Programa de minibeisbol para el segundo grado de la enseñanza primaria

Resumen.

El Deporte para Todos es un fenómeno de actualidad dentro del Movimiento Deportivo Cubano. Uno de los escenarios donde se manifiesta es la escuela, primero como expresión plena del artículo 52 de la Constitución de la República de Cuba y segundo como vía de satisfacción plena y desarrollo integral del individuo y para lograrlo las ofertas deben llamar la atención de los beneficiarios. A partir de la idea expresada anteriormente se define el problema a investigar: ¿Cómo contribuir a elevar la motivación por la práctica del deporte en el horario del Deporte para Todos en la escuela Eduardo Mesa? El proceso investigativo que se llevó a cabo, persigue el objetivo de elaborar un programa de Minibéisbol para contribuir a elevar la motivación por la práctica del deporte en el horario del Deporte para Todos en la escuela Eduardo Mesa. Para garantizar el carácter científico se acudió a la utilización de métodos tanto teóricos como empíricos que permitieran la validación del proceso, entre ellos la inducción deducción, el análisis síntesis, encuesta, entrevista y la observación. Como resultado de la aplicación de estos instrumentos se conoció que los juegos integrados al contenido del programa son asequibles; se logra aumentar de forma activa la participación de los escolares; se evidencia un cambio significativo en la conducta dentro de la actividad que se le propone. El llamado a desarrollar en el marco del Deporte para Todos en las escuelas actividades creativas, dinámicas y divertidas tiene en la aplicación del Minibéisbol un soporte seguro.

Palabras claves: Deporte para Todos, Minibeisbol, Motivación.

PROGRAM DE MINORBASEBALL FOR THE SECOND DEGREE OF PRIMARY TEACHING.

Summary.

The Sport for Everybody is a phenomenon now a day in the Cuban sport movement. One of the places where it is present are schools, first that all as full expression of the article 52 of the Cuban constitution and second as a way of full satisfaction and development of people and for achieving it offer should be attractive for them starting from the previous idea already expressed the problem for this research is defined: how to contribute to elevate motivation for the practice of sports in the schedule of sports for everyone in the school Eduardo Mesa? The research process that was carried out follow an objective of the elaboration of a program of minor baseball. For guaranteeing the scientific character there were used nether theoretical nor empiric methods that allow us the validation of the process among them induction-deduction, analysis-synthesis, interviews surveys and observation due to that it was known that the games that were played were successful, that is why, it is possible to increase the participation of the students, a significant change in the behavior of them can be seen in the activity that is proposed the necessity of a developing sports for everyone in schools creative, dynamic and amusing activities has in the application of minor baseball a secure support.

Key words: Deport for All, Minor baseball, Motivation.

INTRODUCCIÓN.

Por principio, nuestra sociedad se plantea la formación de un ciudadano integral, portador de una cultura de amplio espectro, pero para lograr esta meta se hace necesario asumirlo desde las edades más tempranas y que ello garantice un punto de partida que pueda sostener las acciones que le darán continuidad.

El deporte cubano a partir de la década de 1960, sufre una gran transformación desde la creación de la Dirección General de Deporte, organización encargada de viabilizar la política deportiva del Estado y Gobierno Cubano, la que se constituyó en el embrión de lo que luego sería el Instituto Nacional de Deporte Educación Física y Recreación.

Estas instituciones promovieron la práctica masiva del deporte, que se vio respaldada constitucionalmente cuando en la Ley de Leyes de la República se declara en su artículo 52 "Todos tienen derecho a la práctica del Deporte la Educación Física y la Recreación".

El deporte para los cubanos es cultura. El nivel de conocimiento de los recursos humanos especialistas en la actividad, reconocido internacionalmente, el nivel de conocimiento del pueblo en sentido general, promovido por el INDER y los medios de comunicación masivos, son reflejo de lo antes afirmado.

