Caso SWAD: Sistema web de apoyo a la docencia

La Web Semántica

La Web Semántica es una Web extendida, dotada de mayor significado en la que cualquier usuario en Internet podrá encontrar respuestas a sus preguntas de forma más rápida y sencilla gracias a una información mejor definida. Al dotar a la Web de más significado y, por lo tanto, de más semántica, se pueden obtener soluciones a problemas habituales en la búsqueda de información gracias a la utilización de una infraestructura común, mediante la cual, es posible compartir, procesar y transferir información de forma sencilla. Esta Web extendida y basada en el significado, se apoya en lenguajes universales que resuelven los problemas ocasionados por una Web carente de semántica en la que, en ocasiones, el acceso a la información se convierte en una tarea difícil y frustrante.

Utilidad de la Web Semántica

La Web ha cambiado profundamente la forma en la que nos comunicamos, hacemos negocios y realizamos nuestro trabajo. La comunicación prácticamente con todo el mundo en cualquier momento y a bajo coste es posible hoy en día. Podemos realizar transacciones económicas a través de Internet. Tenemos acceso a millones de recursos, independientemente de nuestra situación geográfica e idioma. Todos estos factores han contribuido al éxito de la Web. Sin embargo, al mismo tiempo, estos factores que han propiciado el éxito de la Web, también han originado sus principales problemas: sobrecarga de información y heterogeneidad de fuentes de información con el consiguiente problema de interoperabilidad.

La Web Semántica ayuda a resolver estos dos importantes problemas permitiendo a los usuarios delegar tareas en software. Gracias a la semántica en la Web, el software es capaz de procesar su contenido, razonar con este, combinarlo y realizar deducciones lógicas para resolver problemas cotidianos automáticamente.

¿Cómo funciona?

Supongamos que la Web tiene la capacidad de construir una base de conocimiento sobre las preferencias de los usuarios y que, a través de una combinación entre su capacidad de conocimiento y la información disponible en Internet, sea capaz de atender de forma exacta las demandas de información por parte de los usuarios en relación, por ejemplo, a reserva de hoteles, vuelos, médicos, libros, etc.

Si esto ocurriese así en la vida real, el usuario, en su intento, por ejemplo, por encontrar todos los vuelos a Praga para mañana por la mañana, obtendría unos resultados exactos sobre su búsqueda. Sin embargo la realidad es otra. Se obtendrían resultados inexactos que con el uso de cualquier buscador actual, el cual ofrecería información variada sobre Praga pero que no tiene nada que ver con lo que realmente el usuario buscaba. El paso siguiente por parte del usuario es realizar una búsqueda manual entre esas opciones que aparecen, con la consiguiente dificultad y pérdida de tiempo. Con la incorporación de semántica a la Web los resultados de la búsqueda serían exactos. A través de un buscador semántico se obtienen los resultados deseados. Estos resultados ofrecen al usuario la información exacta que estaba buscando. La ubicación geográfica desde la que el usuario envía su pregunta es detectada de forma automática sin necesidad de especificar el punto de partida, elementos de la oración como "mañana" adquirirían significado, convirtiéndose en un día concreto calculado en función de un "hoy". Algo semejante ocurriría con el segundo "mañana", que sería interpretado como un momento determinado del día. Todo ello a través de una Web en la que los datos pasan a ser información llena de significado. El resultado final sería la obtención de forma rápida y sencilla de todos los vuelos a Praga para mañana por la mañana.

La forma en la que se procesará esta información no sólo será en términos de entrada y salida de parámetros sino en términos de su SEMÁNTICA. La Web Semántica como infraestructura basada en metadatos aporta un camino para razonar en la Web, extendiendo así sus capacidades.

No se trata de una inteligencia artificial mágica que permita a las máquinas entender las palabras de los usuarios, es sólo la habilidad de una máquina para resolver problemas bien definidos, a través de operaciones bien definidas que se llevarán a cabo sobre datos existentes bien definidos.

Para obtener esa adecuada definición de los datos, la Web Semántica utiliza RDF y OWL, dos estándares que ayudan a convertir la Web en una infraestructura global en la que es posible compartir, y reutilizar datos y documentos entre diferentes tipos de usuarios.

