Estrategia ambiental 2011-2015. Guantánamo, Cúba

INTRODUCCIÓN

La temática ambiental ha rebasado en los últimos años los marcos académicos y las visiones conservacionistas. Lo ambiental concebido como la interacción entre los sistemas naturales y sociales, y como el conjunto de las relaciones bióticas, socio – culturales, económicas y tecnológicas que constituyen el soporte de la actividad vital de la sociedad humana, se ha introducido en todas las esferas de interacción de la humanidad. Ante el escenario del mundo actual, la Humanidad se enfrenta a un mundo cambiante y globalizado, en el que lo ambiental debería situarse en el centro de sus acciones y de la construcción de nuevos estilos de vida. Redimensionar el desarrollo basado en el uso del potencial ambiental bajo los preceptos de racionalidad, eficiencia e integralidad, es una exigencia para asegurar la conservación e incremento de los niveles de calidad de vida alcanzado en los años de la Revolución.

Un lugar importante tiene en las universidades el logro de una mayor cultura ambiental, constituida por tres elementos sustanciales: ética, saber y capacidad de gestión, así como en garantizar niveles de percepción e interiorización de la dimensión ambiental, que asegure, por parte de las personas vinculadas de una u otra forma a estos Centros, una asimilación y participación consecuente en las acciones de sostenibilidad que realiza la Sociedad.

Por tanto es propósito del MINSAP la creación de la cultura ambiental en el pregrado, y la superación de los profesores y trabajadores, por lo que se ha establecido un conjunto de acciones basadas en premisas generales. Estas se han conformado teniendo en cuenta lo expresado en la Estrategia Nacional Ambiental y en especial la Estrategia Nacional de Educación Ambiental

ANTECEDENTES

Resolución 178 de 1992, del MES

Resolución 5 de 1995, del MINSAP Estrategia Ambiental Nacional 2011-2015

Ley 81 de Medio Ambiente, 1997

Decreto Ley 190 de la Seguridad Biológica, 1999

Proyecciones de la Salud Pública en cuba para el 2015

Estrategia Nacional de Educación Ambiental, 1997

Estrategia Curricular UH abril 2010

Estrategia Ambiental MES, 2000

Estrategia Ambiental de Salud Pública, 2007

MISION

La Universidad de Ciencias Médicas de Guantánamo educa, transforma y desarrolla integralmente a los estudiantes y profesionales de la salud en tránsito permanente hacia la excelencia académica y la calidad de los servicios.

La estrategia ambiental establece los principios, objetivos y metas, del quehacer ambiental de la Universidad; caracteriza los principales problemas, propone las medidas, vías e instrumentos para su prevención y minimización.

VISIÓN

Alcanzar un estadio superior en la Protección del Medio Ambiente en la Universidad Médica, con el uso racional de los recursos naturales y el aprovechamiento eficaz de los recursos humanos, financieros y materiales de que dispone, incorporando la dimensión ambiental en el diseño curricular de la formación de los estudiantes.

OBJETIVO ESTRATEGICO

Contribuir a lograr la sostenibilidad de nuestra Sociedad y a resolver los principales problemas ambientales enunciados, mediante la:

a)Superación y formación de las generaciones presentes y futuras con una cultura ambiental, que permita a los graduados, tanto de pregrado y postgrado, ser profesionales revolucionarios preocupados y ocupados en el mejor destino de su Patria y la Humanidad;

b) Obtención de resultados científicos y técnicos que integran de forma adecuada la dimensión ambiental y hacen una contribución decisiva a mejorar la calidad de vida y a la eficiencia económica;

c) Influencia positiva en la comunidad intra y extramuros mediante un trabajo de extensión dinámico y efectivo.

OBJETIVOS

Investigar esferas de la Gestión Ambiental que no son objeto de profundización en el marco académico

Aglutinar el potencial científico y académico que comparta su interés por el tema de la cátedra para potenciar su desarrollo

Promover la participación activa de estudiantes con el objetivo de cultivar valores ambientales, académicos, culturales y políticos en su formación integral

Asesorar investigaciones en temáticas ambientales.

Organizar seminarios, coloquios, exposiciones y otras actividades, atendiendo al Calendario Ambiental.

