El contexto de la práctica docente

El contexto escolar del Bachillerato General Oficial "José Francisco Osorno" C.C.T. 21ebh0863c.

Presentación

EXTERNO

Cuestión social: diagnóstico del Bachillerato General Oficial "José francisco Osorno" con clave 21EBH0863C se encuentra ubicado en la comunidad de san Baltazar Xochitlaxco, perteneciente al municipio de Tepetzintla; Estado de Puebla. La escuela se encuentra en el Km 1, xochitlaxco-tepetzintla, bajos el siguiente coordenada 19°56'03.8"N 97°51'30.9"W, parte de la comunidad rodeada de cerros, es una comunidad rural, perteneciente al municipio de Tepetzintla, la localidad se encuentra a 10.2 km de distancia, el municipio de Tepetzintla a 29 minutos, cuyo centro urbano más cercano está a 28.4 kilómetros de la ciudad, Zacatlán Puebla a una 1 hora y 21 minutos de camino por carretera san miguel Tenango, Tenantitla, sin tráfico. (Datos google maps) Posee un grado muy bajo de desintegración familiar, ambos trabajan para el sostenimiento familiar. La falta de fuentes de trabajo ha llevado a la población, incluida el alumnado, a incrementar sus niveles de migración a Estados cercanos, como México, Tlaxcala y otros centros urbanos. La comunidad cuenta con servicios básicos: energía eléctrica, drenaje, agua potable y carretera como medio de comunicación entre otras localidades circunvecinas.

Aspecto económico: Familia centradas en los padres: los las que poseen padres campesinos, la comunidad posee un grado de marginación alto y rezago social medio (datos INEGI, 2015), del cual forma parte el alumnado realizando jornadas de trabajo en los tiempos libres o fechas de siembra. El campo resulta ser uno de los principales activos de la economía, las mujeres se dedican en elaboración de artesanías derivadas de los tenates, petates, trabajo mano de obra. La pobreza es causa de migración para los padres de familia y para el alumno la falta de interés al estudiar porqué ayudan a sus familiares en los labores del campo para el sostenimiento familiar.  

Conformación cultural: el capital cultural de los padres es bajo respecto a la escolaridad, en su mayor parte analfabeta, con fuertes raíces culturales ancestrales, se caracteriza por sus usos y costumbres, el dialecto náhuatl lengua materna, el traje típico de esta cultura, que para las mujeres consta de una falda negra de lana llamada Tomicoueitl, que utilizan con una faja a la que nombran Hilpicatl, una Tlamach o camisa bordada, una cinta Zonitpicatl y el quechquemitl, que es un velo blanco que simboliza pureza; los hombres visten camisa y pantalón normal, sombrero y algunos huaraches. Festejan cada año la fiesta patronal  del 03 al 07 de Enero, la parte medular de la fiesta es la procesión de Los Reyes Magos,  adornan todo le que es la iglesia y hace mucha comida para todo el pueblo, presentan los danzas tradicionales es una forma de oración; con ella se recrean las cosmovisiones, los mitos, las divinidades, podemos destacar la danza "Los Voladores", "Los Negritos", y los "toreadores. Las danzas se llevan a cabo de manera casi ininterrumpida en el atrio de la iglesia y fuera de la iglesia los llevan los mayordomos a danzar en su casa terminando la danza darles de comer. Esta tradiciones influye en el proceso educativo es fundamental para el desarrollo de capacidades musicales, artísticas, creativas y emocionales de alumnos que participan, llevarla a cabo contribuye a desarrollar las competencias básicas incorpora formas de comportamiento para convivir en una sociedad cada vez más plural y los alumnos que observan guardan la importancia de sus raíces de la comunidad.

CONTEXTO INTERNO.

Infraestructura de la escuela: La escuela del Bachillerato tiene 1.2 hectáreas de terreno sobre la ladera de un cerro, con apenas 600m2 construidos que incluyen: 3 salones, 1 dirección 2 baños y una cancha de básquet bol. Los salones cuentan con piso de loseta, ventanas de aluminio, puertas de lámina, pizarrón blanco, escritorio y silla del maestro, butacas de plástico.

Planta docente: cuenta con 4 docentes y 1 responsable administrativo con grupo.

