y si se poseen las herramientas y los criterios adecuados (formación, actitud crítica, predisposición al aprendizaje…) se pueden concebir desde otras perspectivas más formales y, en consecuencia, con un objetivo educativo."

ITEMS 10 ¿El cine te ha servido como herramienta?

Cuadro Nº. Resultado Ítems 10

De acuerdo a la gráfica, un grupo de jóvenes que comprenden las edades entre los 15 y 18 años de edad, representados con un 47% dentro de esta, afirman que el cine no aporta nada a la sociedad, desde ningún punto de vista, siendo de poca ayuda al crecimiento social-moral; por otra parte, el 10% de los jóvenes representados en la gráfica estiman que tal vez si aporta algo, sin tener en claro que ha aportado definitivamente, mientras que el 43% defiende el hecho de que el cine si aporta algo a la sociedad, afirmando que desde tiempos remotos el cine ha influido en el crecimiento moral-social de las comunidades. Núñez (2001: 24-25): "Espejo de la sociedad en la cual se produce, desarrollando los diferentes estereotipos más habituales, El cine no es más que la representación de lo que ocurre, ha ocurrido u ocurrirá en el mundo; se convierte así en un fiel reflejo de la sociedad, con sus tópicos, costumbres y tradiciones. Generador de modelos (buenos y malos), tanto referidos a valores e ideologías, como a las pautas actitudinales.

Entrevistas

Se presentan resultados a las entrevistas realizadas a jóvenes entre 15 y 18 pertenecientes al estado Carabobo que asisten al cine en San Diego (Metrópolis) y fueron seleccionadas aleatoriamente para formar parte de dichas entrevistas. Las preguntas realizadas a los encuestados fueron las siguientes:

¿Recuerdas la primera vez que fuiste al cine?

¿Tienes algún recuerdo sobre esa vez?

¿Crees que el cine puede llegar a influenciarte?

¿Has aprendido algo del cine?

¿Te ha servido el cine como medio de expresión?

¿Te parece útil y divertido ir al cine?

¿Vez al cine como una herramienta o recurso para la vida cotidiana?

¿Qué es lo que más te gusta del cine?

¿Hay alguna motivación especial para asistir a las salas de cine?

¿Cómo incluyes al cine en tu vida cotidiana?

¿Consideras que el cine da un aporte a la sociedad?

En la entrevista a Diana Sánchez ella expresa que va al cine porque le llama la atención explorar de una forma u otra la vida de los personajes, y lo busca como un método de distracción ya que todas las semanas estrenan películas y los temas de las mismas pueden ser de su agrado. Aunque opina que no es una herramienta para su vida cotidiana ni aporta nada a la sociedad.

Alexavier Salgado explica que en el cine no ha aprendido nada positivo, que este medio no deja ninguna enseñanza que él pueda apreciar, sin embargo lo considera una buena fuente de entretenimiento, ya que sale de su rutina y le sirve para aprender a expresar sus sentimientos. Pero expresa que no incluye este medio audiovisual en su vida cotidiana.

Julio Descalls señala que las películas dejan una reflexión al terminar aunque esta no siempre es de carácter positivo y que esta reflexión puede llegar a influenciarlo ya que lo hare reconsiderar su manera de pensar. Por ello decide no incluirlo mucho en su vida cotidiana y solo se dirige a las salas de cina a pasar el rato y distraerse un poco.

También se entrevistaron a dos profesores de la Unidad Educativa "Liceo de Tecnología Industrial" para apreciar la opinión de personas que han asistido mucho más veces a las salas de cine, que los jóvenes entre las edades estudiadas.

Profesor Andrés Lugo, comenta que la influencia del cine depende de gran parte del contenido de la película, pero que en su caso no es muy significante. Considera que el cine puede enseñarle ejemplos de relaciones personales en los dramas de las películas, de igual forma que este medio audiovisual le sirve como distracción para ver una película en una gran pantalla e incluye esta actividad en sus pasatiempos.