TIPOS DE PROBLEMAS AMBIENTALES RELACIONADOS CON LA UNIVERSIDAD MÉDICA

Limitaciones en la formación de una cultura ambiental en los profesores y trabajadores en general, lo que unido a falta de literatura especializada, ha influido negativamente en la formación medio ambiental del alumnado y en la creación del entorno adecuado en el espacio que ocupa la universidad.

Obtención limitada de resultados científico – técnicos orientados a la preservación y mejoramiento del medio ambiente , pese a los esfuerzos y deseos de lograrlos de un grupo apreciable de profesores e investigadores.

En la inmensa mayoría de los casos, incluyendo los proyectos incluidos en varios PT, la mayor limitante al avance de la investigación es la gran dificultad para utilizar adecuadamente el potencial académico, por carecer del financiamiento nacional e internacional mínimo necesario.

IMPLEMENTACIÓN

Establecer sistemas de preparación y de perfeccionamiento del personal que se relaciona con LA ESTRATEGIA en el conocimiento detallado de los objetivos, procedimientos y lineamientos de trabajo.

Sustentar un reconocimiento institucional para las tareas que se relacionen con esta actividad.

Hacer reconocer a todos los niveles de las diferentes direcciones, departamentos y áreas, la importancia de la integración objetiva con acciones desde y para la cátedra.

Programar, prever y ejecutar acciones para el mejoramiento de la infraestructura, los recursos financieros, los locales, materiales de trabajo y los recursos humanos necesarios de manera sostenible para el trabajo de la Cátedra.

Concebir un sistema de evaluación que mida la calidad de las acciones y los resultados

IDEAS DE PROYECTOS

Resultados:

1- Diseño e Implementación de un Sistema de Gestión Ambiental en el Centro Provincial de Higiene, Epidemiología y Microbiología

2- Estudio de la Resistencia a diferentes insecticidas de los vectores del Dengue (Participar en el programa Nacional)

3- Mitigación de la vulnerabilidad frente a desastres en establecimientos de salud

4-Identificación y mitigación de Riesgos Biológico en el Hospital Docente ¨A. Neto¨.

5- Campus Sostenible

Salidas:

1- Programa de Gestión Ambiental

(Contribuir a la Estrategia de la Dirección Provincial de Salud)

2- Participar en las políticas de adquisición, utilización y rotación de insecticidas en el país.

3- Declarar el Hospital General Docente ¨A. Neto¨ HOSPITAL SEGURO

4- Estrategia de Seguridad Biológica del Hospital General Docente ¨A. Neto¨

5- Incorporación de objetivos y actuaciones de mejora ambiental y promoción de actitudes ambientalmente adecuadas a la totalidad de los ámbitos en los cuales se desarrolla la actuación del campus.

UNIVERSIDAD MÉDICA DE GUANTÁNAMO ESTRATEGIA AMBIENTAL 2011-2015

ANTECEDENTES

Las universidades médicas cubanas han asumido un papel protagónico en la esfera ambiental, para lo cual existe la Estrategia Ambiental del Ministerio de Salud Pública, del Ministerio de Educación Superior, funciona una Red de Educación Ambiental coordinada por la Universidad de Guantánamo y las Estrategia Nacional y Territorial de Medio Ambiente.

En lo referente a la Universidad Médica de Guantánamo, la evolución del pensamiento ambiental se remonta al año 1995 con la puesta en marcha del Centro provincial de la Escuela Nacional de Salud (CPENSAP), cuando varios profesores y cuadros comenzaron a incursionar en el dominio ambiental como complemento necesario del estudio relacionado con el Diplomado General de Dirección, lo cual se ha venido ampliando y fomentando un pensamiento que crece y se consolida alrededor de la problemática ambiental.

En Septiembre del año 2010 se produce el verdadero inicio del cambio hacia una nueva racionalidad, al constituirse la Universidad Médica de Guantánamo y la Cátedra de Medio ambiente, como núcleo de investigación, formación, coordinación, asesoría y gestión del quehacer ambiental en la universidad con madurez científica y luego de acciones de mayor alcance a nivel internacional se organiza una visión centrada a mayor alcance sobre la forma de incursionar en el ámbito universitario sobre la temática ambiental.

