Resulta preocupante las noticias que revelan que somos una nación con elevados índices de obesidad, hecho innegable y que salta a la vista de todos, y a nivel mundial ocupamos el primer lugar en obesidad infantil. Esto tiene una estrecha relación con la percepción que se tiene del ejercicio físico desde las más tempranas edades así como del deporte, ya que no ocupan un lugar significativo ni en el currículo escolar ni en la vida de las personas.
Se pretende reflexionar en torno a la relación que existe entre la Educación Física, como parte del currículo escolar, y la salud como condición necesaria para el desarrollo, en todos los sentidos, en los escolares.
La Educación Física.
Ya abordé en un artículo anterior, algunos elementos en relación a la Educación Física y su importancia, los que retomaré nuevamente. La Educación Física fue precisada por el Manifiesto de la Educación Física (FIEP/1970), como "El elemento de Educación que utiliza, sistemáticamente, las actividades físicas y la influencia de los agentes naturales: aire, sol, agua, etc. como medios específicos", donde la actividad física es considerada un medio educativo privilegiado, porque abarca al ser en su totalidad.
Es indiscutible que es una asignatura vital dentro del currículo escolar. Desde las primeras etapas (0-6 años) ella se aborda con la enseñanza de la psicomotricidad, atravesando por las edades sucesivas como un área específica. Esta materia es un elemento fundamental de la formación multilateral y armónica de la personalidad –vista así por muchos sistemas educativos con experimentados logros – que tiene como anhelo el desarrollo de las capacidades de rendimiento físico del individuo, sobre la base del perfeccionamiento morfológico y funcional de su organismo, también a la formación y el mejoramiento de habilidades motrices y que a su vez favorece a la adquisición de conocimientos y el desarrollo de convicciones, admitiéndole cumplir las tareas de la sociedad desde diversas facetas.
La Educación Física en el nivel primario beneficia el desarrollo físico de los niños, así como su equilibrio emocional y psíquico y la salud en general. Los contenidos que se plantean apoyan al aumento y la recuperación de la capacidad de trabajo intelectual, también al control y autocontrol de la conducta, a la formación de cualidades morales como la perseverancia, la honestidad, el compañerismo, el trabajo en equipo, todo esto con una buena dirección del maestro, por lo que se demanda de este docente su preparación continua y sistemática, de forma tal que pueda aportar en la adecuada formación de sus alumnos, haciendo además sus clases dinámicas y variadas, con un adecuado conocimiento de sus estudiantes.
Esta asignatura es importante durante toda la formación escolarizada, pero por lo regular no se le confiere tal significación. La Educación Física se tiene que organizar como un proceso pedagógico, no pueden ser sus actividades tomadas de una forma deliberada, las mismas deben de planificarse, organizarse, atendiendo a las características del grupo y de cada uno de los escolares, así como sus necesidades, debiéndose edificar bases sólidas que accedan la integración y socialización de forma tal que asegure el desarrollo integral de los escolares.
Educación Física y salud.
Al referirnos a esta asignatura tomamos en cuenta que se centra en actividad física de forma dirigida, la que resulta fundamental para el mantenimiento y el fomento de la salud. Contribuye a la prevención de enfermedades en cualquier edad, pero específicamente en el periodo escolar contribuye a anticiparnos al sobrepeso y la obesidad, situaciones que golpean duramente a nuestra infancia y en la que debemos accionar seriamente si deseamos una población, tanto infantil como adulta, saludable. No se debe dejar de mencionar el fortalecimiento del sistema óseo, el que se encuentra en evolución en estas edades, así como la mejora del tono muscular.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) considera la salud como "el estado de completo bienestar físico, mental, social y no la mera ausencia de enfermedad o invalidez".
Atendiendo a esta definición tomaremos en cuenta que la escuela en tal sentido contribuye a la promoción de salud en su comunidad educativa, ello implica que tanto docentes como alumnos se impliquen en estilos de vida saludables. La escuela a través de diversas acciones proporciona medios para la mejora de la salud y el ejercer un control sobre ella, una de las vías es la educación Física, las relaciones que permite establecer con los otros, las que debe de sustentarse sobre las bases de la solidaridad, la tolerancia, el diálogo, una actitud positiva ante las diversas situaciones que nos enfrentamos cotidianamente. El cumplimiento de un horario de vida, el que incluye el escolar, así como una adecuada alimentación son otras de las contribuciones de la escuela como promotora de salud lleva adelante.
La salud es un derecho humano fundamental y el logro del grado más alto posible de ella es un propósito social poderosamente importante, por lo que para alcanzar esta aspiración se requiere de la intervención de diversos sectores sociales y económicos, además del que se responsabiliza de la salud de la población a nivel gubernamental, es un requerimiento para la vida en el que se recalcarían, como concepto efectivo, los recursos sociales y personales además de las capacidades físicas.