Tener en cuenta deseos y necesidades de los usuarios, a sido una de las premisas que ha estado presente a la hora de ofertar opciones de práctica de disciplinas deportivas. La motivación como actividad de influencia en los rendimientos deportivos ha sido estudiada con profundidad en el deporte de alto rendimiento, no así en el deporte de base. Son escasas las investigaciones que asumen este tema como objeto de investigación.

Los estudios se han dirigido fundamentalmente hacia la determinación de la prioridad que se le otorga a la actividad deportiva que se práctica en el deporte de altas marcas y a partir de la información obtenida dirigir la atención de los psicólogos.

La necesidad de elevar la calidad de vida, la salud, la recreación, la promoción de los más altos valores humanos debe sostenerse en opciones en correspondencia con las motivaciones personales e incluso sociales. En el caso cubano, el deporte se convierte en una de las vías más efectivas para el logro de esta meta y en el caso de los niños, es importante tener en cuenta que, la Lúdica es, sobre todo, la expresión del más sagrado principio que caracteriza a la actividad humana en toda su infinitud de formas: el ejercicio de la libertad.

A partir de la filosofía que se sostiene con un enfoque renovador de Deporte para Todos, se convierte en una necesidad dinamizar las ofertas que como parte del programa de organización de la educación física tienen salida en las escuelas.

A partir de lo antes expuesto se define como problema científico: ¿Cómo contribuir a elevar la motivación por la práctica del deporte en el horario del Deporte para Todos en la escuela Eduardo Mesa?

El objetivo de la investigación está dirigido a: elaborar un programa de Minibesibol para contribuir a elevar la motivación por la práctica del deporte en el horario del Deporte para Todos en la escuela Eduardo Mesa.

Para la obtención de los datos que respalden el carácter científico se acuden a los Métodos:

Teóricos: Análisis síntesis e Inducción deducción.

Empíricos: Encuesta, Entrevista y Observación.

DESARROLLO.

La investigación se desarrolló en el centro escolar Eduardo Mesa, del consejo popular Naranjo Agrio, con una matricula en el segundo grado de 38 alumnos, de esta población tomamos de forma intencional no probabilística una muestra de 20 alumnos (grupo segundo B), al que se aplicó la investigación. Esta muestra está compuesta por niños de ambos sexos comprendidos en las edades de 6 y 7 años.

Diagnóstico inicial.

Al entrevistarse al metodólogo de educación física se pudo conocer, que el Deporte para Todos se establece a partir de la encuesta que deben realizar lo profesores a los estudiantes sobre sus gustos e intereses con una semana de antelación. Las actividades en ocasiones no se preparan lo suficiente provocando que en su desarrollo falte dinamismo, creatividad e imaginación, lo que influye en el estado de motivación de los niños. En una parte significativa de las actividades el profesor no juega el papel de conductor en la acciones a desarrollar en correspondencia con la necesidad que tienen estos niños de que sean dirigidos y aprobados por los adultos.

En encuesta realizada a los estudiantes estos refieren que en ocasiones no son consultados sus gustos e intereses para realizar las actividades del Deporte para Todos. Por otra parte la preparación de las áreas donde se desarrollan las actividades es pobre, lo que influye en la disposición de los estudiantes para enfrentar las tareas. La participación en el juego por parte del profesor es escasa.

Al observar 6 clases de Deporte para Todos, se apreció que la práctica manifiesta una coincidencia con los datos obtenidos por los dos instrumentos anteriores: falta de preparación material de las actividades, el profesor no acompaña a los niños en el desarrollo de las actividades. Aún cuando el juego en la jerarquía de los motivos es prioritario en esta edad, el nivel de motivación que muestran los estudiantes en 4 de las actividades es pobre.

Programa recreativo de Minibeisbol para el segundo grado de la enseñanza primaria.

Introducción.

En Cuba el Béisbol forma parte de nuestra cultura, su arraigo en el pueblo lo convierte en un fenómeno de masas. Considerando que su defensa por lo que representa como patrón, es tarea de todos. Asumimos la misión de promover el Minibeisbol como programa recreativo en el segundo grado de la enseñanza primaria, con los siguientes objetivos:

• Crear un estado de disposición y motivación alto en los estudiantes durante los turnos de Deporte para Todos.