La Universidad Médica de Guantánamo y sus Sedes Municipales y la Facultad de Guantánamo y las filiales de Guantánamo y Baracoa, despliegan una intensa labor a favor de la introducción de la dimensión ambiental en todo el contexto universitario, priorizando las esferas de la formación de pre y postgrado, la investigación científica, la información científico-técnica, la extensión universitaria y las relaciones interinstitucionales.

OBJETIVO GENERAL

Fortalecer la introducción de la dimensión ambiental en todos los procesos de la universidad de Guantánamo, con el propósito de elevar la cultura ambiental de los estudiantes, profesores y trabajadores, a fin de favorecer la implementación de acciones de desarrollo sostenible en la universidad y la población de su entorno.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Fortalecer la introducción de la dimensión ambiental en todas las carreras de pre-grado de la Universidad, la Facultad, las Filiales y las Sedes con el propósito de lograr egresados con cultura y formación ambiental elevadas.

2. Ampliar y fortalecer la introducción de la dimensión ambiental en la formación de postgrado.

3. Fortalecer la introducción de la dimensión ambiental en los proyectos de investigación, orientados a la obtención de resultados científicos y de innovación tecnológica con aportes al desarrollo sostenible.

4. Incrementar la visibilidad de los profesores en materia ambiental, expresada en publicaciones científicas.

5. Fomentar una cultura del desarrollo sostenible en el claustro de profesores y trabajadores de la Universidad, la Facultad y la Filiales y extender su influencia al entorno territorial.

6. Alcanzar el reconocimiento ambiental otorgado por el CITMA en la Facultad y la Filial de Guantánamo.

I.- FORMACIÓN DEL PROFESIONAL

1. Desarrollar programas de formación ambiental con todos los profesores.

2. Lograr que se incluyan los contenidos medioambientales en todos los planes y programas de estudio.

3. Elevar el trabajo metodológico como gestor del proceso docente educativo en la temática ambiental.

4. Efectuar con frecuencia bianual (año escolar) talleres de formación ambiental en cada Institución.

II.- UNIVERSALIZACION

1. Desarrollar programas de formación ambiental con todos los profesores de las Sedes.

2. Asesorar la elaboración de la Estrategia Ambiental de las diferentes carreras en las Sedes.

3. Lograr que se incluyan los contenidos medioambientales en todos los planes y programas en las diferentes modalidades de estudio de las Sedes.

4. Orientar el trabajo metodológico para la integración de la temática ambiental en todas las Sedes.

5. Integrar a las Sedes a los talleres de formación ambiental que se desarrollen.

III.- POSTGRADO Y SUPERACION DE CUADROS

1. Exigir que el componente ambiental se integre a todas las manifestaciones del postgrado.

2. Incluir la temática del desarrollo sostenible en las conferencias destinadas a los cuadros y al claustro de profesores.

3. Desarrollar el curso de Gestión Ambiental "Cuba: Medio Ambiente y Desarrollo", como formación básica para cuadros, estudiantes, profesores y trabajadores de la universidad.

4. Continuar participando como colaborador en la Maestría diseñada por el ICTA sobre "Gestión Ambiental".

IV.- EXTENSIÓN

1. Promover los valores culturales de carácter ambiental en proyectos y acciones intra y extra universitaria a través de la educación formal y no formal, orientada a la consecución de modos de vida y convivencia sostenibles.

2. Lograr el funcionamiento estable de la Cátedra de Medio Ambiente en la Universidad, y su creación en las Filiales y las Sedes.

3. Fomentar las acciones de divulgación ambiental a través de los medios masivos de comunicación en la Universidad, las Filiales y las Sedes de la provincia.

4. Promover la realización de actividades artísticas con contenido ambiental en la Universidad, las Filiales y las Sedes de la provincia.

5. Realizar en la Universidad, las Filiales y las Sedes de la provincia. jornadas de celebración en el marco del 5 de Junio, "Día Mundial del Medio Ambiente"

V.- CIENCIA Y TECNICA

1. Promover que en los proyectos de I+D prevalezca el enfoque interdisciplinario, incluyendo lo ambiental.

2. Desarrollar sistemáticamente los eventos científico – técnicos de corte ambiental propios de la Universidad, las Filiales y las Sedes de la provincia.