• RDF proporciona información descriptiva simple sobre los recursos que se encuentran en la Web y que se utiliza, por ejemplo, en catálogos de libros, directorios, colecciones personales de música, fotos, eventos, etc.

• OWL es un mecanismo para desarrollar temas o vocabularios específicos en los que asociar esos recursos. Lo que hace OWL es proporcionar un lenguaje para definir ontologías estructuradas que pueden ser utilizadas a través de diferentes sistemas. Las ontologías, que se encargan de definir los términos utilizados para describir y representar un área de conocimiento, son utilizadas por los usuarios, las bases de datos y las aplicaciones que necesitan compartir información específica, es decir, en un campo determinado como puede ser el de las finanzas, medicina, deporte, etc. Las ontologías incluyen definiciones de conceptos básicos en un campo determinado y la relación entre ellos.

Ejemplos

Dos de los ejemplos más conocidos de aplicación de Web Semántica son RSS y FOAF.

• RSS es un vocabulario RDF basado en XML que permite la catalogación de información (noticias y eventos) de tal manera que sea posible encontrar información precisa adaptada a las preferencias de los usuarios. Los archivos RSS contienen metadatos sobre fuentes de información especificadas por los usuarios cuya función principal es avisar a los usuarios de que los recursos que ellos han seleccionado para formar parte de esa RSS han cambiado sin necesidad de comprobar directamente la página, es decir, notifican de forma automática cualquier cambio que se realice en esos recursos de interés seleccionados. Un ejemplo de la aplicación de RSS se puede encontrar en las Noticias de la Oficina Española del W3C como canal RSS.

• FOAF es un proyecto de Web Semántica, que permite crear páginas Web para describir personas, vínculos entre ellos, y cosas que hacen y crean. Se trata de un vocabulario RDF, que permite tener disponible información personal de forma sencilla y simplificada para que pueda ser procesada, compartida y reutilizada. Dentro de FOAF podemos destacar FOAF-a-Matic, que se trata de una aplicación Javascript que permite crear una descripción FOAF de uno mismo. Con esta descripción, los datos personales serán compartidos en la Web pasando a formar parte de un motor de búsqueda donde será posible descubrir información a cerca de una persona en concreto y de las comunidades de las que es miembro de una forma sencilla y rápida. FOAFNAUT, por su lado, se utiliza para mostrar relaciones de estructuras FOAF con SVG.

Los buscadores semánticos son un ejemplo más de aplicaciones basadas en Web Semántica. El objetivo es satisfacer las expectativas de búsqueda de usuarios que requieren respuestas precisas. Otros ejemplos de aplicaciones basadas en Web Semántica pueden encontrarse en SWAD-Europe: Aplicaciones de Web Semántica – análisis y selección.

Una aplicación basada en Web semántica es el Sistema Web de Apoyo a la Docencia de la Universidad de Granada.

La siguiente información presenta el diseño, implementación y explotación de la plataforma de teleformación SWAD (Sistema Web de Apoyo a la Docencia), desarrollada y utilizada en la Universidad de Granada en los últimos seis cursos académicos. Se describen todos los servicios que ofrece actualmente la plataforma tanto para alumnos como para profesores. Entre estos servicios podemos citar el acceso a información sobre las asignaturas (horarios, temarios, FAQ…), la descarga de documentos (transparencias, relaciones de problemas…), las fichas y orlas electrónicas, los foros de discusión, la autoevaluación mediante exámenes interactivos o la consulta individual de calificaciones. También se indica cómo se ha implementado la plataforma y se muestran resultados de evaluación del sistema por parte de los estudiantes.

Se puede decir que la utilización de portales web de apoyo al aprendizaje, a la docencia y a la gestión de datos de los alumnos de una universidad es interesante porque facilita al profesor la realización de algunas tareas docentes y de gestión; por ejemplo la difusión de documentos o la consulta de datos de los alumnos, pero sobre todo porque propicia la autonomía y el autoaprendizaje del estudiante, ya que éste puede hacer uso de tales servicios en cualquier instante y desde cualquier sitio. En [Bernier et al. 2002] se describen algunos de los servicios que debería ofrecer un portal web universitario.

