Proyecto Educativo Escuela Miguel Riofrío – Loja Ecuador

Presentación

La Escuela de Educación Básica Miguel Riofrío No 1 consciente de su rol protagónico en el desarrollo de la región sur del país, conforme lo establece la Ley Orgánica de Educación Intercultural en el artículo 88, procedió a elaborar de manera participativa el Proyecto Educativo Institucional, a fin de contar con un documento público de planificación estratégica institucional en el que constan las acciones estratégicas a mediano y largo plazo, dirigidas a asegurar la calidad de los aprendizajes estudiantiles y una vinculación propositiva con la comunidad.

El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela de Educación Básica Miguel Riofrío No 1 es el resultado del trabajo conjunto de todos y todas las integrantes de la comunidad educativa, quienes a lo largo de los últimos seis meses de manera democrática y participativa hemos construido y asumido el firme compromiso de impulsarlo con la finalidad de se constituya, en el instrumento que organice y oriente hacia la excelencia nuestra oferta educativa en beneficio de la niñez y juventud de la región sur del país.

El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela de Educación Básica Miguel Riofrío No 1 adopta una visión relativa, evolutiva e integradora del conocimiento, de forma que en la determinación del desempeño académico constituye un referente importante el conocimiento disciplinario, pero también son referentes importantes el conocimiento cotidiano, la problemática social y ambiental, el conocimiento y la práctica de grandes conceptos, procedimientos y valores que constituyen una cosmovisión multidisciplinario que constituyen así, una referencia ineludible, afectando tanto a los contenidos escolares contemplados como al proceso de construcción de los mismos.

El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela de Educación Básica Miguel Riofrío No 1 se identifica en lo pedagógico curricular con el modelo Socio constructivista y, en consecuencia, prioriza el aprendizaje de destrezas con criterios de desempeño y la práctica de valores, que en coherencia con la aplicación de técnicas, procedimientos didácticos y un sistema de evaluación y acreditación, garantizan la concreción de los estándares de calidad establecidos por el Ministerio de Educación.

"La miguel", es el apelativo, como el pueblo de Loja lo adjetiva afectuosamente a nuestro centro del saber; se ha arraigado tan entrañablemente porque desde siempre escribió páginas indelebles que marcaron hitos indestructibles en la historia del terruño que lo vio nacer, como en el quehacer nacional. Pues desde aquí se formaron generaciones de hombres cuyas vidas con propósito nos llevó a cumbres institucionales, políticas, democráticas, y científicas que los laureó como hombres ilustres que hicieron la diferencia en el contexto provincial, nacional e internacional.

Fundamentación

El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela de Educación Básica Miguel Riofrío No 1, se rige en su filosofía por la intencionalidad de la Constitución de la República del Ecuador, la Ley orgánica de Educación Intercultural y su Reglamento.

El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela de Educación Básica Miguel Riofrío No 1, funda su oferta educativa en la formación integral de la niñez y adolescencia, para desarrollarlos como seres sociales y como ciudadanos, es decir respetuosos de sus derechos y exigentes en el cumplimiento de sus deberes.

El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela de Educación Básica Miguel Riofrío No 1, desde una perspectiva pedagógica se nutre del socio-constructivismo con enfoque crítico, para ofrecer espacios de permanente reflexión para el desarrollo del pensamiento crítico y creativo de la niñez y juventud que a la par que aprende se involucra en el conocimiento de los problemas socioeconómicos y culturales de la sociedad lojana y el país.

Los y las docentes de la Escuela de Educación Básica Miguel Riofrío No 1, sabemos que tenemos que recorrer tramos difíciles para repensar el sentido de la educación y cambiarla poco a poco, creando una cultura donde sea posible soñar en las utopías y creer en los ideales, enmarcados en los principios de nuestra comunidad educativa y explicitados en éste PEI y teniendo como fin último alcanzar la visión Institucional.

Los y las docentes de la Escuela de Educación Básica Miguel Riofrío No 1, estamos conscientes que para llevar a feliz término esta tarea y darle una base sólida a nuestro PEI, debemos pasar del rol profesores, al de permanentes estudiosos del saber psico pedagógico para llevar a la práctica la implementación de experiencias innovadoras y la producción de nuevos conocimientos pedagógicos didácticos que a su vez mejoren los ambientes y el propio proceso de enseñanza aprendizaje y procuren la construcción activa del conocimiento, de las actitudes, valores y hábitos propios de hombres, mujeres y maestros líderes en la reconstrucción social.

Desde la dimensión sociológica, el PEI se construye como una propuesta cultural para la formación y el desarrollo integral de la comunidad educativa con calidad humana y liderazgo creativo, favoreciendo nuevas formas de relación construidas en el respeto y la solidaridad, el apoyo y la tutoría a los estudiantes en los procesos de construcción, desarrollo y aplicación del aprendizaje, donde la autoridad no radique en el sometimiento de las ideas, ni de voluntades, sino en el ejercicio de la libertad.