3. Lograr que en los eventos que convoquen la UCM, las Filiales y sus Sedes, incluyan la temática ambiental.

4. Asumir compromisos territoriales en la ejecución de proyectos de investigación de contenido ambiental en la Universidad, las Filiales y las Sedes de la provincia., en especial los referidos a la mitigación y percepción del Riesgo de cara al Dengue y otras enfermedades de origen ambiental.

5. Elevar el índice de publicaciones por profesor en temas ambientales.

VI.- GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS.

1. Elevar la superación del personal docente con la realización de cursos y conferencias sobre medio ambiente y desarrollo sostenible.

2. Mejorar el clima laboral en el campus de universidad.

3. Elevar los indicadores de seguridad y salud del trabajo en el ambiente laboral.

VII.- RECURSOS MATERIALES Y FINANCIEROS

1. Introducir mejoras tecnológicas en la cocina- comedor con el propósito de reducir las emanaciones de gases contaminantes a la atmósfera.

2. Implementar medidas internas para disminuir el volumen y la agresividad de los efluentes líquidos que emana la la Universidad, las Filiales y las Sedes de la provincia.

3. Mejorar la recolección y la disposición final de los desechos sólidos en la Universidad, las Filiales y las Sedes de la provincia.

4. Elevar el ahorro y el reciclado de recursos materiales.

5. Incrementar el ahorro de agua y de energía eléctrica en la Universidad, las Filiales y las Sedes de la provincia.

6. Garantizar las medidas de seguridad ambiental en el almacenamiento, utilización y disposición final de sustancias químicas peligrosas.

7. Poner en práctica un número mayor de actividades agropecuarias de contenido orgánico y ecológico en las áreas de autoconsumo alimentario, garantizando una seguridad alimentaria que propicie el necesario balance nutricional para los trabajadores.

8. Lograr el mejoramiento escénico y estético del paisaje de la la Universidad, las Filiales y las Sedes de la provincia., con la plantación de especies forestales y florales autóctonas en las áreas verdes periféricas.

9. Limitar las áreas interiores disponibles para ejercer el "mal hábito de fumar".

10. Desarrollar un programa de trabajo para aspirar a la obtención a largo plazo del Reconocimiento Ambiental del CITMA en el campus principal de la Universidad Médica.

11. Destinar anualmente recursos financieros para ejecutar los planes de inversiones ambientales en la Universidad, las Filiales y las Sedes de la provincia.

12. Mejorar la política de compras, priorizando los medios y recursos "ambientalmente limpios y seguros" y reutilizables.

13. Lograr la sustitución de los gases destructores de la capa de ozono por gases ecológicos en los equipos de refrigeración y de climatización.

14. Mantener el entorno de la Universidad, las Filiales y las Sedes de la provincia libre de vectores de enfermedades.

15. Cumplir con las disposiciones legales en materia ambiental.

ESTRATEGIA CURRICULAR

SALUD PÚBLICA Y FORMACIÓN AMBIENTAL EN LA CARRERA DE MEDICINA.

Fundamentación

En los objetivos terminales del médico general se declara que el egresado debe ser capaz de detectar e informar las afectaciones negativas del ambiente y del hombre mismo, así como ejecutar las acciones inherentes a la profilaxis higiénico- epidemiológica, contenidas en los objetivos de los programas de trabajo de la atención primaria de salud, en lo relativo a la higiene comunal, de los alimentos, del trabajo y escolar, con el fin de proteger y promover la salud individual, familiar y de la comunidad, así como ejecutar acciones administrativas de acuerdo a la organización de la salud pública, que le permitan movilizar los recursos del sistema, a fin de usarlos en el cumplimiento de su actividad de atención médica integral; garantizar la utilización óptima de los recursos humanos, materiales y financieros asignados a los programas de salud y controlar y evaluar los programas de salud asignados a su nivel ocupacional.

Los antecedentes de la enseñanza de la higiene, la epidemiología y la administración de salud en el pregrado datan del año 1842 que incluyó dos asignaturas que abarcaban toda la enseñanza de la higiene (Higiene privada y pública), ambas del período del bachillerato de la medicina.