Debido a la complejidad de implementación de los servicios web dinámicos, no es lógico que distintos profesores realicen la programación de los mismos para sus respectivas asignaturas. Es mucho más interesante que cualquier profesor de una titulación, centro, o universidad, disponga de una herramienta común personalizable según sus necesidades o preferencias.

En los últimos años ha comenzado a extenderse el uso de plataformas de E-learning y B-Learning tanto comerciales como de libre distribución que aglutinan los servicios software necesarios para dar soporte a una infraestructura completa de teleformación a través de internet. Ejemplos de plataformas comerciales son WebCT [WebCT 2006], Blackboard [Blackboard 2006] e IBM Lotus Learning Management System [IBM-Lotus 2006]. Como ejemplos de plataformas de libre distribución podemos citar Moodle [Dougiamas 2006], ILIAS open source [ILIAS 2006], dokeos [dokeos 2006] y Claroline [Claroline 2006]. En [CESGA], [EduTools 2006] y [GATE] se analizan y comparan muchas más. En general, estos sistemas permiten la creación de cursos o asignaturas que pueden diseñarse y gestionarse como un todo por personal docente, sin necesidad de un conocimiento muy técnico. Sus principales inconvenientes son el elevado coste de adquisición (en el caso de las plataformas comerciales), la dependencia de una compañía externa, y la dificultad de adaptación a las necesidades y particularidades de cada organización docente.

Como alternativa, diversas universidades utilizan desarrollos propios pensados para sus necesidades específicas —por ejemplo, AulaWeb en la UPM [García-Beltrán y Martínez 2004]—. Una de estas herramientas es SWAD [Cañas 2006a] [Cañas et al. 2004a] [Cañas et al. 2004b] [Cañas et al. 2005a], desarrollada en la Universidad de Granada y utilizada actualmente por 319 profesores y 15856 alumnos en 272 asignaturas de 87 titulaciones.

La plataforma SWAD integra diversas funciones de apoyo al aprendizaje, a la docencia y a la gestión de los datos de los estudiantes. Actualmente, SWAD se desarrolla en el marco de dos Proyectos de Innovación Docente subvencionados parcialmente por el Vicerrectorado de Planificación, Calidad y Evaluación Docente de la Universidad de Granada.

Hay que aclarar que el nombre SWAD no tiene nada que ver con el proyecto de desarrollo avanzado de la web semántica (Semantic Web Advanced Development) [W3C 2004]. Cuando se ideó el nombre SWAD para la plataforma, desconocíamos la existencia de dicho proyecto (no estaba accesible en internet). En nuestro caso, el nombre SWAD corresponde a las siglas de "Sistema Web de Apoyo a la Docencia", o si se prefiere sustituir docencia por aprendizaje, de "Sistema Web de Aprendizaje a Distancia". Además, la principal acepción de la palabra inglesa swad -escasamente utilizada- es "manojo o puñado de cosas", concepto que se ajusta a la idea de un sistema que engloba diversos servicios; y en idioma panyabí swad significa "dulce", lo cual añade una connotación positiva al nombre de la plataforma.

Objetivos de Swad

Los objetivos planteados al abordar el desarrollo de la plataforma SWAD pueden concretarse según los posibles beneficiarios de su aplicación:

• Para profesores y otros administradores de la plataforma, los objetivos propuestos han sido la realización a través de internet de la mayoría de las tareas de gestión relacionadas con una asignatura y sus alumnos, y la mejora en la tutorización y comunicación en general con los mismos.

• Para los alumnos, los objetivos planteados han sido la mejora del acceso a materiales e información de las asignaturas, la posibilidad de autoevaluación a distancia, y la ampliación de los medios de comunicación tanto entre unos alumnos y otros como entre alumnos y profesores.

El principal criterio contemplado en el desarrollo de la plataforma ha sido facilitar su utilización en cualquier asignatura impartida en la Universidad de Granada, haciendo hincapié tanto en la facilidad de aprendizaje y uso para estudiantes y profesores, como en el ahorro de tiempo y mejora de calidad en diversas tareas propias de la docencia.