• 1. Lic. en informática (área de comunicación)

• 2. Lic. en educación secundaria con especialidad español (área de comunicación )

• 3. Ing. industrial (responsable administrativo) (área de matemáticas )

• 4. Lic. en derecho (área de sociales y humanidades )

• 5. Lic. En derecho (área de sociales y humanidades)

• 6. relaciones interpersonales de los actores que laboran en el plantel

Relaciones interpersonales de los actores que laboran en el plantel

Buscamos la detección oportuna de los alumnos con riesgo de "Abandono Escolar", y así llevar a cabo las acciones pertinentes para rescatarlos; contribuyendo al aumento de la Eficiencia Terminal, la aprobación y el desarrollo efectivo de las competencias genéricas, disciplinares y profesionales señaladas en la Reforma Integral de la Educación Media Superior RIEMS.

Nuestro Bachillerato cuenta con capacitación para el trabajo en: Mantenimiento de PC y Redes, con lo cual busca fortalecer sus conocimientos, para que se incorporen a una Institución de Nivel Superior o en su defecto al campo laboral.

Número total de alumnos: 86. H: 30 Y M:36

Primer año: 26. H. 12; M: 14

Segundo año: 34. H: 15; M: 19

Tercer año: 22. H: 09; M: 13

Políticas de calidad, mejora y principios del centro educativo

Es compromiso del Bachillerato "José Francisco Osorno"; de la localidad de Xochitlaxco, Tepetzintla, Puebla, impartir educación media superior de excelencia, basada en competencias, que contribuya al desarrollo integral de los jóvenes a través de la vivencia de valores, en planteles administrados bajo un modelo de gestión de la calidad y procesos de mejora continua.

Objetivos de calidad

• 1. Mejorar los indicadores de matrícula, eficiencia terminal, y los resultados de la prueba ENLACE.

• 2. Disminuir la reprobación y la deserción.

• 3. Consolidar la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS).

• 4. Obtener el ingreso de los planteles ante el Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) como aspirante, candidato o registrado.

• 5. Operar en todos los planteles bajo un modelo de Gestión de la Calidad y con procesos de mejora continua.

MISIÓN

El Bachillerato General Oficial "José Francisco Osorno" es una Institución encaminada al logro de un ser humano, auto- reflexivo, autentico capaz de asumir la responsabilidad de su aprendizaje y sus acciones, preparado para convertirse en un agente de cambio humanizador y constructor de su futuro.

Se encamina hacia los retos de esta nueva era, conscientes de nuestro compromiso con nuestra nación.

Visión

El Bachillerato "José Francisco Osorno" Ofrece igualdad de oportunidades educativas y trato justo, así como el modelaje de los deberes democráticos que fomentan la participación ciudadana propiciando un ambiente seguro y un clima agradable que permita los procesos efectivos de enseñanza y socialización, despierta el sentido de solidaridad entre todos los mecanismos de esta comunidad escolar: estudiantes, maestros, padres de familia y las comunidades vecinas. Se promueve la motivación profesional de los alumnos egresados, para conocer los procesos y estrategias educativas filosóficas, tecnológicas y económicas.

Filosofía

El estudiante es el centro y razón de esta Institución, y por ello, tenemos una fe inquebrantable en sus capacidades individuales para aprender y lograr el éxito. Nuestras metas académicas son altas, aspirando a conseguir la excelencia. Se enseña en el amor, y es el mayor reto en la vida, pues para ello se necesita una gran fortaleza. Existe aquí un compromiso con la educación, basada en los valores espirituales y morales que conforman nuestra idiosincrasia y promueven el orgullo y respeto por nuestra herencia cultural. Al mismo tiempo, se enseña, con el ejemplo a respetar la diversidad de opiniones, modos de vida y creencias de otros pueblos, que demuestran la riqueza del multiculturalismo humano.

Educar, es avivar la llama de la curiosidad y del compromiso por los valores democráticos de vida de un pueblo, por lo tanto, nuestra escuela es un modelo de micro-sociedad democrática, donde se fomenta la participación activa de todos sus miembros, se respeten sus derechos y donde cada cual cumpla con sus compromisos.