Profesora Libia Hernández, aprecia que el cine "puede influenciar de dos maneras dependiendo el mensaje que trasmita la película o la drama". Que este medio audiovisual solo le ha enseñado a ser sarcástica, prefiriendo ella ver películas en la comodidad de su hogar, solo va al cine por la insistencia de su hija y no incluye al mismo en su vida cotidiana. En cuanto al aporte que este medio trae a la sociedad juzga que es solo cuando las películas son educativas o instructivas sobre cualquier realidad o problemática social, de otro modo no aportan nada a la comunidad.

CAPITULO V

Conclusiones y recomendaciones

Conclusiones

Durante este estudio se ha tenido la posibilidad de valorar diferentes criterios sobre la influencia del cine. Tras entrevistar y encuestar a jóvenes entre 15 y 18 años de Carabobo que asisten al cine en San Diego, se puede apreciar claramente una gran afluencia de jóvenes a las salas de cine, cabe mencionar que los padres de estos no supervisan dichas actividades y que en las salas no se limita el acceso. Una de las principales motivaciones de para asistir al cine es el hecho de salir de la rutina y pasear un rato.

Los jóvenes de Carabobo están siendo influenciados por el cine, ya que este es una guía o ejemplo importante de relaciones interpersonales enseñándoles la forma como vive el resto de las personas, pero esto es siempre muy subjetivo, tomando en cuenta que las películas se producen es para llamar la atención del público y satisfacer las necesidades de distracción del mismo, no para dar una clara visión del mundo o dar a entender como realmente se desenvuelven las personas detrás de las cámaras.

En cuanto al carácter de esta influencia del cine en los jóvenes se ha demostrado ser muy variada ya que según estos estudios puede ser tanto positiva como negativa ya que la población estudiada determino que si bien existen películas que imparten modelos negativos llámese de esta forma a las actividades ilícitas o inadecuadas como el robo, la drogadicción, la prostitución entre otras. También existen películas o documentales que dejan mensajes positivos o neutros.

Esta investigación dio señales precisas de que la hipótesis principal que se refiere a la influencia del cine como medio audiovisual dominante de masas sociales en jóvenes entre 15 y 18 años ubicado en San Diego Estado Carabobo es correcta ya que estos jóvenes si se ven influenciados, quedando aclarado que esta manipulación afecta directamente la sociedad que se ve evaluada. Los jóvenes adoptan comportamientos no propios de la comunidad que los rodea, desde lo simple como el estilo de ropa o el peinado que se usa como por ejemplo cuando salió en cine "los juegos del hambre" en marzo del 2012 las trenzas en el cabello tal como lo usaba la protagonista de este filme ganaron mucha popularidad entre los jóvenes.

La influencia del cine también llega a limites más extremos, es decir la aptitud de los individuos, su forma de pensar, de ver los hechos, ejemplos de estos podrían ser la película "3 metros sobre el cielo" estrenada en diciembre del 2010 que luego de esta película, los jóvenes consideran apropiadas actividades ilícitas como entrar en propiedad privada o carreras de motos. También se puede mencionar el lanzamiento de "El lobo de Wall Street" en el 2014 cuya producción basan las drogas, corrupción, prostitución, como instrumentos para el éxito, modelos que han sido copiados por los adolescentes, que han adaptado algunas ideologías de estas películas. Se concluye de este modo que el cine posee capacidad de influir en jóvenes, que como todos los seres humanos aprenden por medio de la imitación.

Recomendaciones

De acuerdo con esta investigación se señalan las siguientes recomendaciones:

• El contenido de cada película debe más ser estudiado previo a su trasmisión en las salas de cine, ya que el mismo no debería afectar la integridad pensadora de cada individuo.

• El gobierno se debería encargar de una mayor censuracion y limitación de la transmisión de determinadas películas, enfocándose en que los jóvenes no reciban información inadecuada.

• Aumentar la cantidad de películas nacionales de modo a obtener mayor variedad y evitar un poco la transculturización que ocurre al imitar modelos de vida del extranjero, que no concuerdan con el modelo de vida en Venezuela.