Si bien para alcanzar estos objetivos existen plataformas muy potentes en algunos aspectos, como ya se ha comentado, tales plataformas suponen un elevado coste de adquisición, o representan un problema en cuanto a la dependencia de una compañía externa a la hora de abordar mejoras o adaptar la plataforma a las necesidades concretas de la Universidad de Granada. Pensamos que el uso de nuestra plataforma puede solucionar ambos inconvenientes.

SERVICIOS QUE OFRECE SWAD

La plataforma SWAD pretende alcanzar los objetivos propuestos ofreciendo los siguientes servicios:

• Información y documentación de asignaturas

• Descripción de asignatura

• Calendario académico

• Horario

• Temarios de teoría y prácticas

• Bibliografía, FAQ, enlaces

• Descarga de archivos (documentos, transparencias, relaciones de problemas, etc., aunque sin creación de contenidos html)

• Zona común de almacenamiento

• Evaluación de estudiantes

• Información sobre el sistema de evaluación

• Ficha personalizada del alumno en la asignatura

• Entrega de trabajos

• Exámenes de autoevaluación de tipo test

• Convocatorias de examen

• Consulta de calificaciones individualizada

• Información y administración de estudiantes y profesores

• Orla, lista, fichas

• Profesores, tutorías

• Gestión de grupos

• Zona de almacenamiento común en cada grupo

• Alta y baja de usuarios

• Datos personales

• Fotografía

• Maletín personal

• Comunicación entre usuarios

• Avisos

• Envío de correo electrónico

• Mensajería web interna

• Foros

• Pizarra / chat

• Estadísticas y control de accesos

• Estadísticas de acceso a la asignatura

• Consulta por usuario, fecha, hora, acción…

• Listado accesos detallados

• Estadísticas acceso globales

• Consulta por usuario, fecha, hora, acción, titulación, asignatura…

• Utilización del sistema

A continuación se indica cómo se accede a la plataforma y se describen en detalle todos los servicios que ofrece.

• Acceso a la plataforma:

El acceso a la plataforma SWAD puede realizarse:

• a) directamente sin especificar una asignatura

En este caso aparecerá la siguiente página, en la que el usuario puede identificarse o escoger la titulación, el curso y la asignatura:

Entrada a SWAD sin especificar la asignatura

• b) desde una página con accesos directos a asignaturas concretas dentro de SWAD

En este caso se puede entrar directamente en una asignatura dentro de SWAD desde una página que contenga un enlace adecuado. Para conseguir dicho enlace hay que entrar en la asignatura deseada usando los menús, pulsar en "acceso directo" (bajo el menú de selección de titulación-curso-asignatura), copiar todo o parte del código XHTML [W3C 2006a] que se muestra, y pegarlo en el sitio de la página web donde se desea que aparezca el enlace a la asignatura:

Ejemplo de código HTML de acceso a una asignatura

Por ejemplo, la siguiente página de una profesora contiene cuatro accesos directos a asignaturas:

Ejemplo de página de una profesora, con acceso a cuatro asignaturas en SWAD

Cuando se pulsa sobre uno de los enlaces de la página anterior, se entra a una asignatura concreta dentro de la plataforma SWAD y aparece la siguiente página:

• Identificación

SWAD permite el acceso identificado de tres tipos de usuarios:

– Alumnos

– Profesores

– Administradores del sistema

El usuario ha de introducir en la parte superior de la página su número de DNI/Pasaporte o su apodo (nickname), y una contraseña. La primera vez que un usuario entra en SWAD, no tiene que introducir ninguna contraseña: la plataforma le obligará a introducir una antes de acceder a cualquier servicio. Cuando se pulsa "Entrar", el sistema consulta la base de datos permitiendo o denegando el acceso. Una vez que ha accedido, el usuario puede seleccionar una de las asignaturas en las que está dado de alta mediante el menú "[mis asignaturas]", situado a la izquierda de la página:

• Organización de la página

Para facilitar la navegación, se ha cuidado la homogeneidad de la interfaz de usuario y la accesibilidad a los diferentes servicios ofreciendo una única página con varias pestañas y un menú en cada una de las pestañas:

En la parte superior de la pantalla se muestra el nombre de la asignatura seleccionada y el usuario identificado. Los menús de la izquierda permiten el acceso a cualquier asignatura. También a la izquierda y debajo de los menús anteriores se muestran un calendario -en el que aparecen destacadas la fecha actual en verde y las convocatorias de examen en naranja-, la hora actual, y un tablón de avisos. La parte derecha muestra los usuarios conectados actualmente y un menú con accesos directos a diversos servicios de la Universidad de Granada.

