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La formación de valores morales en las Sedes Universitarias Municipales Cubanas (página 2)

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Plantea que el trabajo educativo en estas condiciones adquiere una peculiar complejidad, por dos razones fundamentales:

  • Las diferencias individuales de los estudiantes.- Pueden coincidir en un mismo grupo jóvenes casi adolescentes aún, otros que están finalizando la edad juvenil, personas que se encuentran en plena adultez y algunos cercanos a la tercera edad; situaciones personales, familiares y laborales muy diferentes y en gran número complejas que les impidieron realizar estudios superiores en la educación presencial; todo ello acentúa las diferencias de las características psicológicas individuales y la necesidad de una atención pedagógica más personalizada.

  • Poca relación directa profesor-alumno.- Los encuentros presénciales en cada semestre son mínimos, por lo que los profesores que imparten las asignaturas (y los mismos alumnos por las características mencionadas) disponen de poco espacio de relación que permita una influencia directa del docente para la formación de los valores que requiere cada profesión. ." La modalidad semipresencial documento de trabajo(Versión final; 6.11.06 en formato digital)" MES 2007 p(2)

Con este modelo los papeles de orientador, y facilitador, que asume el profesor en la dirección del proceso de enseñanza– aprendizaje implican un compromiso, en tal sentido debe estar preparado para asumir este rol.

El trabajo metodológico en este nivel tiene como finalidad, encontrar los métodos y procedimientos que permiten realizar eficientemente la labor educativa, así como evaluar de manera sistemática cómo transcurre la formación axiológica, potenciando la participación del docente con su influencia personalizada, también en las Sedes Universitarias Municipales aparece la figura del coordinador de carrera que es un profesor a tiempo completo que dirige y coordina todas las actividades y mantiene un estrecho vinculo con la Sede central este profesor dentro de tantas funciones que desempeña le da gran prioridad a la preparación de los profesores que se subordinan a el.

Del ideario Martiano la autora extrae estas frases -"Instrucción no es lo mismo que educación: aquella se refiere al pensamiento, y esta principalmente a los sentimientos. Sin embargo, no hay buena educación sin instrucción. Las cualidades morales suben de precio cuando están realizadas por las cualidades inteligentes". (Educación popular, t.19, p.37

Plantea Fidel-"Hoy se trata de perfeccionar la obra realizada y partiendo de ideas y conceptos enteramente nuevos. Hoy buscamos lo que a nuestro juicio debe ser y será un sistema educacional que se corresponda cada vez más con la igualdad, la justicia plena, la autoestima y las necesidades morales y sociales de los ciudadanos en el modelo de sociedad que el pueblo de Cuba se ha propuesto crear"-2003 16 de septiembre del 2002.

Estas palabras pronunciadas por el compañero Fidel Castro nos señala el camino para trabajar de forma revolucionaria en el plano de la educación Superior teniendo la posibilidad de formar a los profesionales en el propio territorio y hasta en su centro de trabajo, con el objetivo de lograr mejores seres humanos, mejores trabajadores.

Se debe explicar también que en estas Sedes Universitarias hay estudiantes, como se expresó anteriormente de distintas fuentes de ingresos pero se le da tratamiento especial a los Trabajadores Sociales, Estudiantes provenientes del Curso de Superación Integral para jóvenes, maestros emergentes e instructores de arte, por ser los frutos de la batalla de ideas.

Por lo que se considera que para hacer cumplir las palabras de Fidel y el pensamiento de todos los grandes pedagogos que a lo largo de los años se han dedicado al estudio y a la práctica del trabajo educativo y de formación de valores morales se debe contribuir buscando nuevas vías para aplicarlas a este modelo pedagógico que se le llama una nueva revolución en la educación cubana.

La educación en valores no es un fenómeno nuevo, lo que es nuevo son las condiciones concretas en las que vive la sociedad contemporánea. La formación de valores es de vital importancia en el desarrollo de la personalidad socialista para lograr en nuestros estudiantes una actitud correcta, ella se puede considerar como la educación de una actitud responsable que incluye la educación patriótica, ambiental, social, jurídica, moral, hábitos y normas de conducta, además de poseer conocimientos del sistema político e institucional del país.

Además los valores son producto de las relaciones sociales en las que ocurren cambios y transformaciones a lo largo de la historia y el ser humano va creando nuevas condiciones de vida en función de la sociedad y de esta manera defiende lo que considera valioso.

La formación de los valores tiene una gran importancia para el desarrollo de la personalidad socialista, para lograr que los jóvenes asuman una participación correcta dentro de las luchas que caracterizan la etapa de construcción de una nueva sociedad.

El concepto valor abarca contenidos y significados diferentes y ha sido abordado desde diversas perspectivas y teorías. En sentido humanista, se entiende por valor lo que hace que un hombre sea tal, sin lo cual perdería la humanidad o parte de ella.