• Tanto la familia como la sociedad debe encargarse de regular la asistencia de los jóvenes en las salas de cine.

• Emplear mensajes informativos previos a la visualización de la película que explique a los jóvenes que tanto se deforma la realidad de una película, por lo menos en los horarios apto para todo público.

• Invitar a jóvenes de la comunidad a participar en otras actividades alternativas al cine, como deportes, artes o cualquier otra que ayude a su desenvolvimiento.

• Establecer y mejorar la seguridad de los cines, que se regule la entra de los jóvenes a las salas y que se garantice la supervisión de su representante en la misma.

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García Escudero, vamos a hablar de cine. Impreso en España 1970, biblioteca básica Salvat.

Anexos

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

U.E "Liceo de Tecnología Industrial"

Valencia, Edo. Carabobo

Cuestionario

Objetivo: El instrumento que se presenta a continuación tiene por finalidad dar respuestas a una serie de interrogantes que permitirán analizar:

• Qué cantidad de jóvenes asiste al cine.

• Identificar cuál es la principal motivación de los jóvenes para asistir a una sala de cine.

Instrucciones:

• Lea cuidadosamente cada pregunta antes de responder.

• Debe contestar con la mayor objetividad posible

• Se presentan una serie de preguntas de selección múltiple que deberán ser respondidas claramente en un orden Individual.

• Señalar con una X la respuesta con la cual está de acuerdo

• No debe dejar ninguna pregunta Sin responder

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

U.E "Liceo de Tecnología Industrial"

Valencia, Edo. Carabobo

Cuestionario

Objetivo: El instrumento que se presenta a continuación tiene por finalidad dar respuestas a una serie de interrogantes que permitirán analizar:

• Indagar si los jóvenes de Carabobo estarán siendo manipulados por el cine.

• Establecer si los jóvenes cuya aptitud e ideología se ve afectado por el cine lo tomaran de forma positiva o negativamente.

Instrucciones:

• Lea cuidadosamente cada pregunta antes de responder.

• Debe contestar con la mayor objetividad posible.

• Se presentan una serie de preguntas de desarrollo de ideas que deberán ser respondidas claramente en un orden Individual.

• Responder de la forma que considere adecuada.

• No debe dejar ninguna pregunta Sin responder

1 Cuestionario (Encuesta)

Nombre:

Edad:

Dirección:

1.¿Has ido al cine en San Diego Edo. Carabobo (metrópolis)?

R: Si_ No_

2.¿Cuándo fue la última vez que asististe al cine?

R: una semana _ un mes_ un año

3.¿Te gusta ir al cine?

R: Si_ No_

4.¿Qué te motiva ir al cine?

R: La película_ Tus amigos_ No tengo más lugares a donde ir_

5.¿Porque vas al cine?

R: tengo tiempo libre_ no se_

6.¿Qué género de películas te gusta más?

R: acción_ ciencia ficción_ romántico_

7.¿Qué opinas del cine nacional?

R: muy bueno_ bueno_ malo_

8.¿Le representa un problema el horario de la película escogida?

R: si_ no_

9.¿El cine te ha servido como herramienta?

R: si_ no_ tal vez_

10.¿Crees que el cine le aporta algo a la sociedad?

R: Si_ No_ Tal vez_

2-. Entrevista:

1. ¿Recuerdas la primera vez que fuiste al cine?

2. ¿Tienes algún recuerdo sobre esa vez?

3. ¿Crees que el cine puede llegar a influenciarte?

4. ¿Has aprendido algo del cine?

5. ¿Te ha servido el cine como medio de expresión?

6. ¿Te parece útil y divertido ir al cine?

7. ¿Vez al cine como una herramienta o recurso para la vida cotidiana?

8. ¿Qué es lo que más te gusta del cine?

9. ¿Hay alguna motivación especial para asistir a las salas de cine?

10. ¿Cómo incluyes al cine en tu vida cotidiana?

11. ¿Consideras que el cine da un aporte a la sociedad?

Entrevistas

Diana Sanchez, 15 años.