La zona central ofrece cinco pestañas, cada una con un menú diferente para acceder a los distintos servicios:

• Pestaña "Asignatura": información sobre la asignatura seleccionada.

• Pestaña "Evaluación": evaluación de la asignatura seleccionada

• Pestaña "Usuarios": información de usuarios de la asignatura seleccionada

• Pestaña "Mensajes": comunicación entre usuarios

• Pestaña "Personal": datos personales, independientes de la asignatura seleccionada

En cada pestaña se muestran más o menos opciones dependiendo de:

• el tipo de usuario que ve la página (no identificado, alumno, profesor o administrador)

• si el usuario ha seleccionado o no una asignatura

• en caso de haber seleccionado una asignatura, si el usuario pertenece o no a la asignatura seleccionada

En los apartados siguientes se describen todos los servicios u opciones de cada pestaña.

• Opciones de la pestaña "Asignatura":

En la pestaña "Asignatura" se muestra la siguiente información relacionada con la asignatura seleccionada:

• Descripción de la asignatura

Se presenta un texto introductorio que informa sobre el contenido y los objetivos de la asignatura.

Descripción de la asignatura

• Edición de la descripción de la asignatura

Los profesores pueden editar el texto introductorio que informa sobre el contenido y los objetivos de la asignatura.

• Calendario académico

Se muestra un calendario académico del curso, en el que aparecen todas las fiestas nacionales, autonómicas, y locales según la localidad donde se encuentre el centro en el que se imparte la asignatura (Granada, Ceuta o Melilla). El día actual se señala en verde. En el calendario se destacan en color naranja las convocatorias de examen introducidas por los profesores. Si el usuario pulsa sobre una convocatoria accederá a la opción que muestra las convocatorias disponibles.

Calendario académico

Pulsando en "Mostrar vista de impresión" aparece en una nueva ventana una vista del calendario listo para imprimir (en esta vista no se destaca el día actual):

Impresión del calendario académico

• Horario de clases

Se muestra el horario en forma de tabla.

Horario de clases

• Edición del horario de clases

Los profesores pueden editar el horario. En cada celda aparece un menú para seleccionar entre teoría y prácticas, otro para seleccionar la duración de la clase en saltos de media hora, y dos campos para introducir el grupo y el aula. Actualmente no puede haber más de una clase en la misma hora. En el futuro se solventará esta carencia.

Edición del horario de clases

• Temario de teoría

Se muestra en el temario de teoría de la asignatura.

Temario de teoría

• Edición del temario de teoría

Los profesores pueden editar el temario de teoría. Pueden borrar un apartado, insertar uno nuevo, subir o bajar su posición, y aumentar o disminuir su nivel.

Edición del temario de teoría

• Temario de prácticas

Similar al de teoría.

Temario de prácticas

• Edición del temario de prácticas

Los profesores también pueden editar el temario de prácticas.

Edición del temario de prácticas

• Descarga de archivos

Permite acceder a materiales como transparencias, relaciones de problemas o guiones de prácticas, organizados jerárquicamente en carpetas.

Descarga de archivos

El usuario puede pulsar sobre el nombre de un archivo para mostrarlo en pantalla, guardarlo en disco, imprimirlo, etc.:

Archivo descargado

• Administración de la zona de descarga

Los profesores pueden modificar el contenido de la zona de descarga. Pueden borrar carpetas o archivos, crear nuevas carpetas, cambiar el nombre de una carpeta, enviar archivos al servidor, copiar archivos o carpetas dentro de SWAD, y ocultarlos temporalmente. Los nombres de archivos y carpetas no pueden contener tildes ni ciertos caracteres especiales porque ello ocasionaría problemas en la descarga de archivos desde algunos navegadores. En el futuro se podrá añadir comentarios a las carpetas y a los archivos.