A partir del año 1962, después de la Reforma Universitaria Revolucionaria, se creó la asignatura Medicina Preventiva, que se mantuvo hasta inicios de los`70. Durante el curso 1981-1982 se logró la descentralización de la enseñanza de la Higiene y la Epidemiologia hacia los Policlínicos en la comunidad e integrales, constituyendo un salto cualitativo y es entonces que la asignatura TAS se incluye en este curso.

En 1985 se introduce el trabajo por estancias y se establecen las de Higiene, Epidemiología y TAS, hasta que en 1996, se produce su integración en una sola, llamada Salud Pública, en el 5to año de la carrera.

Con la estrategia curricular de Salud Pública y Formación Ambiental, se espera integrar una concepción científica, una posición ideológica y un enfoque socio biológico de la medicina, que sobre la base de las teorías, leyes y principios de la salud pública cubana, se promueva en el futuro egresado, el desarrollo de capacidades, intereses, actitudes y conductas profesionales, en función de mejorar el estado de salud de la población (ESP) así como desarrollar el enfoque higiénico – clínico- epidemiológico y social en los problemas de salud de la comunidad, además de tener en cuenta la interacción de los factores individuales, de la familia, comunitarios y ambientales en el proceso salud enfermedad y la influencia del ESP en dicho proceso, con la identificación y control de los riesgos ambientales según espacios y territorios concretos, que se constituye en una herramienta fundamental para el logro de una mejor salud en la población.

Una importante dirección de la Estrategia Nacional de Educación Ambiental (ENEA) y que debe predominar en nuestros centros educacionales, es el trabajo hacia las comunidades, el que debe incidir en la toma de decisiones y en la solución de los problemas locales que contribuyan a mejorar las condiciones de su medio natural y psicosocial, transitando hacia modos de vida más sanos. También debe conducir a fortalecer los sentimientos de la identidad cultural cubana, a través del cuidado de nuestro patrimonio, de nuestros recursos y de nuestra soberanía.

Objetivo general

§ Aplicar integralmente los conocimientos que le aporta la salud pública a la práctica médica moderna y dentro de ella la Salud Ambiental, en la realización de acciones de promoción de salud, prevención, recuperación y la rehabilitación con vistas a solucionar problemas de salud, en función de mejorar el ESP en correspondencia con las estrategias de la salud pública cubana.

Objetivos por ciclos de la carrera

Ciclo Básico:

1. Definir la Medicina como ciencia socio- biológica e identificar sus principales aportes.

2. Caracterizar al ser humano en su triple dimensión bio-psico-social, y relacionar el entorno con su salud y el desarrollo humano.

3. Describir el Análisis de la Situación de Salud como investigación acción esencial para el estudio del estado de salud de la persona, la familia y la comunidad y caracterizar la responsabilidad moral y ética profesional que acompaña a su realización.

4. Interpretar la importancia de la Medicina General Integral con su enfoque salubrista en la solución de los principales problemas de salud de la persona, la familia y la comunidad y las funciones básicas del Médico y la Enfermera de la Familia, e identificar las características fundamentales del SNS.

Ciclo Básico de la Clínica:

Interpretar la promoción de salud como la intervención educativa orientada a lograr comunidades, familias, personas y ambiente saludables mediante cambios en las condiciones, modo y estilo de vida, susceptibles de ser modificadas por esta vía.

Ciclo Clínico:

Interpretar la significación de las actividades de prevención de enfermedades y otros daños a la salud en personas familias y comunidades mediante su aplicación en escenarios reales en estrecha relación con el equipo básico de salud.

Asignatura Coordinadora: Salud Pública

Unidades curriculares que participan

Primer Año: (l semestre) (ll semestre)

Segundo año ( lll semestre) ( lV semestre )

Tercer año ( V semestre) ( Vl semestre )

Cuarto año (Vll semestre) ( Vlll semestre )

Quinto año ( lX semestre ) ( X semestre )

EL PRESENTE TEXTO ES SOLO UNA SELECCION DEL TRABAJO ORIGINAL. PARA CONSULTAR LA MONOGRAFIA COMPLETA SELECCIONAR LA OPCION DESCARGAR DEL MENU SUPERIOR.