1: no

3: si, porque me muestra cosas nuevas, me llama la atención los temas de las películas las dramas

4: más que todo como hay películas, que muestran como son las vida de los demás, cosas que han pasado y las tecnologías que puedan venir en el futuro

5: no

6: si, porque uno va a ver cosas nuevas, películas nuevas

7: no

8: las películas nuevas que estrenan cada semana

9: si, las cotufas

10: que voy casi todas las semanas y me gusta ir porque me divierto mucho

11: dependiendo: porque si estamos hablando de una sociedad que la visualiza solo aporta una diversión. Pero en cambio aporta más para l que la produce mas no para los que la ven.

Alexavier Salgado 16 años:

• 1. No

• 2. No

• 3. No, es solo una diversión

• 4. Depende.. no he aprendido nada bueno

• 5. Si, sentimentalmente

• 6. Si, por que es ir a hacer otra cosa

• 7. No

• 8. Las peliculas

• 9. no

• 10. En ningún momento

• 11. Solo entrentenimiento, enseñanza o algo si no da.

Julio Descalls 16 años

• 1. No

• 2. No

• 3. Si, por el mensaje que transmite la película todos tiene como una lección al final

• 4. Si, bueno algunas películas que dejan un mensaje, este mensaje no siempre es bueno, pero la mayoría de las veces si

• 5. No

• 6. Normal

• 7. Supongo que para el que se dedica a eso, pero para uno no

• 8. Pasear, pasar un rato alla

• 9. Pasar el rato

• 10. No mucho, casi nada

• 11. Si, algunas películas dejan mensajes reflectivos como los documentale

Profesor Andrés Lugo

• 1. Si

• 2. Lo que vi en la película

• 3. No, depende el contenido de la película y no precisamente sería una gran influencia para uno

• 4.  Bastante, como por ejemplo las relaciones que existen en cuanto al trama de las películas

• 5. Bastante, en cuanto a las relaciones personales sirve mucho

• 6. Todos los fines de semana

• 7. Si como medio de distracción

• 8. Disfrutar de la película en pantalla grande

• 9.  Por supuesto mi pareja

• 10. De forma análoga, que te quiero decir con esto que la mezclo en mi vida cotidiana porque forma parte de mis pasatiempos

• 11. No, porque si te hago referencia a que si aportan algo a la sociedad con los recursos que ellos manejan, no

Profesora Libia Hernández

• 1. Si, fue un premio que hubo a unos estudiantes de primaria

• 2. Era una película reaccionada directamente con etnias venezolanas y africanas

• 3. Puede influenciar de dos maneras dependiendo el mensaje que trasmita la película o la drama

• 4. Si, a ser sarcástica

• 5. No

• 6. Prefiero verlo en mi casa

• 7. Para los que viven de él si

• 8. Depende que tipo de película porque si es una película de acción es muy diferente a una película de drama, los efectos especiales

• 9. No, el fastidio de mi hija, mas nada

• 10. No, no lo incluyo

• 11. Cuando las películas son educativas o instructivas sobre cualquier realidad o problemática social

Trabajo de investigación presentado como requisito para optar al Título de bachiller en ciencias de la Unidad Educativa Liceo de Tecnología Industrial (LITIN)

Dedicatoria

Dedicamos nuestra investigación a todas aquellas personas que como nosotros deseen conocer un poco más del cine, porque en el hallamos cosas impresionantes… Estamos seguros, que no somos los únicos, ni los primeros en buscar en este medio, algún secreto recóndito.

Agradecimientos

Les agradecemos principalmente a nuestros padres quienes nos apoyaron a lo largo de este trabajo, también a nuestros profesores que nos han otorgado las herramientas para la culminación del mismo.

Autor:

María Torres

Mariana Contreras

Kamhal Sarquis

Tutor Académico:

Lcda. Maria Reginfo

Tutor Metodológico:

Lcda.: Yaismil Villamizar

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

U.E "Liceo de Tecnología Industrial"

Valencia, Edo. Carabobo

Junio de 2014