La generación mediante este servicio del listado de archivos a descargar es atractiva por dos motivos:

• Permite que el acceso al material de descarga quede restringido al ámbito de la clase.

• Ahorra al profesor el trabajo de editar una página web con un enlace a cada archivo. Basta con enviar el archivo a "Descargas" para que esté inmediatamente disponible para los alumnos.

La copia de archivos y carpetas dentro de SWAD afecta a todas las zonas donde hay un árbol de carpetas y archivos:

• Administración de descargas (sólo para profesores)

• Trabajos de alumnos

• Administración de calificaciones (sólo para profesores)

• Maletín

El procedimiento para copiar un archivo o una carpeta completa de uno de estos sitios a otro es el siguiente:

• 1. Situarse en la zona de origen (una de las cuatro anteriores).

• 2. Pulsar sobre el icono que representa dos documentos superpuestos en la fila de la carpeta o archivo que se desea copiar. Se marca claramente en otro color el archivo o carpeta seleccionados como origen.

• 3. Situarse en la zona de destino (una de las cuatro anteriores).

• 4. Pulsar sobre el icono que representa una carpeta con un símbolo + en la fila de la carpeta destino dentro de la cual se desea pegar.

• 5. Aparece una nueva pantalla en la que hay que seleccionar la última de las tres opciones (hay que pulsar en "Pegar").

• Bibliografía

Se muestra en una nueva ventana una página (o un enlace a una página) con la bibliografía usada en la asignatura.

Bibliografía

• Envío de enlace o página con la bibliografía

Los profesores pueden enviar un enlace o una página completa con la bibliografía usada en la asignatura.

En el futuro también se podrá editar información de cada libro como su título, autores, ISBN, una imagen con la portada, un enlace a la página de la editorial donde se presenta ese texto, etc. de forma similar a como se hace en la base de datos web de libros de texto universitarios [Arana 2004, Arana et al. 2004, Cañas et al. 2005b], realizada por Rubén Arana Gómez en el Departamento de Arquitectura y Tecnología de Computadores de la Universidad de Granada.

FAQ (preguntas más frecuentes)

Se muestra una página (o un enlace) donde el profesor añade todas aquellas cuestiones más frecuentemente formuladas tanto por correo electrónico como en el foro.

FAQ

• Envío de enlace o página con la FAQ

Los profesores pueden enviar un enlace o una página completa con la FAQ.

Envío de la FAQ

• Enlaces a páginas relacionadas con la materia

Se muestra una página (o un enlace, como en el ejemplo de la figura) con enlaces relacionados con la asignatura. En el ejemplo se accede a la página Computer Architecture Directory [Cañas 2006b].

• Envío de enlace o página con enlaces interesantes

Los profesores pueden enviar un enlace o una página completa con los enlaces.

Envío de los enlaces

• Opciones de la pestaña "Evaluación":

La pestaña "Evaluación" permite acceder a los siguientes servicios:

• Información sobre el sistema de evaluación del alumno

Se muestra una nueva página (o un enlace) con el sistema de evaluación seguido en la asignatura, indicando por ejemplo la valoración del examen, de las prácticas, etc.

Sistema de evaluación

• Envío de enlace o página con el sistema de evaluación

Los profesores pueden enviar un enlace o una página completa con el sistema de evaluación.

Envío del sistema de evaluación

• Envío de trabajos de un alumno

Un alumno puede enviar sus trabajos de una asignatura (archivos relacionados con prácticas, problemas, etc. de esa asignatura) a una carpeta destinada a tal efecto. Los trabajos enviados por un alumno a una asignatura sólo pueden ser vistos y editados por el alumno y por los profesores de la asignatura. El sistema de envío de trabajos es similar al de administración de archivos para descarga en una asignatura, y al de administración del maletín personal.