Diagnóstico del grupo

De acuerdo al cuestionario aplicada del diagnóstico del grupo, los estudiantes expresan que se les dificulta mucho la materia de matemáticas debido que en la Escuela Telesecundaria no les impartían clase porque faltaba mucho el maestro responsable y obtuvieron baja enseñanza en la materia de matemáticas, es necesario aprender de nuevo en donde describen que necesitan clases vivenciales o experimentales para obtener un aprendizaje significativo.

La mayor parte del alumnado sus interés primordial es obtener buen desempeño educativo y egresar del bachillerato con su certificación. Les motiva a asistir a la clase porque algunos docentes explican bien y obtienen nuevos conocimientos para la aplicación en la vida diaria, lo que solicitan primero es aprender, segundo que los maestros apliquen dinámicas estratégicos en cada clase para entender mejor.

He observado que son alumnos optimistas con la capacidad para enfrentar nuevos retos y dar soluciones: son confiables, honestos, respetuosos y hábiles para resolver la situación de aprendizaje. Muchos de los estudiantes expresan que es una oportunidad al estar en este Bachillerato para incorporase en un campo laboral mejor pagado y fortalecer mejorar las necesidades en el campo en que trabaja sus papás.

De acuerdo al test de aprendizaje aplicado a los alumnos en la planeación didáctica, viendo los resultados presentados la mayoría de los alumnos son visuales y en esta parte mencionan que solo algunos maestros cumplen con el perfil profesional adecuado al aprendizaje y algunos son maestros tradicionalistas porque no seguían con un método mejorado y actual.

Que el proceso de aprendizaje mejorado sea más vivencial, experimental y presenten con videos documentales, películas y dinámicas acorde al tema o entorno de la comunidad.

Debido a las necesidades planteadas por los estudiantes del Bachillerato General Oficial "José Francisco Osorno" y de acuerdo a los estilos de aprendizaje aplicado a los alumnos, se ha demostrado mediante la aplicación de test para identificar el estilo de aprendizaje VAK (Visual, Aditivo y kinestésico por el profesor David Kolb 1984).

Un total de alumnos de quinto semestre de 22, existe un porcentaje del 63.6% de 16 alumnos visuales, observación reflexiva y experimentación concreta; 27.3% de alumnos kinestésicos, conceptualización abstracta y un 9.1% de alumnos auditivos, experimentación activa. El estilo de aprendizaje me sirve Para medir los puntos fuertes y débiles del alumno para conocer sus capacidades. Mediante esta análisis aplico las competencias genéricas, disciplinares y profesionales acorde las necesidades del estudiante, aplicando estrategias de estudio, por ejemplo: Formación de grupos de trabajo colaborativo, prueba diagnóstica del horizonte de búsqueda, actividades del tema y retroalimentación especifica. De acuerdo estas estrategias me ayudan a cumplir con los estilos de aprendizaje y lograr un aprendizaje significativo en el grupo de este semestre.

Áreas o ventanas de oportunidad, los estudiantes describen que las áreas de oportunidad al egresar del Bachillerato, es seguir preparándose para por poder incorporase en el campo laboral mejor pagado y transmitir conocimientos a su familiares cercanos o en la sociedad en la que viven.

Referencias

https://www.google.com.mx/maps/dir/Xochitlaxco+San+Baltazar,+Tepetzintla,Pue.,+San+Baltazar/Zacatl%C3%A1n,+Pue./@19.9257928,-97.9819927,27564m/data=!3m2!1e3!4b1!4m13!4m12!1m5!1m1!1s0x85d077377ed291e3:0x64df3b3a399b8d90!2m2!1d-97.8616089!2d19.9391498!1m5!1m1!1s0x85d06f1700c0c9ff:0x2b93f4772abb1da0!2m2!1d-97.9611534!2d19.9350819

Bibliografía.

1.- Contexto interno y externo de la escuela.

2.- Diagnostico escolar.

Autor:

Juan Santiago Evangelista Ramos

Núcleo 1.

docente.

IES formadora Lic. En Derecho

Nombre del plantel: Bachillerato General Oficial "José Francisco Osorno" Xochitlaxco, Tepetzintla, Puebla.

Tepetzintla, Puebla.

Identidad Federativa: Puebla.

Octava generación.