• Desarrollar a través del juego sentimientos de patriotismo, solidaridad y valentía.

• Contribuir al mejoramiento de la condición física de los estudiantes de forma integral y armónica.

Contenido.

El Minibeisbol resulta una posibilidad educativa y formativa muy útil para la escuela, pues es un juego polivalente por excelencia. Esta polivalencia se pone de relieve en los siguientes hechos:

• Desarrollo armónico de la estructura y el organismo del escolar sin someterlo a esfuerzos excesivos y prolongados.

• Poner en acción diversos esquemas motores: batear, lanzar, coger, correr y saltar.

• Propicia un equilibrio emotivo afectivo, ejercita la atención, la inteligencia y la fantasía, habitúa a la disciplina, a la lealtad y la sociabilidad.

El juego ofrece la posibilidad a cada jugador de destacarse individualmente, al mismo tiempo que reclama de éste su incorporación a un esfuerzo colectivo con los demás compañeros de equipo.

Contenidos: Faldear (coger), tirar, correr las bases y bateo.

Juegos que darán salida al contenido.

1. Juego "Coge las Pelotas Rodadas".

Explicación: divididos los jugadores en 4 grupos. En cada grupo, unos ocupan las posiciones defensivas y se turnan para coger todas las bolas que otro compañero, situado al frente le rueda por el suelo. Ganará el equipo que más pelotas coja.

Formas o variantes de realización: se podrá desarrollar con la utilización de balones de Fútbol, Baloncesto, Voleibol, Polo Acuático u otros medios semejantes, así como con pelotas pequeñas de goma, hilo o tejido textil.

Recursos: medios e implementos (guantes, pelotas, balones, pieza de madera de 8 cm. x 5 cm. que cumplirán la función de guantes).

2. Juego "Tira la Pelota".

Explicación: Dividimos a los jugadores en grupos y los colocamos en fila, separados unos de otro a la distancia de 10 metros. A una señal se irán pasando la pelota, sin que esta se caiga y tratando de conseguir terminar antes que los otros el recorrido (ida y vuelta) Tras uno de prueba se realizarán varios intentos sumándose las victorias.

Formas o variantes de realización: se podrá desarrollar en equipos formados por parejas, que competirán a través de un squedull de competencia con cualquier sistema de eliminación, las que realizarán un número determinado de lanzamientos a la zona del tronco, el equipo que más tiros efectivos realice será el ganador.

Recursos: medios e implementos (guantes, pelotas, pieza de madera de 8 cm. x 5 cm. que cumplirán la función de guantes).

3. Juego "Corre las Bases".

Explicación: Dos grupos de jugadores situados en la base meta y otro en la segunda base. A la señal del profesor el primer jugador de cada grupo realizará el recorrido, uno desde la base meta hasta segunda y el otro desde la segunda hasta la base meta. Ganará el equipo que primero termine el recorrido. Se podrán realizar varios intentos.

Formas o variantes de realización: podrá realizarse el corrido de la base meta a la base meta por un equipo primero y otro después, el que realice la actividad en el menor tiempo ganará.

Recursos: bases y cronómetro.

4. Juego "Batea la Pelota".

Explicación: utilizando un pequeño espacio, se sitúan dos soportes de bateo separados a distancia prudencial, los que serán utilizados por los equipos para realizar el acto de batear. Ganará el equipo que mayor cantidad de acciones efectivas haya logrado.

Formas o variantes de realización: se podrá realizar la actividad por tiempo, el que más acciones efectivas realice en un tiempo determinado será el ganador.

Recursos: soporte de bateo construidos con recursos locales, pelotas de goma, hilo o tejido textil y paraban de pencas de coco o de palmera.