Los y las integrantes de la Comunidad Educativa de la Escuela de Educación Básica Miguel Riofrío No 1, adoptamos el PEI no tanto como una norma del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, sino como una estrategia que permita articular el quehacer educativo destacando la importancia del mismo en cuanto nos posibilita pensar en la planificación como una alternativa para la transformación institucional.

DATOS INFORMATIVOS

IDENTIDAD INSTITUCIONAL

El escudo está constituido por una figura ovalada, la misma que termina en tres puntas por la parte superior; y en una, por la inferior.

El interior de la figura ovalada está distribuido proporcionalmente en tres partes de color negro en la parte superior izquierda, amarillo en la parte superior derecha; y, verde en la parte inferior.

En el campo verde hay un libro, que simboliza la ciencia que se fragua a diario en la actividad académica; una abeja, que es la representación palmaria que el plantel es un emporio de trabajo y actividad creadora; mientras que la antorcha roja, es la representación viva del laicismo que anima a la comunidad miguelina, es el símbolo del grito revolucionario que enarbolara en 1895, el perínclito General Eloy Alfaro, aspecto histórico que la Escuela conserva como inspiración libertaria, en todas sus acciones.

El significado de los colores en el escudo y la bandera representan:

El negro: La escuela recibe a los alumnos con una mentalidad casi en sombras, es la niñez que ingresa sedienta de romper el velo de la ignorancia, preparándose para un futuro luminoso.

El amarillo: Que el plantel se construye en una cantera de riqueza inconmensurable que resplandece; de ella salen y saldrán burilados, preparados en cuanto a la educación básica, los futuros conductores de la sociedad, a fin de puedan continuar sus estudios de bachillerato y posteriormente, en la universidad.

El verde: La esperanza aflora como consecuencia de lo antes expresado, en la mente de maestros y alumnos que trabajan diariamente por el cumplimiento de metas y aspiraciones que lleguen a plasmar la continuación de personalidades robustas en el futuro".

HIMNO A LA ESCUELA

Letra y Música del Profesor David Pacheco Ochoa

Coro

¡Entonemos un himno de gloria

Con acento de dulce armonía,

A la Escuela Miguel en su día,

Que fulgura más claro que el sol!

Estrofas

En la altura los héroes nos miran

De la patria y el noble laicismo;

Que marchemos con fe y optimismo

Por la senda del bien y el honor.

Ellos guían por siempre la ruta

Que conduce a la eterna victoria;

De la pluma y el libro en la historia;

Del altivo y grande Ecuador.

Es la Escuela Miguel la primera

Que izó la bandera en junio;

Que, Alfaro la trajo en su puño,

Tras mil guerras de inmenso valor.

¡Libertad! ¡Igualdad! Es la Enseña

De este augusto recinto que ha hecho,

La cultura de Loja y su pecho;

Es un cielo de inmenso arrebol.

Visión:

Consolidar a la Escuela Miguel Riofrío N° 1, en una institución de educación básica fiscal y laica, pionera y referente en el sur del país, capaz de alcanzar niveles de excelencia educativa, capacitada para entregar a la sociedad: niños, niñas y adolescentes integralmente formados y capacitados para continuar sus estudios de bachillerato, conjugando responsabilidades y esfuerzos de autoridades, docentes, estudiantes, padres de familia y comunidad miguelina para brindar un servicio eficiente y eficaz que satisfaga plenamente las necesidades y expectativas de la cultura lojana y ecuatoriana.

Misión

La Escuela de Educación Básica Miguel Riofrío N° 1 forma estudiantes líderes en todos las áreas del saber humano, desarrollando destrezas con criterios de desempeño fundamentadas en el modelo pedagógico socio constructivista de primero a décimo año, para ello cuenta con infraestructura adecuada y laboratorios, con autoridades competentes y personal docente con formación académica idónea y humanista.

Ideario miguelino

Desde la perspectiva del laicismo la Escuela de Educación Básica Miguel Riofrío No. 1, a fin de que la niñez y adolescencia se forme como ciudadanos/as autónomos/as que cumplan conscientemente sus deberes y ejerzan sus derechos con plena libertad; para fomentar la sana convivencia e interacción entre los miembros de la comunidad educativa y la sociedad, define institucionalmente su ideario:

Cordialidad y Respeto a la diversidad e interculturalidad, en la construcción de una sociedad participativa e incluyente, lo cual exige valorar a los demás y brindar un trato amable y cortés.

Equidad y compañerismo en las oportunidades y reconocimientos que brinda la escuela a todos sus integrantes y en su accionar social, para una coexistencia humana justa.