Un buen programa de Educación Física escolar es de trascendental significación en la promoción de la actividad física, de la salud y del bienestar, numerosos factores pueden perjudicar la participación de los escolares en actividades físicas que afecten en sus estilos de vida. Entre estos factores se encuentran la cultura, los valores, el conocimiento, las actitudes, las habilidades, los medios de comunicación, la vida social y la influencia del círculo de amigos y de la familia, entre otras.
La promoción de la salud en el ámbito educativo debe considerarse como una prioridad de carácter impostergable, atendiendo a las condiciones actuales en nuestra infancia en tal sentido. Es preciso garantizar el derecho a la salud tanto como la educación de la infancia, ello es responsabilidad de todos, en función de asegurar un futuro social y humano sostenible. Deben concebirse como procesos paralelos, que van de la mano, atendiendo al papel que desempeña la escuela en tal sentido.
La promoción de la salud en y desde el ámbito escolar parte de una perspectiva sistémica, multidisciplinaria del ser humano, valorando a las personas en sus diferentes contextos: familiar, comunitario y social; en el constante desarrollo de conocimientos, habilidades y destrezas para la atención de la salud y la prevención de conductas de riesgo en todas las oportunidades educativas; fomenta un análisis crítico y reflexivo sobre los valores, conductas, condiciones sociales y estilos de vida, en busca de desarrollar y fortalecer aquellas acciones que favorecen la salud y el desarrollo humano; posibilitando la participación de todos y cada uno de los integrantes de la comunidad educativa en la toma de decisiones, aportando y promoviendo relaciones socialmente positivas.
Vivimos en una sociedad convulsa, donde la violencia, la inseguridad y los mecanismos de vida los somatizamos, incluso nuestros propios niños son víctimas del estrés de lo que se vive a nivel social. La escuela debe accionar en tal sentido, pues nuestro deber es formar sujetos sanos tanto en lo físico como en lo emocional. El maestro de Educación Física debe de educar en pos de lograr individuos más solidarios, menos violentos, más participativos y más humanos, pero para ello él tiene que ser un paradigma en este sentido.
La Educación Física debe contribuir en el desarrollo de todas las potencialidades en los escolares en las dimensiones psicológica, biológica y social de forma tal que logre una integración armónica en sí mismo. Además de apuntalar el desarrollo de habilidades para la convivencia en grupo, fortaleciendo los espacios y oportunidades para el diálogo, convenir y tomar decisiones como forma de vida saludable desde lo emocional, desarrollando la conciencia de que se es parte de un entorno vital con el cual es necesario interactuar en una forma constructiva y respetuosa.
Con lo expuesto hasta aquí es necesario considerar la calidad en la formación de este profesional. Esto implica que este docente debe ser consciente de su valor como formador, consecuente con lo que enseña y en lo que educa, debe ser un modelo para sus alumnos. Es parte de la formación integral de sus escolares.
Un profesor de educación física, comprometido con la educación y el cambio social de su país, está llamado a preocuparse y ocuparse de continuar trabajando en su formación como profesional, con el propósito de que sea capaz de ser un agente de cambio, de ser un ente activo dentro del colectivo pedagógico que ayude a que desde las aulas, se pueda encontrar en la educación del cuerpo una opción de humanización y de bienestar. La preparación del personal docente implica un mejoramiento de las condiciones de la institución escolar en general.
Es preciso que el docente de esta asignatura sea un profesional altamente calificado, actualizado en todas las áreas que le competen dentro del ejercicio de su labor, preparados para investigar en las áreas de la actividad física y el deporte, lo que favorecerá el desarrollo de programas, propuestas curriculares, didácticas y teóricas que promuevan el desarrollo integral de las futuras generaciones teniendo como base la situación social que padecemos.
Insistimos una vez más, a riesgo de parecer reiterativos, que la Educación Física es una asignatura más del currículo escolar, por tanto ella debe de relacionarse con las restantes materias y como tal debe de contribuir a los aprendizajes de los alumnos.
Es importante rescatar:
Los niños que practican algún deporte o que participan de actividades deportivas semanalmente en forma activa, son socialmente niños más participativos e integrados. A través de los juegos o deportes colectivos y de equipos como el fútbol, básquetbol, voleibol, entre otros, se desarrollan procesos psicológicos, la volición, el colectivismo, el trabajo de equipo, estrategias de superación personal.
Debe ser un propósito modificar la visión que se tiene de la asignatura, concebirla en función de todo lo que aporta al desarrollo biopsicológico y social, comenzar a incentivar las prácticas de actividades deportivas en horario extraescolar, concediéndole la importancia que tiene la práctica continua de estas actividades, eliminando falsas creencias en torno a ella.
El deporte es vida, es juventud, sobre todo crea salud y su desarrollo fomenta el equilibrio de las relaciones interpersonales; por esto es indispensable que esta área sea vista por su importancia, porque es donde se logra el acercamiento cuerpo, alma y espíritu.
Bibliografía:
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– Septiembre de 2006
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Autor:
Lic. Héctor Herrera Ortiz