El valor se refiere a una excelencia o a una perfección. Por ejemplo, se considera un valor decir la verdad y ser honesto; ser sincero en vez de ser falso; es más valioso trabajar que robar. La práctica del valor desarrolla la humanidad de la persona, mientras que el contravalor lo despoja de esa cualidad (Vásquez, 1999, p. 3).

Expresa la autora que las transformaciones revolucionarias ocurridas en Cuba a partir del triunfo de la Revolución, desarrollaron un proceso de sustitución de los viejos valores heredados del capitalismo, por otros derivados del carácter socialista de la nueva sociedad que se construye y cuyas conquistas básicas se definen hoy con la participación de todo un pueblo.

En tal sentido las circunstancias mencionadas exigen , para garantizar la continuidad de la lucha en torno al proyecto socialista de la creación y el perfeccionamiento de métodos, mecanismos, instrumentos, instituciones, hábitos, convicciones, valores, etc., que influyan positivamente en los resultados que necesitamos alcanzar a través de la producción y reproducción del consenso a favor del proyecto socialista y que propicien la participación de las masas en las transformaciones que desarrollamos, constituyendo estas dos cuestiones, objetivos estratégicos determinantes para el proceso de tránsito.

En medio de estos desafíos la educación de la sociedad y de las nuevas generaciones en particular ocupa un espacio determinante porque modela al tipo de hombre que requiere la sociedad dada, para que sea capaz de enfrentar las exigencias de dicho desarrollo social.

En ella han de intervenir múltiples eslabones, representados por la familia, la escuela, los colectivos laborales, las organizaciones sociales, los medios de difusión masiva y otros.

La formación moral o ética de la persona es un modelo integral y dinámico, que implica un proceso de construcción personal y colectiva a partir de la reflexión, el diálogo y la acción de la persona. Los valores son una realidad personal, no se trata de enseñar un determinado sistema de valores, sino de facilitar procesos personales de valoración.

Los estudiantes son actores fundamentales del proceso de aprendizaje ético en el modelo actual de la nueva universidad cubana. La formación ética forma parte del sistema de aprendizaje axiológico, el diseño del modelo de las carreras que aquí se estudian, identifica los valores éticos que caracterizan el modo de actuación profesional, en cada una de las direcciones de la formación axiológica que caracterizan el enfoque integral; dígase la formación ético-moral, y la formación docente.

La labor del profesor es muy importante para la vida académica e integral de los estudiantes en formación en condiciones de universalización pues, es esta figura quien los guía hacia un mejor desempeño posible.

La labor del profesor resume la unidad entre el proceso de enseñanza y el de educación, siendo éste el principio que rige la labor educativa, es decir se enseña y se educa en todo momento, mediante la participación activa y consciente del educando en las diversas actividades.

La función docente metodológica, comprende las diferentes actividades que realiza el profesor encaminado a conocer, coordinar, orientar, dirigir y controlar la marcha del proceso de formación integral del estudiante, sobre la base de una sólida concepción del mundo.

La función Investigativa Laboral. Se refiere al conjunto de acciones que el profesor debe concebir, coordinar y dirigir para el desarrollo–personalizado de las habilidades investigativas laborales necesarias para el futuro desempeño profesional comunicador del egresado.

La función Extensionista. Conjunto de acciones de carácter social y cultural que se conciben, coordinan y dirigen con propósitos formativos para los futuros egresados en vínculo directo con la comunidad y en el medio en que desarrolla la práctica el estudiante espacio en que se integran todas sus funciones en relación con el futuro comunicador.

En su accionar profesional el profesor realiza distintas actividades en los diferentes procesos sustantivos, los cuales se traducen a funciones, y que, constituyen una unidad dialéctica con el desempeño profesional, las que requieren de un proceso de enriquecimiento y de perfeccionamiento en la labor del profesor.

Conclusión

Se considera que el profesor debe potenciar la labor educativa y político-ideológica en cada uno de esos escenarios haciendo énfasis en la formación de valores desde todos los ángulos o procesos sustantivos posibles.

Cuba en particular, en medio de numerosas dificultades y contradicciones que afectan a todas las esferas de la vida social, se afana, en un intenso proceso de búsqueda de caminos y de soluciones, a los problemas que plantea la necesidad del afianzamiento de las conquistas del socialismo y su perfeccionamiento.

Necesita por ello, hoy más que nunca, de una concepción científica propia, acerca del modo de educar a las nuevas generaciones, que esté acorde con lo más avanzado de las ciencias en el mundo, con las mejores tradiciones de nuestra historia y de nuestra cultura, y sobre todo con las posibilidades y exigencias de nuestra sociedad y sus proyecciones.

Las Sedes Universitarias Municipales son los escenarios adecuados para la búsqueda de talentos en función del cumplimiento de esta misión.

Bibliografía

 

 

 

 

 

Autor:

Fredesvinda Hernández Morales

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