5. Juego "Coge la Bola Rápida".

Explicación: Se conforman tantos equipos como sea posible, los que se organizarán en hileras. Situados a 4 metros de una pared liza, el primeo de los jugadores tirará la pelota contra dicha pared, después de esta acción el jugador se traslada al final de la hilera y el que le sigue la recibe, así sucesivamente hasta que el jugador que comenzó ocupe su lugar inicial. Ganará el equipo que primero culmine y más pelotas logre coger.

Formas o variantes de realización: de no existir la condición de la pared lisa, se realizará frente a un miembro de otro equipo.

Recursos: guantes, piezas de madera de 8 cm. x 5 cm. que harán la función de guante, pelotas, pared lisa u otra alternativa.

6. Juego "Tiro al Blanco".

Explicación: con la disposición de dos dianas, dos equipos se enfrentarán entre si. Utilizando la técnica de tirar se efectuaran 10 tiros. Los tiros se realizarán a la distancia de 10 metros de la diana. La anotación es el total de puntos anotados. Ganará el equipo que más puntos anote.

Formas o variantes de realización: se podrá ejecutar a partir de la realización de la actividad por tiempo, ganando el equipo que más puntos anote.

Recursos: dianas, pelotas.

7. Juego "El más Ágil".

Explicación: colocamos tres marcas en el terreno a la distancia de 4 metros entre si. El jugador sentado y de espalda al recorrido con una pelota en la mano, a la señal del profesor se levanta y corre siguiendo el orden: marca 2, marca 1, marca 3 y meta. Cambiará la pelota con una mano, sin tirarla, en cada marca. Participarán los equipos que el profesor desee conformar y ganará el que primero concluya.

Formas o variantes de realización: se podrá desarrollar a partir de la realización más rápida de la actividad, trabajando en parejas.

Recursos: medios auxiliares para las marcas y pelotas.

8. Juego "El Contacto".

Explicación: se conformarán los equipos. El jugador que le corresponda con un bate y una pelota, arrojará esta última al aire y tratará de golpearla con el bate hacia el área de juego. Realizará 5 intentos cada jugador, anotando las pelotas bateadas. Ganará el equipo que más veces logre batear la pelota. Los miembros de los equipos que no estén efectuando la actividad se encargarán de recoger las pelotas bateadas. Se establecerá por el capitán del equipo un orden para realizar la acción.

Formas o variantes de realización: se podrá realizar contra tiempo, ganando el equipo que logre mayor efectividad.

Recursos: bates, pelotas y cronómetro.

9. Juego de Minibéisbol 10 contra 10.

Explicación: se conformará un terreno con tres bases: base de meta, primera base y segunda base, la distancia entre las mismas será de 12 metros. Se colocarán 6 jugadores a la defensa de la siguiente forma: un receptor, uno en primera, uno en segunda, uno entre primera y segunda y dos en los jardines. En cada media entrada cada jugador ofensivo tendrá la posibilidad de batear una vez y lo hará a partir del soporte de bateo. Ganará el equipo que más carreras anote, transcurrido el tiempo establecido.

Formas o variantes de realización: se podrán desarrollar juegos 4 contra 4, 5 contra 5, 7 contra 7.

Recursos: bates, pelotas, guantes o piezas de madera de 8 cm. x 5 cm. que ejerzan la función de guantes, soportes de bateo y bases.

Caracterización.

Este programa fue estructurado en correspondencia con el nivel de desarrollo tanto psicológico como físico que poseen los estudiantes de estas edades.

No obstante que existe una base del contenido que se recibirá a través de este programa, el nivel de complejidad se eleva, logrando el niño nuevas y más amplias experiencias, favoreciendo la adquisición de hábitos y habilidades que tendrán amplia presencia en la cotidianeidad de su vida.

Por lo novedoso que resulta, exige del profesor estudios que faciliten su autopreparación y con ello dominio del contenido, en concordancia con las características del grupo de edades que lo recibirán.