Envío de trabajos de un alumno

• Edición por parte del profesor de los trabajos de los alumnos

Los profesores pueden ver y editar los trabajos enviados por los alumnos. Para ello, primero tienen que seleccionar los alumnos a cuyos trabajos desean acceder:

Selección de alumnos parea acceder a sus trabajos

Una vez seleccionados los alumnos, se accede a la zona de trabajos de cada uno de ellos:

Carpetas de trabajos de los alumnos seleccionados

El profesor también puede crear un archivo comprimido en formato ZIP con los trabajos de todos los alumnos seleccionados, para permitir una descarga cómoda a su ordenador. Al descomprimir el archivo ZIP en el ordenador personal, se crean tantas carpetas como alumnos seleccionados, cada una con el nombre y DNI de un alumno.

Archivo ZIP con los trabajos de los alumnos seleccionados

Dado que el profesor también puede crear archivos en las carpetas de los alumnos, este sistema puede usarse para enviar archivos con trabajos personalizados para cada alumno.

• Exámenes de autoevaluación

Este servicio genera y evalúa un examen de tipo test con preguntas aleatorias extraídas de la base de datos de preguntas creada por los profesores de la asignatura. Se trata de uno de los servicios más valorados por los estudiantes, ya que les permite autoevaluarse y llegar al examen con mayor confianza.

Actualmente hay tres tipos de respuestas:

– Verdadero / falso

– Elección única entre varias opciones

– Elección múltiple entre varias opciones

Inicialmente, el alumno debe elegir:

– Los descriptores o temas sobre los que quiere realizar el test

– Los tipos de respuestas posibles

– El número de preguntas

Elección del tipo de test

En el ejemplo de la imagen el alumno ha elegido un test de 4 preguntas de cualquier tema y cualquier tipo de respuesta. Cada alumno sólo puede realizar un número prefijado de test para cada asignatura, hecho del que es advertido. Actualmente ese número es 1000. En versiones futuras, el profesor podrá elegir el límite.

Una vez realizado el test, el alumno puede comprobar cuáles son sus respuestas, cuáles las correctas, y la puntuación obtenida en cada pregunta y en total. El cálculo de la calificación tiene como objetivo que el alumno obtenga un 0 cuando elija las respuestas aleatoriamente.

Para una determinada pregunta, si N es el número de respuestas (SWAD obliga a N >= 2), V el número de respuestas declaradas como verdaderas por el profesor (SWAD obliga a V >= 1), F el número de respuestas declaradas como falsas (F = N – V), A es el número de aciertos del alumno y E el número de errores, las expresiones utilizadas para el cálculo de la calificación o resultado R de la pregunta son:

Si 0 < V < N

R = A/V – E/(N – V) = A/V – E/F

En respuestas verdadero/falso V = 1 y N = 2, luego R = A – E

En respuestas de elección única V = 1 y N >= 2, luego R = A – E/(N – 1)

Si V = N (todas las respuestas son verdaderas, sólo posible en respuestas de elección múltiple)

R = A/N = A/V

• Escritura de una nueva pregunta del test de autoevaluación

Pulsando en "Escribir pregunta" aparece el siguiente formulario en el que los profesores pueden escribir nuevas preguntas de test de autoevaluación:

Formulario de edición de una pregunta

En la parte superior izquierda pueden elegirse hasta 5 descriptores para la pregunta, de entre todos los descriptores que se hayan escrito anteriormente en otras preguntas. En la parte superior derecha pueden introducirse nuevos descriptores aún no escritos. Debajo de los descriptores, se escribe el enunciado de la pregunta. Bajo el enunciado puede elegirse uno de los siguientes tipos de pregunta:

• Verdadero / falso

• Elección única entre varias opciones

• Elección múltiple entre varias opciones

Por último se escriben las respuestas. En el caso de una respuesta del tipo verdadero / falso, se elige la respuesta correcta. En el caso de respuesta de elección única o múltiple se escriben las respuestas posibles -desde 2 hasta 10- y se indica cuál o cuáles son las correctas mediante las marcas situadas a la izquierda de las respuestas. Cuando se envía el formulario, se obtiene una confirmación como la siguiente:

Confirmación de la pregunta editada

En la pantalla de confirmación el profesor puede eliminar la pregunta recién escrita o volver a editarla.