Tolerancia y Solidaridad entre los miembros de la escuela y con los sectores sociales de la comunidad.

Honestidad e Integridad para comportarse y expresarse con coherencia y sinceridad respecto de todos sus actos, es decir respeto a la verdad en relación con el mundo, los hechos, las personas y con la escuela

Creatividad e innovación orientadas a mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.

Participación y trabajo mancomunado a lo interno de cada aula y de la escuela en la planificación, ejecución y evaluación institucional.

Lealtad y compromiso con la escuela, su proyecto educativo Institucional, sus autoridades, las organizaciones de: estudiantes, docentes y padres y madres de familia.

Libertad y Responsabilidad en el cumplimiento de las tareas asignadas y en el manejo óptimo de los recursos. Sólo el ser libre es responsable.

Desarrollo Institucional y Trabajo en equipo para lograr el mejoramiento continuo de la infraestructura, de los recursos, de la práctica pedagógica e investigativa, del currículo a fin de posibilitar la coherencia institucional para la consecución de objetivos comunes.

Democracia y concertación en la escuela se garantiza un ambiente democrático y participativo con respecto a la conformación del gobierno escolar, elección del Consejo Ejecutivo, en la toma de decisiones y en todo lo relacionado al desarrollo institucional

La Escuela de Educación Básica Miguel Riofrío No. 1, asume como propios los principios constitucionales de la educación contemplados en el Art. 2 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural: universalidad, educación para el cambio, libertad, igualdad, equidad e inclusión, progresividad, interculturalidad, solidaridad, no discriminación, educación en valores, educación para la democracia; destacando además el principio del Buen Vivir entendido como las libertades, oportunidades, capacidades y potencialidades para la formación de ciudadanos y ciudadanas críticos que participen activamente en la construcción de un mundo más solidario, más tolerante, más saludable, más respetuoso con el medio ambiente, más combativo contra todo tipo de discriminaciones, para que logren mejores condiciones de vida.

Autoevaluación institucional

Las autoridades, los y las docentes, los padres y madres de familia y los y las estudiantes de la Escuela de Educación Básica Miguel Riofrío No 1, durante los talleres y sobre la base de las encuestas realizadas, de una u otra manera fueron parte del análisis mesurado y participativo del diagnóstico de nuestra escuela, el cual nos ha mostrado lo que las autoridades, docentes, padres y madres de familia y estudiantes podemos hacer y cómo debemos hacerlo. Para lo cual aprovecharemos las pocas fortalezas que poseemos para desde ahora los retos, haciendo que la incertidumbre deje de ser una amenaza y se convierta en una oportunidad para lograr el progreso y el éxito personal y social de los estudiantes y de la escuela.

Del diagnóstico es necesario destacar algunas debilidades que se resumen de la siguiente manera:

• El compromiso de directivos, docentes y el trabajo de inspección debe mejorar en beneficio de los y las estudiantes miguelinos.

• Se reconoce el poco compromiso de los padres y madres de familia y/o representantes legales de los y las estudiantes en el proceso educativo de sus hijos e hijas.

• El comportamiento estudiantil en la escuela ha desmejorado y no existe planificación para superarlo a fin de garantizar el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes ("evitar el bullyng").

• La gestión que desarrollan las autoridades de la escuela se reconoce como escasa o regular, que es necesario exigir la convocatoria para el concurso de directivos y profesores en las áreas de computación, música y educación física. No hay un programa de capacitación y actualización pedagógica.

• El proceso de enseñanza aprendizaje que llevan a cabo los y las docentes de la escuela es calificado como de muy bueno, aunque se dice que algunos docentes no desarrollan a cabalidad con su labor pedagógica dañando la imagen institucional. Además se usa muy poco material didáctico especialmente de séptimo a décimos años de educación básica. Las juntas de docentes no cumplen con lo estipulado en el reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural.

• Es necesario resaltar que las tareas de planificación didáctica en el plantel se realizan en general de manera individual, por lo que se debe procurar el trabajo por grados y por áreas. Se detecta impuntualidad e incumplimiento en la entrega de documentos curriculares. Aún hay profesores que aplican métodos tradicionales de enseñanza y de evaluación.

• Se debe mejorar en cuanto a la seguridad y control de los estudiantes durante su permanencia en la escuela, es reiterativo el hecho de que los estudiantes salen con facilidad de la escuela durante la jornada escolar.

• Que es necesario gestionar ante las autoridades judiciales y educativas la entrega definitiva de los terrenos adjuntos con "la finalidad de gestionar mejoras para la escuela".

La evolución de la matrícula, deserción y repitencia escolar durante los últimos cinco años se registra de la siguiente manera:

Las posibles alternativas de solución a la problemática encontrada en la evaluación institucional se concretan en el siguiente Plan de Mejora.

Plan de mejora de la escuela de educación básica Miguel Riofrío NO 1