Se poseen antecedentes del contenido, como son lanzar y atrapar, lo que constituye una base que identifica al alumno con el la actividad a realizar, existiendo familiaridad con el deporte no solo por lo antes expuesto, sino por el nivel de difusión y aceptación del Béisbol, el que no entra en contradicción con el genero, pues hoy tanto varones como hembras lo practican.

Material necesario.

El bate será redondo y de madera, no deberá medir más de 28 pulgadas y no más de 2 ¼ pulgadas de diámetro en su parte más ancha. La pelota puede ser de goma, hilo o tejido textil para que no dañe a los niños y sea un recurso de fácil adquisición. Soporte de Bateo. Piezas de Madera de 5×8 cm. (cumplirá la función del guante). El terreno de juego es semejante al de Béisbol oficial, ajustadas las medidas a esta edad. Las líneas que delimitan la zona buena de la mala medirán entre 30 y 40 metros. Contará de 4 bases: primera, segunda, tercera y home, entre cada una de estas mediará una distancia de 12 metros. Si bien se establecen estas reglas no es obligatorio su cumplimiento, cualquier recinto que garantice la seguridad de los practicantes puede servir, ya que tiene un basamento recreativo.

Análisis de los resultados.

La encuesta aplicada a los niños que recibieron el programa nos arrojó, que los 20 (100 %) sujetos muestreados declaran que participan en clase y que también aprendieron a jugar Minibéisbol. Los 20 encuestados (100 %) declararon haberse divertido durante el desarrollo de las clases. Los niños que recibieron el programa expusieron que el próximo curso les gustaría seguir practicando el Béisbol.

En entrevista al profesor encargado de impartir el programa, conocimos que no tuvo dificultades para desarrollar el mismo, solo afectaciones mínimas por la lluvia. Informaron que resulta un medio muy motivador, de alta influencia en los niños, en los que apreciaron disposición para enfrentar la actividad. Aunque inicialmente se mostraron recelosos con los implementos a utilizar en el proceso, la práctica le demostró la factibilidad de los mismos, al tener acceso a ellos y por la manipulación de los niños sin dificultades. Consideran que todo el contenido programado es asequible a los estudiantes, a partir de la correlación de ellos con las particularidades físicas y psicológicas de este grupo de edades y en correspondencia afirman que los objetivos planteados fueron cumplidos sin dificultades y según está previsto.

Se prosigue procesando los resultados de la observación a 7 clases, las que:

Refleja preparación de los niños para recibir el nuevo contenido a través de situaciones y de acciones lúdicas. La realización de adecuados y variados calentamientos, crearon las condiciones para que pedagógica, psíquica y fisiológicamente los niños enfrentaran la parte principal de la clase. Llegado el momento de afrontar el juego, los alumnos poseían un estado de ánimo favorable, mostrando alta disposición para el trabajo. Culminada las actividades, observamos un estado psicológico favorable. Los estudiantes al culminar las clases mostraron un interés marcado por participar en la próxima, lo que resume el alto nivel de motivación que primó en las clases y por otro lado pudimos comprobar el cumplimiento de los objetivos propuestos para cada clase (ver tabla 2).

Tabla 2

CONCLUSIONES.

A partir de los fundamentos teóricos y metodológicos estudiados, de la experiencia práctica adquirida a partir del desarrollo del proceso investigativo se puede concluir que el programa elaborado para contribuir a elevar la motivación por la práctica del deporte en el horario del Deporte para Todos en las escuelas responde a las necesidades del grupo etáreo al que está destinado, aportando no solo como función recreativa al esparcimiento y satisfacción de los niños, también garantiza instrucción y formación de valores humanos, siendo factible de aplicar.

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Autor:

MSc. Francisco Jesús Laurencio Alonso.

Lic. Marcos Velásquez de la Paz.

Lic. Sandra Lugo Matos.

Instituciones:

Dirección de Deportes. Municipio Sagua de Tánamo.

Dirección de Deportes. Municipio Sagua de Tánamo.

Filial Universitaria Municipal de Cultura Física. Sagua de Tánamo.